上海市奉贤区青溪中学2026-2027学年第一学期七年级语文期中练习卷

2026学年第一学期七年级语文学科期中练习卷 （考试时间90分钟，满分100分) 一、积累与运用(16分) 1.默写。(6分) (1)我寄愁心与明月， 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (2) 一，山岛竦峙。 《观沧海》 (3)《<论语>十二章》中通过强烈对比，强调普通人的志向具有极强的独立性、绝不容被随 意改变的两句是： 2.下列词语中没有错别字的一项是（ )。(1分) A贮蓄、潦亮 呼朋引伴 花枝招展， B.徘徊 分歧 水波鳞鳞，气象万千 C.云宵 倜傥 美不胜收 人迹罕至 D.朗润静谧 各得其所 油然而生 3.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )。(1分) ①清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在地上和小狗身上。 ②绿荫下是一间小小的柴房。 ③这就构成一幅盛夏城郊小院图，生动而富有情趣。 ④柴房前，主人在吸着烟斗，一只小狗悠闲地躺在一旁。 ⑤窗前，一片浓浓的绿荫。 A.④⑤②①③ B.③⑤④①② C.⑤②④①③ D.③⑤②④① 4.下列文学文化常识表述正确的一项是（ )。(1分) A孔子，名丘，字仲尼，人称“至圣”，战国时鲁国人，儒家学派的创始人。 B.“舍弟”、“家母”都是古代的谦辞，是对人谦称自己的弟弟、母亲。 C.《春》的作者是朱自清，原名朱自华。代表作有诗集《踪迹》，小说集《背影》等。 D.《济南的冬天》作者是老舍，字舍予。代表作有话剧《茶馆》《骆驼祥子》等。 5.学校开展“走进《朝花夕拾》”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)下列关于《朝花夕拾》的相关内容，表述正确的一项是()。(2分) A.《琐记》中，衍太太为人宽厚善良，鼓励孩子多读书，是作者十分敬重的长辈。 B.《狗·猫·鼠》中，作者回忆童年隐鼠被猫吃掉的往事，只表达了对猫的厌恶。 C.《从百草园到三味书屋》里，寿镜吾先生方正、质朴、博学，对学生严而不厉。 D.《藤野先生》中，藤野先生因为鲁迅成绩优异，特意帮他改讲义、纠正解剖图。 (2)读完《朝花夕拾》，有人根据内容列出以下五个关键词。请任选一个关键词，结合一个 具体的篇目内容说说你的理解（⑤分） 辛辣批判寄托情思教育观念童真童趣民俗文化 示例：我选择“辛辣批判”这个关键词。例如《二十四孝图》一文中，鲁迅回忆了儿时阅读 《二十四孝图》的亲身感受，重点写了读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”所产生的强烈反感。作 者坚决捍卫白话文，揭露了封建孝道的虚伪、残酷，批判了封建孝道对儿童的毒害。 1 二、阅读（44分) (一)阅读下列材料，完成6-7题(4分) 【甲】次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 6.【乙】文的体裁是 。(1分) 7.“潮平两岸阔，风正一帆悬”与“小桥流水人家”皆为名句，下列分析有误的一项是( (3分) A.前者以江、帆等意象勾勒出壮阔的行船图，后者以桥、水等意象组合成安谧的乡村图。 B.前者“阔”既写江面开阔，亦见诗人心胸之舒展；后者常被用来形容江南水乡之美景。 C.前者情感昂扬，借风正帆悬展现前行信心；后者情感悠然，借温馨美景传达闲适之趣。 D.前者意境雄浑，动态感十足；后者意境凄清，静态感更强，且服务于全篇的羁旅愁思 (二)阅读下列材料，完成8-11题（14分) 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 女，左将军王凝之妻也。 【乙】 王子猷居山阴”，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨”，咏左思《招隐 诗》。忽忆戴安道”。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故， 王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 【注释】①王子猷(yu):名徽之，字子猷。晋代大书法家王羲之的第五个儿子。②山阴：今浙江省绍兴市。 ③彷徨：徘徊，漫步。④左思：西晋文学家，《招隐诗》写山林隐逸之趣。⑤戴安道（戴速）：东晋名士、 画家、雕刻家，王子献的友人。⑥剡(shdn):剡县，古地名。 8.【甲】文出自《 》，该书由一（人名)组织编写。(2分) 9.用现代汉语解释下列句中的加点字。(2分) (1)撒盐空中差可拟( )(2)人问其故( 10.下列对“经宿方至，造门不前而返”句子的翻译中，最正确的一项是( )(3分) A.(他)经过一夜，刚到（朋友家），到了门前不进去反而离开了。 B.(他)住了一夜，才到（朋友家），到了门前不进去反而离开了。 .C.(他)经过一夜，才到（朋友家），到了门口不进去就返回了。 D.(他)住了一夜，刚到（朋友家），到了门口不进去就返回了。 11.【甲】【乙】两文都围绕“雪”这一景物展开。【甲】文描写了雪下得又大又急，雪花洁 白、轻盈等特征；以判断句结尾，揭示了谢道韫的(1)，隐含了作者(2) 之情。【乙】文描写了雪夜(3)的特征，引发王子猷的“彷徨”，于是“乘兴而行” 以疑问句结尾，交代了王子猷“(4)”的原因(1分)，表现了王子猷（⑤） 的形象。（7分) 2 (三)阅读下列材料，完成12-14题(9分) 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的 玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄 梢地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲 喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这 两条可恨的腿，贼着：“我活着有什么劲！”(A)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咀 娘儿俩在一块儿好好儿活，好好儿活…” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗 前：(B)“北海的菊花开了我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什 么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路， 有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿 膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比 我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着 三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的（ju)别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别 人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁，紫红色的花热 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一 块儿，要好好儿活… 12.看拼音写汉字。(1分) (jué) 别 13.文章以“秋天的怀念”为题，下列说法错误的一项是（ )（3分) A.母亲是在秋天病逝的，秋天是作者怀念母亲的特定时节。 B.秋天的菊花象征坚韧的生命，寄托作者对母亲的思念与愧疚。 C.全文所有故事都只发生在秋天，“秋天”蕴含着“生命”的意味。 D.秋天萧瑟的氛围，烘托作者早年的绝望和对母亲的深切怀念。 14.文中“母亲”的人物形象鲜明立体。请仿照示例，谈谈你对所给例句的理解，并补充母亲 此刻的心理活动。(5分) 【示例】摘录：她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 我的理解：母亲的爱是隐忍克制的。她将儿子放在第一位，尽心尽力陪伴儿子，全然不顾自 己的身体状况。 母亲的心理：不行，不能发出声音，不能让我儿子听到，他已经够痛苦了，我不能让他知道 我的疼痛。 【例句】A.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活…” B.“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 3 摘录：（我选择） (填写序号)。 我的理解： 母亲的心理： (四)阅读下列材料，完成1618题。（17分) 曹文军 ①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条照色的围巾。 裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大 文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之， 我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮 的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的 少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才 渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传 阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了 柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树…” 隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然 在目。那个博学而有风度的裴先生，竞这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平 房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。 我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红 的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头 顿起无名火，将那柿子扔得老远。 ⑧第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我 以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给 了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为 此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。 我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我 的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上二 眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都是裴先生 所赐。裴先生并不藏书。只是热爱读书，而且借给我们读，我时常在周日的午后，去拜访他， 陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用钢笔精心写下 的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽 然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先 生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的 藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂 4 起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总 会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回 去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂 着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为 由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发 衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一 棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ①我忽然流下泪来。 (选自《美文》，有删改) 15.梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成如图所 示的思维导图。(6分) 裴先生对我拱手 裴先生误会我作文 作拇，并朗读我 (4) 抄拨，让我亚写 的文章 交往过程 钦佩 (2) 感恩又惭愧 16.裴先生教给“我”批注的阅读习惯，请你也为第⑧段线句做批注赏析。(3分) 每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，鳅上一眼.然后心满意足地走同去。，（从 人物描写角度) 17.下列对文章结尾“我忽然流下泪来”的理解，不正确的一项是（)(3分) A.“我”看到公园里茂盛的柿子树，联想到裴先生门前那棵柿子树，触景生情。 B.“我”看到别人的柿子树长得茂盛，想起我的柿子树被连根拔起，感到失落与伤心。 C.“我”由柿子树想到裴先生.想到自己久未探望，心中涌起愧疚与思念。 D.“我”的泪水中有对裴先生的感恩，也有对时光流逝、师恩难报的感慨。 18.本文原题为《传灯》，但文中并未直接提及与传灯相关的内容。你是否认可这个题目？请 结合文章内容阄明理。若不认可，请另拟一个标题并说明理由。(5分) 三、写作(40分) 19.阅读下面文字，按要求写作。(40分) 《秋天的怀念》里，母亲的陪伴让史铁生走出人生阴颈：《传灯》中，裴先生的指引让 曹文军爱上阅读写作。亲人的关怀、良师的指引，是成长路上温暖的支撑。但成长终究需要 自己迈步，勇敢尝试才会看见新的风母。其实，试一试也挺好。 请以“其实，试一试也挺好”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：(1)不得透露个人相关信息。 (2)不得抄袭。 2026学年第一学期七年级期中语文学科练习卷 （参考答案） 一、积累与运用(16分) 1.（1）随君直到夜郎西（2分） （2）水何澹澹（2分） （3）三军可夺帅也（1分），匹夫不可夺志也（1分）。 2. D （1分） 3. C （1分） 4. B（1分） 5（1）C （2分） （2）共5分。（如只写了关键词，不得分。） 示例：①关键词：寄托情思 我选择“寄托情思”这个关键词。（1分）例如《阿长与〈山海经〉》一文中（1分），鲁迅回忆了儿时保姆阿长，她粗俗迷信却朴实善良，不辞辛苦为“我”买来心心念念的绘图《山海经》。（1分）文章饱含了作者对阿长的怀念、感激与深情，寄托了对普通底层善良人物的感念。（2分） ②关键词：教育观念 我选择“教育观念”这个关键词。（1分）例如《五猖会》一文中（1分），“我”满心期待去看迎神赛会，父亲却强迫“我”先背诵《鉴略》，浇灭了“我”的兴致。（1分）这件事写出了强制的封建教育压制儿童的天性，表达了鲁迅对这种落后、粗暴的旧式教育观念的反思与批判。（2分） ③关键词：童真童趣 我选择“童真童趣”这个关键词。（1分）例如《从百草园到三味书屋》一文中（1分），作者回忆了在百草园的生活：听美女蛇的故事，冬日雪地捕鸟，在泥墙根拔何首乌、捕鸟、寻蝉蜕等。（1分）文字充满了天真烂漫的趣味，展现了童年的自由快乐、童真童趣。（2分） ④关键词：民俗文化 我选择“民俗文化”这个关键词。（1分）例如《无常》一文中（1分），作者描写乡间迎神赛会，刻画了民间传说里的鬼神无常形象，描绘了庙会民俗场景。（1分）借民间民俗里公正的无常，对比讽刺现实中人的虚伪，也记录了旧时乡间独特的民俗文化。（2分） 二、阅读（44分） （一）阅读下列材料，完成6-7题（3分） 6. 曲（元曲、散曲）（1分） 7. C（3分） （二）阅读下列材料，完成8-11题（14分） 8．世说新语（1分）   刘义庆（1分）  9.(1）相比（1分） （2）原因，缘故（1分） 10.C (3分） 11．(1)家庭身世与社会地位（1分）， (2)对谢道韫聪慧机敏的赞美（2分） (3)洁白明亮（1） (4)“造门不前而返”（1分）， (5)随性（率真）洒脱（2分）。 （三）阅读下列材料，完成12-14题（9分） 12．诀（1分） 13. C （3分） 14.（共计5分。如只选择句子，不得分。） 摘录：（ A ）句(1分） 我的理解：母亲的爱是急切而坚定的。看见儿子绝望轻生，她心急如焚，强忍悲痛，用尽力量鼓励儿子珍爱生命。（1+1分） 母亲的心理：儿子，千万不要放弃自己啊！就算日子再难，有妈陪着你呢！我们一定要坚强地活下去。（2分） 摘录：（ B ）句（1分） 我的理解：母亲的爱是满怀期盼的。她盼望儿子走出封闭、重拾生活的勇气，低声央求，藏着小心翼翼的期盼。（1+1分） 母亲的心理：菊花开了，希望菊花能鼓舞儿子，让他尽快走出阴霾。哪怕他仍会拒绝，我也要再试一试。（2分） (四）阅读下列材料，完成 15-18题（17分） 15. （6分）(1)裴先生普通话极端正、流利，(1')鼓励我们读课外书(1')；（2分） (2)又羞又气；（1分） (3)惊讶、难为情；（1分） (4)“我”与裴先生的联系变少，(1')裴先生将他的藏书和柿子树托付给我(1')(2分) 16. “悄悄溜”“瞅”运用动作描写，(1')写出我既期待看到自己的文章又不想被人发现的小心翼翼，表现我少年时期的羞涩；(1')“心满意足”是直接的心理描写，突出了我看到自己文章刊出的自豪和满足(1')。（3分） 17.B（3分） 18.(5') 认同。题目“传灯”是象征手法，(1')指裴先生引导我阅读写作，获得成就，像明灯一样照亮了我的人生之路(1')；同时，他将藏书与柿子树传给我，让我继续读书写作，使我有了传承文化的责任感(1')。标题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣(1')；含蓄表达对裴先生的感激、怀念，以及对像裴先生这样扎根乡镇教书育人，重视文化传承的知识分子的敬佩(1')。 不认同。标题意象过于隐晦，读者很难快速理解含义。我拟标题《柿灯忆师》，文中柿子是贯穿全文的一条线索，文中写柿子如小灯笼，借柿子回忆裴先生，既包含文中关键事物，又点明怀念恩师、传承精神的中心。 三、写作(40分) 19.阅读下面文字，按要求写作。（40分） 评分标准：参考中考评分标准 2 学科网（北京）股份有限公司 $