2027届高考材料作文指导：议论文开头段写作指导

起笔生花凤展翅 破题引玉著华章 ——高考作文开头段写作技法 1 学习目标 1. 了解高考议论文开头的写作要求。 2. 熟练掌握多元且实用的高考作文开头写作技巧，达到能够灵活、自如运用的程度，以应对各类作文题目。 第一课时 基础保底法“引—评—亮” 为什么要写好开头？ 开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍弃去。 ——（清）李渔 高考阅卷30秒内，老师看什么？ 1.标题：基本可以确定是否偏题 2.开头：如看五官，是否赏心悦目 3.中间段落：结构是否清晰，是否新颖 4.结尾：是否完篇 5.关注：素材是否新颖契合 常见开头病症： 开头病症一：抛弃材料，另起炉灶 开头病症二：观点和材料两层皮，互不关联 开头病症三：没有明确提出观点 除此之外，还有： 1.亮出的观点不够鲜明有力 2.材料和观点之间缺乏有机过渡 3.照抄材料，机械呆板 请同学们反思一下自己在进行议论文写作的时候，开头段落经常会出现的问题，请写下来。 归因总结 课前反思： 任务一：明确“病症”，对症下药 明确优秀的议论文开头标准 快 明 简 雅 开门见山，快捷入题，快速引出主题，三言两语，下笔就向主题靠拢，亮出自己的观点态度。 主旨明确，抓住中心，不偏离题意。 语言凝练，简明扼要，短小精悍，不拐弯抹角，不拖沓冗长，力争控制在五六行左右（不超过一百五十字） 语言有文采，形式有美感，吸引眼球。 明确好的作文开头的标准 议论文的开头最好的方法莫过于开门见山了，而开门见山最直接的作法就是构造“引材料——评材料——亮观点”式“三步法”开头模式。 基础保底法：引—评—亮（又叫“”引—析—提”） （一）引述材料：用简洁的话把材料用简洁的话概述出来，否则，你的观点是从何而来的呢？ （二）点评过渡：材料与自己的观点之间的过渡语一定要自然衔接，不能生拉硬扯（点明材料背后的问题或道理）； （三）亮出观点：一句话表明自己从材料得出来的中心观点。 7 材料谈到进与退、得与失、取与予之间相反相成的关系。 （引）这启示我们，人生并非只有单向的进取与获取，退守、失去与给予同样具有价值。 （评）青年处世，应懂得在相反相成中把握平衡，行稳致远。 （亮） 基础保底法“引—评—亮”示例： 第一步 引：定向剪裁，概述材料 扣关键词一句话概述材料 所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬（极简材料无需剪裁），而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”，同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。 概括的字数上要巧，最多不超过100字；概括的内容上要巧，做到简洁——拖泥带水会引起反感（阅卷老师对材料很熟）；有度——紧扣题目，有所选择，目标性强。 注意：尽量不用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述。绝不能“最近读了一个故事”之类的，这是当面撒谎，因为材料就在试卷上。 a.对象是人（人+事+结果）b.对象是物（物+特点）c.对象是名言或寓言（名言+道理） 第二步 评：定向分析，突出观点 “析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。评析句也称过渡句，在“引材”之后，要有对材料的精炼点评，作为过渡到中心观点上的桥梁，让读者感到由材料到中心观点是顺理成章，水到渠成的。 一句话写出评价：扣住情境进行简单阐释（过渡句） 语言风格 学会一句话写出评价 评 1.联系实际，例如： ①在生活中/现实社会中/人生中…… ②人生何尝不是如此？ ③掩卷覃思，物器如此，人亦然……/物如此，人亦然 ④人生在世，当我们面对生活中……时 ⑤只有……，我们才能在人生道路上…… ⑥同样，人活于世，我们也应该…… ⑦在通往……的道路上，我们…… ⑧为什么……？正是因为…… ⑨品/观（材料）之箴言/故事/智慧，悟/参人生（主旨）之道理。 ⑩以此之道，移之人生 语言风格 学会一句话写出评价 评 2.古今对比，提出疑问： ①历史已成烟云，伟人先哲已逝，却给现世留下了宝贵的精神财富，启迪着吾辈青年…… ②XX（先哲名字）的智慧可资借鉴…… ③读罢这个故事/这则材料，不禁让我们陷入沉思，XX为我们敲响了警钟…… ④古今中外，凡事业有成者，无不是……反之，那些难成大事者，往往是……（对比） ⑤诚然，XX在当时的历史背景/处境下是无可厚非的，然而，XX放在新时代，更值得我们推崇。（辩证思考） 第三步 亮: 亮出论点，纲举目张 一句话明确观点：提示语+中心论点 亮”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、鲜明。 第三步 亮: 亮出论点，纲举目张 一句话明确观点：提示语+中心论点 提出中心论点的提示语/标志词： ①因此/所以，我认为/我觉得…… ②综上所述，我的看法是…… ③我的观点是…… ④以我观之/以我之拙见/依我之见…… ⑤在我看来…… ⑥可见…… ⑦正如…… 我们…… ⑧站在历史的长河中，我认为，吾辈（吾侪）应该…… ⑨当今……世界社会局面，青年需要…… 阅读下面的材料，根据要求作文（60分）。 有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们谈着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 例题赏析 材料提供的是一则寓言。这则寓言说的是大树虽然不能像飞禽走兽一样去旅行，但是它通过自身努力，实现了自己的理想。在立意时，应紧扣两个方面的内容： 其一，大树想要实现旅行的愿望，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，由此可将立意定为：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性。 其二，它结出甜美的果实，果实中包着种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。由此可将立意定为：③蛮干不如巧干；④要善于借助他人。⑤理想、愿望、目标的实现离不开智慧。 思路决定出路 大树被飞禽走兽拒绝携带旅行，立即转变思路，采用新方法，结出果实，终圆旅行梦。一路不通，需另觅它途，才能到达终点；一法不行，需另思它法，方可实现目标。我们在追求人生理想时，就要不断转思路，才能找到更好的出路。 引材+评材（分析）+观点 　 修心如莲 树求禽兽以携，遭拒；结实以静候，则咸相食，其籽得传。树结实，是内炼自我，终能奔跑世界；人，只有自我修行，价值昭彰，才可求他人赏识，所谓“桃李不言，下自成蹊”即是此理。修心如莲，不蔓不枝，香远益清。 高度概括引材+评材（分析）+观点 这段开篇引材高度概括，形成对比，然后简洁评析，用类比的方法引出人，自然得出论点。材料跟观点不但结合得好，而且语言较有特点，作为开篇，颇具吸引力。 思考克万难 人生一世，会遇到各种困难，大树因无翅无腿被飞禽走兽拒绝携带旅行，遇到困难。但大树并未放弃旅行的理想，而是想办法结出果实，战胜了无翅无腿的困难，成功实现了旅行的理想。人生道路，像大树那样的困难无处不在，但只要爱思考，办法总比困难多，我们终能克万难走向成功。 引材+评材+观点 （2024年全国卷1）阅读下面的材料，根据要求作文（60分）。 随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 开头写作训练：请你用“引—评—亮”的开头方式完成这道题目的开头写作，不要超过150字。 任务二：小试牛刀 成竹在胸 标题:智能助力解问题，智慧开路探无穷 科技飞驰，越来越多的问题能够得到答案，但也不免有新问题的产生。（引）人工智能虽智，却不具备真正思索的能力，只能解决公式化、程序化等问题，而诸如创新性、哲思性等深义问题，则要依靠人类的智慧与潜能才可能更好地解决。（评）因此，人类要以智能为助力，得万千答案，以智慧为引导，探无穷奥秘，拓展人类的无限可能。（亮）（144字） （2024年全国卷1） 阅读下面的材料，根据要求作文（60分）。 随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 任务二：小试牛刀 成竹在胸 【当堂检测】 （2021年新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求作文。 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 开头写作训练：请你用“引—评—亮”的开头方式完成这道题目的开头写作，不要超过150字。 【当堂检测】 毛泽东主席在发表于《新青年》的《体育之研究》中指出：强者滥用其强，终成弱者；而弱者勤自锻炼，久之成强。（引述材料）【诚哉斯言，身体锻炼是如此，个人、国家的发展也是这个道理。】（评析材料）因此，立意于盛世之青年，应行体育之效，筑自身修养，建体育强国，筑华夏发展。（亮出观点） ——《以体育之效，助发展之行》 第二课时 其他提分技法 【2025年高考语文全国一卷的作文题】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、 审题 1. 材料一：老舍《鼓书艺人》 关键句：“他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。” 内涵解析：艺人面对苦难的孩子，内心充满悲愤、沉痛与无力感。这里的“开不了口”并非冷漠，而是一种极度压抑的悲悯，是情感蓄积到极点时的沉默与隐忍。它代表了普通人在苦难中的真实心理状态。 2. 材料二：艾青《我爱这土地》 关键句：“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱” 内涵解析：即使力量微小（如鸟）、即使环境恶劣（喉咙嘶哑），也要拼尽全力发出声音。这里的“歌唱”是对祖国深沉的爱，是在绝境中不屈的抗争与呐喊。 一、 审题 3. 材料三：穆旦《赞美》 关键句：“我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来” 内涵解析：“带血的手”象征着抗争的惨烈与付出的巨大牺牲；“拥抱”代表着与同胞的共情与团结；“民族已经起来”则是最终的信念。这代表了历经苦难后的觉醒、行动与民族脊梁的担当。 一、 审题 【三则材料的逻辑关联】 从“开不了口的沉默”（老舍）到“嘶哑的歌唱”（艾青），再到“带血的拥抱”（穆旦），构成了一个个体情感从压抑、爆发到升华的递进过程。 核心词：悲悯、发声、抗争、觉醒、担当、爱国。 核心逻辑：在时代苦难或国家危难面前，每一个个体都不能做旁观者。无论是隐忍的痛，还是嘶哑的唱，亦或是带血的拥抱，都是对家国命运的深切关怀。 二、 参考立意 立意1：家国担当 面对苦难不退缩，勇于发声与担当。 金句： 创伤淬炼灵魂，血泪熔铸新生。（做新时代的“飞鸟”与“赤子”） 立意2：沉默与爆发（辩证看） 沉默是沉痛的蓄力，呐喊是破局的反抗，两者皆是深沉的爱。 金句： 无言亦有声，守望皆是光。（沉默的力量与呐喊的价值） 立意3：个体与民族（聚微光） 个体力量虽微小，但汇聚起来就能推动民族的崛起。 金句： 万千沉默汇成力量，一声歌唱唤起山河。（以微光萤火，汇时代星河） （一）设问/反问式开头 公式：提出问题 + 给出判断 + 亮明观点 1.写作要点 ①问题要紧扣材料核心； ②回答要干脆，不拖泥带水； ③设问后必须迅速落到观点上。 一、其他提分技法 使用设问或反问句式作为文章开头，通过提出引人深思的问题来打破平铺直叙，随后给出明确的判断，最后顺势亮明自己的核心观点。设问/反问的使用能够瞬间抓住读者的注意力，引发读者的共鸣与思考，使文章开头更具悬念感和力量感，直击主题。 2025年高考全国一卷作文开头例句： 面对“独享”与“共享”的抉择，我们岂能作壁上观？（设问/反问句）当科技红利席卷而来，又该如何安放那颗渴求共鸣的赤子之心？答案在于，青年绝不困于独善其身的安逸，而应在自我与社会的交汇处寻位。（给出判断）因此，唯有将“独享”微光汇成“共享”星海，方能让个人价值在时代回响中升华。（亮明观点） 2.例子： 3. 适用情况：思辨类、关系类、价值判断类作文。 （二）对比/反差式开头 公式：两种态度/选择对比 + 表明立场 1.写作要点 ①对比双方要围绕同一话题； ②语言要有张力，形成反差； ③对比之后必须亮明观点。 使用对比反差的手法作为文章开头，将面对时代、困境或责任时的两种截然不同的态度或选择并列展示（如退缩与前行、沉默与呐喊、独善其身与兼济天下）。随后直接表明自己的立场，指出哪种选择更具价值。对比的使用能够形成强烈的视觉与心理冲击，使文章立场鲜明，爱憎分明，迅速凸显文章中心。 （二）对比反差式——两种态度/选择对比 + 表明立场 2.例子： 面对山河破碎，有人如老舍笔下的艺人欲唱又止，化作无声叹息；有人如艾青笔下的飞鸟，即使嘶哑也要拼死歌唱；更有人如穆旦诗中的赤子，以带血双手拥抱同胞。（两种态度/选择对比）沉默虽可苟全，但唯有于苦难中发声、绝境中奋起，方为真正的民族脊梁。吾辈青年，当以此不屈精神，在时代洪流中勇敢发声！（表明立场） 3. 适用情况：二元关系类、价值选择类作文。 （三）引用名言式开头 公式：引用名言/诗句 + 阐释含义 + 扣题立论 1.写作要点 ①引用要准确，不可生造； ②引用后必须解释，不能只摆名言； ③名言要与材料话题紧密相关。 一、其他提分技法 引用一句与论点相关的名言，然后简要解释名言的含义，并引出论题或论点。这种形式能够借助名言的权威性和影响力，提升文章的深度和广度。 （三）引用名言式——引用名言/诗句 + 阐释含义 + 扣题立论 2.例子： （引用名言）“在沉默中听惊雷”，鲁迅笔下的猛士如是揭示生命真谛；而艾青在《我爱这土地》中呐喊：“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。（解释内涵）前者是看透黑暗后的隐忍，后者是心系苍生时的爆发。（引出论点）从老舍笔下艺人的沉默到穆旦笔下民族的崛起，历史长河中的每一次表达与克制，都在叩问着当代人：如何以生命之音，奏响时代的最强音？ 3. 适用情况：文化类、哲理类、价值观类作文。 （四）比喻/类比式开头 公式：形象比喻/类比 + 揭示道理 + 提出观点 1.写作要点 ①比喻要贴切，不能牵强； ②类比对象要与材料有相似点； ③比喻之后必须回到材料话题。 一、其他提分技法 在文章开头运用生动形象的比喻或类比手法，将抽象的事理或宏大的主题具象化，随后顺理成章地揭示其所蕴含的深刻道理，最后明确提出自己的观点。比喻/类比的使用能够化枯燥为生动，化深奥为浅显，增强文章的文采与感染力，使开篇引人入胜，余味无穷。 （四）比喻/类比式——形象比喻/类比 + 揭示道理 + 提出观点 2.例子： （形象比喻） 时代危局如凛冬，老舍笔下的艺人噤若寒蝉，艾青诗中的飞鸟嘶哑啼鸣，穆旦文中的赤子以血手拥抱黎明。（揭示道理） 寒冰之下，沉默虽是本能，但唯有泣血的抗争与呐喊，才能破冰迎春。（提出观点） 故吾辈青年当勇于发声，以带血的双手托举民族复兴的曙光。 3. 适用情况：抽象概念类、哲理类、文化类作文。 （五）排比式开头 公式：排比句（积极+消极） + 原因 + 影响 + 观点 1.写作要点 ① 句式要齐整，排比的各项结构需保持一致，确保节奏感与气势； ② 内容须对立或递进，积极与消极方面需形成强烈对比，深化论证层次； ③ 不可只排不议，排比句后必须紧跟原因分析与观点升华，避免沦为辞藻堆砌。 一、其他提分技法 使用排比句列举与论点相关的积极和消极方面，然后分析这些方面的原因和影响，最后明确自己的观点。排比句的使用能够增强文章的气势和节奏感，使开头更加引人注目。 （五）排比式——排比句（积极+消极） + 原因 + 影响 + 观点 2.例子： （排比句） 老舍笔下的欲唱又止，是危亡时苍生对自身无力的叹惋；艾青笔下的嘶哑歌唱，是对疮痍祖国的脉脉深情；穆旦笔下的血手拥抱，是见证新生的热泪盈眶……（原因） 回溯往昔，正是这脉相承的精神火种……（影响/观点） 成为唤醒时代、引领青年的最强音。 3. 适用情况：情感充沛、需要展现宏大叙事或深刻思辨类作文。 （六）描述式开头 公式：生动的描述 + 引出论题/论点 1.写作要点 ①描述需生动具体，营造氛围或情境，切忌干瘪； ②描述内容必须与后文的论题或论点有紧密的逻辑关联； ③ 能够自然过渡，使读者更容易进入文章的主题。 一、其他提分技法 通过一段生动的描述来引入论题或论点，这种描述可以是景物、人物、事件等。这种形式能够营造一种氛围或情境，使读者更容易进入文章的主题。 （六）描述式——生动的描述 + 引出论题/论点 2.例子： （生动描述） 当战火燃遍大地，老舍笔下的鼓书艺人面对孩童，内心翻腾却开不了口，将悲愤咽入腹中；而艾青化作嘶哑的飞鸟，穆旦伸出带血的双手，在绝境中发出震耳欲聋的呐喊。（引出论题） 时代的暗夜里，沉默是痛苦的隐忍，呐喊是破晓的曙光。（论点） 吾辈当以嘶哑之喉唱响时代，于沉默中蓄力，在呐喊中前行。 3. 适用情况：叙事类、哲理类、情感共鸣类作文（如文化传承、人生感悟）。 二、专项训练 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，热爱本身即是价值，不必要有现实成果；也有人认为，价值终究要靠现实成果来确证，单纯的热爱本质上并没有价值。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作训练：请你用本节课学习到的作文开头“提分技法”为以上的作文题目写一段开头，不超过150字。 二、专项训练 （一）比喻/类比式开头——形象比喻/类比 + 揭示道理 + 提出观点 关键词： 热爱、成果、价值 热爱如星火，现实成果如照亮夜空的灯塔。有人以为星火自会闪烁，不必在乎是否照亮前路；有人却认为，唯有灯塔长明，星火的意义才能被看见。（形象比喻/类比）其实，热爱与成果并非对立：热爱是点燃前行的火种，成果是让火种被世界看见的光。（揭示道理）青年逐梦，既要守护心中热爱，也要以现实成果确证其价值。（提出观点） 二、专项训练 （二）引用名言式开头——引用名言/诗句 + 阐释含义 + 扣题立论 关键词： 热爱、成果、价值 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（引用名言）热爱本身，确能赋予生命以温度与动力。但亦有古训：“功崇惟志，业广惟勤。”（引用名言）志向与热爱，终需通过勤勉实践转化为现实成果。（阐释含义）热爱是出发的理由，成果是抵达的证明。二者相辅相成，方能成就完整价值。（扣题立论） 二、专项训练 （三）设问/反问式——开头提出问题 + 给出判断 + 亮明观点 关键词： 热爱、成果、价值 热爱本身即是价值，何必非要现实成果来证明？可若一份热爱始终停留在内心，从未开花结果，它真的能被称为“有价值”吗？（设问/反问句）热爱与成果，从来不是非此即彼的选择。（给出判断）热爱赋予我们出发的勇气，成果则让这份勇气被看见、被认可、被延续。青年立身，当以热爱为帆，以成果为岸。（亮明观点） 二、专项训练 （四）对比反差式开头——两种态度/选择对比 + 表明立场 关键词： 热爱、成果、价值 有人把热爱奉为唯一信仰，认为只要心怀热爱，便无需现实成果来证明；有人则把成果视为唯一尺度，认为没有可见的成就，热爱便只是自我安慰。（两种态度/选择对比）前者容易陷入空谈，后者则可能丢失初心。（给出判断）其实，热爱与成果并非彼此否定：热爱是价值的起点，成果是价值的延伸。青年逐梦，既要守护热爱的纯粹，也要以现实行动让热爱落地生根。（亮明观点） 二、专项训练 （五）排比式开头——排比句（积极+消极） + 原因 + 影响 + 观点 关键词： 热爱、成果、价值 热爱是迎难而上的底气，热爱是甘于寂寞的坚守，热爱是奔赴山海的动力。（排比句）但若热爱仅停留于内心的澎湃，便如无源之水；若仅沉醉于自我的感动，便如空中楼阁。（原因）这会导致热爱的意义被局限于自我消遣，而失去改变现实的力量。（影响）因此，真正的热爱并非脱离现实的空谈，而是要以汗水浇灌理想，用现实成果确证自身价值。（观点） 二、专项训练 （六）描述式式开头——生动的描述 + 引出论题/论点 关键词： 热爱、成果、价值 深夜的画室，灯光微弱，青年正为了一抹完美的色彩反复涂抹。画纸堆积如山，他因纯粹的热爱不知疲倦，却未等来掌声。（生动的描述）这孤独的坚守固然动人，但若热爱始终缺乏成果反馈，是否会在岁月中渐渐冷却？（引出论题）青年当以行动为笔，将热忱化为作品，让热爱在现实中开花结果。（论点） 三、课堂小结 1.开头段字数控制在80—150字，不宜过长； 2.引材料不超过两句话，概括即可，不要大段抄写； 3.观点句尽量放在开头段末尾，鲜明有力； 4.所有技法都必须紧扣材料，不能脱离材料空谈； 5.文采服务于立意，不要为了修辞而堆砌名言、排比、比喻。 $