精品解析：河北邢台市任泽区私立永秀小学等多校联考2026-2027学年统编版四年级上学期11月语文阶段学情自测卷

小学第一学期能力培优 四年级语文（部编版） 注意事项 1．答题时间90分钟，满分100分。 2．答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚。并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3．一律用黑色签字笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 4．若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 观察解锁新知，想象丰盈世界，阅读助力成长！班级开展“观察・想象・阅读・成长”语文实践主题活动、让我们带着细心、静心与童心，一起来参与吧！ 活动一：留心观察・记录美景 阅读语段，完成下面的练习。 夕阳西下，远处的江面上，浪花不断翻ɡǔn（ ），奋力劈（bī pī）开层层涟漪。岸边的草丛里，A【__________】的小草悄悄tàn（ ）出脑袋，B【__________】的野花迎风舒展，伴着柔和的晚风轻轻wǔ（ ）蹈。田野间，kē（ ）粒饱满的麦穗（suì huì）沉甸甸地弯下腰，层层麦浪随风起伏。澄澈的天空干净透亮，像一块通透的bō（ ）璃，温柔包裹着整片大地。 暮（mú mù）色渐浓，夜幕降临，原野褪去热闹，逐渐安静下来。细碎的点点萤（yín yíng）火轻轻闪烁，为静谧的原野zēng（ ）添了无限生机。晚风悠悠，流水潺潺，我们呼吸着新鲜的空气，沉醉在这美丽的自然风光中。 1. 看拼音，写生字。 2. 给语段中加点的字选择正确的读音，画“√”。 3. 语段中“降临”的“降”是个多音字，在语段中读作__________，它还有另外一个读音__________，可以组词为__________。 4. 写出下列词语的近义词。 柔和——（ ） 逐渐——（ ） 5. “新鲜”的解释有：①没有变质，也没有经过腌制、干制等；②经常流通，不含杂类气体；③新奇，稀罕。给下列“新鲜”选择正确的解释。（填序号） （1）我们呼吸着新鲜的空气。（ ） （2）第一次出国，他感到什么都新鲜。（ ） 6. 先补全下面的四字词语，再选择合适的填到语段中的AB处。 人山（ ）（ ） （ ）（ ）麻麻 各式（ ）（ ） （ ）（ ）不息 响彻（ ）（ ） （ ）头（ ）臂 A处：__________ B处：__________ 7. 整理你的观察心得，把下面的空缺补充完整。 （1）观察方法：《题西林壁》中的“_______________，_______________”，让我学会了多角度观察事物的方法。 （2）观察现象：二月初，观察路上的行人时，我发现人们有的穿短袖，有的穿棉袄，可真是“_______________，_______________”。 （3）观察体会：我从“_______________，_______________”梅与雪的对比中明白了事物各有所长的道理。 8. 为了守护语段中描绘的美好环境，请你写出两条以“保护环境”为主题的宣传标语张贴在学校的走廊里。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 滚 探 舞 颗 玻 增 2. pī suì mù yíng 3. ①. jiàng ②. xiáng ③. 投降 4. ①. 轻柔 ②. 渐渐 5. ①. ② ②. ③ 6. ①. 人 ②. 海 ③. 密 ④. 密 ⑤. 各 ⑥. 样 ⑦. 奔 ⑧. 流 ⑨. 云 ⑩. 霄 ⑪. 三 ⑫. 六 ⑬. 密密麻麻 ⑭. 各式各样 7. ①. 横看成岭侧成峰 ②. 远近高低各不同 ③. 二八月 ④. 乱穿衣  ⑤. 梅须逊雪三分白 ⑥. 雪却输梅一段香 8. ① 手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。② 校园是我家，环保靠大家。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“滚、舞、玻、增”的正确写法。 【2题详解】 注意“劈、穗、暮、萤”的读音易读错。 【3题详解】 “降临”指来到，读jiàng；它的另一个常见读音是xiáng，可以组词投降、降服。 【4题详解】 “柔和”用来形容晚风温和不生硬，找意思相近的常用词即可，比如温软；“逐渐”表示慢慢变化，意思相近的有渐渐、慢慢。 【5题详解】 （1）搭配“空气”，指空气流通干净不含杂气，对应②。 （2）第一次出国觉得什么都少见新奇，对应③。 【6题详解】 人山人海：人群如山似海，形容人非常多。 密密麻麻：又多又密，形容数量很多、挨得很紧。 各式各样：许多不同的样式、种类，样子各不相同。 奔流不息：水流奔腾，永不停止；也可比喻事物永不停歇。 响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分响亮。 三头六臂：原指神话里哪吒的样子，现在形容本领高强，办法多。 A处形容小草长得又多又密，选“密密麻麻”合适；B处形容野花种类多形态不一，选“各式各样”符合语境。 【7题详解】 （1）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ” 出自苏轼《题西林壁》，意思是从正面看是连绵的山岭，从侧面看是陡峭的山峰；远看、近看、高处看、低处看，样子都不一样，正好对应多角度观察的要求； （2）“二八月，乱穿衣”是常用气象俗语，意思是农历二月和八月天气冷暖多变，有的人穿厚衣服，有的人穿薄衣服，大家穿得乱七八糟，符合二月人们穿衣厚薄不一的现象； （3）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自卢钺的《雪梅》，意思是梅花比起雪花，差了几分洁白；雪花比起梅花，却少了一股清香，就是通过梅和雪的对比说明各有长处的道理。 【8题详解】 围绕“保护环境”主题，标语要简短好记、贴合小学生校园场景，通俗易懂不生硬。 示例：① 爱护环境，人人有责。 ② 小草青青，脚下留情，美好环境我们共同守护。  活动二：大胆想象・句段生花 让想象丰盈你的世界，按要求完成句子练习。 9. 盘古就像一根柱子，撑在天和地之间。（照样子，仿写比喻句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】月亮就像一盏银灯，挂在漆黑的夜空。 【解析】 【详解】例句运用比喻的手法，句中把“盘古”比喻成“一根柱子”，写出了盘古的巨大。仿写时，要把一个事物比作另一个相似的事物，再补充对应的动作、场景。 示例：大树就像一把大伞，立在小路的旁边。 10. 想象画面，将下面的句子补充完整。 雨下起来了，细如牛毛的雨斜斜地织着。过了一会儿，_________________________。“轰隆”一个大炸雷，顿时，_________________________。一会儿工夫，___________________________________。 【答案】 ①. 雨点渐渐变大，密密麻麻落下来 ②. 倾盆大雨从天而降 ③. 院子里就积满了水 【解析】 【详解】句子有明显的时间线索：一开始是毛毛雨，“过了一会儿”雨量慢慢变大；接着打雷，用“顿时”写出天气快速变化，变成猛烈的大雨；最后“一会儿工夫”，写雨后景象。作答时，要抓住雷雨的变化顺序，写出雷雨变化的画面。 示例：雨下起来了，细如牛毛的雨斜斜地织着。过了一会儿，雨丝变密，噼里啪啦打在树叶上。“轰隆”一个大炸雷，顿时，豆大的雨点铺天盖地砸下来。一会儿工夫，雨又慢慢变小，渐渐停了。 11. 普罗米修斯从天上取走了火种。（改为被字句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 火种被普罗米修斯从天上取走了。 【解析】 【详解】改为被字句的方法：分清动作承受者和动作发出者，将动作承受者前置，用“被”引出动作发出者，保留其余内容。本句中，“火种”是动作承受者，“普罗米修斯”是动作发出者，将“火种”放在句首，加上 “被”引出普罗米修斯。 改为：火种被普罗米修斯从天上取走了。 班级举办“神话阅读分享周”主题活动，号召大家一同阅读《中国神话传说》这本书，请你看图完成下面的练习。 12. 这本书的第一部分是_______________，第二部分是_______________。 13. 下列神话故事中，不会出现在这本书中的是（ ） A. 《夸父逐日》 B. 《嫦娥奔月》 C. 《后羿射日》 D. 《奥丁的眼睛》 14. 下面是晨晨与涵涵读完这本书的对话，请你补全对话内容。 晨晨：我喜欢神话里奇妙大胆的想象，你喜欢读神话故事吗？ 涵涵：当然喜欢！《盘古开天地》就令我十分感动。读完整个故事，我想对盘古说：“_________________________________________________________________。” 晨晨：我课外还阅读了神话《_______________》，这个故事主要讲的是：_______________________________________________________________________________。 【答案】12. ①. 宇宙起源 ②. 人类起源 13. D 14. ①. 盘古，你用自己的身体创造了美丽的世界，你无私奉献的精神真让人敬佩！ ②. 精卫填海 ③. 炎帝的小女儿女娃去东海游玩，不幸被海水淹死，她的灵魂变成一只精卫鸟，每天衔来石头和树枝投入大海，想要把大海填平。 【解析】 【12题详解】 结合图中目录可知，这本书的第一部分标题是宇宙起源，里面收录了《混沌》《盘古开天地》这些故事，第二部分标题是人类起源，里面都是和女娲相关的故事，所以第一空填宇宙起源，第二空填人类起源。 【13题详解】 A．《夸父逐日》是经典的中国上古神话，讲夸父追赶太阳的故事，属于中国神话，能够收录在《中国神话传说》这本书中； B．《嫦娥奔月》是我们熟悉的中国古代神话，讲述嫦娥吃下仙药飞向月宫的故事，属于中国神话，会出现在这本书里； C．《后羿射日》是中国上古神话，讲后羿射下九日、拯救百姓的故事，属于中国神话，这本书里可以收录这个故事； D．《奥丁的眼睛》中，奥丁是北欧神话里的主神，这个故事是北欧神话故事，不属于中国神话，所以不会出现在《中国神话传说》这本书当中。 【14题详解】 第一处，《盘古开天地》的核心是盘古牺牲自身创造世界，补写的语句需要围绕盘古无私奉献、开创世间的功绩，表达出感动与敬佩的真情实感即可；第二、三处，需要填写一个中国神话故事的名字，再用简洁通顺的语言，清晰概括出对应神话的主要人物与核心情节即可。 示例： 晨晨：我喜欢神话里奇妙大胆的想象，你喜欢读神话故事吗？ 涵涵：当然喜欢！《盘古开天地》就令我十分感动。读完整个故事，我想对盘古说：“盘古，你耗费全部力量创造了美丽的世界，默默牺牲自己，你的奉献精神让我特别感动。” 晨晨：我课外还阅读了神话《夸父逐日》，这个故事主要讲的是：夸父想要追上太阳，一路长途跋涉，最后渴死在途中，他丢下的手杖化作了一片茂密的桃林。 活动三：浸润阅读・发现精彩 （一） 爬山虎的脚（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 15. 仔细阅读第1自然段，完成思维导图。 16. 对画“_____”的句子中“一脚一脚”理解正确的是（ ） A. 爬山虎像人一样长出脚，交替迈步向前走。 B. 爬山虎的脚会不断移动位置。 C. 爬山虎的脚巴住墙，拉住茎，再长出新脚，向上攀爬。 D. 爬山虎爬墙速度很快。 17. 画“ ”的句子运用_______________的手法，写出了______________________________的脚和______________________________的脚的变化。 18. 选文第2自然段中加点的“巴”可以换成“贴”吗？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】15. 从左到右，上到下：外形 反面 蜗牛的触角 一样的细丝 嫩红 16. C 17. ①. 对比 ②. 没触着墙 ③. 触着墙 18. 不可以换成“贴”。“巴”是紧紧扒住、抓住的意思，写出爬山虎的脚主动用力抓住墙面，十分牢固；“贴”只是简单靠在上面，没有这种紧抓的力量，所以不能替换，从中也能看出作者观察非常仔细。 【解析】 【导语】本文语言平实精准，是典型的事物说明文。作者以细致入微的连续观察，捕捉爬山虎脚的形态、攀爬方式与不同境遇下的变化，动词选用精妙，对比自然，没有华丽辞藻，却把细小、容易被忽略的生命动态写得鲜活，既传递科普知识，也藏着对日常小生命的留心与喜爱。 【15题详解】 从原文第①自然段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”这句话可知，爬山虎脚生长在长叶柄地方的反面，故“位置”对应这一空可填 “反面”。 从原文第①自然段“这些细丝很像蜗牛的触角”这句话可知，这一栏写的是爬山虎脚的外形，细丝如同蜗牛的触角，故中间一行左边方框可填“外形”或“样子”，右边方框可填“蜗牛的触角”。 从原文第①自然段“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”这句话可知，爬山虎脚的颜色是嫩红，故“颜色”对应这一空可填“嫩红”。 【16题详解】 从原文第②自然段可知，“一脚一脚”是写爬山虎攀爬的方式，并不是像人一样迈步。 A．爬山虎不会像人一样迈步往前走，这个说法不符合课文内容，故错误。 B．爬山虎的脚一旦巴住墙就固定住，不会移动位置，故错误。 C．爬山虎长出脚，脚巴住墙拉住茎，之后再长出新脚继续向上爬，这就是“一脚一脚往上爬”，故正确。 D．“一脚一脚”体现的是攀爬的方式，不是爬行速度快，故错误。 【17题详解】 从原文第③自然段可知，句子把没触着墙和触着墙这两种情况放在一起对照来写，这种写法是对比，故①空填“对比”。 文中先写没有碰到墙的脚很快枯萎消失，故②空可填“没触着墙”。 接着写碰到墙的脚会变成灰色、扒在墙上很牢固，故③空可填“触着墙”。 【18题详解】 先给出明确判断，再结合选文第②自然段内容，区分“巴”和“贴”的词义，“巴”带有紧紧抓住、扒住、用力吸附的意思，能体现爬山虎的脚主动用力抓住墙面、牢固扒住的动态感，而“贴”只是平靠着依附，缺少这种抓牢的力量感，最后点明这个词体现出作者观察细致。 示例：不可以换成“贴”。“巴”生动表现出爬山虎的脚牢牢攀附、扣住墙壁的样子，带着一股韧劲；“贴”只能表示挨近墙面，表现不出它主动抓牢墙面的状态，这个动词凸显了作者长期细致的观察。 （二） 青海湖的蓝 ①汽车行驶在青藏高原上，像一只小而快速的爬虫。随着车速迅速铺展开来的是天鹅绒般的草地，草地上散落着黑褐色牦牛和白色羊群。 ②车驶过日月山的时候，透过右侧的车窗，我看见了远处升起的一片雾霭，雾下方横向镶嵌着长长的带状的蓝，篱笆墙般站在地平线上。那蓝糅合着粉白，自然而宁静。 ③“这就是青海湖了！”领队大声说。 ④汽车驶近青海湖畔，刚才带状的蓝已经倾泼出去，成了浩浩荡荡仰卧的蓝。 ⑤眼前的蓝让我震撼。蓝得浓厚，蓝得真切，蓝得结实，蓝得透亮。和天空的蓝相比，它更加凝重；和大海的蓝相比，它更加透彻。阳光金子般高高地坠落，摔打在湖面，我几乎听见了蓝清脆的回响。它尽情地吮吸着阳光，愈加斑驳、明亮。 ⑥面对青海湖的蓝，我有一种喘不过气来的感觉，只想忘我地贴近它——它是含蓄沉静的，又是奔放激扬的；是从容大度的，又是温和细腻的。如果把南方水乡的小河比作温婉女子，那么青海湖则令我想起被风沙磨砺、被日光锤打的西北汉子。青海湖的蓝，是那汉子风尘仆仆后小憩时转向自己内心的眼神。这蓝是清凉的，类似夏日头顶上的浓荫，嘴里含的薄荷，手里捏的水晶。 ⑦起风了。风隐形的手不停地揉捏着那蓝，使它拥有各种形状：细密的鳞片，一个人沧桑的皱纹，树一层层的年轮，涌动的丝绸……风更加用力，我看见细小的叶子被风举起来，簌簌地摇响，唤起了一座森林的合唱。蓝于是拥有了歌喉，敞开了自己沉寂的大门，赢得了通往外面世界的道路——那些自水花中飞起的白色水鸟是它寄往人间的一封封信吗？ ⑧我相信青海湖的蓝是有生命的。两百万年光阴的分分秒秒融入其中，留下的不仅是时间的痕迹，更有青海湖内在的血脉。在青海湖畔，我感受到了自己的渺小。 ⑨我们在青海湖畔的藏包里小聚，酥油茶很可口，青稞酒散发着醇香。好客的藏包主人端酒吟唱西北民歌，唱得真挚粗放，酣畅淋漓。青海湖远远地送来耳语，我们仿佛漂浮在那片蓝色的水域之上，一双母亲的手将我们轻轻摇晃。我们是青海湖摇篮里的一群孩子。 19. 第⑥段把南方水乡的小河比作_______________，把青海湖比作_______________，这样对比是为了突出青海湖______________________________的独特气质。 20. 作者初见青海湖时的模样是（ ） A. 浩浩荡荡铺展开的大片深蓝。 B. 地平线上长长的带状的蓝，糅合粉白。 C. 如同丝绸一般随风翻涌的蓝。 D. 金光闪烁、浪花翻滚的湖面。 21. 下列对文章内容理解，错误的一项是（ ） A. 走近青海湖，带状的蓝变成浩浩荡荡铺开的蓝。 B. 青海湖的蓝比天空凝重，比大海更加透彻。 C. 作者认为青海湖的蓝没有生命力，只是单纯的湖水色彩。 D. 本文表达了作者对青海湖的喜爱与赞美。 22. 第⑦段画“_____”的句子，作者把湖面的波纹想象成_______________、_______________、树木的年轮、_______________，生动形象地写出湖面在风的吹拂下变幻万千，表现出青海湖灵动多姿的美。 23. 作者为什么说“在青海湖畔，我感受到了自己的渺小”？ ________________________________ 【答案】19. ①. 温婉女子 ②. 西北汉子 ③. 含蓄沉静、奔放激扬、从容大度、温和细腻 20. B 21. C 22. ①. 细密的鳞片 ②. 沧桑的皱纹 ③. 涌动的丝绸 23. 青海湖辽阔宏大，历经两百万年漫长时光，蕴藏着强大的生命力；和浩瀚古老的青海湖相比，人的生命短暂、个体渺小，所以作者感受到自己的渺小。 【解析】 【导语】这篇散文以行车观湖的游踪为线，层层铺展青海湖的蓝：从远观初见的柔蓝，到近前震撼的浓蓝，以水乡小河作比衬出其开阔厚重，更赋予蓝以生命感，融湖景、人情与哲思于一体，笔触灵动鲜活，满含对青海湖由衷的挚爱与敬畏。 【19题详解】 第⑥段“如果把南方水乡的小河比作温婉女子，那么青海湖则令我想起被风沙磨砺，被日光锤打的西北汉子。”可总结出答案。 第⑥段“它是含蓄沉静的，又是奔放激扬的；是从容大度的，又是温和细腻的。”通过这句话总结答案。作者运用对比的手法，写出水乡小河是柔美、秀气的；西北汉子饱经风沙、自带力量感。用女子的柔反衬青海湖，它不只是好看，既有沉静温柔的一面，又有雄浑、奔放、厚重的力量感。 【20题详解】 第②段“雾下方横向镶嵌着长长的带状的蓝，篱笆墙般站在地平线上。那蓝糅合着粉白，自然而宁静。”写出了作者初见青海湖的模样。 【21题详解】 C．第⑧段“我相信青海湖的蓝是有生命的。”可知说法错误。 【22题详解】 画线句子“细密的鳞片，一个人沧桑的皱纹，树一层层的年轮，涌动的丝绸”依次写了作者把湖面想象成的事物，总结即可。 【23题详解】 先写青海湖的辽阔、宏大，历经两百万年，有生命、有厚重的岁月感； 再写对比：人的生命短暂、个体有限；最后表明情感：在宏大的自然面前，生出“渺小”之感。 示例：青海湖非常辽阔宏大，它已经存在了两百万年，拥有悠久的历史、旺盛的生命力。和浩瀚、古老的青海湖相比，人的生命短暂，人的身形、力量都十分有限，所以作者感受到自己的渺小。 活动四：妙笔书写・记录成长 24. 在本次活动中，相信你已经擦亮善于发现的眼睛，留心观察过身边多姿多彩的植物或是可爱的小动物。在持续观察的过程里，你一定见证过它们外形的改变，捕捉过有趣的动态瞬间，收获了许多新奇的发现，也产生过自己的思考与感受。请你以“_______________观察日记”为题，写一篇观察日记。 要求：①首先把题目补充完整。②按照日记的格式写作，真实记录观察对象的外形模样、活动姿态以及阶段性的成长变化。③可以展开想象，写下你的新奇发现、内心想法与真实感受。④把观察细节写具体，做到语句通顺，条理清晰，400字左右，文中不出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文一： 绿豆观察日记 ××月××日 星期× 晴 今天，我打算观察绿豆发芽。我抓来一把绿豆，它们裹着深绿色的外衣，中间有一道浅浅的白印，摸起来硬硬的，表面光滑。我把绿豆放进温水里浸泡，期待它们接下来的变化。 ××月××日 星期× 多云 一早我就跑去看绿豆。绿豆喝足了水，圆滚滚的，外衣被撑得鼓鼓的，不少绿豆的外皮裂开了，冒出一点点白白的小芽尖，像害羞探出的小脑袋。我把它们转移到铺好湿纸巾的盒子里，给它们安了一个新家。 ××月××日 星期× 晴 绿豆的芽明显长长了，弯弯的，好似一条条小巧的白尾巴。大部分绿皮都脱落了，两片嫩黄的豆瓣微微张开。小白芽努力向下伸展，紧紧贴在湿润的纸巾上。我小心翼翼地凑近观察，生怕一不小心碰断脆弱的嫩芽，心里盼着它快点长出叶子。 ××月××日 星期× 晴 绿豆苗长出了嫩生生的小叶！叶片小小的，还紧紧合拢在一起，嫩白的茎秆直直向上挺立。看着它们从一颗颗不起眼的硬豆子，长成带着绿叶的小苗，我心里满是惊喜。小小的绿豆蕴藏着这么强大的生命力，默默努力，奋力生长。这次观察让我感受到生命的神奇，也懂得只要心怀希望，坚持生长，就会迎来崭新的模样。 例文二： 小蜗牛观察日记 ××月××日 星期× 晴 傍晚，我在花坛边发现一只小蜗牛，把它放进盒子里仔细观察。它背着黄褐色螺旋状的硬壳，像一座小巧的圆房子。软软的身体是浅灰色，头顶长着两对触角，长触角顶端藏着小小的眼睛。它爬行速度很慢，爬过的地方，总会留下一道亮晶晶的黏液痕迹。 ××月××日 星期× 多云 我往盒子里放了一片新鲜青菜叶。一开始，小蜗牛紧紧缩在壳里，一动也不动。过了好一会儿，它才慢慢探出脑袋，先用短触角轻轻碰了碰菜叶，确认安全后，才小口小口啃食起来。菜叶上慢慢出现弯弯的缺口，它吃东西的时候，脑袋一伸一缩，模样十分有趣。 ××月××日 星期× 晴 我发现小蜗牛胆子很小，只要轻轻敲一下盒子，它就迅速缩回壳里，很久都不肯出来。它偏爱阴凉潮湿的地方，阳光照过来，就赶紧躲到盒子阴暗的角落。它爬得慢悠悠的，却从来没有停下脚步。小蜗牛没有飞快的速度，却一步一步稳稳向前。看着它日复一日坚持爬行的样子，我深有感触：做事情不必急于求成，只要踏踏实实、坚持不懈，慢慢努力，就能够一点点靠近自己想要抵达的目标。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这是半命题观察日记，先要补全题目，观察对象为植物，要按照日记格式记录连续观察到的外形、姿态、成长变化；加入自己的发现和感受，细节写具体，语句通顺，400字左右，不出现真实姓名、学校。 二、立意。 通过记录植物逐步生长的过程，感受生命顽强、奇妙的特点，写出观察时真实的内心感悟。 三、写作思路。 开头：写明日期、星期、天气，换一行开头空两格点明观察对象，记录初次观察到的样子，开启观察记录。 中间：按照时间先后顺序，分阶段记录植物不同时期的变化，刻画外形细节，融入自己的想法。 结尾：梳理本次观察的收获，抒发内心感受，写出自己的思考。 例文二： 一、审题。 这是半命题观察日记，先要补全题目，选择小动物作为观察对象，使用日记格式，记录它的外形、活动姿态、行为特点；写下观察中新奇的发现和内心感受，细节描写具体，条理清楚，400字左右，文中不出现真实姓名和学校。 二、立意。 通过观察小动物的生活习性和活动状态，从中获得成长启发，写下自己真实的体会。 三、写作思路。 开头：写明日期、星期、天气，换一行开头空两格交代发现小动物的场景，细致描写它初见时的外形特点。 中间：按时间顺序记录小动物不同时段的动态表现，写下自己观察到的新发现。 结尾：结合小动物的特点表达思考，抒发感悟，点明观察带来的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学第一学期能力培优 四年级语文（部编版） 注意事项 1．答题时间90分钟，满分100分。 2．答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚。并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3．一律用黑色签字笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 4．若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 观察解锁新知，想象丰盈世界，阅读助力成长！班级开展“观察・想象・阅读・成长”语文实践主题活动、让我们带着细心、静心与童心，一起来参与吧！ 活动一：留心观察・记录美景 阅读语段，完成下面的练习。 夕阳西下，远处的江面上，浪花不断翻ɡǔn（ ），奋力劈（bī pī）开层层涟漪。岸边的草丛里，A【__________】的小草悄悄tàn（ ）出脑袋，B【__________】的野花迎风舒展，伴着柔和的晚风轻轻wǔ（ ）蹈。田野间，kē（ ）粒饱满的麦穗（suì huì）沉甸甸地弯下腰，层层麦浪随风起伏。澄澈的天空干净透亮，像一块通透的bō（ ）璃，温柔包裹着整片大地。 暮（mú mù）色渐浓，夜幕降临，原野褪去热闹，逐渐安静下来。细碎的点点萤（yín yíng）火轻轻闪烁，为静谧的原野zēng（ ）添了无限生机。晚风悠悠，流水潺潺，我们呼吸着新鲜的空气，沉醉在这美丽的自然风光中。 1. 看拼音，写生字。 2. 给语段中加点的字选择正确的读音，画“√”。 3. 语段中“降临”的“降”是个多音字，在语段中读作__________，它还有另外一个读音__________，可以组词为__________。 4. 写出下列词语的近义词。 柔和——（ ） 逐渐——（ ） 5. “新鲜”的解释有：①没有变质，也没有经过腌制、干制等；②经常流通，不含杂类气体；③新奇，稀罕。给下列“新鲜”选择正确的解释。（填序号） （1）我们呼吸着新鲜的空气。（ ） （2）第一次出国，他感到什么都新鲜。（ ） 6. 先补全下面的四字词语，再选择合适的填到语段中的AB处。 人山（ ）（ ） （ ）（ ）麻麻 各式（ ）（ ） （ ）（ ）不息 响彻（ ）（ ） （ ）头（ ）臂 A处：__________ B处：__________ 7. 整理你的观察心得，把下面的空缺补充完整。 （1）观察方法：《题西林壁》中的“_______________，_______________”，让我学会了多角度观察事物的方法。 （2）观察现象：二月初，观察路上的行人时，我发现人们有的穿短袖，有的穿棉袄，可真是“_______________，_______________”。 （3）观察体会：我从“_______________，_______________”梅与雪的对比中明白了事物各有所长的道理。 8. 为了守护语段中描绘的美好环境，请你写出两条以“保护环境”为主题的宣传标语张贴在学校的走廊里。 ____________________________________________________________________________________________ 活动二：大胆想象・句段生花 让想象丰盈你的世界，按要求完成句子练习。 9. 盘古就像一根柱子，撑在天和地之间。（照样子，仿写比喻句） ____________________________________________________________________________________________ 10. 想象画面，将下面的句子补充完整。 雨下起来了，细如牛毛的雨斜斜地织着。过了一会儿，_________________________。“轰隆”一个大炸雷，顿时，_________________________。一会儿工夫，___________________________________。 11. 普罗米修斯从天上取走了火种。（改为被字句） ____________________________________________________________________________________________ 班级举办“神话阅读分享周”主题活动，号召大家一同阅读《中国神话传说》这本书，请你看图完成下面的练习。 12. 这本书的第一部分是_______________，第二部分是_______________。 13. 下列神话故事中，不会出现在这本书中的是（ ） A. 《夸父逐日》 B. 《嫦娥奔月》 C. 《后羿射日》 D. 《奥丁的眼睛》 14. 下面是晨晨与涵涵读完这本书的对话，请你补全对话内容。 晨晨：我喜欢神话里奇妙大胆的想象，你喜欢读神话故事吗？ 涵涵：当然喜欢！《盘古开天地》就令我十分感动。读完整个故事，我想对盘古说：“_________________________________________________________________。” 晨晨：我课外还阅读了神话《_______________》，这个故事主要讲的是：_______________________________________________________________________________。 活动三：浸润阅读・发现精彩 （一） 爬山虎的脚（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 15. 仔细阅读第1自然段，完成思维导图。 16. 对画“_____”的句子中“一脚一脚”理解正确的是（ ） A. 爬山虎像人一样长出脚，交替迈步向前走。 B. 爬山虎的脚会不断移动位置。 C. 爬山虎的脚巴住墙，拉住茎，再长出新脚，向上攀爬。 D. 爬山虎爬墙速度很快。 17. 画“ ”的句子运用_______________的手法，写出了______________________________的脚和______________________________的脚的变化。 18. 选文第2自然段中加点的“巴”可以换成“贴”吗？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ （二） 青海湖的蓝 ①汽车行驶在青藏高原上，像一只小而快速的爬虫。随着车速迅速铺展开来的是天鹅绒般的草地，草地上散落着黑褐色牦牛和白色羊群。 ②车驶过日月山的时候，透过右侧的车窗，我看见了远处升起的一片雾霭，雾下方横向镶嵌着长长的带状的蓝，篱笆墙般站在地平线上。那蓝糅合着粉白，自然而宁静。 ③“这就是青海湖了！”领队大声说。 ④汽车驶近青海湖畔，刚才带状的蓝已经倾泼出去，成了浩浩荡荡仰卧的蓝。 ⑤眼前的蓝让我震撼。蓝得浓厚，蓝得真切，蓝得结实，蓝得透亮。和天空的蓝相比，它更加凝重；和大海的蓝相比，它更加透彻。阳光金子般高高地坠落，摔打在湖面，我几乎听见了蓝清脆的回响。它尽情地吮吸着阳光，愈加斑驳、明亮。 ⑥面对青海湖的蓝，我有一种喘不过气来的感觉，只想忘我地贴近它——它是含蓄沉静的，又是奔放激扬的；是从容大度的，又是温和细腻的。如果把南方水乡的小河比作温婉女子，那么青海湖则令我想起被风沙磨砺、被日光锤打的西北汉子。青海湖的蓝，是那汉子风尘仆仆后小憩时转向自己内心的眼神。这蓝是清凉的，类似夏日头顶上的浓荫，嘴里含的薄荷，手里捏的水晶。 ⑦起风了。风隐形的手不停地揉捏着那蓝，使它拥有各种形状：细密的鳞片，一个人沧桑的皱纹，树一层层的年轮，涌动的丝绸……风更加用力，我看见细小的叶子被风举起来，簌簌地摇响，唤起了一座森林的合唱。蓝于是拥有了歌喉，敞开了自己沉寂的大门，赢得了通往外面世界的道路——那些自水花中飞起的白色水鸟是它寄往人间的一封封信吗？ ⑧我相信青海湖的蓝是有生命的。两百万年光阴的分分秒秒融入其中，留下的不仅是时间的痕迹，更有青海湖内在的血脉。在青海湖畔，我感受到了自己的渺小。 ⑨我们在青海湖畔的藏包里小聚，酥油茶很可口，青稞酒散发着醇香。好客的藏包主人端酒吟唱西北民歌，唱得真挚粗放，酣畅淋漓。青海湖远远地送来耳语，我们仿佛漂浮在那片蓝色的水域之上，一双母亲的手将我们轻轻摇晃。我们是青海湖摇篮里的一群孩子。 19. 第⑥段把南方水乡的小河比作_______________，把青海湖比作_______________，这样对比是为了突出青海湖______________________________的独特气质。 20. 作者初见青海湖时的模样是（ ） A. 浩浩荡荡铺展开的大片深蓝。 B. 地平线上长长的带状的蓝，糅合粉白。 C. 如同丝绸一般随风翻涌的蓝。 D. 金光闪烁、浪花翻滚的湖面。 21. 下列对文章内容理解，错误的一项是（ ） A. 走近青海湖，带状的蓝变成浩浩荡荡铺开的蓝。 B. 青海湖的蓝比天空凝重，比大海更加透彻。 C. 作者认为青海湖的蓝没有生命力，只是单纯的湖水色彩。 D. 本文表达了作者对青海湖的喜爱与赞美。 22. 第⑦段画“_____”的句子，作者把湖面的波纹想象成_______________、_______________、树木的年轮、_______________，生动形象地写出湖面在风的吹拂下变幻万千，表现出青海湖灵动多姿的美。 23. 作者为什么说“在青海湖畔，我感受到了自己的渺小”？ ________________________________ 活动四：妙笔书写・记录成长 24. 在本次活动中，相信你已经擦亮善于发现的眼睛，留心观察过身边多姿多彩的植物或是可爱的小动物。在持续观察的过程里，你一定见证过它们外形的改变，捕捉过有趣的动态瞬间，收获了许多新奇的发现，也产生过自己的思考与感受。请你以“_______________观察日记”为题，写一篇观察日记。 要求：①首先把题目补充完整。②按照日记的格式写作，真实记录观察对象的外形模样、活动姿态以及阶段性的成长变化。③可以展开想象，写下你的新奇发现、内心想法与真实感受。④把观察细节写具体，做到语句通顺，条理清晰，400字左右，文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $