山东省济宁市2026-2027学年上学期九年级语文期中模拟练习

双向细目表 《【模拟练习】2026-2027学年山东省济宁市统编版九年级上册语文期中模拟练习》双向细目表 考查范围：统编版语文（2024年修订，2026年秋季启用）九年级上册第一至三单元｜满分120分｜考试时间120分钟｜题型结构对照山东省统一命题（济宁）中考语文卷：积累与运用25分＋阅读与鉴赏45分＋写作50分｜原创题量11题，高于20%原创配比要求 题号 题型 考查内容（知识/能力点） 对应教材篇目/素材出处 分值 难度 预计用时（分钟） 来源 命题说明 1 填空题·字音字形 语境中看拼音写汉字 《沁园春·雪》；《岳阳楼记》 2 基础 2 教材改编 “装”“汤汤”易错字书写 2 选择题·词语运用 语境中成语辨析 第一单元 3 我爱这土地 2 基础 2 原创 “意犹未尽”“断章取义”语境义 3 简答题·病句修改 一面对两面（搭配不当） 语言运用 2 基础 2 原创 删“能否”或补足两面 4 默写题 名句默写（直接型＋理解型） 《沁园春·雪》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《行路难》《水调歌头》 8 基础 5 教材 6小题8空，含2处理解性默写 5 填空题·课文理解 《中国人失掉自信力了吗》作者、出处与“中国的脊梁” 第二单元 8 中国人失掉自信力了吗 4 中等 5 教材 鲁迅、《且介亭杂文》、“中国的脊梁” 6 简答题·活动探究 拟标语、引诗说理、朗诵指导 第一单元 任务一 学习鉴赏、任务二 诗歌朗诵、任务三 尝试创作 7 中等 8 原创 朗诵会情境，三项任务 7 选择题·诗歌鉴赏 内容与情感理解 第三单元《诗词三首》·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 3 中等 2 教材 错项D“借酒浇愁、意志消沉” 8 简答题·诗歌鉴赏 画面描述与哲理 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 3 较难 3 教材 须答出画面、哲理两层 9 填空题·文言实词 文言实词释义（语境义） 《岳阳楼记》；《醉翁亭记》 4 基础 4 教材 胜、备、霏、暝四词 10 翻译题 文言句子翻译 《岳阳楼记》；《醉翁亭记》 4 中等 5 教材 字词落实，语句通顺 11 断句题 文言断句（断三处） 《醉翁亭记》 2 中等 2 教材 依“往”“归”“同”断句 12 简答题·文意比较 双文本写景用意比较 《岳阳楼记》；《醉翁亭记》 2 中等 3 教材 由景入议与景情相融 13 简答题·内容概括 事件概括 原创散文《灯要亮着》（微山湖灯塔） 3 基础 4 原创 围绕守塔梳理三件事 14 简答题·语句效果 细节与反复 原创散文《灯要亮着》 4 中等 5 原创 擦灯罩的“再擦一遍” 15 简答题·语句赏析 比喻与动词 原创散文《灯要亮着》 4 较难 5 原创 “光柱如慢慢打开的扇子” 16 简答题·主旨与线索 句子含义及其作用 原创散文《灯要亮着》 3 较难 4 原创 “灯要亮着”两次出现为文眼 17 简答题·图表概括 表格信息一句话概括 原创非连续性文本（书香校园阅读调查） 3 基础 3 原创 三则材料＋多选调查数据表 18 简答题·信息整合 做法归纳 原创非连续性文本（书香校园阅读调查） 4 中等 4 原创 “读进去”三条路径 19 简答题·观点表达 观点＋理由（不少于80字） 原创非连续性文本（书香校园阅读调查） 6 较难 7 原创 结合三则材料分层说理 20 写作 命题作文（关系型，写出个人与诗的具体联系） 第一单元 任务三 尝试创作 50 中等 45 原创 《诗与我》，600字以上 合计 20题 难度与原创题统计 难度 题量 分值 分值占比 基础 中等 较难 原创题数 说明：来源“教材”指直接取自教材课文、注释与课后练习；“教材改编”指依据课文原句与课后练习设问改造；“原创”指选文、情境、设问均由本卷自行设计。全卷原创11题，占题量55%、分值88分，高于学科网20%原创配比要求。 $ 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 九年级语文试题（答案单） 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 九年级语文试题（答案单） （满分120分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（25分） 1．（2分）①装　②汤汤 2．（2分）A 3．（2分）删去“能否”，或改为“坚持每天阅读半小时，是提高语文素养的重要途径”。 4．（8分）（1）原驰蜡象　（2）朝晖夕阴　（3）先天下之忧而忧　（4）在乎山水之间也　（5）长风破浪会有时　直挂云帆济沧海　（6）但愿人长久　千里共婵娟 5．（4分）（1）鲁迅　且介亭杂文　（2）“中国的脊梁”。作者把从古以来埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人称为“中国的脊梁”，以此反驳“中国人失掉自信力”的悲观论调，表明中国人从来没有失掉自信力。 6．（7分）（1）示例：“诗里家国，青春当歌”（含标点 10 字）　（2）示例：选“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。理由：这两句把个人的忧乐放在天下之后，正合“家国”篇章的立意；句式整齐，朗诵时易于形成对仗与节奏。　（3）示例：①“江山如此多娇”要放慢语速，在“如此”上加重音，读出赞叹；②“引无数英雄竞折腰”要在“竞”字上加重、句末上扬，读出豪迈；注意在“江山/如此多娇”处停顿。 二、阅读与鉴赏（45分） 7．（3分）D 8．（3分）画面：沉舟的旁边，千帆竞发而过；病树的前头，万木争荣，一片春意。哲理：诗人以“沉舟”“病树”自比，说明个人的困顿沉沦挡不住时代与他人的前行，新事物必将取代旧事物；于伤感中见豁达，表现出积极进取的人生态度。 9．（4分）（1）美好　（2）详尽　（3）雾气　（4）昏暗 10．（4分）（1）它连接着远山，吞吐着长江，水势浩大，宽阔无边；早晨阳光灿烂，傍晚天色昏暗，景象千变万化。　（2）野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶茂盛，形成浓密的树荫。 11．（2分）朝而往/暮而归/四时之景不同/而乐亦无穷也 12．（2分）甲文写“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的阔大景象，是为下文引出“览物之情，得无异乎”的议论作铺垫，由景及情、由景入议；乙文写山间朝暮与四时之景，归结到“四时之景不同，而乐亦无穷也”，景与“乐”相融，直接抒发寄情山水之乐。 13．（3分）①爷爷守塔四十年，夜里提着煤油灯爬上铁梯，拨亮灯芯；②雾夜渔船迷航，灯塔的光把船引回航道；③“我”上岛，跟父亲学着擦灯罩；④后半夜灯灭，父亲夜里修好。（答出三件即可） 14．（4分）“一圈一圈地擦”“对着太阳看”“再擦一遍”是一连串动作与反复，写出擦拭的细致和耐心；“看见一道水痕就再擦一遍”见出检验之严、要求之高；与后文“差一点也不行”相照应，表现父亲守灯一丝不苟。 15．（4分）以“慢慢打开的扇子”比喻雾中扫过的光柱，化无形为有形，写出光的形状与舒展；“扫”“打开”两个动词见出灯光的动态与从容；画面静中有动，暗写这束光给夜航人的踏实与依靠。 16．（3分）含义：“灯要亮着”是守塔人的规矩，也是责任——灯亮着，船才敢走。作用：第一次出自爷爷，第二次出自父亲，前后照应，成为全文的线索与文眼；由“灯”写到“守”，点明平凡坚守的价值，收束全文。 17．（3分）多数同学仍以纸质书阅读为主，听书、短视频讲书、读书会也是重要补充，但比例明显较低。 18．（4分）①把“每天阅读”落成课程：开设“整本书阅读”课，确定共读书目和阅读进度，让学生“读进去”（材料一、材料三）；②把“读完”变成“读懂”：读中设问题、读后做交流，指导学生品味一句话为什么这样写，而不止于知道一本书讲了什么（材料三）；③用好辅助手段：听书、短视频讲书只作引路的“桥”，最终仍要回到原著逐句细读（材料二、材料三）。 19．（6分）示例：不同意。短视频讲书能让人快速知道一本书讲了什么，但读原著才能体会一句话为什么这样写。材料三说得很清楚，读书怕的是只“知道”不“进去”；材料二也显示，多数同学仍以纸质书阅读为主，听书、短视频只是补充。把讲书当引路的桥可以，用它代替原著不行。 三、写作（50分） 一类卷（45—50分）：切题，中心突出，内容具体，叙事完整，细节生动，情感真挚，结构清晰，语言流畅，600字以上。 二类卷（38—44分）：切题，中心明确，内容较具体，叙事较完整，有一定细节，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类卷（30—37分）：基本切题，中心尚明确，内容较空泛，叙事基本完整，语言基本通顺，有少量语病。 四类卷（29分以下）：偏离题意，中心不明，内容空洞，叙事不完整，语病较多，字数明显不足。 扣分说明：①未写题目或题目不是“诗与我”扣2分；②错别字每3个扣1分，最多扣3分（重复的不计）；③不足600字，每少50字扣1分；④出现真实人名、校名扣2分；⑤写成诗歌的不按此题评分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 九年级语文试题 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 九年级语文试题 （满分120分　考试时间120分钟） 姓名：____________　班级：____________　考号：____________　得分：________ 一、积累与运用（25分） 学校举办“青春·家国”诗歌朗诵会暨读书节，请你参与筹备并完成下列任务。 1．筹备组在抄录朗诵篇目时，遇到两处容易写错的字，请你根据拼音写出相应的汉字。（2分） 毛泽东笔下的北国雪景，“须晴日，看红zhuāng（　①　）素裹，分外妖娆”；范仲淹写洞庭湖水势，“浩浩shāngshāng（　②　），横无际涯”。一字之差，境界全失，抄录时不可不慎。 ①____________　　②____________ 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　　　）（2分） 读书节上，同学们围绕《我爱这土地》讨论到傍晚仍________；但若只截取诗中一两句就断定全诗的旨趣，就不免________。 A．意犹未尽　　断章取义 B．意犹未尽　　望文生义 C．索然无味　　断章取义 D．索然无味　　望文生义 3．下面这句话有语病，请写出修改意见。（2分） 能否坚持每天阅读半小时，是提高语文素养的重要途径。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．朗诵会设有“古诗接龙”环节，请补写下列名句中的空缺部分，每空1分。（8分） （1）山舞银蛇，________________，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）________________，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》） （3）其必曰“________________，后天下之乐而乐”乎！（范仲淹《岳阳楼记》） （4）醉翁之意不在酒，________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）李白《行路难（其一）》中“________________，________________”两句，以乘风破浪、扬帆渡海的形象，表达对理想的执着追求。 （6）苏轼《水调歌头（明月几时有）》中“________________，________________”两句，由对月亮的埋怨转为对天下离人的祝愿。 5．读书节设置“中国人的自信”展板，请你完成下面任务。（4分） （1）《中国人失掉自信力了吗》作者是____________，选自他的杂文集《____________》。 （2）阅读下面的文字，回答问题。 “我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。” 这段文字把上述四种人称为“____________”。请结合这一称呼，说说作者借此表达的观点。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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②守塔的是我爷爷。他年轻时上岛，一守四十年。岛上没有树，风从水面直吹过来，冬天能把人的话吹回喉咙里。 ③爷爷说，最早那盏灯是煤油的。夜里他提着灯，沿铁梯爬上去，把灯芯拨亮，再罩上红布。“灯要亮着。”他说，“船才敢走。” ④有一年雾大，一条渔船在湖上转了半夜，就是找不着口子。天亮时看见灯塔的光，才摸回航道。船老大上来，给爷爷磕了个头。 ⑤后来换了电灯，再后来装了太阳能板。爷爷的腿不行了，父亲接了班。 ⑥今年暑假，我第一次上岛。白天没有事，父亲带我擦灯罩。他先用软布蘸水，一圈一圈地擦，擦完对着太阳看，看见一道水痕，就再擦一遍。 ⑦“差一点也不行。”他说，“灯罩上有水痕，光就散，船上的人看过来，就成了两盏灯。” ⑧那天夜里，湖上起雾。父亲爬上塔，我在下面仰头看。灯亮了，光柱扫过水面，雾里像有一把慢慢打开的扇子。 ⑨可是到了后半夜，灯忽然灭了。父亲披衣上去，我在塔下举着手电给他照。他蹲在灯箱前，一个接头一个接头地摸过去，摸到第三个，说：“这儿松了。”接好，灯又亮起来。下塔时他一身汗。 ⑩离岛那天，我问他，一年到头守着这盏灯，值不值。他没直接答，只说：“灯要亮着。”风把他的话吹得很轻，可我听得清楚。船开出去很远，我回头看，塔还在那儿，灯还亮着。 13．文章围绕守塔写了几件事？请简要概括。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．第⑥段写父亲擦灯罩，“一圈一圈地擦”“看见一道水痕，就再擦一遍”，这样写有什么表达效果？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．结合语境，赏析第⑧段中画线句子的表达效果。（4分） 那天夜里，湖上起雾。父亲爬上塔，我在下面仰头看。灯亮了，光柱扫过水面，雾里像有一把慢慢打开的扇子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．“灯要亮着”这句话在文中两次出现。请说说它的含义和作用。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）阅读下面的材料，完成17～19题。（13分） 材料一　2026年秋季学期，济宁市中小学“书香校园”建设持续推进。全市建成校园书屋46处，藏书32万册；各校开展“每天阅读30分钟”活动，12万名中小学生参与；部分学校开设“整本书阅读”课，把经典名著列入共读书目。 材料二　某校九年级“你更喜欢哪种阅读方式”调查结果（调查人数300人，多选）： 阅读方式 占比 纸质书阅读 71% 听书 34% 短视频讲书 22% 读书会 18% 材料三　一位语文教研员说：“读书不怕慢，怕的是只‘知道’不‘进去’。短视频讲书三分钟能告诉你一本书讲了什么，但告诉不了你一句话为什么这样写。读原著，要一句一句地读，读到自己心里去。” 17．阅读材料二，用一句话概括表格反映的主要信息。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18．结合以上材料，说说学校可以怎样把“每天阅读”做成“深度阅读”。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19．有同学说：“有短视频讲书就够了，不必再读原著。”你同意吗？请结合材料写出你的观点和理由，不少于80字。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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能否坚持每天阅读半小时，是提高语文素养的重要途径。 【答案】删去“能否”，或改为“坚持每天阅读半小时，是提高语文素养的重要途径”。 【解析】本题考查病句修改。“能否”是两面说法，后面的“是提高语文素养的重要途径”只对应正面一面，一面对两面：可删去“能否”，也可在后面补足两面表述（如“……是能否提高语文素养的关键”）。改后句子须通顺、原意不变。 4．朗诵会设有“古诗接龙”环节，请补写下列名句中的空缺部分，每空1分。（8分） （1）山舞银蛇，________________，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）________________，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》） （3）其必曰“________________，后天下之乐而乐”乎！（范仲淹《岳阳楼记》） （4）醉翁之意不在酒，________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）李白《行路难（其一）》中“________________，________________”两句，以乘风破浪、扬帆渡海的形象，表达对理想的执着追求。 （6）苏轼《水调歌头（明月几时有）》中“________________，________________”两句，由对月亮的埋怨转为对天下离人的祝愿。 【答案】（1）原驰蜡象　（2）朝晖夕阴　（3）先天下之忧而忧　（4）在乎山水之间也　（5）长风破浪会有时　直挂云帆济沧海　（6）但愿人长久　千里共婵娟 【解析】本题考查名句默写。（1）注意“蜡象”的“蜡”，不要写成“腊”。（2）注意“晖”是“日”字旁，不要写成“辉”。（3）注意“忧”不要写成“优”。（4）注意“乎”字。（5）（6）为理解性默写，抓“乘风破浪、扬帆渡海”与“对天下离人的祝愿”的提示。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。 5．读书节设置“中国人的自信”展板，请你完成下面任务。（4分） （1）《中国人失掉自信力了吗》作者是____________，选自他的杂文集《____________》。 （2）阅读下面的文字，回答问题。 “我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。” 这段文字把上述四种人称为“____________”。请结合这一称呼，说说作者借此表达的观点。 【答案】（1）鲁迅　且介亭杂文　（2）“中国的脊梁”。作者把从古以来埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人称为“中国的脊梁”，以此反驳“中国人失掉自信力”的悲观论调，表明中国人从来没有失掉自信力。 【解析】本题考查课文常识与内容理解。（1）《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的驳论文，选自《且介亭杂文》，文章先摆出对方的论据和论点，再以事实反驳。（2）“中国的脊梁”指从古以来埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人；作者借这一称呼肯定民族的自信力所在，反驳“中国人失掉自信力”的论调。引文须与原文一致，不可漏“舍身求法”一项。 6．朗诵会筹备组拟定了活动方案，请你完成相关任务。（7分） 活动方案（节选）：朗诵会分“家国”“青春”“故乡”三个篇章，每篇选诗两首，由同学自愿报名朗诵；设“最佳朗诵”“最佳配乐”“最佳合作”三个奖项，评委由语文老师和高年级同学担任。 （1）请为朗诵会拟一条宣传标语，不超过15字（含标点）。 （2）“家国”篇章的开场白中要引用一句诗，你会选哪一句？请写出这句诗，并说明理由。 （3）同学朗诵《沁园春·雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，气势不足。请给他提两条具体建议。 【答案】（1）示例：“诗里家国，青春当歌”（含标点 10 字）　（2）示例：选“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。理由：这两句把个人的忧乐放在天下之后，正合“家国”篇章的立意；句式整齐，朗诵时易于形成对仗与节奏。　（3）示例：①“江山如此多娇”要放慢语速，在“如此”上加重音，读出赞叹；②“引无数英雄竞折腰”要在“竞”字上加重、句末上扬，读出豪迈；注意在“江山/如此多娇”处停顿。 【解析】本题考查活动探究中的朗诵活动设计与诗歌朗诵。（1）标语要扣住“诗”与“青春、家国”，简洁上口，不超过15字（含标点）。（2）引诗要与“家国”篇章的基调相合，理由要说清诗句内容与情感，不能只写“很好”。（3）朗诵建议要具体到语速、重音、停顿、情感，不能只说“要有感情”。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）阅读下面的诗歌，完成7～8题。（6分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 ［唐］刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　　　）（3分） A．首联写贬谪之地的荒远与谪居时间之久，“凄凉”“弃置”中含着无限辛酸。 B．颔联借“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，写对旧友的怀念和归来后人事全非的怅惘。 C．颈联以“沉舟”“病树”自比，却写出千帆竞发、万木争春的景象，于低沉中见昂扬。 D．尾联“暂凭杯酒长精神”写诗人借酒浇愁、意志消沉，全诗情感归于颓唐。 【答案】D 【解析】D项错误。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”是借酒振作精神、答谢友人，情感由前面的伤感转为昂扬，并非“借酒浇愁、意志消沉”。 8．请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面，并说说其中蕴含的哲理。（3分） 【答案】画面：沉舟的旁边，千帆竞发而过；病树的前头，万木争荣，一片春意。哲理：诗人以“沉舟”“病树”自比，说明个人的困顿沉沦挡不住时代与他人的前行，新事物必将取代旧事物；于伤感中见豁达，表现出积极进取的人生态度。 【解析】本题考查诗句的画面与哲理。“沉舟”“病树”是诗人自比，“千帆过”“万木春”是眼前所见的蓬勃景象；一沉一荣、一衰一盛，构成鲜明对照。答题要写出画面，再落到“新事物必将取代旧事物”的哲理和诗人的豁达乐观，不能只译诗句。 （二）阅读下面的文言文，完成9～12题。（12分） 【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （选自《岳阳楼记》） 【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （选自《醉翁亭记》） 【注释】①巴陵：今湖南岳阳。②潇湘：潇水和湘水。③迁客：被贬谪的官员。④骚人：诗人。⑤若夫：像那。 9．解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）予观夫巴陵胜状　　胜：____________ （2）前人之述备矣　　　备：____________ （3）日出而林霏开　　　霏：____________ （4）云归而岩穴暝　　　暝：____________ 10．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 【答案】（1）美好　（2）详尽　（3）雾气　（4）昏暗 【解析】本题考查文言实词。“胜状”的“胜”指美好；“前人之述备矣”的“备”指详尽；“林霏开”的“霏”指雾气；“岩穴暝”的“暝”指昏暗。 【答案】（1）它连接着远山，吞吐着长江，水势浩大，宽阔无边；早晨阳光灿烂，傍晚天色昏暗，景象千变万化。　（2）野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶茂盛，形成浓密的树荫。 【解析】本题考查文言翻译。（1）“衔”连接，“吞”吞吐，“浩浩汤汤”水势浩大，“际涯”边际，“朝晖夕阴”早晨阳光灿烂、傍晚天色昏暗。（2）“芳”花，“发”开放，“秀”茂盛，“繁阴”浓密的树荫。翻译要字字落实，语句通顺。 11．请用“/”给下面的句子断句（断三处）。（2分） 朝 而 往 暮 而 归 四 时 之 景 不 同 而 乐 亦 无 穷 也 【答案】朝而往/暮而归/四时之景不同/而乐亦无穷也 【解析】本题考查文言断句。句子意为“早晨出去，傍晚回来，四季的景色不同，乐趣也就无穷无尽”，据此在“往”“归”“同”后各断一处。 12．甲文写洞庭湖之景，乙文写山间之景，两文写景的用意并不相同。请结合选段简要分析。（2分） 【答案】甲文写“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的阔大景象，是为下文引出“览物之情，得无异乎”的议论作铺垫，由景及情、由景入议；乙文写山间朝暮与四时之景，归结到“四时之景不同，而乐亦无穷也”，景与“乐”相融，直接抒发寄情山水之乐。 【解析】本题考查双文本比较。甲文写景是为下文的议论作铺垫，由景入议；乙文写景即写乐，景与情相融，直接抒发寄情山水之乐。答题须结合各自选段中的语句，不可泛泛而谈。 （三）阅读下面的文章，完成13～16题。（14分） 灯　要　亮　着 （原创） ①微山湖上有座灯塔，在湖心岛的最南头。石头砌的塔身，白漆刷过一遍又一遍，远远看去像一根竖着的粉笔。 ②守塔的是我爷爷。他年轻时上岛，一守四十年。岛上没有树，风从水面直吹过来，冬天能把人的话吹回喉咙里。 ③爷爷说，最早那盏灯是煤油的。夜里他提着灯，沿铁梯爬上去，把灯芯拨亮，再罩上红布。“灯要亮着。”他说，“船才敢走。” ④有一年雾大，一条渔船在湖上转了半夜，就是找不着口子。天亮时看见灯塔的光，才摸回航道。船老大上来，给爷爷磕了个头。 ⑤后来换了电灯，再后来装了太阳能板。爷爷的腿不行了，父亲接了班。 ⑥今年暑假，我第一次上岛。白天没有事，父亲带我擦灯罩。他先用软布蘸水，一圈一圈地擦，擦完对着太阳看，看见一道水痕，就再擦一遍。 ⑦“差一点也不行。”他说，“灯罩上有水痕，光就散，船上的人看过来，就成了两盏灯。” ⑧那天夜里，湖上起雾。父亲爬上塔，我在下面仰头看。灯亮了，光柱扫过水面，雾里像有一把慢慢打开的扇子。 ⑨可是到了后半夜，灯忽然灭了。父亲披衣上去，我在塔下举着手电给他照。他蹲在灯箱前，一个接头一个接头地摸过去，摸到第三个，说：“这儿松了。”接好，灯又亮起来。下塔时他一身汗。 ⑩离岛那天，我问他，一年到头守着这盏灯，值不值。他没直接答，只说：“灯要亮着。”风把他的话吹得很轻，可我听得清楚。船开出去很远，我回头看，塔还在那儿，灯还亮着。 13．文章围绕守塔写了几件事？请简要概括。（3分） 【答案】①爷爷守塔四十年，夜里提着煤油灯爬上铁梯，拨亮灯芯；②雾夜渔船迷航，灯塔的光把船引回航道；③“我”上岛，跟父亲学着擦灯罩；④后半夜灯灭，父亲夜里修好。（答出三件即可） 【解析】本题考查事件概括。按“什么人＋做什么事”的格式，抓住“提灯拨芯”“引船归航”“擦灯罩”“修灯”等情节，语言简洁。 14．第⑥段写父亲擦灯罩，“一圈一圈地擦”“看见一道水痕，就再擦一遍”，这样写有什么表达效果？（4分） 【答案】“一圈一圈地擦”“对着太阳看”“再擦一遍”是一连串动作与反复，写出擦拭的细致和耐心；“看见一道水痕就再擦一遍”见出检验之严、要求之高；与后文“差一点也不行”相照应，表现父亲守灯一丝不苟。 【解析】本题考查细节的表达效果。要落到“反复、细致、严格”三点，并指出与后文“差一点也不行”的照应，不能只写“生动形象”。 15．结合语境，赏析第⑧段中画线句子的表达效果。（4分） 那天夜里，湖上起雾。父亲爬上塔，我在下面仰头看。灯亮了，光柱扫过水面，雾里像有一把慢慢打开的扇子。 【答案】以“慢慢打开的扇子”比喻雾中扫过的光柱，化无形为有形，写出光的形状与舒展；“扫”“打开”两个动词见出灯光的动态与从容；画面静中有动，暗写这束光给夜航人的踏实与依靠。 【解析】本题考查句子赏析。画线句以比喻写光柱，以动词写动态；赏析要落到修辞、词语、画面与情感，并联系“守灯”这一主旨。 16．“灯要亮着”这句话在文中两次出现。请说说它的含义和作用。（3分） 【答案】含义：“灯要亮着”是守塔人的规矩，也是责任——灯亮着，船才敢走。作用：第一次出自爷爷，第二次出自父亲，前后照应，成为全文的线索与文眼；由“灯”写到“守”，点明平凡坚守的价值，收束全文。 【解析】本题考查句子含义与作用。要区分“规矩与责任”这一层含义，以及“前后照应、线索文眼、点明主旨”这一层作用。 （四）阅读下面的材料，完成17～19题。（13分） 材料一　2026年秋季学期，济宁市中小学“书香校园”建设持续推进。全市建成校园书屋46处，藏书32万册；各校开展“每天阅读30分钟”活动，12万名中小学生参与；部分学校开设“整本书阅读”课，把经典名著列入共读书目。 材料二　某校九年级“你更喜欢哪种阅读方式”调查结果（调查人数300人，多选）： 阅读方式 占比 纸质书阅读 71% 听书 34% 短视频讲书 22% 读书会 18% 材料三　一位语文教研员说：“读书不怕慢，怕的是只‘知道’不‘进去’。短视频讲书三分钟能告诉你一本书讲了什么，但告诉不了你一句话为什么这样写。读原著，要一句一句地读，读到自己心里去。” 17．阅读材料二，用一句话概括表格反映的主要信息。（3分） 【答案】多数同学仍以纸质书阅读为主，听书、短视频讲书、读书会也是重要补充，但比例明显较低。 【解析】本题考查图表信息提取。要抓主流数据（71%）与次要数据（34%、22%、18%），用一句话概括，不能只罗列数字，也不能忽略“多选”这一前提。三则材料为原创，数据系命题需要而设。 18．结合以上材料，说说学校可以怎样把“每天阅读”做成“深度阅读”。（4分） 【答案】①把“每天阅读”落成课程：开设“整本书阅读”课，确定共读书目和阅读进度，让学生“读进去”（材料一、材料三）；②把“读完”变成“读懂”：读中设问题、读后做交流，指导学生品味一句话为什么这样写，而不止于知道一本书讲了什么（材料三）；③用好辅助手段：听书、短视频讲书只作引路的“桥”，最终仍要回到原著逐句细读（材料二、材料三）。 【解析】本题考查信息整合。材料一提供“怎么做”的实例（建书屋、每天30分钟、整本书阅读课），材料三提出“读进去”的要求，材料二提供辅助手段的定位，三者合并分点作答即可。 19．有同学说：“有短视频讲书就够了，不必再读原著。”你同意吗？请结合材料写出你的观点和理由，不少于80字。（6分） 【答案】示例：不同意。短视频讲书能让人快速知道一本书讲了什么，但读原著才能体会一句话为什么这样写。材料三说得很清楚，读书怕的是只“知道”不“进去”；材料二也显示，多数同学仍以纸质书阅读为主，听书、短视频只是补充。把讲书当引路的桥可以，用它代替原著不行。 【解析】本题考查观点表达。先亮明态度，再结合三则材料分条说理，最后落到“怎样用短视频”的具体做法；注意不少于80字，避免空喊口号。 三、写作（50分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 诗是少年时代最轻的行李。读它的时候，它只是纸上的分行文字；等你在某一个时刻诵它、写它、用它看身边的人和事，它才真正长进心里，成为“我”的一部分。 请以“诗与我”为题，写一篇文章。 ①文体不限（诗歌除外），写记叙文或散文更相宜； ②写出“诗”与“我”之间的具体联系：哪一首诗、什么时候读到它、它怎样照见了你的生活； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、校名。 题目：________________________________ 【审题提示】 “诗与我”是关系型题目，两个要素都要落地：既要有具体的“诗”，也要有具体的“我”。重心在“我”——某首诗在某个时刻照见了我的生活；只赏析诗不写自己，或只写自己、诗只是装饰，都偏题。 【写作指导】 ①选定一首具体的诗，最好出自本册第一单元，写清哪一句、什么时候读到。②交代读诗时的处境：为什么读、当时在为什么事烦心。③把“诗”与“我”的交点写实：一句话怎样击中我，我随后做了什么。④少议论、多叙事，让诗句出现在场景里，不要整段抄诗。⑤结尾收束“诗与我”的关系，不必拔高。 【立意示例】 ①《我爱这土地》：在朗诵会排练屡屡失败时读到“常含泪水”，第一次理解“爱得深沉”不是口号，于是重新站上台。②《沁园春·雪》：冬日清晨跑步时想到“须晴日，看红装素裹”，第一次觉得家乡的雪是“娇”的。③《乡愁》：外婆去世那年重读“乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”，第一次觉得邮票、船票都轻，这一方才最重。 【结构提示】 开头写“我”与这首诗相遇的场景，点出当时的处境；中间写诗怎样介入——读到它、抄下它、诵出它的那一刻，以及随后的行动；结尾把“诗”与“我”的关系收束成一句自己的话，两者比重相当。 【评分标准】 一类卷（45—50分）：切题，中心突出，内容具体，叙事完整，细节生动，情感真挚，结构清晰，语言流畅，600字以上。 二类卷（38—44分）：切题，中心明确，内容较具体，叙事较完整，有一定细节，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类卷（30—37分）：基本切题，中心尚明确，内容较空泛，叙事基本完整，语言基本通顺，有少量语病。 四类卷（29分以下）：偏离题意，中心不明，内容空洞，叙事不完整，语病较多，字数明显不足。 扣分说明：①未写题目或题目不是“诗与我”扣2分；②错别字每3个扣1分，最多扣3分（重复的不计）；③不足600字，每少50字扣1分；④出现真实人名、校名扣2分；⑤写成诗歌的不按此题评分。 【常见问题】 ①通篇赏析诗句、大段抄诗，没有“我”；②只写“我”的经历，诗只在开头结尾挂一句；③诗句与情境“两张皮”，换成别的诗也照样成立；④文体不统一，前半记叙后半空泛议论。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $