4.3 歌声与微笑-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

歌声与微笑 全景聆听 · 初品歌声暖意 范唱 伴奏 歌曲是几几拍？整体速度怎样？ 歌曲的情绪和演唱风格是怎样的？ 歌曲传递了怎样的画面与情感？ 《歌声与微笑》由王健作词、谷建芬作曲，创作于 1986 年，是为首届上海国际电视艺术节（友好城市电视节）打造的主题歌，以 “友谊、交流、合作、发展” 为创作内核；歌曲由上海小荧星儿童合唱团首唱，1989 年登上央视春晚后火遍全国，传递着温暖友好的情感，成为传唱至今的经典儿童合唱作品。 难点特训 · 击破核心关卡 1. 长音气息专项训练 针对歌曲中多处长音旋律，我们要用持续稳定的气息支撑住长音，解决尾音漏气、音长不足的问题，让演唱线条连贯舒展。 2. 强弱层次专项训练 学习歌曲的情绪处理方式，对比平淡演唱与层次演唱的区别，练习弱起渐强、轻柔收尾的处理，让演唱更有情感张力。 3. 轻柔音色专项训练 打磨适合这首歌的演唱音色：通过高位轻声发声、放松口腔、柔和咬字，摒弃大白嗓、喊唱的方式，追求干净、通透、温暖柔和的音色。 分段精学·唱响温柔美好 范唱 伴奏 1. 主歌旋律平缓流畅、温柔舒展的特点。演唱时咬字轻柔、气息平稳。 演唱舒缓自然，情绪真挚纯粹，娓娓道来，唱出纯真温柔、干净美好的意境。 分段精学·唱响温柔美好 范唱 伴奏 2. 副歌是全曲情感高潮，旋律舒展上扬、温暖明亮，感染力强。 演唱时气息要充分支撑、音色放开通透，情绪饱满真诚、温柔治愈，力度适度递进，唱出歌声送祝福、微笑暖人心的美好情感。 范唱 伴奏 歌曲以八分音符、四分音符的均分节奏为主体，连续的八分音符推进，让节奏轻快、灵动，充满活力，完美契合 “热情、活跃地” 的演唱要求。 节奏特点 范唱 伴奏 附点节奏和连音线的运用，让节奏更富弹性，避免了单调感。让歌曲充满色彩感和跳跃性。 节奏特点 范唱 伴奏 谱中 的下滑音，打破了纯音阶式的生硬感，让音高过渡像说话一样流畅亲切，和歌曲 “热情、活跃又温暖” 的风格高度契合，避免了演唱时的机械感。 节奏特点 律动体验 · 舞出温柔善意 基础律动：依据4/4拍强弱规律设计动作，强拍轻柔抬手、体态端正，弱拍缓缓拍手、舒展放松，动作温柔舒缓、干净大方，贴合歌曲治愈温柔的氛围。 律动体验 · 舞出温柔善意 2. 分段律动： 主歌动作轻柔小幅、舒缓内敛，贴合娓娓道来的抒情氛围； 副歌动作舒展放开、大方柔和，抬手、拥抱、挥手等轻柔动作，呼应歌曲温暖祝福的美好情感。 创意展演 · 绽放温暖歌声 演唱组：负责完整演唱全曲，音色干净柔和、气息稳定连贯，强弱层次分明，情绪真挚温暖，完整呈现歌曲纯真治愈的抒情风格。 创意展演 · 绽放温暖歌声 2. 律动组：配合歌曲完成轻柔体态律动与爱心、环形温馨队形变换，动作整齐舒缓、温柔大方，贴合歌曲温暖治愈的氛围，展现少年纯真善良的精神风貌。 创意展演 · 绽放温暖歌声 3. 伴奏组：运用铃鼓、沙锤、三角铁等简易乐器轻柔伴奏，贴合4/4拍舒展律动，音色轻柔点缀、不抢主旋律，烘托温暖纯净、温馨治愈的舞台氛围。 本节课我们学习了经典抒情歌曲《歌声与微笑》，掌握了4/4拍舒展的节拍韵律，感受了歌曲温暖纯真、治愈美好的独特音乐魅力。歌声传递祝福，微笑传递善意，这首歌曲告诉我们要心怀美好、热爱生活、真诚待人。 希望同学们在生活中始终保持阳光乐观的心态，常怀善意、乐于分享、友爱同学、温暖待人，用歌声装点生活，用微笑温暖身边每一个人。 下课啦 null 185009.42 null 185009.42 $null请把你的微笑讲。请把我的歌带回你的家。一位小姑娘。遍野春花将是遍野春花。请把你的微笑留不下。请把你的微笑。请把你的微笑留下。请把你的微笑留下，明天，明天，双手对面，海角天涯。遍野春花。 请把你的微笑。你的家，请把你的微笑留下。的微笑。遍野春花将是遍野春花。请把你的微笑。把我的歌带回你的家。请把你的。你的微笑下。 妹妹小，留下。微笑笑。微笑留下。你的微笑一下。 请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。听着明天这歌声飞遍海角天涯飞遍。你也明天着微笑，将是遍野春花，将是遍野春。请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。迎着明天这个沙飞遍海角天涯。明天，明天朝微笑，将是遍野春花，将是遍野窗。明天这歌声飞边海角天涯飞边海角天涯。明天，这微笑将是遍野春，将是。遍野春花。明天的。明天这个沙飞遍海角天涯。冰雪明天，这微笑将是遍野春花，江山遍野春。正是明月春花。谢谢。 第四单元歌声与微笑演唱 第3课《歌声与微笑》 1、 教材分析 《歌声与微笑》是一首家喻户晓、旋律优美的经典儿童抒情歌曲，也是小学五年级音乐重点教学曲目。歌曲为4/4拍、大调式，速度中速、舒展柔和，曲风清新甜美、温暖明亮、舒展大方。歌曲旋律线条流畅圆润、起伏平缓，节奏规整舒展，朗朗上口、极具传唱度，整体音乐氛围干净治愈、阳光温暖。 歌曲歌词质朴纯真、意境优美，以“歌声”与“微笑”为主题，传递友爱、温暖、感恩与祝福，表达了少年儿童纯真善良、热爱生活、珍视友谊、乐于分享美好的美好心境。歌曲兼具独唱与合唱美感，音色干净通透、情绪真挚温暖。本课通过学唱歌曲、聆听感悟、律动体验与创意展演，引导学生掌握舒展柔和的演唱方法，感受歌曲温暖治愈的音乐魅力，培养学生乐观善良、友爱感恩、乐于奉献的美好品质。 2、 学情分析 五年级学生音乐基础扎实，熟练掌握4/4拍节拍规律，具备良好的音准节奏把控能力、旋律模唱能力与完整演唱能力，课堂倾听、思考、合作与展示能力较强。学生喜欢优美抒情、温暖治愈的歌曲，乐于参与律动、创编、小组合作展演等课堂活动，课堂参与积极性高。 针对本课学习内容，学生存在明显学习短板：一是抒情歌曲容易演唱平淡、没有层次，缺少强弱起伏与情绪递进；二是长音气息支撑不足，尾音容易漏气、收尾拖沓，导致旋律不够舒展连贯；三是咬字过于生硬，破坏歌曲柔美干净的质感；四是演唱情绪单一，难以唱出歌曲温暖真诚、阳光治愈的意境。本课将通过气息专项训练、分句精唱、情绪处理、律动辅助，逐一突破难点，提升学生抒情歌曲演唱与情感表达能力。 3、 教学目标 1. 审美感知 通过多次聆听、对比赏析，感受《歌声与微笑》温暖明亮、舒展轻柔、真挚治愈的歌曲情绪，精准把握4/4拍舒展大方的节拍韵律，感知歌曲清新纯真、温柔美好的音乐风格，建立抒情公益歌曲的专属审美体验。 2. 艺术表现 能用干净轻柔、明亮通透、真挚柔和的声音完整演唱全曲，音准稳定、节奏规整、咬字轻柔清晰，长音气息饱满连贯。能够准确处理歌曲强弱变化与情绪递进，主歌轻柔舒缓、副歌温暖舒展，结合体态律动、队形变换、乐器伴奏，完整演绎歌曲温暖治愈的艺术美感。 3. 创意实践 结合歌曲温柔舒展的风格，自主创编轻柔体态律动、温馨队形变换，搭配简易打击乐器设计伴奏方案。小组合作完成歌曲情绪处理、强弱设计、分层演唱与舞台创演，在合作展示中大胆表达、自信演绎，提升音乐创意与舞台表现力。 4. 文化理解 了解歌曲创作背景与人文内涵，理解歌声传递美好、微笑温暖人心的积极意义，明白音乐是传递善意、友谊与祝福的桥梁。在歌唱与合作展演中，涵养乐观善良、真诚待人、友爱互助、乐于分享的美好品格，树立积极阳光的生活态度。 4、 教学重难点 教学重点：完整、轻柔、真挚地演唱歌曲，把握4/4拍舒展大方的节拍韵律，呈现歌曲温暖明亮、纯真治愈的整体风格，唱出少年阳光纯真的精神面貌。 教学难点：掌握长音气息支撑，保证旋律连贯舒展；精准处理歌曲情绪层次与强弱起伏，杜绝演唱平淡生硬、没有情感；用轻柔通透的音色表达歌曲温暖真挚的意境。 5、 教法学法 教法：聆听对比法、气息专项特训法、图谱可视化教学法、示范纠错法、体态律动教学法、小组合作创演法。 学法：聆听感知法、气息练习法、分句模唱法、对比纠错法、律动体验法、合作展示法、总结感悟法。 6、 教学过程 站点一：情境启幕 大家好！微笑是最美的语言，歌声是最好的祝福！今天让我们走进温暖治愈的音乐课堂，学习经典歌曲《歌声与微笑》，用歌声传递美好，用微笑温暖彼此！ 教师活动：播放友爱互助、欢聚歌唱的唯美视频，搭配轻柔舒缓的背景音乐，营造温暖治愈、纯真美好的课堂氛围。引导学生感受歌曲温暖纯真的基调，激发学生歌唱表达、传递美好的情感，自然导入新课《歌声与微笑》。 学生活动：观看情境视频，初步感受歌曲温柔舒展、阳光温暖的曲风，带着愉悦、美好的心境投入课堂学习。 设计意图：快速调动学生情感共鸣，激发学习兴趣，初步建立歌曲纯真温暖的审美认知，为后续学唱、情感演绎铺垫氛围。 站点二：全景聆听·初品歌声暖意 教师活动：播放歌曲原版音频，提问：1.歌曲是几几拍？整体速度怎样？2.歌曲的情绪和演唱风格是怎样的？3.歌曲传递了怎样的画面与情感？引导学生带着问题认真聆听，听完后互动小结：歌曲为4/4拍、中速舒展，情绪温暖纯真、明亮轻柔、真挚治愈，旋律流畅圆润、舒展大方，描绘了少年儿童心怀善意、传递歌声、赠送微笑、友爱互助的美好画面。 学生活动：专注聆听、积极思考，跟随音乐轻轻打拍，感受舒展韵律，主动回答问题，整体感知歌曲节拍、速度、情绪与深层内涵，建立完整的听觉与情感印象。 设计意图：通过带目标全景聆听，让学生整体把握歌曲音乐风格与情感基调，明确歌曲温暖治愈的核心意境，为精准学唱、情感演绎奠定基础。 站点三：难点特训·击破核心关卡 教师活动：针对本课三大核心难点开展专项训练，逐一精准突破： 1. 长音气息专项训练：针对歌曲多处长音旋律，开展平稳气息训练，引导学生气息均匀输出、稳托长音，解决尾音漏气、音长短促、旋律断裂的问题，保证旋律舒展连贯。 2. 强弱层次专项训练：精讲歌曲轻柔起唱、递进舒展的情绪处理方式，对比平淡演唱与层次演唱的区别，训练学生弱起渐强、收尾轻柔的演唱质感，杜绝全程平铺直叙。 3. 轻柔音色专项训练：引导学生轻声高位发声、口腔放松、咬字柔和，摒弃大白嗓、生硬喊唱，打造干净通透、温暖柔和的演唱音色，贴合歌曲纯真治愈的风格。 学生活动：跟随教师逐项专项训练，主动发现自身问题、及时纠错反复练习，熟练掌握气息、层次、音色的演唱技巧。 设计意图：靶向突破本课重难点，从气息支撑、情绪层次、演唱音色三个维度精准打磨，解决学生抒情歌曲演唱的常见短板，提升歌曲演唱规范性与感染力。 站点四：分段精学·唱响温柔美好 1. 主歌学唱：教师结合旋律图谱，引导学生发现主歌旋律平缓流畅、温柔舒展的特点。指导学生咬字轻柔、气息平稳、演唱舒缓自然，情绪真挚纯粹，娓娓道来，唱出纯真温柔、干净美好的意境，慢速分句模唱，逐句校准音准、节奏与气息。 2. 副歌学唱：副歌是全曲情感高潮，旋律舒展上扬、温暖明亮，感染力强。教师引导学生气息充分支撑、音色放开通透，情绪饱满真诚、温柔治愈，力度适度递进，唱出歌声送祝福、微笑暖人心的美好情感，重点打磨长音延续度与情感舒展度。 3. 完整合成演唱：跟随完整伴奏连贯演唱全曲，教师针对性纠错，统一音色、气息、强弱与情绪，要求主歌轻柔舒缓、副歌温暖舒展，整首歌曲干净纯粹、真挚温暖、层次饱满。 学生活动：认真分句模唱、反复打磨细节，连贯完整演唱全曲，熟练掌握歌曲段落层次与抒情演唱风格。 设计意图：由分到合、层层递进打磨演唱细节，让学生精准把握歌曲旋律节奏、气息规律与情感意境，全面提升抒情歌曲演唱与情感表达能力。 站点五：律动体验·舞出温柔善意 教师活动：结合歌曲温柔舒展、温暖治愈的风格，设计简单易学、贴合4/4拍节拍的轻柔体态律动： 1. 基础律动：依据4/4拍强弱规律设计动作，强拍轻柔抬手、体态端正，弱拍缓缓拍手、舒展放松，动作温柔舒缓、干净大方，贴合歌曲治愈温柔的氛围。 2. 分段律动：主歌动作轻柔小幅、舒缓内敛，贴合娓娓道来的抒情氛围；副歌动作舒展放开、大方柔和，抬手、拥抱、挥手等轻柔动作，呼应歌曲温暖祝福的美好情感。 3. 完整演绎：教师带领学生跟随全曲连贯完成律动，动作整齐温柔、舒展大方，沉浸式感受歌声与微笑带来的温暖与美好。 学生活动：认真学习律动动作，跟随音乐完整展示，做到节拍精准、动作协调、状态温柔阳光、自信大方。 设计意图：以体态律动深化节拍记忆与情感体悟，用温柔肢体动作辅助情感表达，让学生在律动中感受善意、温暖与美好，深化歌曲审美体验。 站点六：创意展演·绽放温暖歌声 教师活动：组织学生分组合作，开展唱、动、奏一体化综合创意展演： 1. 演唱组：负责完整演唱全曲，音色干净柔和、气息稳定连贯，强弱层次分明，情绪真挚温暖，完整呈现歌曲纯真治愈的抒情风格。 2. 律动组：配合歌曲完成轻柔体态律动与爱心、环形温馨队形变换，动作整齐舒缓、温柔大方，贴合歌曲温暖治愈的氛围，展现少年纯真善良的精神风貌。 3. 伴奏组：运用铃鼓、沙锤、三角铁等简易乐器轻柔伴奏，贴合4/4拍舒展律动，音色轻柔点缀、不抢主旋律，烘托温暖纯净、温馨治愈的舞台氛围。 教师巡回指导，统一整体节奏、气息与情绪状态，打磨小组默契，提升整体展演效果。 学生活动：小组分工协作、默契配合、大胆自信展示，完整呈现课堂研学成果，在合作表演中传递温暖、收获快乐与成就感。 设计意图：通过多元创演展示，锻炼学生舞台表现力、创新能力与团队协作能力，落实创意实践核心素养，让学生在展演中传递善意、感悟美好。 站点七：课堂小结·融合德育升华 本节课我们学习了经典抒情歌曲《歌声与微笑》，掌握了4/4拍舒展的节拍韵律，攻克了长音气息支撑、音色把控、情感层次的演唱难点，感受了歌曲温暖纯真、治愈美好的独特音乐魅力。歌声传递祝福，微笑传递善意，这首歌曲告诉我们要心怀美好、热爱生活、真诚待人。希望同学们在生活中始终保持阳光乐观的心态，常怀善意、乐于分享、友爱同学、温暖待人，用歌声装点生活，用微笑温暖身边每一个人。 学生活动：回顾课堂知识与演唱技巧，沉淀歌曲育人内涵，内化乐观善良、友爱互助、乐于奉献、温暖真诚的优良品质。 设计意图：知识总结与德育升华有机融合，以美润心、以乐育人，在夯实音乐技能的同时，涵养学生纯真善良、积极阳光的正向品格。 站点八：课堂收官 同学们表现真棒！愿大家常怀微笑、心藏美好，用歌声温暖生活！ 教师活动：带领学生轻声跟唱、端正道别，实现课堂情境完整闭环，有序下课。 学生活动：回味课堂温暖氛围与音乐魅力，留存美好体验，圆满完成本课学习。 7、 板书设计 歌声与微笑 经典抒情歌曲｜4/4拍｜中速舒展｜温暖纯真、温柔治愈 核心难点：气息支撑、长音连贯、音色轻柔、情感层次 演唱要求 主歌：轻柔舒缓、纯真自然 副歌：舒展明亮、温暖真挚 德育主题：乐观阳光、真诚善良、友爱互助、乐于分享、心怀美好 8、 作业设计 1. 演唱作业：完整、轻柔、真挚地为家人演唱《歌声与微笑》，唱出温暖治愈、纯真美好的歌曲意境。 2. 律动作业：熟练课堂轻柔体态律动，自主完成单人展示或亲子互动表演，传递温暖与微笑。 3. 拓展作业：课后搜集温暖励志的抒情歌曲聆听欣赏，积累抒情歌曲演唱经验与音乐审美素材。 4. 实践作业：生活中微笑待人、友爱同学、乐于帮助他人，积极传递美好与善意，做阳光善良的新时代少年。 9、 教学反思 课堂亮点 1. 教学环节循序渐进、逻辑清晰，气息与情感层次专项训练精准落地，有效解决学生长音不稳、演唱平淡、音色生硬等问题。 2. 课堂活动丰富多元，律动温柔治愈、创演贴合主题，全员参与度高，有效锻炼学生抒情演唱能力、情感表达与团队协作素养。 3. 德育渗透贴合歌曲主题，以歌声微笑育人，引导学生向善向美、友爱助人，美育德育双向融合，育人效果润物无声。 存在不足与改进措施 1. 部分学生长音气息支撑偏弱，尾音稳定性不足。后续增加日常气息稳音训练，通过慢速长音模唱，强化气息控制与旋律连贯度。 2. 个别学生演唱情感层次不足，整体略显平淡。后续加强对比聆听、分句情感处理，引导学生细腻把控强弱起伏，丰富演唱感染力。 3. 少数学生舞台展示表现力不足，情感表达不够细腻。后续多给予展示机会，通过互评激励、示范引领，提升学生音乐表现力与共情能力。 整体评价 本课紧扣新课标核心素养要求，结构完整、环节饱满、重难点突出，贴合五年级学生认知水平与情感特点。课堂以抒情美育为核心，以气息特训、分句精唱、律动创演为载体，有效提升学生抒情歌曲演唱能力与音乐审美素养。同时引导学生心怀美好、真诚善良、友爱互助，实现以美育人、以乐润心的教学目标，是一节有温度、有美感、有内涵的优质音乐精品课。 学科网（北京）股份有限公司 $