第1单元《生活服饰要整洁》实践创新 旧衣物再利用 课件 2026-2027学年滇教版初中劳动技术七年级上册

旧衣物再利用实践创新课 汇报人：XXX 2026-11-06 目录 CONTENTS 01. 学习目标与课前准备 02. 情境导入与先洗后改 03. 工具手势与改造项目 04. 补丁绣与分组制作 05. 义卖评价与课后延伸 学习目标与课前准备 01 劳动观念 劳动精神 课时安排 劳动习惯 劳动能力 劳动核心素养与课程安排 懂得节俭并非抠门，而是让物品多活一次生命。要求学生能说出旧衣物再利用的三条核心理由，从思想上杜绝随意丢弃可用物品的浪费行为。 学生需掌握改造前的清洗消毒流程，熟练运用拆线器、剪刀和顶针完成旧衣改造，并能在破洞处进行补丁绣，绣出马缨花风格的简单花样。 必须坚守针不掉地、剪不朝人、用完清点这三条铁规矩。操作结束后主动清理碎布与线头，将所有工具盘准确归位，培养严谨的劳动品质。 在一针一线的缝补中体会慢工出细活的工匠精神。愿意为自己的改造作品负责到底，从标价、登记到最终义卖售出，绝不半途而废。 本课总时长四十五分钟，其中讲解十三分钟，动手实践二十四分钟，义卖登记与评价八分钟，确保实践创新课的时间分配科学合理。 旧衣物收集与教师场地布置 提前两周布置任务，要求每位学生从家中携带两件旧衣物，如旧牛仔裤、旧棉毛衫或不成双的袜子，必须洗净晾干后装袋并写好名字。 01 授课教师需提前一天将部分旧衣用六十度热水浸泡三十分钟进行消毒，彻底晾透后带至教室，并备好四十六张清洗消毒记录卡。 02 场地布置 全面开放劳动教室缝纫区的六张工作台，每桌铺设旧布，桌面明确画出工具盘的摆放位置，开课前必须严格检查地面有无遗落针具。 03 讲台需备齐创可贴与碘伏，将针不掉地、剪不朝人等三条规矩抄在黑板左上角，开课首要环节是全班齐读一遍，强化安全意识。 04 本班四十六人中仅十一人真正熟练使用针线，其余学生需从穿针引线的基础教起，教学原则是不比速度只比规矩，确保全员达标。 05 教师准备 学情准备 安全准备 旧衣收集 工具材料配置与学情摸底 每组配备拆线器与裁缝剪刀各一把，手缝针与顶针各两枚。拆线器需扣保护套，剪刀只剪布不剪纸，传递时必须握刀尖递刀柄。 工具配置 准备棉线与绣线各十二卷，取线长度限制在一米内以防缠绕。另备填充棉两袋用于玩偶制作，要求少量多次塞入且封口必须缝牢。 材料配置 经调查本班四十六人中有过缝纽扣经历的仅二十九人，真正会用针线的只有十一人。针对基础薄弱学生需从穿针引线开始手把手教学。 学情摸底 配置针插与工具盘十二套用于收纳针具与小工具。下课前组长需逐件清点针数，若发现遗失则全班留下寻找，直至找齐方可下课。 规矩落实 配置消毒盆与橡胶手套六套，使用六十度热水浸泡消毒。水温必须由教师全程调控，严禁学生直接接触热水桶，确保操作安全。 卫生配置 情境导入与先洗后改 02 旧衣回收箱照片与节俭观念 情境展示 展示宿舍楼下旧衣回收箱照片，引导学生讨论扔与留的理由，从真实情境切入旧衣再利用主题，激发学生的劳动探究兴趣。 明确节俭并非抠门，而是让物品多活一次。引导学生认识到旧衣改造是延续物品生命，培养正确的劳动观念与环保意识。 强调一件衣服从棉花到成衣历经多道工序，随意丢弃是浪费劳动成果。通过溯源让学生尊重劳动，懂得珍惜物力。 节俭内涵 劳动溯源 旧衣卫生处理与消毒标准 记录管理 每件旧衣须填写消毒记录卡，详细记录处理办法、时间及处理人。未填卡旧衣禁止进入工作台，确保流程规范可查。 消毒方法 采用六十度热水浸泡三十分钟或阳光暴晒四到六小时。丝毛类忌高温，雨季可借助通风晾干，确保彻底杀菌无潮气。 卫生要求 旧衣长期存放易滋生霉菌孢子与皮屑，改造前必须清洗消毒，避免将脏物搬到桌面或抱在怀里，守住卫生安全底线。 旧衣状态判断与改造适配 完好衣物 仅小了或过时的衣物，布面完整无糟朽，适合改造为收纳袋、围裙或书包内袋，实现材料最大化利用与实用功能转换。 破损衣物 有破洞但纤维仍结实的衣物，撕扯不裂说明可用。适合在破洞处进行补丁绣，既修补破损又增添艺术美感与使用价值。 报废衣物 起球变形、弹力全无或发霉腐烂的衣物，一扯就破说明纤维已坏。不可做贴身或承重物，应剪作擦地布或直接投放回收。 工具手势与改造项目 03 拆线器与剪刀安全规范 握法规范 拆线器尖头必须朝下，伸进线迹里一次只挑一根线，挑断后顺势抽出，避免一次挑两根导致线头崩开伤手。 收纳清点 手缝针与顶针使用后立即插回针插，严禁含在嘴里或别在衣领上，下课前组长逐件清点，缺一件全班留下找齐。 传递规矩 裁缝剪刀传递时必须握刀尖、递刀柄，严禁刀尖朝人或挥着剪刀说话，确保工具交接过程安全无隐患。 牛仔裤腿改造工具收纳袋 裁剪处理 选取废旧牛仔裤两条裤腿，沿平整划线剪下，保证切口平直不偏斜，为后续缝合与翻面理平奠定良好基础。 将剪下裤腿一端缝牢，采用细密针距并首尾打结，翻面理平后确保底部受力均匀，装入螺丝刀等工具不漏底。 上端卷边处理并预留穿绳孔，穿入棉绳收紧袋口，成品需立得住不倒，满足劳动教室内螺丝刀等工具收纳需求。 缝合定型 穿绳收口 旧棉毛衫剪条编擦地抹布 顺纹剪条 将旧棉毛衫摊平，严格顺着布纹剪成均匀布条，避免剪斜导致编结后起毛，确保每条布宽度一致便于后续编织。 实用检验 成品需通过班级试用两天评价，重点检验擦地时是否掉渣脱线，合格品直接用于劳动教室日常清洁，延长使用寿命。 三条布条一组编辫，编结时双手拉紧防止松散，尾端打结固定并用力压平，保证成品紧实不掉条且吸水不掉渣。 编结压实 旧袜子塞棉制作布艺玩偶 五官缝制 选用对比色绣线缝制眼睛与嘴巴，针脚必须牢固以防小零件脱落，成品经邻组交叉拉扯检验无脱线即为合格。 填充缝合 少量多次塞入填充棉，边塞边用手指推匀防止鼓包，封口处采用细密针距缝合牢固，确保塞棉饱满且玩偶能立住。 裁剪塑形 挑选不成双的旧袜子，从袜筒部位剪出头身分隔，注意剪口平整，利用袜子原有弹性构造玩偶基础形态。 补丁绣与分组制作 04 花样溯源 针法运用 马缨花是楚雄彝族服饰的经典纹样，以红、黄、黑三色为主，沿补丁边走一圈花瓣，五瓣或六瓣皆可，色彩控制在三色内以求视觉沉稳。 贴布补在衣物反面，沿边缘走回针，针距严格控制在两三毫米之间，确保补丁与衣身贴合紧密，用手反向搓揉时不翘边、不张口。 马缨花花样与补丁针法 双层补丁 针对大面积破洞，采用里外双层补丁并在中间夹一层衬布，外深内浅配色，两面皆对光检查不透光，兼顾实用牢固度与视觉美感。 牢固检验 补丁缝制完毕后，需进行反向拉扯与搓揉测试。若补丁四角翘起，需在四角各补几针并沿边加固，确保日常穿着洗涤后依然结实耐用。 六组分工与巡回指导要求 分组定责 全班四十六人分六组，一至四号台负责收纳袋与抹布，五六号台做玩偶，机动小队专攻补丁绣，每桌工具定置摆放，谁拿谁还。 巡回重点 教师在六张工作台间巡回，重点检查三项指标，针距是否均匀、封口是否牢固、工具盘是否整齐，强调做得慢不要紧但规矩不能破。 安全督查 指导过程中严格监督安全规范，禁止学生拿工具走动或开玩笑，碎布线头必须收入废料袋，确保劳动场域整洁与操作过程绝对安全。 收尾清点 下课前组长逐件清点针、拆线器与剪刀，少一件全组留下找齐。强化规矩与收尾意识，培养做完主动清理碎布并把工具盘归位的习惯。 缝线一拉就开多因针距过大且首尾未打结。补救需拆掉重缝，将针距收紧至两三毫米，并在起针收针处各打一个死结以防脱线。 擦地抹布编完即散，原因在于剪条剪斜或编织未拉紧。补救须顺着布纹重新剪条，三条一组边编边拉紧，尾端打结后压平使用。 玩偶塞棉鼓一块瘪一块，因一次塞入过多。补救应将棉花掏出，少量多次重新填塞，边塞边用手指向四周推匀，最后牢固缝合收口。 补丁四角翘起由于只缝中间未压住边角。补救要在四个角各补几针固定，再沿补丁边缘走一圈回针，确保贴布平整不外翻。 常见制作问题与补救措施 缝线松垮 抹布散开 塞棉不均 补丁翘角 义卖评价与课后延伸 05 班级义卖角与多维评价标准 旧衣改造前必须完成清洗消毒并填写处理卡，此项占总分二十五分，由教师严格核查处理卡记录是否完整无缺漏。 作品完成后放入班级义卖角，学生需自主标价并登记，收入纳入班费用于添置图书与劳动材料，培养责任意识。 作品需具备实际使用价值而非单纯摆设，班级试用两天后进行评价，满分二十五分，确保改造物品真正派上用场。 重点考察针距均匀度与封口牢固度，满分三十分，采用邻组交叉拉扯检验方式，确保补丁无脱线且四角无翘起现象。 义卖标价 卫生合规 实用程度 做工检验 课堂学习单与口诀小结 记录清洗 通过填空形式回顾拆线器只挑一根线、递剪刀握刀尖递刀柄、针不用插回针插等安全规矩，巩固课堂工具操作规范。 工具复盘 补丁绣样 定价反思 学习单首要任务是记录旧衣种类及清洗消毒办法，要求学生准确填写水温与浸泡时长，强化先洗后改的卫生意识。 记录补丁绣所用的红黄黑三种颜色绣线及马缨花花样名称，加深对本地彝族服饰文化特色的理解与色彩搭配记忆。 要求学生写下作品标价及定价理由，引导其综合考虑材料成本、劳动时间与实用价值，培养初步的劳动价值观念。 利用整条旧牛仔裤制作含三个口袋的工具围裙，要求能装螺丝刀等工具，家长试用后写一句评价，检验作品实用度。 提高挑战 访谈长辈年轻时穿衣习惯，记录缝缝补补又三年的故事，理解不同时代物质条件差异，深化对节俭内涵的认知。 探究传承 01 02 03 04 本周在家独立完成一件旧衣改造，下周五带至班级义卖角登记标价，并附详细用途说明，确保作品具备实际使用价值。 基础任务 家长每周日签字确认劳动打卡表，督促学生坚持改造前消毒、工具清点及旧物分类，将课堂规矩延伸至家庭日常。 习惯打卡 课后家庭改造与劳动打卡 展示完毕谢谢观看 $