浙教版八年级科学下册同步教案:第三章第六节 光合作用

第6节 光合作用 教学目标 1、了解绿色植物的光合作用及其重要意义。 2、了解光合作用的条件是光和叶绿体，了解光合作用的原料是二氧化碳和水，了解光合作用的产物是有机物和氧气。 3、了解二氧化碳的重要性质和用途。4、了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。 教学重点难点 重点：光合作用 难点：光合作用 作业布置：作业本 教学过程 【引入】谈谈对光合作用的认识 －－光合作用把无机物转化为有机物，并释放氧气，对生命活动极其重要。 一、光合作用的过程 1、什么是光合作用？ 绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物，并释放氧气的过程叫光合作用。 物质方面的转化：简单的无机物制成复杂的有机物，并释放出氧气； 能量方面的转化：光能转化为化学能。 【实验】证明植物光合作用制造淀粉的实验 【问题】1：为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜？ 利用呼吸作用来分解原来储存的淀粉，消除淀粉对实验的影响。 2、为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置从上下盖严？ 为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。 3、为什么要水浴加热?－－酒精易燃，不能直接加热。 4、酒精中漂洗的作用是什么？－－使叶绿素褪去 【实验现象】被光照射到的叶片部位产生了 蓝色 ，被铝箔纸遮光的叶片部分没有 变蓝。 【实验结论】说明光合作用产生 淀粉 。也说明光合作用发生的条件之一是光。 【思考】怎样证明植物光合作用使会产生氧气？ －－如图2－45所示，收集水生绿色植物产生的气体，再用带火星的木条来试验。需要设置对比实验，这样才能说明气体是绿色植物产生的，而不是由水直接产生的。 【探究】光合作用需要二氧化碳吗？ 1、这个实验有几个变量？－－3个：阳光、二氧化碳（主要的变量）、植物的叶片。 2、如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？－－用生石灰吸收空气中的二氧化碳。 3、需要对照实验吗?－－需要。为了控制变量。 4、改进建议：水不是由外界空气直接提供的。水应该是由根部吸收后运输到叶片的。（展示老教材中的实验装置，更加清晰） 【探究结论】光合作用需要二氧化碳。 【补充】教师出示并简单介绍光合作用吸收二氧化碳的实验装置。指出实验中氢氧化钠溶液的作用，以及实验的简单过程。 问：甲、乙两套实验装置有什么主要区别？ （要求回答：甲装置的槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置的槽里放的是清水。） 问：随着时间的延长