项目七 任务一 认知统计报告（教案）-《统计基础》（高教版江西版）【上好课】

课题

任务一 认知统计报告

课型

新授课

课时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

本任务选自《统计基础》（高教版江西版）项目七“统计报告的解读与编制”任务一，对应教材第225至229页，由统计报告的体裁、核心特点、质量要求三部分组成。体裁部分先立文体界定，把统计报告与公文、理论文章、文学作品分开，再按写作目的与表达方式分为议论型与信息型两类，并列明两类各自的写作要求；随后辨明领导讲话、工作安排、经验介绍即使含数据也不属统计报告。特点部分列定量分析为核心、统计方法为支撑、研究对象具综合性、适用范围具灵活性四项。质量要求列选题要准、分析要深、时效要强、结构要清四项，末附结构安排的示例。两类体裁的示例各取一篇，议论型以校园快递服务满意度调查与优化建议为例，信息型以月度居民消费价格变动简报为例，两篇的题目一眼可辨，题目里有没有提出建议成为体裁的第一判据。本任务是项目七的开篇，为任务二的报告解读与任务三的规范编制立判据。

学情分析

授课对象为中职财经商贸类专业一年级学生，已学完统计数据的搜集、整理与分析，能算出指标、读得懂图表。困难集中在四处：把含统计数字的领导讲话当统计报告；把信息型报告的写作要求说成观点鲜明、论证有力；把选题范围说成只限宏观经济；把分析停在数据罗列，不挖原因。四处都在判据上，学生习惯凭篇中有无数字判断体裁，把判据换成写作目的，比逐条讲定义有效。

学习目标

（一）知识目标

1.理解统计报告是统计数字与文字有机结合的特殊文体，明确它与公文、理论文章、文学作品三者的分界。

2.掌握按写作目的与表达方式的两种分类，掌握议论型与信息型各自的写作要求。

3.理解统计报告的四项核心特点，理解四项质量要求各自管什么。

4.了解统计报告写作的一般流程五个步骤。

（二）能力目标

能由写作目的判断一份材料属哪一类体裁；能指出领导讲话与统计报告的区别；能按四项质量要求给一份报告找缺口。

（三）素养目标

养成先辨体裁再谈写法的习惯，评价一份报告时先看数据是否承担论证。

学习重难点

重点

1.统计报告的文体界定与三种相邻文体的分界。

2.按写作目的与表达方式分为议论型与信息型两类，两类各自的写作要求。

3.四项核心特点与四项质量要求。

难点

1.判据落在写作目的上，篇中有无统计数字不构成判据。

2.两类体裁的写作要求不可对调，议论型重论证，信息型重呈现。

3.研究对象须具综合性，样本过小不能把结论推及总体。

4.选题范围不受宏观微观限制，时效与完整各管一头。

教学方法

1.判据对照法。同一批材料按有无数据、有无数据论证观点两栏并列，两栏结果不同，判据就显出来了。

2.要求对调法。把议论型与研究型的要求互换写给学生看，由学生指出错在哪一处，再回到教材原文核对。

3.缺口追查法。给一份只有数据罗列的报告，按四项质量要求逐项找缺口，找到哪一项缺就补哪一项。

课前准备

教师准备：调试课件，核对十道练习的答案与动画顺序；印制体裁判据卡与质量要求核查表。

学生准备：复习统计整理与统计分析两项目的常用方法，预习教材第225至229页。

教学媒体

多媒体设备、课件《任务一 认知统计报告》（四十二页，含十道练习动画）、教材、体裁判据卡、质量要求核查表、两份样报、黑板。

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

创设情境，

案例导入

课件P01-05

1.呈现情境。出示五份材料：校园快递服务满意度调查与建议；月度居民消费价格变动简报；学期体育器材使用情况通报；学生消费结构分析与优化建议；工作会议上的部署讲话。

2.组织判别。请学生指出五份材料中哪一份不属统计报告，说出判断时看的是哪一处。

3.引出任务。五份材料都带数字，却不能一概而论，判别要落到写作目的上。

1.阅读五份材料，标出各篇的数字出现位置与通篇目的。

2.说出部署讲话不属统计报告，理由是目的在宣传政策与安排工作。

3.按追问补一句，说清判别看目的，与篇中有无数字无关。

辨目的

探究新知一

体裁分类

课件P06-21

1.讲文体界定。统计报告是统计数字与文字有机结合的特殊文体，统计数据承担论证，文字承担说明。它与公文的程式化、理论文章的抽象化、文学作品的虚构性三处分界，核心价值在用数据反映事实并揭示规律，为决策提供支撑。

1.记录文体界定，写出三种相邻文体各缺哪一样东西。

2.列表对照两类体裁的目的与要求，标出两处要求不可互换的位置。

3.举一例说明讲话与报告的分别，说出判断依据是目的还是数字。

4.答互动两问，完成五道练习，订正后

立判据