湖南省湘东联盟2026-2027学年高三上学期11月联考历史试题

机密★启用前 姓名__________准考证号__________ 2026年11月高三试卷 历 史 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题卷和答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。 3．考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．湖南省是中国诸省中带“陵”字较多的省份，如零陵、炎陵、茶陵、醴陵、沅陵、武陵。这些地名中的“陵”，部分关联上古陵寝遗存，部分植根于当地地貌与历史文化传统。由材料可推断 A．先秦湖南是帝王陵寝集中分布地 B．丘陵地貌是地名形成的主导因素 C．古地名源于因地制宜的政区规划 D．地名沿革承载区域历史变迁脉络 2．汉昭帝时期（公元前87年—公元前74年在位）召开盐铁会议。会上贤良文学指出：“县官鼓铸铁器，大抵多为大器，务应员程，不给民用。民用钝弊，割草不痛。”桑弘羊辩驳：“笼盐铁，非独为利入也，将以建本抑末，离朋党，禁淫侈，绝并兼之路也。”据此可知 A．盐铁官营有效抑制重农抑商政策 B．政策预期与实际状况间存在矛盾 C．盐铁官营意在消解地方兼并势力 D．官营手工业支撑小农经济的发展 3．《晋书》载：“晋主虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，政出多门，权去公家，遂成习俗。”士族王述任职扬州刺史时，曾拒绝朝廷征调，拒不赴任。据此可知 A．朝廷对地方的管控松弛 B．皇权为门阀士族所牵制 C．地方割据势力持续膨胀 D．中枢决策程序发生质变 4．唐制，正式敕令须经中书草拟、门下审核，加盖中书门下之印方可颁行。唐中宗时期，皇帝常不经两省流程直接任命官员，用墨笔书写敕文、斜封递送，时人谓之“斜封墨敕”。这一现象反映了当时 A．法定制度对君权的制约有限 B．三省内部权力格局发生重构 C．门下在中枢决策的地位下降 D．中枢效能提升简化政务流程 5．陆九渊称：“《论语》多是弟子随手记录，间有失圣人之本意者。学者不当拘守文句，而当反求诸心。”同时他又告诫门人：“经书载圣人之心，不可废而不观。”这体现了陆九渊 A．质疑经书承载义理的功能 B．解读圣言当以经典为标尺 C．主张以本心甄别经典内涵 D．主张借经典彰显圣人本心 6．下表为清代江南部分地区农户经营相关记载， 地区 农户经营状况 苏州 农家多种植棉花，粮食多仰赖外地输入 松江 务本种稻者、不过十之二三；图利种棉者，则有十之七八 湖州 农户栽桑养蚕，缫丝出售，口粮大多从邻县购人 据上表可知，清代江南地区 A．经营变革促使自然经济瓦解 B．粮食外购助推经济作物种植 C．区域分工推动长途贩运兴盛 D．农业生产趋向专业化商品化 7．1879年，李鸿章在信函中写道：“（因）洋商机器织布，垄断厚利，拟设官督商办机器织布局，官为减税、护商，商筹股本。然用人定大局之权，必归北洋衙门，不得由商人擅自决议。”该布局的设立意在 A．放松政府管控鼓励民办实业 B．抵御经济侵略维护清廷统治 C．变革体制推动生产关系转型 D．扶植民族资本打破列强垄断 8．下表为1912—1918年中国新式职业从业人员数量变化（单位：万人）。 年份 近代工厂工人 新式交通邮电人员 新式文教人员 1912 60 12 8 1918 110 28 19 据此可推知，这一时期 A．近代化推动社会结构变动 B．实业救国主导社会转型 C．城市经济脱离了传统羁绊 D．民主革命优化产业结构 9．抗日战争时期，八路军某参谋战地日记记载：“近期各部出击，重点破坏正太等交通干线，拔除沿线据点。敌后方交通网多处瘫痪，迫使敌军从前线抽调兵力回守后方”。这一军事行动 A．标志着抗日战争进入相持阶段 B．粉碎了日军的华北扫荡计划 C．彰显敌后战场的战略牵制作用 D．扭转了抗日战争的整体战局 10．新中国某时期上海某杂货铺账簿记录：夏秋之交，银元搅乱市面，米、棉纱价格暴涨，交易乱象丛生。数月之后，市场物资供给充沛，粮棉价格大幅回落，店铺经营回归常态。这一局面的转变主要得益于 A．推行公私合营 B．打击投机资本 C．实施统购统销 D．推行土地改革 11．20世纪80年代，喇叭裤、蛤蟆镜等西方服饰在中国风靡一时，近年来，“新中式”穿搭、国产新能源汽车及带有非遗元素的智能家电在年轻群体中备受追捧，“国潮”成为消费新引擎。这一变迁反映了改革开放以来 A．国内产业结构的优化升级 B．市场经济下消费观念的成熟 C．对外开放格局的持续拓展 D．民族自信与文化认同的回归 12．12世纪，林肯、瓦朗西安获特许状，市民得商事、护商之权。但其自治权出自封君，依附封建体系，仍须履行封建贡役。这一现象说明西欧城市自治 A．加速封建生产结构走向解体 B．是封建体制内有限权力让渡 C．催生城市独立的市民价值观 D．弱化封君对地方的管辖权限 13．1660年英国皇家学会成立，它的章程规定一切结论须以实验和观察为依据，论证时不得援引亚里士多德的著作，也不得诉诸《圣经》经文。这反映了 A．理性挑战传统权威 B．实验检验真理标准 C．科学摆脱神学束缚 D．英国引领科学发展 14．下表为近代西方国家对华贸易简表。 时间 国家 船只 运往中国的主要物品 16世纪 西班牙 马尼拉大帆船 白银、可可、羊毛织物等 17世纪 荷兰 东印度公司商船 白银、香料、呢绒等 19世纪中期 英国 飞剪船 棉织品、毛织品、鸦片等 注：飞剪船，19世纪英国远洋高速帆船。 该表格反映了 A．英国取代西班牙成为了海上霸主 B．白银流入深刻改变中国经济结构 C．对华贸易商品结构发生显著变动 D．中西交流促成了世界市场的形成 15．1938年，卡德纳斯政府颁布法令，对拒不服从本国司法裁决的外国石油企业实施财产征用，宣称无经济独立则政治独立无从实现。此法令意在 A．运用主权维护民族权益 B．消解外资经济约束影响 C．推动国家主权制度建构 D．弱化域外资本经济联系 16．1947年2月，美国之音正式开播俄语广播，面向苏联、东欧地区。广播内容主要有新闻资讯、西方流行音乐，介绍美国物质生活，穿插西方价值叙事，播报苏东流亡人士的信息等。这一举措旨在 A．消除美国与苏东分歧 B．调整国际舆论格局 C．传播西方生活方式 D．服务于对苏战略诉求 二、非选择题（本题共3小题，其中17小题18分，18小题18分，19小题16分，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一 西汉创设常平仓。谷贱之时，官府加价收购粮食储存，防止谷价暴跌损伤农户利益；遇到灾年粮贵，则低价出售储粮，平抑市场粮价，稳定民间生计。常平仓由官府主导运营，是国家运用粮食储备调控社会的重要举措。汉时长沙国亦推行仓储储备，落实中央备荒政令。 ——摘编自《汉书·食货志》 材料二 隋唐推广义仓制度。义仓粮食按田亩征收，民间筹措储备，由地方官府统一管理，专门用于灾荒之年的赈济。义仓遍布各州县，官民合力储粮备荒，仓储救荒体系进一步向下延伸至基层。唐代潭州（今长沙）、衡州等地广设义仓，湖湘基层备荒体系逐步成型。 ——摘编自《通典·食货志》 材料三 宋代除完善各类官办仓储之外，设立居养院、安济坊等机构，收养孤老，救治贫病。仓储重在灾荒救济，居养、安济类机构侧重日常弱势群体救助，古代社会救助由单一粮食赈济，朝着多层次的民生保障方向拓展。宋代茶陵地区已设置官方仓储，践行荒政救民举措，是湖南地方落实国家荒政的缩影。 ——摘编自《茶陵州志》 （1）综合上述三则材料，可以用来研究哪些历史主题？（6分） （2）根据材料并结合所学知识，选择以上任一历史主题，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰）（12分） 18．阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一 第二次鸦片战争之后，洋务派开启多渠道官派留洋计划。依据清政府留洋章程，外派学子远赴海外学习西方自然科学、工程技术，同时必须定期研读《四书》《五经》，恪守传统纲常伦理，核心目标是培养服务洋务建设的实用人才。严复是晚清船政官派留洋学子代表，1877年赴英国留学，系统接触西方近代自然科学与社会政治学说，视野远超传统士人。1879年，严复完成学业归国；同期，受朝中保守官员强烈阻挠，清廷以留学生沾染西学、背离传统名教为由，收紧甚至中断早期官派留学事业，洋务官派留学整体遭遇重大挫折。严复虽按期学成归国，但后续同类官派留学难以为继，1881年被迫终止。 ——摘编自[清]裴荫森辑《船政奏议汇编》《严复年谱》 材料二 甲午战败，民族危机空前加深，国人深刻反思洋务运动“只学器物、不变制度思想”的局限。以严复为代表的先进士人提出，仅学习西方船炮技艺无法挽救民族危亡，必须革新教育、传播西学、开启民智，改革旧式科举教育。清末新政时期，清政府废除科举制度，大力兴办新式学堂，推广近代科学教育，中国近代教育转型加速。归国后的严复积极投身新式教育建设，翻译西学著作、传播近代思想、参与新式学堂教学，培育新式知识分子群体，极大地推动了晚清教育与思想的近代化。 ——摘编自舒新城编《近代中国教育史料丛刊》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括洋务时期官派留洋人才培养的特点，并简析此次早期留学计划受挫的原因。（8分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，阐述晚清教育近代化转型的历史影响。（10分） 19．阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料 ——摘选自《光明日报》2015.09.12《画中历史》 ——摘选自《奥地利国家图书馆一战宣传档案》 ——摘选自《广州美术学院美术馆藏杨讷维作品档案》 根据以上图片信息并结合所学世界史知识，评析近代以来民族主义这一历史现象。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰）（16分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年11月高三试卷 历史参考答案 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D B B A C D B A C B D B A C A D 二、非选择题（本题共3小题，其中17小题18分，18小题18分，19小题16分，共52分） 17．（1）主题：①中国古代荒政制度的发展演变（或中国古代救灾制度的演变） ②中国古代仓储救济制度的发展演变（或仓储制度与社会治理） ③古代湖湘地区荒政政策的推行与实施（或湖湘地区古代仓储与救灾体系的发展）（每点2分，共6分，其他答案言之有理亦可得分） ④中国古代民本思想的践行 （2）示例： 主题：中国古代仓储救济制度的发展演变 论题：中国古代仓储救济制度不断演进，救助功能逐步丰富 西汉创设常平仓，由官府主导粮食储备，丰年收粮、荒年平粜，运用市场手段平抑粮价、稳定民生，开启国家依托仓储调控社会的治理模式。 隋唐推广义仓，依托田亩征粮、官民共管，仓储荒政向基层下沉，湖湘等地广泛设置义仓，形成官民协同备荒机制，扩大了灾荒救济的覆盖范围。 宋代救济体系进一步多元，在官办仓储救荒之外，增设居养院、安济坊等机构，面向贫病孤老开展常态化救助，古代社会救助从临时性灾荒赈济，拓展为包含养老、医疗在内的多层次民生保障。 综上，古代仓储救济经历了官方独办到官民合力、单一灾荒赈济到多层次保障的演变，体现国家基层治理能力提升、传统民生体系走向成熟。但是该制度植根小农经济，以维护封建统治为根本目的，救助力度有限，具有鲜明的时代局限。 【评分细则】 等级（可以奇数给分） 要求 一等（9～12分） 选取主题准确且是三个材料都能体现的；运用2个及2个以上史实进行阐述（不需要三则材料中三个时期的史实都写到），论证充分，史实与所选主题相关，不限于三个材料中的史实；逻辑清晰，表达流畅 二等（5～8分） 主题与材料有一定关联，（没有与三则材料都关联）；运用2个史实进行阐述但论证不够充分，或只选取1个史实进行充分论证；逻辑较为清晰，表达较为流畅 三等（0～4分） 选取主题与材料关联不大；没有史实或仅有1个史实进行论证，论证不充分；逻辑不清晰，表达不流畅 18．（1）特点：多渠道；官方主导；坚持中体西用，中西课程兼修；目标务实，服务洋务建设。（每点2分，共4分） 原因：保守势力抵制新式留学教育；清廷担忧西学冲击传统伦理秩序；洋务改革局限于器物层面，缺乏制度保障。（任答2点，4分） （2）①教育模式：突破传统单一儒学教育模式，开创中西兼修的近代教育新模式； ②华夷观念：更新国人传统华夷观念，一定程度打破天朝上国的封闭认知； ③思想文化：传播近代科学与新思想，冲击传统思想观念，推动民众思想启蒙； ④社会阶层：催生新式知识分子群体，促使传统社会阶层结构发生变动； ⑤政治：推动国人反思旧制弊端，拓展救亡图存的探索路径； ⑥经济：传播近代科学知识，为近代工商业发展创造有利条件； ⑦局限：属于民族危机下清政府的被动自救，难以根除统治危机。（局限性必答给2分，其余6点任答4点得8分，共10分，其他合适的角度亦可得分） 19．近代民族主义具有鲜明的时代性 近代以来，民族主义随时代的发展不断演变，在不同历史阶段呈现不同特征，对世界历史产生了深远的影响。 19世纪中期，随着工业革命发展和启蒙思想传播，欧洲民众民族意识不断觉醒，为摆脱封建专制和异族压迫，民族主义与自由主义思潮相互结合，成为时代进步的思想潮流。这一时期的民族主义追求民族自决、国家统一和政治自由，推动了1848年欧洲革命的开展，冲击了欧洲封建旧秩序，促进了近代欧洲民族国家的建立，推动了资本主义社会的发展与进步。 20世纪初，帝国主义国家政治经济发展不平衡加剧，列强为争夺霸权、转嫁矛盾，刻意扭曲民族主义内涵。狭隘极端的民族主义思潮泛滥，各国大肆宣扬民族优越论、煽动民族对立与仇恨，极大激化了国际矛盾，成为第一次世界大战爆发的重要思想诱因，给世界带来了巨大的人员伤亡和文明破坏。 二战结束后，殖民国家实力遭到严重削弱，殖民地人民民族解放意识普遍高涨，民族主义再次成为进步思潮。亚非拉地区以民族独立为旗帜，掀起了声势浩大的民族解放运动，瓦解了维系数百年的世界殖民体系，大量新兴主权国家独立，极大地改变了世界政治格局，推动了世界和平与多极化发展。 综上所述，近代以来民族主义具有鲜明的时代性，理性的民族主义能够推动社会进步与民族解放，而极端狭隘的民族主义则会引发冲突与灾难。 【评分细则】 等级 分值 采分要求 答卷典型特征 高频扣分点 一等 （优秀） 13～16分 ①论点明确，具备辩证/流变深度；②三阶段完整，每段对应版画，落实以图证史，每自然段涵盖原因、表现、影响；紧扣三图，逻辑顺畅，辩证升华到位；③核心史实准确，能区分解放型与异化极端民族主义；④逻辑连贯，史论结合，首尾呼应，术语规范 时空链条完整；史料意识强；思辨到位；仅存在少量时间、版画名称、细节表述瑕疵 极端民族主义与法西斯概念混同；个别时间记忆偏差；起源铺垫过多；少量涂改 二等 （良好） 9～12分 ①观点较清晰，有一定辩证意识；②至少完整覆盖两个核心阶段，尝试结合版画；③史实大体正确，具备基本因果；④结构完整（论点—论述—总结） 有清晰时间线框架；理解压迫催生民族觉醒；知道民族主义存在不同性质；论证扎实度尚可 缺失帝国主义异化阶段；版画回扣薄弱；单一视角答题；局部史实颠倒 三等 （合格） 5～8分 ①有基本观点，但思辨不足；②仅覆盖1～2个阶段，阶段对应不全；③史实存在明显漏洞；④答题框架基本成型，论证单薄 踩准部分关键时间节点；知道民族独立诉求；但缺少对比、深度不足 核心阶段缺失；不会利用版画史料；因果关系简单粗暴；多处史实错误；篇幅不足 四等 （待提升） 0～4分 ①观点模糊甚至偏离主题；②时序混乱、阶段错位；③大量史实错误；④不成篇，零散堆砌知识点 抓不住“民族主义流变”主线；脱离版画材料；答非所问 跑题；完全不扣图像史料；时序颠倒；几乎没有有效论证 学科网（北京）股份有限公司 $