浙教版八年级科学下册同步教案:第三章第一节 空气与氧气（第一课时）

第一课时 教学目标 1、了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。 2、了解空气（氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等）的利用。 教学重点难点[来源:学_科_网] 重点：空气的成分 难点：用实验证明空气的成分和体积关系 [来源:Zxxk.Com] 作业布置：作业本 教学过程 【引入】 地球上空气和水等物质一起养育着地球上的生命，使地球成为太阳系中生机勃勃，绚丽多彩的行星。 空气是怎样的物质？空气与生命，以及人类的生活和生产有着怎样密切的关系？我们怎样来保护空气免受污染？ 【问题】先来谈谈你对空气的了解。 一、 空气里有什么 空气里有水蒸气－－降雨和降雪现象证实了这点。（作业本 A本P12 第7题） 空气里还有什么？[来源:学科网ZXXK] 【实验】1、无水硫酸铜遇水变蓝色（见课本P34活动3）； 【实验】1、在呼出的气体和洁净的空气中比较燃着的木条的燃烧现象（见课本P34活动2）； 2、澄清石灰水验证呼出的气体（见课本P34活动1）（作业本 A本P12 第7 题） 现象：1、线香在洁净的空气中可燃烧较长时间。 2、呼出的气体能使澄清石灰水变混浊[来源:Z#xx#k.Com] 结论：证明空气中含有氧气和二氧化碳。 【实验】测定空气中氧气含量的实验（见课本P35活动）（作业本 A本P13 第 9题）[来源:学&科&网Z&X&X&K] 1、红磷剧烈燃烧，产生大量白烟。 2、瓶内水位上升，约有1/5体积的水进入瓶内。 结论：氧气的体积约占空气体积的1/5。 【介绍】人类认识空气的历程：1773年瑞典化学家舍勒（Scheele），从碳酸银、硝石、二氧化锰跟砷酸等物质里制出了氧气。但他的实验结果没有及时发表。1774年英国化学家普利斯特列（Priestley），用分解氧化汞的方法制出了氧气，并研究了它的一些性质。以后，经过拉瓦锡（Lavoisier）的研究，确定这种气体是空气的一种成分。在世界化学史上，一般认为氧气是舍勒和普利斯特列分别发现的。 氧气的发现不仅加深了人们对许多物质的组成和性质的了解，而且，拉瓦锡在这基础上，利用氧气的性质解释了呼吸和燃烧的现象，提出了燃烧的氧化学说，彻底否定了风行一时的曾经在化学理论上占支配地位的“燃素学说”，使化学前进了一大步。 氧气，过去常叫“养气”。这