黑龙江省绥化市第六中学校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

绥化六中初四年级语文期中测试题 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.本试题共五道大题，30个小题，总分120分 3.所有答案都必须写在答题卡上所对应的题号后的指定区域内 一、点染·品词句芬芳（本题共9个小题，24分） ★读书·悟家国情怀★ 阅读下面语段，按要求回答小题。 神州百年，沧海桑田。俯看万里山河，回望千载风云，岁月jua加刻着中 华民族从苦难走向辉煌的坚定步履，令人触目伤怀。我们这一代人，理应自觉 承续中华传统文化精髓，不断汲取开拓创新的精神力量。踱步历史长廊，“中 国奇迹”的书写、“中国故事”的讲述，离不开万千胸怀报国理想的中国人。 数十年殚精竭虑，数十年砥砺奋进，无数仁人志士用血汗探索出一条卓有成效 的强国之路。这些最美的奋斗者，有的是满怀炽热报国情、托起祖国飞天梦的 科技功臣：有的是前仆后继、不折不挠的人民英雄：；有的是和颜悦 色、为群众服务任劳任怨的基层干部。.·，正是这一个个有理想、有情怀、有 担当的人，支撑起共和国大厦的脊梁，筑牢了中国特色社会主义事业的根基。 他们如点点星火，汇聚成照亮华夏大地的万丈光芒。这些或平凡或伟大的名字， 终将为我们照亮，人民不会忘记，历史不会忘记。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字，找出选文中的一个错别字并改正。(3分) 炽热 juan刻_ 改 2.语段中画线词语运用有误的一项是（)(2分) A.触目伤怀B.不折不挠C.和颜悦色D.任劳任怨 3.下列语法和修辞知识分析正确的一项是（、(2分) A“承续”“汲取”是动词；“炽热”“伟大”都是形容词；“脊梁”是名词。 B.“开拓创新”“弹精竭虑”是补充短语；“历史长廊”“强国之路”是偏正 短语。 C“人民不会忘记，历史不会忘记”是递进复句。 D.语段中三个“有的是…”句式，运用了反复修辞 4.语段中画线句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 5.语段中有一句空白，请仿照前后文补全。(2分) 这些最美的奋斗者，有的是满怀炽热报国情、托起祖国飞天梦的科技功臣： 有的是前仆后继、不折不挠的人民英雄： :有的是和颜悦色、为 群众服务任劳任怨的基层干部.. ★积累·重精神传承★ 6.请你将空缺处的古诗文原句补写完整。 (8分) 脚步丈量山河之远，诗文映照心灵之近。王绩唱“①，② (《野望》)，与先贤精神近：王维望“③ ,长河落日圆”(《使至塞 上》)，与家国命运近：李白叹“④ 万里送行舟”（《渡荆门送别》)， 与家乡故园近：刘禹锡书“⑤ 一，⑧一，”（《隔室佑8)，与 高洁品格近：王安石吟“⑦ 一，自缘身在最高层”（《登飞来峰》)， 与高远抱负近：苏轼见“⑧ ,水中藻、荇交横，盖竹柏影也”（《记 承天寺夜游》)，与超然之境近。这些“近”，藏着诗人的精神归宿 7.下列有关文学文化常识的说法，无误的一项是（)(2分) A.“新闻”有广义和狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告 等，·狭义的新闻指的是消息。消息的最大特点是时效性强和真实客观，其结构 一般包括标题、导语、电头、主体、结语。 B.韩愈世称韩昌黎，李白号青莲居士，白居易晚号六一居士，苏轼号东坡居士， 王安石号半山，李清照号易安居士。 C.“书”和“记”都属于古代“散文”的范畴，大多以记叙、描写为主，兼有 议论、抒情。《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，号华阳隐居，南未思 想家，人称“山中宰相”，著有《陶隐居集 D.茨威格，奥地利作家，代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》 ★提升·汇少年风采★ cS扫描全能王 可斑：3亿人都在用的扫描ApP “孝”是中华民族的传统美德。班级开展“孝亲敬老”主题实践活动，请 你参与并完成以下任务。 8.小文收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是() (2分) A.父兮生我，母兮鞠我。 B.莫道桑榆晚，为霞尚满天。 C.十月胎恩重，三生报答轻。D.谁言寸草心，报得三春晖。 9.班级准备拟写一副对联作为宣传标语，下联已给出，请从下面的词语中选择 恰当的词语组成上联。 （1分) 风尚好 心里种 孝亲敬老 孝心似籽 上联： 下联：敬老如花脸上开 二、赏鉴·览古今华章（共20个小题，46分） (一)名著阅读 10.下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是()(2分) A.本书的作者是美国记者埃德加·斯诺，他冒着生命危险，穿越重重封锁，深 入陕北保安停地迸行实地采访，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红 军的实际情况。 B.书中刻画了众多鲜活的红军领袖形象，其中“面容瘦弱、看上去很像林肯” “精通中国旧学、有成就的学者”指的是周恩来，而“书生出身的造反者”指 的是毛泽东。 C.书中详细记述了红军长征的艰难历程，长征不仅是军事上的战略转移，更是 一部充满苦难与挣扎的史诗，象征着中国革命在最艰难的“暗夜”中不屈的抗 争。 D.斯诺在书中记录了许多红军将领的感人事迹，其中彭德怀司令员生活简朴、 不搞特殊化，他常常把马让给走累了的同志骑，甚至用缴获的降落伞做了一件 背心，与士兵同甘共苦。 11.班级开展“红星照耀成长”主题阅读分享会。请结合《红星照耀中国》中 关于“长征”的具体情节，谈谈长征精神给你带来了怎样的成长启迪。(2分) (二)古诗阅读 登幽州台歌 陈手昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独抢然而涕下！ 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【注释】①幽州台即黄金台，相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千 金、用来招纳天下贤士。 12.下列对两首诗歌的理解，不正确的一项是()(2分) A.“前不见古人，后不见来者”，“古人”指古代那些能够礼贤下士的贤明君 主。 B.“念天地之悠悠”，“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。 C.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，“压”“摧”二字写出了敌军气势 之盛，“开”字表现了守城将士的雄姿。 D.“塞上燕脂凝夜紫”，意思是塞上的泥士在晚霞的映衬下凝成胭脂色，写出 了边塞风光的秀美。 13.幽州台即黄金台。《登幽州台歌》和《雁门太守行》两首诗都写到了黄金 台，请说说诗人借“黄金台”分别表达了怎样的情感。(2分) (三)文言文阅读 阅读下面选文，完成下面小题 【甲】 ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于 士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不 能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后 喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安 乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 【乙】 越国大饥，王恐，召范蠡而谋。范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之 福，而吴之祸也。夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻好须臾之名不 思后患。王若重币⑧卑辞以请籴于吴，则食可得也。食得，其卒越必有吴，而 王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人请食于吴。吴王将与之，伍子胥进谏 日：“不可与也！与之食，是养吾仇也。财赝而良恐，悔无及也。”吴王曰： “不然。”遂与之食。不出三年，而吴亦饥。使人请食于越，越王弗与、乃攻 之，夫差为禽。 (选自·《吕氏春秋》，有删改) 【注释】①范蠡：人名，越国大臣。②币：泛指财物。③籴(d1):买进谷物。 ④伍子胥：吴国大臣。⑤夫差：吴国君主。⑥禽：同“擒”，捉住。 14.下面句子中加点词的意思相同的一项是（) (2分) A.劳其筋骨 无案牍之劳形(《陋室铭》) B.入则无法家拂士 意将隧入以攻其后也(《狼》) C.今之饥 己而之细柳军(《周亚夫军细柳》) D.王若重币卑辞 曾不若孀妻弱子（《愚公移山》) 15.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 (4分) （1)征于色，发于声，而后喻。 (2)财匮而民恐，悔无及也。 16.用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 智寡才·轻好须臾之名不思后患 1?.【乙】文中的范蠡和伍子胥都属于【甲】文所说的“A 【乙】文中越国面对饥荒能用“请食于吴”的方法积极应对，最终转危为安， 恰好证明【甲】文“B ”的观点；而“吴国甚富，而财有馀”， 轻敌借粮，最终被越所灭，恰好证明【甲】文“C ”的观点， 这两篇文章给我们的启示是D 。(4分) (四)现代文阅读 阅读下面材料，回答18-21题。(8分) 【材料一】 ①随着DeepSeek等AI大模型在校园的部署应用，如何通过科学交互实现 高效学习，成为教育数字化转型的核心议题。西安交大“人工智能先导计划” 调研显示，约62%的学生因提问缺乏针对性，导致AI生成内容偏离学习需求； 而采用“精准化一结构化”提问策略的学生，知识吸收效率较传统学习模式 提升40%以上。 ②精准提问的关键在于“明确边界与维度”。学生需向AI清晰传递核心 诉求、限制条件与知识背景。例如咨询学科问题时，明确表述“结合自行车链 条传动结构，用3个关键步骤解析机械传动的力传递原理，要求配简单示意图 思路”，则能获得具象化、可落地的学习支持。 ③结构化提问可采用“多维度拆解法”。如分析复杂知识点时，可从“原 理内涵、实例应用、易错点辨析”三个层面设计问题，并明确“需结合教材例 题”的要求。西安交大机械工程专业学生反馈，这种提问方式能引导AI聚焦 关键信息，避免回复流于表面。 ④需警惕的是“工具依赖陷阱”。调研发现，38%的学生存在直接复制AI 答案的行为，导致独主思考能力弱化。教育者应引导学生以AI回复为“探究 线索”，而非“最终结论”一如用AI生成的解题思路为起点，自主验证逻 辑链条，真正实现“人机协同育人”， (节选自《AI赋能教学：从工具使用到思维培养》) 【材料二】 ▣▣ CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描App AI在应用场景中，为学生提供了多样化的帮助。作文素材生成方面，它能 够整合大量的信息，为学生提供丰富的素材来源：文言文翻译，不仅能给出译 文，还能对重点字词和语法进行解析；错题归因分析可以从多个角度分析错误 原因，帮助学生找到知识漏洞；个性化学习规划则根据学生的学习情况和目标， 制定专属的学习计划。 应用场景 使用频率(%) 学生满意(5分制) 作文素材生成 78 4.2 文言文翻译 65 3.8 错题归因分析 42 4.5 个性化学习规划 35 4.7 (节选自《AI辅助学习场景调研报告》) 【材料三】 学生小胜：DeepSeek,鲁迅《阿长与<仙海经>》中的阿长形象很立体，请从“日 常行为描写”“关键事件表现”和“情感态度变化”三个角度帮我 分析该人物形象，每个角度各举一个课文中的事例。 AI回复：1.日常行为描写：阿长有许多“麻烦的礼节”，比如元旦清晨要“我” 道“恭喜”、吃福橘，还讲“长毛”的故事，这些描写展现出她迷信、 唠叨却又质朴的底层劳动妇女特征。2.关键事件表现：她主动为“我” 寻购渴求已久的绘图《山海经》，即便自身不识字，仍费心打听、辗 转购买，这一行为凸显了她善良、真诚且关爱孩子的本质。3.情感态 度变化：“我”起初因她的规矩厌烦她，后来因《山海经》一事对她 产生“新的敬意”，这种情感变化从侧面烘托出阿长形象的复杂性与 真实性。 (节选自《某班学生使用AI的对话记录》) 18.下列对文本内容的表述不正确的一项是() (2分) A材料一显示，采用“精准化一结构化”提问策略的学生，知识吸收效率提 升显著。 B.从材料二可知，“作文素材生成”是学生使用频率最高的AI辅助学习场景。 C.材料三中学生小胜的提问符合“多维度拆解”原则，AI回复因此条理清晰。 D.材料一强调，AI是核心学习资源，学生应优先采用AI生成答案以节省时间。 19材料一第①段中加点的词语“约”能否删去？为什么？(2分) 20.请分析材料二的表格，概括出两条关键信息。（2.分) 21.结合三则材料，谈谈AI.时代的学生应如何实现“人机协同高效学习”？ (2分) 阅读《传承良好家风，涵养时代新风》，回答22-25题(9分) 传承良好家风，涵养时代新风 思睿 ①说起“家庭”，你会想到什么？是孩子成长的摇篮，还是每个人温馨的 港湾？ ②每年的.5月15日是国际家庭日。四川甘孜州评选州级“最美家庭”， 并组织活动让获奖代表分享孝老爱亲、教子有方的家风传承故事：湖南长沙市 新民小学策划亲子读书会，让家长、孩子有了更好互相沟通的契机，让家长、 学校搭建家校共育的坚实桥梁；内蒙古扎赉特旗举办“家庭助廉正家风”主题 讲座，推动廉洁文化进家庭...近段时间，各地以丰富形式展开相关活动， 涵养好家风，共筑家国梦。 ③家风是社会风气的重要组成部分。广大家庭都要弘扬优良家风，以支撑 起全社会的好风气。家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，注重 家庭、注重家教、注重家风的重要性不言而喻。 ④注重家庭，筑牢社会和谐稳定的根基。“天下之本在国，国之本在家”。 千家万户都好，国家才能好，民族才能好：同样的，国家好，民族好，家庭才 能好。把爱家和爱国统一起来，把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之 中，心往一处想、劲往一处使，才能共同汇聚成民族复兴的磅礴力量，最终绘 就千千万万个家庭都幸福美满、亿万人民生活不断改普的幸福图景。 ⑤注重家教，以传承激活文明密码。家庭是人生的第一所学校，其意义不 口▣ CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描ApP 仅在于血缘的纽带，更在于精神共同体的塑造。广大家庭都要重言传、重身教， 教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈 好人生的第一个台阶。用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子，让“小 家有大爱”，才能真正实现“家和万事兴，家齐国安宁”。 ⑥注重家风，家风如春雨，润物细无声，却能滋养整个社会的精神土壤。 湖北通山有位“凉茶奶奶”徐桂梅，她坚持30余载为路人免费供茶，儿子郑 远托面对母亲的嘱咐时的一句“我知道，这缸茶断不得”，让点滴善行升华为 家族传承。年过半百的“弱女子”胡晓萍，十几年如一日照顾瘫痪丈夫，还创 办竹业加工厂带富乡邻，总是教导家人“要做一辈子的好人”，其子高志文传 承母亲坚韧品格，成为一名杰出的人民警察。优良家风从不是抽象的口号，而 是接力传承。 ⑦“家是最小国，国是千万家”。今日中国，家庭叙事早已超越小我，与 时代大潮交融。每个家庭向上向善的力量，终将汇成民族复兴的星辰大海。由 此而言，国际家庭日不仅是一个节日，更应成为每个家庭不断努力的起点：让 爱的教育扎根，让善的基因流淌，让家国情怀生生不息。 22.本文的中心论点是什么？(2分) 23.文章第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？(2分) 24.文章是从哪几个方面来论证中心论点的？(3分) 25.请结合文章内容与生活实际，谈谈青少年应如何以实际行动传承良好家风、 涵养时代新风。(2分) 阅读《微弱的光亮》，回答26-29题。(9分) 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开车子像一只 蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体而二 团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐 也随我下了车。“这天气真是的....”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确 实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没 有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的 皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生 气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助 学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资 助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的 “精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国 外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回 来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们 两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、 3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我 们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都 想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐 说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩 子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守 信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校 的孩子就会多一天期盼。” ®大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车， 我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连 着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开 车跟着我俩，你看如何？” 回▣ CS扫描全能王 百型：3亿人都在用的扫描ApP ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可 是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这 车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校 那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们 开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们 开慢些就行，我们一定会到...”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ①我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们 到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着 车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时 候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ①大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时 候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ③我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在 呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然 后是昏黄的裹着雾的大团，接着是几大束，在雾气里格外明了。 ④是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明 亮宽敞起来，我的眼晴却因为他们的到来而模糊了… ⑤多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮 我前行的路。 ⑤她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” 26.第①自然中的画线句是运用了什么描写方法？有什么作用？(3分) 27.第⑤段运用了什么记叙顺序？有什么作用？(2分) 28.简要概括文中大姐形象的主要特点。(2分) 29.通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。（2分) 三、抒怀·展自信锋芒（50分) 30.请你从下面两个文题中任选一题写作文。 文题一：你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶 遇别样的风景，体会同行者的温暖，发现突破的喜悦，获得认知的成长…请 以“攀登是幸福的”为题，写一篇作文。 要求：(1)切合题意，内容具体，有真情实感，积极向上；(2)体裁不 限（诗歌、戏剧除外），不得套写，抄袭；(3)文中不得泄露真实的人名、 校名、地名等个人信息；(4)字迹工整，卷面整洁，不少于600字。 文题二：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 朱熹在《童蒙须知》中说：“凡行步趋跄，须是端正，不可疾走跳踯。” 他告诫孩子，走路要稳健，不可慌慌忙忙，因为有些事情是急不来的。慢慢准 备，慢慢积蓄，慢慢思考，慢慢品味，慢慢沉淀.·以欢喜之心，慢度日常。 以上文字，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇 文章。要求：①自选角度，自拟题目：②文体不限（诗歌、戏刷除外）；③不 得套作，不得抄袭；④不少于600字；同不得出现真实的人名、校名。 ▣▣ CS扫描全能王 百斑3亿人都在用的扫描ApP