安徽合肥一六八中学2026-2027学年高三上学期11月规范训练政治试题
合肥一六八中学2027届高三11月规范训练
高 三 思 想 政 治（A卷）
注意事项：
- 答卷前，务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。
- 作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，务必擦净后再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
- 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1． 1845～1846年，马克思、恩格斯合作撰写了《德意志意识形态》，第一次比较系统地阐述了历史唯物主义基本原理。1848年马克思、恩格斯合作撰写了《共产党宣言》，一经问世就震动了世界。1848年席卷欧洲的资产阶级民主革命爆发，马克思积极投入并指导这场革命战争……《共产党宣言》的发表
①是科学社会主义产生的历史前提 ②标志着科学社会主义的诞生
③是科学社会主义的理论基石 ④科学论证了社会主义必然胜利的历史必然性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．改革开放40多年，来我们党引领人民绘就了一副波澜壮阔气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲感天动地气壮山河的奋斗赞歌。人民是改革开放伟大奇迹的创造者是推动改革开放的力量源泉……改革开放
①改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌
②使中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
③是决定当代中国命运的关键一招，也是实现中华民族伟大复兴的关键一招
④是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，也是坚持和发展社会主义的必由之路
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．党的十八大以来，我国经济发展取得历史性成就，发生历史性变革，我国成功驾驭了经济发展大局，在实践中形成了以新发展理念为主要内容的习近平经济思想，我国的生产资料所有制表现出
①以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是其根本特征
②国有经济在社会总资产中占优势
③非公有制经济是社会主义经济中的重要组成部分
④国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．习近平总书记指出：“共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，我们说的共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义。”因此我国在再分配阶段
①努力提高居民收入在国民收入中分配的比重
②加大税收、社会保障、转移支付等的调节力度
③完善个人所得税制度，规范收入分配秩序，规范财富积累机制
④完善按要素分配的政策制度，探索多种渠道增加中低收入群众要素收入
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．党的十八大以来，党中央作出一系列重大决策部署，推动社会工作取得重要进展。
会议 | 相关内容 |
党的十八届三中全会 | 首次提出创新社会治理体制重大课题 |
党的十九大 | 提出打造共建共治共享的社会治理格局 |
党的二十大 | 作出完善社会治理体系的战略部署 |
党的二十届二中全会 | 决定组建中央社会工作部，省、市、县级党委组建社会工作部门 |
党的二十届三中全会 | 提出健全社会工作体制机制，明确新时代社会工作的重点任务 |
据此可知
①科学执政是中国共产党执政方式中的基本前提
②党始终走在时代前列，积极开创社会工作新局面
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．《中国共产党党内监督条例》规定：“党内监督必须把纪律挺在前面，运用监督执纪四种形态，经常开展批评和自我批评、约谈函询，让‘红红脸、出出汗’成为常态。”这体现了
①全面从严治党，核心是加强党的领导，基础在全面，关键在治，要害在严
②坚持党要管党、全面从严治党，这是党的建设的一贯方针和要求
③全面从严治党是中国共产党区别于其他政党的显著标志
④全面从严治党是推进新时代党的建设新的伟大工程的必然要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．汉·司马迁《史记·商君列传》：“令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：‘能徙者予五十金’。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。”后世据此典故引申出成语“徙木立信”。这体现出
①政府必须清廉不得利用公权力谋求私人或团体利益
②公正执法要求将公平正义作为政务诚信的基本原则
③执法严明重在有法必依，执法必严，违法必究
④政府要把人民赋予的权力始终用来为人民谋幸福，提升行政执法水平
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．唐代韩愈曾说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。“记事者”在面对纷繁复杂的材料时要善于提炼与概括；而“纂言者”要善于深入挖掘阅读材料中的深层意涵与内容实质。这样“提要钩玄”，一本书到最后可能变成简单的几张图表，书也就读“薄”了。青年学生从中得到的收获有
A．善于“提要钩玄”，以事物部分为着眼点，把握部分间的内在逻辑
B．矛盾同一性与斗争性的关系要求读书既要“提其要”又要“钩其玄”
C．普遍性寓于特殊性中，读书必须坚持由“厚”到“薄”的认知顺序