2027届广东高职高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏（二）写景手法与修辞

诗人匠心：发现诗词中的“设计感”（修辞篇） 古代诗歌鉴赏 6 讲 第 2 讲 2027 届高职高考专题复习 广东 · 3+证书 从“读懂了什么”到“看穿了怎么写” 意象 → 意境 → 情感 识别：比喻、夸张 看清诗人们是如何巧妙地运用技巧，让情感表达得更震撼 让我们的赏析“有技可循” 知人论世：深入理解的钥匙 回顾 新知 分析：手法的表达效果 ↓ 诗人的“心” ↓ 诗人的“脑” 【活动一】 直觉大挑战： 这个“魔法”，就是今天我们首先要解锁的两种核心修辞手法。 2.诗句B为什么能产生这种效果？它用了什么“魔法”？ 1. 哪一句给你的感觉更强烈、更震撼？ 诗句A：这瀑布真是又高又长啊！ 诗句B：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 放大镜【夸张】 定义： “飞流直下三千尺” 夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面刻意夸大或缩小的修辞方式。 识别：三千尺（约1000米）—— 数字的夸大。 效果：形象描绘出瀑布的长度与落差，突出其磅礴气势。 “疑是银河落九天” 识别： 银河、九天—— 比喻式的夸张。 效果：将瀑布比作从最高天坠落的银河，这是想象的极致飞跃，赋予了自然景观一种超凡脱俗、神奇壮丽的色彩。 夸张，就是为了让你 “WOW!” 出来。 变形器【比喻】 定义： “碧玉妆成一树高” 比喻是根据事物之间的相似点，把一物比作另一物的修辞手法。 识别：柳树（本体）像碧玉（喻体）妆成。 效果：写出了柳树晶莹剔透、翠绿鲜嫩的色泽与质感，显得高贵典雅。 “万条垂下绿丝绦” 识别：柳条（本体）像绿色丝带（喻体） 效果：写出了柳条柔软、轻盈、顺滑的形态美。 比喻，就是让陌生变熟悉，让抽象变具体，让平凡变生动。 本体（被比的事物） + 喻体（用来作比的事物） + 比喻词（如、似、若……） 结构： 方法论总结：手法赏析“三步法” 例如： “飞流直下三千尺”一句，运用了夸张手法，“三千尺”极大地夸大了瀑布的长度，突出了瀑布倾泻而下的磅礴气势，给人以强烈的视觉震撼。 步骤一 定手法：明确指出使用了何种修辞。（比喻/夸张） 步骤二 释运用：结合诗句，解释是如何使用的。（把A比作B / 夸大了事物的哪方面） 步骤三 析效果：分析这样写的好处，达到了怎样的艺术效果。（生动形象/突出特征/强化情感/引发想象） 【课堂实战：小试牛刀】 请用“三步法”分析以下诗句： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （《赠汪伦》李白） 问：这里用了夸张吗？是怎么用的？效果是什么？ 答案参考： 运用了夸张和对比。以“深千尺”的桃花潭水来夸张地反衬汪伦送别之情谊的深厚，将抽象的感情具体化、形象化，深刻地表现了两人真挚深厚的友谊。 【课后练习】用“三步法”分析以下诗句： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（《咏柳》贺知章） 提示：找到本体和喻体，分析其巧妙之处。 技巧融合的魔力：当比喻遇上夸张 “疑是银河落九天” 这句诗仅仅用了夸张吗？ 体会融合手法：它首先是一个比喻，将瀑布比作银河。 伟大的诗人常常将多种手法融合运用，创造出1+1>2的艺术效果。 同时，它又是一个更高级的夸张，因为将瀑布喻为“银河”本身，就是一种超越现实的、极致的想象与夸大。 今日收获工具箱 比喻（让描写更生动） 手法赏析 “三步法” ： 夸张（让情感更强烈） 两种核心手法 一个核心方法 定手法→释运用→析效果 【课后任务】 从学过的《静夜思》、《天净沙·秋思》、《春望》中，任选两句，判断其中是否使用了比喻或夸张，并尝试分析。 本系列共 6 讲 一　意象与韵律入门：先学会读懂 二　写景手法与修辞：4 分手法题怎么答 三　抒情方式辨析：4 分情感题的方向 四　意境与情感升华：8 分大题完整答法 五　咏史怀古与典故：题材专项突破 六　答题规范与模板：附对比阅读训练 学科网搜索：古代诗歌鉴赏6讲 第 2 讲 / 共 6 讲 【下节预告】 《诗人匠心（下）——直抒胸臆与托物言志》： 我们将继续探索诗人如何“耍花样”，学习两种高级的抒情方式：大声说爱和含蓄表白！ 读诗不识诗中法，纵享佳句也惘然。 谢谢观看 $