黑龙江齐齐哈尔市铁锋区2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

初三语文质量监测试卷 考号」 姓名 班级 考场 座位号 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘 贴在条形码区域内。 缺考口 贴条形码区 2.选择题必须使用2B铅笔填涂且按正确填涂方式填涂：■非选择题必须 使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清晰。 一、客观题(22分) 1 A BC D 4 和B口 7(1)0BDI 12(1)ADBD☐ 14 AB]C 2 A]B]CID 7(2)ABD 12(2)A]B]CD 21(3)▣B 3 BCD 6IBD四 10▣BD四12(3)▣BCD四 、知识积累及运用(5分) 8(2分) 9(3分) 二、整本书阅读(2分) 11(2分)》 三、古诗文阅读(8分) 13(1)(1分) 13(2)(1分) 13(3)(1分) 13(4)(1分) 13(5)(1分) 13(6)(1分) 13(7)(1分) 13(8)(1分) 三、古诗文阅读(3分) 15(1)(1分) 15(2)(1分) 15(3)(1分) 第1页 回凝回 成绩查询：扫描二维码下载云成绩APP ▣封 三、古诗文阅读(8分) 16(3分) 窃意当年公在斯亭当必心旷神怡宠辱胥忘矣 17(2分) 18(3分) 四、阅读理解及分析(10分) 19(1分) 20(2分) 21(1)(1分) 21(2)(1分) 22(3分) 23(2分) 四、阅读理解及分析(12分) 24(1)(1分) 第2页 24(2)(1分) 25(1)(2分) 25(2)(2分) 26(3分) 27(3分) 五、写作表达(50分) ■ 第3页 ■ 第4页 九上期中参考答案 1．C 2．“显示”意思是明显地表现出来，“镌刻”意思是把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。根据“丰碑”的提示，选“镌刻”恰当；从“像一条巨龙在横贯我国北方”可知，选“整体形象”恰当；故选B。 3．“从长城的军事意义出发……”“从长城悠久的历史看……”“从长城的 着眼……”“就建筑艺术而言……是一组并列的分句。“敢于消灭一切来犯之敌的精神高度契合”是第一个分句的结尾，后面用分号；“热爱和平”“坚强不屈”是并列关系，二者之间应该用顿号；故选A。 4．D.有误，文段中没有提到长城的建造材料。 5．B.有误，“流露了刘禹锡渴望归隐山林的心愿”有误，该诗歌表达对友人的怀念和对岁月流逝、人事变迁的感叹； 6．C 7．①A②C 8．略 9．小齐，虽然AI工具能给我们的学习带来很多便利，但不能完全依赖它。如果所有学习任务都借助AI完成，我们就无法真正锻炼自己的思维能力和学习能力。比如写作文，自己思考和写作能提升我们的语言表达和逻辑思维，过度依赖AI，我们可能会失去独立思考的能力。（称呼1分，劝说利弊各1分） 10．B 11．图一示例：简·爱自幼身处压抑黑暗的处境，寄人篱下遭受冷眼，在洛伍德学校忍受苦寒与不公，可她始终像黑暗里的烛火，保有自尊独立的灵魂。她敢于反抗舅妈与表哥，敢于追求和罗切斯特平等的爱情，哪怕得知罗切斯特已有妻子，也宁肯放弃安稳生活毅然离开，绝不依附他人。她微弱却坚定的精神光亮，既照亮了自己的人生道路，也传递出女性追求人格独立的力量。 图二示例：简·爱的一生始终在经历暴风雨般的磨难，幼年被关红房子的恐惧、洛伍德学校的苦寒折磨、爱情破灭的打击、流浪异乡的窘迫，都在不断冲击着她的人生。可她就像暴风雨里扎根的树，始终坚守自尊平等的底线，绝不向命运低头。她不肯为了生存放弃原则，不肯为了爱情丢掉尊严，磨难都没能摧垮她的意志，反而让她的人格更坚韧，最终靠自己的坚守收获了平等的爱情与独立的人生。 12． （1）B（2）D（3）A 13． （1）年少万兜鍪，（2）坐断东南战未休（3）但愿人长久（4）千里共婵娟 （5）瀚海阑干百丈冰（6）愁云惨淡万里凝（7）伤心秦汉经行处 （8）宫阙万间都做了土 14．B 15．（1）靠近，高踞 ，居高面下 （2）好像 （3）美好（意思对即可，不需要完全一致） 16.窃意当年/公在斯亭/当必心旷神怡/宠辱胥忘矣。 17.这样看来，平云亭确实是因为人而被传颂，而人们又何尝不是因为亭子，使美名传播得更远呢? 18.能，他们性格正直、都是文学家。都有以治国安邦为己任的政治理想和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。 【乙文译文】晋原郡北郊，距城不远，静惠山山顶上有一座亭子，亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于山顶之上，取名"平云亭"，这个名字描绘出亭子所处位置之高。造亭之人，是华阳的忠文公范镇。亭子的美好景致，从近处延伸的绿色原野，与远处云光交相辉映。靠着栏杆向东远望华阳故园，仿佛在云间。作者推测，当年范镇在此亭中，一定心旷神怡，荣辱皆忘。他初仕时，以严正之色立于朝廷，不依附权势，高风亮节，令人敬仰。这样看来，平云亭确实是因为人而被传颂，而人们又何尝不是因为亭子，使美名传播得更远呢? 19.只有以深耕者的姿态投身干事创业实践，努力把工作做到极致，才能干出不凡，让事业出彩。 20．①内容上，指出深耕的重要性，通 过列举刘玲琍、牛鞋、单杏花等深耕者的事例，与现实中浅尝辄止者形成对比，引 出本文的中心论点；②表达效果上，运用举例论证和对比论证，使论 述更加具体，便于读者更好理解中心论点 。(每点1分) 21.(1)这股子劲，是一种“韧”(1分)(2)这股子劲，还表现为“闯”(1分)(3)B(1分) 22.不能调换(1分)。第③段论述的是干事创业需要的那股子劲是一种“痴”,第④段论述的是干事创业需要的那股子劲是一种“韧”。 “痴”是对事业的热爱与专注，是干事创业的基础和前提，“韧”是干事创业的必备要素，先有对事业的热爱，才会在面对困难时拥有坚持下去的“韧”劲(1分),这两段是层层递进的关系，符合人们认识事理的逻辑顺序，所以不能调换(1分) 23.略 24．A处：穆爷爷秉承了木雕师傅的遗愿，专注而执着地修复园子里的木雕；B处：被穆爷爷修复的废园受到专家重视，并命名为“匠园”。（概括出主要情节，意近即可） 25．（1）“叹惋”是嗟叹惋惜的意思，表现了木雕师傅面对废园里染上尘埃、疲惫不堪的雕花没能将它们焕然一新而惋惜的心理。（注意点出人物是木雕师傅，意近即可） （2）“眉头紧锁”是遇到什么不开心的事或难事，皱着眉头，形容为难犯愁的意思。这里表现了穆爷爷想用自己的刻刀让那些木雕重获新生，也完成木雕师傅的遗愿，在未完成之前有所忧的心理。（注意点出人物是穆爷爷，意近即可） 26．运用了外貌（肖像）、神态描写，用“白发”如“荒草”，“整个人”如“失水皱缩的橘核”两个比喻，生动传神地塑造了穆爷爷渐渐衰老的形象，眼睛染上浑浊，目光依然专注执着，表现了穆爷爷的执着坚毅的性格，体现了他专注，锲而不舍的精神。 27．穆匠（爷爷）终其一生，传承木雕师傅的手艺和遗志，在别人认为的废园里一心修复木雕，用自己的刻刀将老祖宗留下来的东西赋予新的生命，他的废寝忘食，他的专注，正是“工匠精神”的体现。 28.《红灯前的选择》深度解析 一、读题 材料一聚焦于一个寻常却意味深长的生活场景——两名学生在十字路口面对红灯时的不同选择。这道题切口极小，不过是一次过马路的日常经历；格局却极大，直指规则意识、价值判断与责任担当的时代命题。 “红灯”在这里不仅是交通信号，更是社会规则与道德底线的象征。学生A与学生B的简短交锋——“两边都没车，赶紧走”与“等绿灯再过吧，什么更重要呢”——构成了一个微型的价值观碰撞场。命题者并未在材料中直接评判谁对谁错，而是将判断权交给学生，引导学生在思考中体悟：规则的背后是什么？遵守规则是机械服从还是理性选择？当规则与“便利”冲突时，我们该如何取舍？ 二、审题 1. 抓住核心矛盾 材料中，学生A说“两边都没车，赶紧走，不然就迟到了”——这是从效率出发，认为“安全”已得到保障，规则可以灵活变通；学生B说“等绿灯再过吧，什么更重要呢”——这是从规则本身出发，认为规则的约束力不因外在条件的改变而改变。两种观点的冲突，正是文章需要探讨的核心命题。 2. 理解关键设问 “什么更重要呢？” ——这是学生B的反问，也是材料向所有读者提出的灵魂拷问。审题时切勿忽略这一问句，它直接指向文章的主旨：在规则与便利之间，在短期效率与长期安全之间，在个人便利与公共秩序之间，什么才是更重要的？这一问题没有标准答案，但考生必须有自己明确的回答。 3. 突破材料的束缚 场景有明确限定——“上学途经十字路口” ，冲突是“面对红灯是否等待”。审题时要“入乎其内，出乎其外”——先深入材料发掘核心信息，再突破材料束缚，由此及彼，联想到其他领域的规则与变通问题。 4. 审题误区警示 误区一：就事论事。在“红灯”和“十字路口”上大做文章，直接大谈“人生的红绿灯”“命运的十字路口”，而脱离了“规则”这一核心词语。 误区二：简单站队。简单地批评学生A、表扬学生B，缺乏深入分析和思辨。 误区三：脱离生活。只空谈理论，不联系自己的真实经历。 三、立意 基于材料的对话内核，可以从以下三个角度确立文章的立意： 基础立意：坚守规则，方得长远 强调“规则守护的不仅是安全，更是文明的底线”。从学生B的立场出发，论述规则的重要性——规则的意义不仅在于它防止了可见的危险，更在于它维护了社会的秩序和文明的习惯。反驳学生A“现在很安全，就可以闯红灯”的观点——如果每个人都根据自己当下的判断来决定是否遵守规则，规则便形同虚设。 优点：稳妥、不易跑题；缺点：缺乏新意，难以出彩。 中层立意：规则意识，重在自律 强调“真正的规则意识，不是被动服从，而是主动选择”。学生B等待绿灯，并非因为害怕处罚，而是出于内心对规则的认同。立意可以聚焦于 “要我守规则”到“我要守规则”的转变——当遵守规则不再需要外部监督，而是成为一种无需提醒的自觉时，才是一个人成熟的重要标志。 优点：有思想深度，适合有相关成长经历的考生。 高阶立意：辩证思考，理性担当 强调“规则与变通，需要实事求是的担当精神”。规则是必要的，但规则不是僵死的教条。如果确有特殊情况、确有紧急需求，是否存在“合理变通”的空间？关键在于：这种“变通”是否以不损害公共利益为前提？是否是经过理性判断后的审慎选择？这一立意引导学生思考：真正的责任担当，不是在所有情况下机械服从，而是在理解规则精神的基础上做出负责任的选择。 优点：思辨性强，容易脱颖而出；缺点：对思辨能力要求高，尺度不易把握。 四、构思 记叙文结构：“小故事大道理” 1.开篇（约100字） ：以场景描写开篇，叙述自己的一次生活经历——某次面对规则时的犹豫与选择。 2.中间（约500字） ：详细叙述事件的经过。重点写出内心的矛盾——“遵守规则”还是“合理变通”？在高潮部分可以插入自己的其他经历或所见所闻，以促进自己的抉择。 3.结尾（约150字） ：写出选择的结果与感悟，点明这件事对自己的深远影响。 议论文结构：“层层递进” 1.开头：从材料引入，提出中心论点。 2.主体： 是什么：规则不是束缚，而是保护。分析规则设立的初衷——不是为了限制自由，而是为了保障所有人的安全与秩序。 为什么：有人会违反规则？“灵活变通”的借口背后，是侥幸心理与规则意识的淡薄。 怎么做：真正的规则意识需要内化为自觉。从“他律”到“自律”，从“被动服从”到“主动选择”。 3.结尾：总结升华，呼应材料。 五、选材 首选素材：亲身经历的规则选择 可以是某次你面对规则做出选择的经历——考试时是否坚守诚信的“红灯”？公共场合是否遵守秩序的“红灯”？面对网络谣言时是否守住理性的“红灯”？关键在于写出内心的矛盾与最终的领悟，而非简单地写“我遵守了规则”。 次选素材：目睹的他人的选择 如果你没有特别深刻的亲身经历，可以写你目睹的某个场景——通过他人的选择引发自己的思考，同样可以写出好文章。 拓展素材：生活中其他领域的“红灯” 可以将“红灯”作为象征，延伸到其他生活场景：考试时是否坚守诚信的“红灯”？公共场合是否遵守秩序的“红灯”？面对网络谣言时是否守住理性的“红灯”？ 选材原则 ①以小见大——从一个路口、一次选择出发，而不是空泛地谈论“规则的重要性”。 ②细节取胜——与其写“我选择了等待”，不如写“我攥着书包带，看着对面的倒计时数字一秒秒跳动，心跳渐渐平复”。 ③避免俗套——不要写“老奶奶闯红灯我扶她过马路”之类的虚构故事，真实才有力量。 ④情感真实——如果当时确实有“想闯过去”的冲动，就写那份冲动，反而更打动人。 答案第4页（共4页） 答案第3页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三质量监测语文试卷2026.11 考生注意： 1．全卷共五个大任务，总分120分，时间120分钟。 2．请考生将答案填写在答题卡的指定位置。 一、知识积累及运用（第1-9题，共19分） 长城是中华民族的重要象征，是中华民族精神的重要标志。初三年级开展“探寻长城文化，传承民族精神”的综合实践活动。请你参与其中，完成下面的任务。 【完善介绍卡】 （一）学生会宣传部的同学整理了一段介绍“长城文化”的文字。请你阅读这段文字，完成下面小题。 ①长城是中国古代由连续性墙体及配套的关隘、城堡、烽燧等构成体系的巨型军事防御工程。回溯历史，长城的营建历经春秋战国、秦、汉、唐、明数代，两千多年的岁月浓缩其中，许多的故事传唱至今。 ②长城文化，一是与长城有关的遗迹遗存、民俗文化、传统村落文化、民间信仰，二是文学、文化意象中的长城文化，三是在近现代形成的，以抵御外侮、寻求民族独立解放为主题的近现代长城文化，四是以长城命名的文化地标、文化品牌等。 ③长城文化的价值，既植根于区域历史文化的深厚积淀，也有赖于长城象征意义的不断凝练和升华。从长城的军事意义出发，历代杰出将帅的英雄事迹一直成为鼓舞人民的巨大力量，巍然屹立的城墙与中华民族威武不屈、敢于消灭一切来犯之敌的精神高度契合【甲】从长城悠久的历史看，它 a 着两千多年的苍桑变化，是一座记录战争与和平的丰碑，具有广博深邃的文化底蕴；从长城的 b 着眼，它像一条巨龙横贯在我国北方的高山大漠之上蜿蜒起伏，以龙为图腾的中华民族从这里很容易找到共同心声；就建筑艺术而言，长城雄伟壮观、布局巧妙、因地制宜的高超设计，显示了人民群众的高度智慧。以长城为主题的文学艺术，强化了长城作为民族之魂的文化象征意义。这种文化象征意义又被各民族普遍接受并得以逐步强化，进而凝练升华为中华民族热爱和平【乙】坚强不屈的精神象征，“大江南北，长城内外”也早已是形容祖国辽阔领土的常用语。 1．对文段中加点词语的字音、字形、字义的判断，正确的一项是（ ）（2分） A．“回溯”中的“溯”和“扑朔迷离”中的“朔”都读作“shuò”。 B．因为表达的是“不低头、不卑下”的意思，所以“不屈”中有错字。 C．“契合”中的“契”有“符合，投合”的意思，应该读作“qì”。 D．“苍桑”在这里的意思是“比喻世事变化很大”，其中没有错字。 2．依据上下文，在横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．a显示 b整体形象 B．a镌刻 b整体形象 C．a显示 b局部形象 D．a镌刻 b局部形象 3．在【甲】【乙】两处填入标点，最恰当的一项是（ ）（2分） A．【甲】分号 【乙】顿号 B．【甲】句号 【乙】顿号 C．【甲】分号 【乙】逗号 D．【甲】句号 【乙】逗号 4．找出对文段中画波浪线句子和词语理解分析不恰当的一项（ ）（2分） A．长城作为中华民族的象征，传达出深厚的文化内涵和历史意义，“大江南北，长城内外”也早已是形容祖国辽阔领土的常用语。 B．长城文化的价值，既植根于区域历史文化的深厚积淀，也有赖于长城象征意义的不断凝练和升华。 C．“它像一条巨龙横贯在我国北方的高山大漠之上蜿蜒起伏”将长城比喻为巨龙，因为长城的蜿蜒曲折与巨龙的形态相似，这种形象化的描述能够使读者更加直观地感受到长城的雄伟和壮观。 D．“因地制宜”的本意是根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法。长城的建筑形式多样，建造材料种类丰富，充分体现了因地制宜的原则。 【精校展板文字】 （二）文学社的同学为本次活动设计了展板。阅读展板上的文字，完成小题。 从古至今，赞美长城的名篇佳作__________。唐代，李白写下“长风几万里，吹度玉门关”，展现了边塞的辽阔苍茫，刘禹锡写下“万里长城坏，荒营野草秋”，以荒凉萧条之景寄托沉痛之思；宋代文天祥写下“长城扫遗蝶，泪落强徘徊”的诗句，表现忧国忧民之情；元代，黄溍写下“万古争一门，天险不可薄”的诗句，突出居庸关的险峻形势；明末，孙承宗在山海关写下“塞上人先老，山头月奈何”的诗句，抒发壮志难酬的感慨；清末，康有为游八达岭写下“汉时关塞重卢龙，立马长城第一峰”的诗句，想起飞将军李广为了抵御匈奴入侵而坚守卢龙塞……这些诗作大大丰富了长城文化。 5．下面关于文段中提到的文化名人的评述，有误的一项是（ ）（2分） A．李白，号青莲居士，是伟大的浪漫主义诗人。他曾给好友写下《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，对友人被贬的遭际表达了深切的同情。 B．刘禹锡有“诗豪”的美誉，我们学过他的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，“乐天”指刘禹锡的好友白居易，该诗中流露了刘禹锡渴望归隐山林的心愿。 C．文天祥是南宋末年的民族英雄，他在《过零丁洋》中写的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励了一代代仁人志士为国为民，英勇奋斗。 D．康有为和他的弟子梁启超都是中国近代著名的思想家，戊戌变法的领袖。 6．结合下文内容，请为文段首句的横线处选择一个合适的词语。（ ）（2分） A．司空见惯 B．习以为常 C．数不胜数 D．妇孺皆知 7．文学社想在展板上加一副对联，请你从备选词语中挑选合适的词语补全对联。（2分） 上联：城起春秋，历秦汉经唐宋至明清，屹立东方，阅尽沧桑彰 ① 。 下联： ② 横华夏，跨荒原穿峻岭沿碧海，绵延万里，饱经风雨展雄姿 A．神采 B．容光 C．关 D．峰 【AI助力体验】 8．学校计划借此活动向同学们科普AI在校园里的应用。让同学们深入了解AI在校园里的应用，在“AI探长城”活动板块中，请你说说AI可以从哪些方面帮助我们了解长城文化。（2分） 9．听完“AI赋能”知识讲座，小齐非常兴奋，她认为今后的作业及各种学习任务都可以完全借助AI来完成，这可以解放我们的大脑和双手。你作为她的朋友，对此观点表示担心，你将如何对她进行劝说？（3分） 二、整本书阅读（第10-12题，共7分） 10．下列对《简·爱》中女性形象的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。 B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。 C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。 D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 11．班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。（2分） 12．《唐诗三百首》共选入77位唐代诗人的三百余首作品，包含不同的题材类别，请你完成下面表格中古诗题材类别的选择。（3分） 题材类别 作家作品 ①______ 《春望》（杜甫） 《泊秦淮》（杜牧） ②______ 《出塞》王昌龄 《夜上受降城闻笛》（李益） ③______ 《登金陵凤凰台》（李白） 《赤壁》（杜牧） A．咏史怀古诗 B．忧国伤时诗 C．山水田园诗 D．边塞征戍诗 三、古诗文阅读（第13-18题，共21分） （一）古诗文积累与欣赏，回答第13-14题。（共10分） 13．学校开展经典诵读活动，请你根据情境填写古诗文。（8分） 家国情怀，藏于文人笔下。辛弃疾登临有感，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是： （1） ， （2） 。苏轼望月怀人，在《水调歌头》中将个人思念升华为对天下人的美好祝愿： （3） ， （4） 。岑参在边塞苦寒之地送别友人，在《白雪歌送武判官归京》中由咏雪过渡到写送别的句子是： （5） ， （6） 。张养浩在“关中大旱”之际写下了这首《山坡羊·潼关怀古》，以盛世宫阙和焦土的变迁来借古讽今的句子： （7） ， （8） 。 14．阅读杜甫的《月夜忆舍弟》，找出对这首诗的理解与分析错误的一项是（ ）（2分） 月夜忆舍弟 ［唐］杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 A．首联写戍鼓、雁声，渲染边塞萧瑟悲凉的氛围，为全诗奠定伤感的基调。 B．颔联“”月是故乡明”，也是写景，却与“露从今夜白”略有不同。作者所写的仅是客观实景，没有融入自己的主观感情。 C．颈联写兄弟离散、家无定所，不知亲人死生，饱含对弟弟的牵挂与担忧。 D．尾联由思念亲人延伸到战乱现实，抒发对战争的慨叹，情感深沉沉痛。 （二）文言文阅读，回答第15-18题。（11分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 晋原北郊，静惠山巅，有亭翼然临于其上，署曰平云，状其高也。作亭者谁，华阳范忠文公镇①。亭之胜致，则迩②延野绿，远映云光。凭槛而东，遥望华阳故园，如在云间。 窃意当年公在斯亭当必心旷神怡宠辱胥忘矣。抑知处江湖之远，则忧其君，范文正之志也，而公志，范文正之志者也。其筮仕③，则正色立朝，不附权势，高风亮节，嶷④如山岳。是则亭实以人传矣，而人又何必不以亭而益传欤？ （选自但象琦《平云亭记》，有删改） 【注释】①范忠文公镇：范镇，字景仁，谥号忠文，华阳人。北宋著名史学家、文学家、政治家。②迩（ěr）：近。③筮（shì）仕：指初出做官。④嶷（nì）：高峻的样子。 15．参考表格提示，解释下列加点词。（3分） 加点词 方法提示 词义 有亭翼然临于其上 语境推断法：由前文“静惠山巅”推断。 ①临：______ 如在云间 联系成语推断词义：如释重负。 ②如：______ 亭之胜致 联系课文解释词义：予观夫巴陵胜状。（《岳阳楼记》） ③胜：______ 16．用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）（3分） 窃 意 当 年 公 在 斯 亭 当 必 心 旷 神 怡 宠 辱 胥 忘 矣 17．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 是则亭实以人传矣，而人又何必不以亭而益传欤？ 18．南朝梁刘勰在《文心雕龙·知音》中提到：“音实难知，知实难逢，逢其知音，千载其一乎！”你认为范仲淹和范镇能成为知音吗？请结合甲、乙两文及刘勰的论述来阐述你的理由。（3分） 四、阅读理解及分析（第19-27题，共23分） （一）阅读下面非连续性文本，回答第19-23题。（11分） 【材料一】 以深耕者的姿态干事创业 陈刚 ①《国语·齐语》记载：“深耕而耰（yōu）之，以待时雨。”何谓深耕？犁地至六、七寸以上，能使土壤疏松，通气保水，利于作物生根发芽。深耕之效，可见一斑。不仅农事需要深耕，要想干出一番事业，同样需要深耕。 ②回望新征程上那一串串闪光的名字，从扎根特殊教育学校30余年、帮助20多名听障学生考入大学的刘玲琍，到70多年来精心塑造200多个银幕形象的国家一级演员牛犇，再到致力于我国铁路客票系统研发20余年的单杏花……许多取得非凡成绩的人，都是在自己选择的事业中持续深耕、久久为功。然而在现实生活中，也有个别人在干事创业过程中总是东一榔头西一棒槌，这山望着那山高，干什么事都浅尝辄止，看似忙忙碌碌，最终却一事无成。归根结底，是因为这些人缺乏在一件事上深耕的勇气和定力。实践证明，没有深耕的坚守，便难有出彩的绽放；没有笃行的积累，就无破局的底气。只有以深耕者的姿态投身干事创业实践，努力把工作做到极致，才能干出不凡，让事业出彩。 （刊载于《解放军报》2025.2.18，有删改） 【材料二】 干事创业得有一股子劲 常晋 ①干事创业，那是要在现实的土壤里开出理想的花，没有一股子劲是办不到的。 ②这股子劲，让他们一往无前、倾其所能，让他们但问耕耘、不问收获，让他们“永远在路上”“总还能更好”。 ③这股子劲，是一种“痴”。干事创业，是一场马拉松，没有“秘籍”“捷径”，不焕发出强大的热情，没有一股子痴劲，做不到快乐中奉献、奉献中快乐，就难以抵达光辉的终点。数学家陈景润，钻研时常入忘我之境，漫步时突遇降雨，却仍沉浸思考浑然不觉；核物理学家于敏，做梦都在想氢弹，缺少研究装备就靠算盘和计算尺完成巨量数据测算……在那些抵达“山顶”的人身上我们总能发现“痴”的一面，纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。 ④这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。王兴兴说：“有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。”因为相信，他在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户”。冯骥说：“不能只在已经赢的时候才自信。今天输了，明天还可能会输，可那又如何？”因为相信，他在国产3A游戏的“无人区”，笃定“中国单机市场一定会存在，而且潜力巨大”。 ⑤心中有信念如灯，相信相信的力量，就有了对抗浮躁的定海神针，有了穿越迷雾的导航司南。 ⑥这股子劲，还表现为“闯”。做成事往往需要持续挑战极限，不断突破自我，没有一股子闯劲，很难劈波斩浪，抵达别人未曾抵达的新境界。 ⑦这世间不乏“聪明人”，热衷走“终南捷径”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、长功夫的人，无疑能走得更远。嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空……这些标注创新发展的里程碑，无一不是科研工作者铆足一股劲，以热爱、以奉献、以坚守、以赤诚浇筑而成。 ⑧今天，新一轮科技革命方兴未艾，中国创新大潮奔涌而至，葆有那么一股子劲，苦干实干、孜孜以求，我们定能在干事创业的路上勇往直前、再辟新天！ （刊载于《人民日报》2025.4.7，有删改） 19．请你找出【材料一】的中心论点。（1分） 20．简要分析【材料一】第②段在内容和表达效果方面各有什么作用？（2分） 21．请根据【材料二】内容，将下面的导图补充完整。（3分） 干事创业得有一股子劲 这股子劲，是一种“痴” 葆有那么一股子劲，苦干实干、孜孜以求，我们定能在干事创业的路上勇往直前、再辟新天！ （1） （2） 归纳论证结构：（3）______（A．递进式 B．总分式 C．并列式） 22．【材料二】第③段和第④段的顺序能否调换？为什么？（3分） 23．结合两则材料说一说，作为初中生该如何对待我们的学业。（2分） （二）阅读《匠心》一文，回答第24-27题。（共12分） 匠心 杨一凡 ①穆爷爷是镇上的木匠。听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。无奈战乱年代无人欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。 ②穆爷爷住在镇外的一座废园子里，废园已有好些年头了，其间换了数任主人，最终荒芜破落至今。别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍塌了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。 ③穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复。末了说：“老头子我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年。可我这心里头难受啊！“小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦。” ④我不懂那是怎样深重的愧怍和念想。我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。 ⑤我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷眉头紧锁伏在案上，他似乎听到了那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。于是，他布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香。好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。 ⑥时光荏苒，岁月静默。穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着。 ⑦他开始加快了修复木雕的速度。以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。那样的专注，仿佛最轻微的扰动都是一种罪过。 ⑧我隐隐约约地感觉到，有什么事要发生了。 ⑨那一日，我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是园里最后一处需要修复的地方了。”语调兴奋如孩童。了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”谁料一语成谶。 ⑩那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不，他单名一个匠字啊！” ⑪穆匠。木匠。匠园。 （选自《光明日报》2018年3月9日16版，有删改） 24．【梳理概括】阅读全文，将（1）、（2）两处情节补充完整。（2分） 穆爷爷从小被木雕师傅收养，并承得手艺→（1）→穆爷爷修复好了园子，安心死去→（2） 25．【赏析语言】下列句中加点词语分别表现了人物怎样的心理，联系上下文简要分析。（4分） （1）木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。 （2）穆爷爷眉头紧锁伏在案上，他似乎听到了那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。 26．【解读手法】指出第⑥段画线句子运用的描写手法，并分析其表达效果。（3分） 27．【理解表达】“目前，中国正迎头赶上世界制造强国。要成功实现中国制造2025目标，就必须在全社会大力弘扬‘工匠精神’为核心的职业精神。”请结合本文内容，说说你对“工匠精神”的理解。（3分） 五、写作表达（第28题，共50分） 28．从下面两个任务中任选其一，按要求作文。 任务一：阅读下面内容，回顾当时情景，并思考这段经历给予了你怎样的美好的体验，请以《美好，缘于遇见》为题，写一篇作文。 苏东坡望见空明月色，虽身遭贬谪，却得月色之美，自得其乐；青年鲁迅迷茫不知方向，幸遇藤野先生提点，保护了他求知的希望；汪曾祺醉心于昆明生活，只觉万物可爱，草木皆有情。 也许你身处不顺，也许你四顾迷茫，也许你正意气风发——恰好邂逅某人某事某片风景，让你如沐春风，如鱼得水，如梦初醒，如愿以偿，自觉美不胜收。 任务二：请联系自己的实际生活，结合下面的场景，提取主题，自拟题目，写一篇作文。 场景 小齐和小鹤上学过马路，在十字路口，对面红灯亮了。 小鹤：两边都没车，赶紧走，不然就迟到了。 小齐：等绿灯再过吧，什么更重要？ 小鹤：现在不是很安全？这种红灯不用等。 小齐；不行吧？ 小鹤：真笨，做人要灵活点。 小齐：我等绿灯再过。 要求：（1）字数不少于600字；（2）自选文体，诗歌、戏剧除外；（3）文体要鲜明，表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（4）文中不得出现真实的姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $