项目四 任务二《社区服务我体验》教学设计 2026-2027学年浙教版初中劳动技术七年级上册

项目四《服务劳动创和谐——参与社区管理》任务二《社区服务我体验》教学设计

2026—2027 学年浙教版初中劳动技术七年级上册

一、教学目标

1. 劳动观念：亲身参与社区服务体验劳动，在实践中进一步理解服务劳动的内涵，体会社区劳动繁琐、辛苦的特点，树立劳动奉献意识，懂得服务他人、奉献社区是公民的责任。

2. 劳动能力：能参照教材指引，在成人陪同下安全完成一项简易社区服务劳动；学会使用劳动记录单，完整记录劳动过程、遇到的困难与收获；能观察社区现状，收集社区居民的简单需求信息。

3. 劳动习惯和品质：在社区体验劳动过程中，遵守社区规章制度，做到文明礼貌、认真负责；劳动结束后做好收尾整理工作；养成安全劳动、文明服务的良好品质，能够正视劳动中遇到的挫折。

4. 劳动精神：在社区服务劳动中体会奉献带来的获得感，学习社区劳动者坚持不懈、耐心细致的劳动精神，愿意持续关注社区公共事务。

5. 能在小组分工与交流中主动承担责任，乐于分享劳动体验，在“体验—记录—反思”的过程中增强公共参与意识，增进对服务劳动的理解与认同。

二、教学重点与难点

教学重点：读懂教材实践体验要求，在成人陪同下完成简易社区服务劳动，规范记录劳动体验；课堂分享劳动成果，交流劳动感受。

教学难点：在劳动体验中主动观察，发现社区存在的服务小问题；从劳动实践中提炼真实居民需求，为后续设计社区服务方案收集有效信息。

三、教学方法与教学准备

教学方法：情境教学法、实践体验法、任务驱动法、交流分享法、案例反思法。

教学准备：多媒体课件；社区服务体验项目清单（捡拾公共区域垃圾、社区文明劝导、整理社区图书角、慰问社区老年居民等）；“社区服务体验记录单”；劳动安全提示卡；体验活动的照片、视频素材。体验活动须提前与社区沟通，在教师、家长

陪同下开展。跨学科融合点：道德与法治（公共责任与服务意识）、语文（记录与表达）、安全教育。

四、教学过程（40 分钟）

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
复习导入 衔接新课 （5 分钟）	① 复习提问：“上一节课任务一，我们认识了社区劳动，谁来说说社区劳动最大的特点是什么？”引导学生答出“公共性，服务社区全体居民”。 ② 承接：“认识了社区劳动，但仅仅停留在书本上还不够。劳动课程强调亲身实践，想要真正理解社区服务劳动，最好的方式就是走进社区亲自体验。” ③ 揭示课题：今天学习任务二《社区服务我体验》，本课分两部分——先研读教材、明确体验要求与方法，再在实践后进行复盘交流。	回顾任务一所学的社区劳动特点与类型。 明确本课要“走出教室、走进社区”的实践主题。 猜想实践体验中可能遇到的困难。	复习旧知，建立课时之间的联系，用“亲身实践”引出体验主题，激发学生参与社区实践的期待，自然过渡到教材内容学习。
研读教材 明确体验要求 （10 分钟）	① 请学生默读教材任务二开篇内容，勾画关键词，找一找开展社区服务体验要遵循哪几条原则；归纳板书“安全第一、量力而行、提前沟通、文明服务”。 ② 逐条解读：安全第一——初中生开展体验必须提前与社区沟通，并在教师、家长陪同下进行，不能单独外出；量力而行——选择难度适宜、风险较低的项目，不逞强；提前沟	默读教材，勾画并说出四条体验原则。 理解每条要求的具体含义与安全底线。 认识可选体验项目，选择适合自己小组的项目。 了解劳动记录单的填写内容与方法。	依托教材实践指引，落实安全规范教育，帮助学生读懂体验要求与记录方法，为安全、规范、有目标地开展社区体验打好基础，突破“读懂要求、规范记录”这一重点。