2027届湖南省衡阳市衡阳县高三上学期一模历史试题

2027届湖南省衡阳市衡阳县高三上学期一模历史参考答案、提示及评分细则 （满分100分） 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 1.D　解析：湖南众多带“陵”字的地名，有的关联上古陵寝遗存，有的植根于当地地貌与历史文化传统，说明地名沿革承载着区域历史变迁的脉络，故选D。 2.B　解析：贤良文学指出官营铁器多为大器、只求应付定额而不便民用，桑弘羊则强调盐铁官营意在建本抑末、绝兼并之路，二者对照说明政策预期与实际状况之间存在矛盾，故选B。 3.B　解析：《晋书》称晋主“无总御之实”“政出多门、权去公家”，士族王述又敢拒绝朝廷征调，说明皇权为门阀士族所牵制，故选B。 4.A　解析：唐制敕令须经中书草拟、门下审核、加盖印信方可颁行，而中宗常以“斜封墨敕”直接任命官员，反映法定制度对君权的制约有限，故选A。 5.C　解析：陆九渊既称《论语》间有失圣人之本意、学者当“反求诸心”，又强调经书载圣人之心不可废观，体现其主张以本心甄别经典内涵，故选C。 6.D　解析：苏州农家多种棉花、粮食仰赖外地，松江种棉者十之七八，湖州栽桑养蚕缫丝出售、口粮从邻县购入，说明清代江南农业生产趋向专业化、商品化，故选D。 7.B　解析：李鸿章鉴于洋商机器织布垄断厚利，拟设官督商办织布局，官为减税护商、商筹股本，而大权归于北洋衙门，其意在于抵御外国经济侵略、维护清廷统治，故选B。 8.A　解析：1912—1918年近代工厂工人、新式交通邮电人员、新式文教人员数量成倍增长，说明近代化推动了社会结构变动，故选A。 9.C　解析：八路军破袭正太等交通干线、拔除据点，迫使敌军从前线抽调兵力回守后方，彰显了敌后战场的战略牵制作用，故选C。 10.B　解析：新中国成立初期上海银元搅乱市面、粮棉价格暴涨，数月后物资充沛、物价回落，主要得益于“银元之战”“米棉之战”对投机资本的打击，故选B。 11.D　解析：从改革开放初期西方服饰风靡，到如今“新中式”“国潮”备受追捧，反映民族自信与文化认同的回归，故选D。 12.B　解析：12世纪城市虽获特许状、享有商事护商之权，但其自治权出自封君、依附封建体系并须履行封建贡役，说明城市自治是封建体制内的有限权力让渡，故选B。 13.A　解析：英国皇家学会章程规定结论须以实验和观察为依据，不得援引亚里士多德著作、不得诉诸《圣经》，反映了理性对传统权威的挑战，故选A。 14.C　解析：16世纪西班牙输入白银、可可、羊毛织物，17世纪荷兰输入白银、香料、呢绒，19世纪中期英国输入棉毛织品与鸦片，反映对华贸易商品结构发生显著变动，故选C。 15.A　解析：卡德纳斯政府对外国石油企业实施财产征用，并宣称无经济独立则政治独立无从实现，其意在于运用国家主权维护民族权益，故选A。 16.D　解析：1947年美国之音开播对苏东的俄语广播，以新闻、流行音乐、美国物质生活与价值叙事为内容，服务于冷战格局下对苏的战略诉求，故选D。 二、非选择题（共52分） 17.阅读材料，完成下列要求。（18分） (1)可供研究的历史主题：中国古代仓储制度（常平仓、义仓）的演变；古代荒政与救荒体系的发展；国家治理与社会保障（民生保障）的演进；中央备荒政令在地方的落实与中央地方关系；区域社会史（湖湘地区备荒体系的形成）；古代国家运用储备调控市场与物价的经济治理。（每点1分，答出6点即可得6分） (2)论述示例： 主题：中国古代社会救助由单一粮食赈济向多层次民生保障拓展。 论述：西汉创设常平仓，谷贱时官府加价收购、谷贵时低价出售，以粮食储备平抑粮价、稳定农户生计，救助以市场调控与粮食赈济为核心，由官府主导运营。隋唐推广义仓，粮食按田亩征收、民间筹措、地方官府统一管理，专用于灾年赈济，义仓遍布州县，仓储救荒体系延伸至基层，救助主体与层级下移，形成官民合力备荒的格局。宋代在完善官办仓储的同时，设居养院、安济坊收养孤老、救治贫病，仓储重在灾荒救济，居养安济侧重日常弱势群体救助，救助内容由单一粮食赈济扩展到日常照料与医疗，形成多层次的民生保障。 结论：中国古代社会救助体系随国家治理能力的增强与社会需求的多样化而不断细化、下移和扩展，体现了传统民本思想与治理智慧，也为后世社会保障制度建设提供了历史借鉴。（12分） 18.阅读材料，回答问题。（18分） (1)特点：由政府主导、多渠道官派；学习内容以西方自然科学与工程技术为主；同时强制研读《四书》《五经》、恪守传统纲常伦理；培养目标明确，即服务于洋务建设的实用人才；规模有限，依附于洋务事业。（每点1分，答出4点即可得4分）受挫原因：朝中保守官员强烈阻挠；清廷认为留学生沾染西学、背离传统名教；洋务派“中体西用”存在内在矛盾，只学器物而不改制度；留学事业缺乏制度保障，随洋务运动的挫折而中断。（每点1分，共4分） (2)历史影响：推动教育内容的更新，西学、自然科学进入课堂，冲击传统经学教育；促进教育制度变革，清末废科举、兴学堂，近代学制逐步建立，教育转型加速；推动西学传播与思想启蒙，培育出大批新式知识分子，为社会变革积蓄力量；促进中西文化交流，改变国人知识结构与世界观念；为后来的政治改革与革命提供人才和舆论准备。但受半殖民地半封建社会条件制约，教育近代化仍不彻底、发展不平衡。（每点2分，答出5点即可得10分） 19.阅读材料，完成下列要求。（16分） 观点：民族主义具有双重性，既可以是争取民族独立与解放的进步力量，也可能演变为极端民族主义而给人类带来灾难。（2分） 论述：19世纪中期，1848年欧洲革命中科苏特号召匈牙利民众争取民族独立，民族自决与独立诉求冲击了封建统治秩序，推动了民族国家的建立，此时的民族主义是进步的社会潮流。19世纪末20世纪初，民族主义与帝国主义争夺相结合并走向极端，如奥匈帝国1914年《塞尔维亚必须灭亡！》海报鼓吹本民族优越、煽动民族仇恨，成为第一次世界大战爆发的重要动因，给人类带来深重灾难。第二次世界大战后，亚非拉人民以民族主义为旗帜掀起民族解放运动，《黑色风暴》所反映的时代浪潮推动殖民体系瓦解、大批民族国家独立，第三世界由此崛起，民族主义再次显示出进步性。（12分） 结论：民族主义的历史作用取决于其是否理性、包容。应坚持各民族一律平等，反对民族优越论与极端民族主义，以对话合作取代对抗仇恨，共同推动构建人类命运共同体。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年11月高三试卷 历 史 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题卷和答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。 3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.湖南省是中国诸省中带“陵”字较多的省份，如零陵、炎陵、茶陵、醴陵、沅陵、武陵。这些地名中的“陵”,部分关联上古陵寝遗存，部分植根于当地地貌与历史文化传统。由材料可推断 A.先秦湖南是帝王陵寝集中分布地 B.丘陵地貌是地名形成的主导因素 C.古地名源于因地制宜的政区规划 D.地名沿革承载区域历史变迁脉络 2.汉昭帝时期(公元前87年一公元前74年在位)召开盐铁会议。会上贤良文学指出：“县官鼓铸铁器，大抵多为大器，务应员程，不给民用。民用钝弊，割草不痛。”桑弘羊辩驳：“笼盐铁，非独为利入也，将以建本抑末，离朋党，禁淫侈，绝并兼之路也。”据此可知 A.盐铁官营有效抑制重农抑商政策 B.政策预期与实际状况间存在矛盾 C.盐铁官营意在消解地方兼并势力 D.官营手工业支撑小农经济的发展 3.《晋书》载：“晋主虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，政出多门，权去公家，遂成习俗。”士族王述任职扬州刺史时，曾拒绝朝廷征调，拒不赴任。据此可知 A.朝廷对地方的管控松弛 B.皇权为门阀士族所牵制 C.地方割据势力持续膨胀 D.中枢决策程序发生质变 4.唐制，正式敕令须经中书草拟、门下审核，加盖中书门下之印方可颁行。唐中宗时期，皇帝常不经两省流程直接任命官员，用墨笔书写敕文、斜封递送，时人谓之“斜封墨敕”。这一现象反映了当时 A.法定制度对君权的制约有限 B.三省内部权力格局发生重构 C.门下在中枢决策的地位下降 D.中枢效能提升简化政务流程 5.陆九渊称：“《论语》多是弟子随手记录，间有失圣人之本意者。学者不当拘守文句，而当反求诸心。”同时他又告诫门人：“经书载圣人之心，不可废而不观。”这体现了陆九渊 A.质疑经书承载义理的功能 B.解读圣言当以经典为标尺 C.主张以本心甄别经典内涵 D.主张借经典彰显圣人本心 6.下表为清代江南部分地区农户经营相关记载。 A.经营变革促使自然经济瓦解 B.粮食外购助推经济作物种植 C.区域分工推动长途贩运兴盛 D.农业生产趋向专业化商品化 7.1879年，李鸿章在信函中写道：“(因)洋商机器织布，垄断厚利，拟设官督商办机器织布局，官为减税、护商，商筹股本。然用人定大局之权，必归北洋衙门，不得由商人擅自决议。”该布局的设立意在 A.放松政府管控鼓励民办实业 B.抵御经济侵略维护清廷统治 C.变革体制推动生产关系转型 D.扶植民族资本打破列强垄断 8.下表为1912—1918年中国新式职业从业人员数量变化(单位：万人)。 A.近代化推动社会结构变动 B.实业救国主导社会转型 C.城市经济脱离了传统羁绊 D.民主革命优化产业结构 9.抗日战争时期，八路军某参谋战地日记记载：“近期各部出击，重点破坏正太等交通干线，拔除沿线据点。敌后方交通网多处瘫痪，迫使敌军从前线抽调兵力回守后方”。这一军事行动 A.标志着抗日战争进入相持阶段 B.粉碎了日军的华北扫荡计划 C.彰显敌后战场的战略牵制作用 D.扭转了抗日战争的整体战局 10.新中国某时期上海某杂货铺账簿记录：夏秋之交，银元搅乱市面，米、棉纱价格暴涨，交易乱象丛生。数月之后，市场物资供给充沛，粮棉价格大幅回落，店铺经营回归常态。这一局面的转变主要得益于 A.推行公私合营 B.打击投机资本 C.实施统购统销 D.推行土地改革 11.20世纪80年代，喇叭裤、蛤蟆镜等西方服饰在中国风靡一时。近年来，“新中式”穿搭、国产新能源汽车及带有非遗元素的智能家电在年轻群体中备受追捧，“国潮”成为消费新引擎。这一变迁反映了改革开放以来 A.国内产业结构的优化升级 B.市场经济下消费观念的成熟 C.对外开放格局的持续拓展 D.民族自信与文化认同的回归 12.12世纪，林肯、瓦朗西安获特许状，市民得商事、护商之权。但其自治权出自封君，依附封建体系，仍须履行封建贡役。这一现象说明西欧城市自治 A.加速封建生产结构走向解体 B.是封建体制内有限权力让渡 C.催生城市独立的市民价值观 D.弱化封君对地方的管辖权限 13.1660年英国皇家学会成立，它的章程规定一切结论须以实验和观察为依据，论证时不得援引亚里士多德的著作，也不得诉诸《圣经》经文。这反映了 A.理性挑战传统权威 B.实验检验真理标准 C.科学摆脱神学束缚 D.英国引领科学发展 14.下表为近代西方国家对华贸易简表。 该表格反映了 A.英国取代西班牙成为了海上霸主 B.白银流入深刻改变中国经济结构 C.对华贸易商品结构发生显著变动 D.中西交流促成了世界市场的形成 15.1938年，卡德纳斯政府颁布法令，对拒不服从本国司法裁决的外国石油企业实施财产征用，宣称无经济独立则政治独立无从实现。此法令意在 A.运用主权维护民族权益 B.消解外资经济约束影响 C.推动国家主权制度建构 D.弱化域外资本经济联系 16.1947年2月，美国之音正式开播俄语广播，面向苏联、东欧地区。广播内容主要有新闻资讯、西方流行音乐，介绍美国物质生活，穿插西方价值叙事，播报苏东流亡人士的信息等。这一举措旨在 A.消除美国与苏东分歧 B.调整国际舆论格局 C.传播西方生活方式 D.服务于对苏战略诉求 二、非选择题(本题共3小题，其中17小题18分，18小题18分，19小题16分，共52分) 17.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一 西汉创设常平仓。谷贱之时，官府加价收购粮食储存，防止谷价暴跌损伤农户利益；遇到灾年粮贵，则低价出售储粮，平抑市场粮价，稳定民间生计。常平仓由官府主导运营，是国家运用粮食储备调控社会的重要举措。汉时长沙国亦推行仓储储备，落实中央备荒政令。 ——摘编自《汉书。食货志》 材料二 隋唐推广义仓制度。义仓粮食按田亩征收，民间筹措储备，由地方官府统一管理，专门用于灾荒之年的赈济。义仓遍布各州县，官民合力储粮备荒，仓储救荒体系进一步向下延伸至基层。唐代潭州(今长沙)、衡州等地广设义仓，湖湘基层备荒体系逐步成型。 ——摘编自《通典·食货志》 材料三 宋代除完善各类官办仓储之外，设立居养院、安济坊等机构，收养孤老，救治贫病。仓储重在灾荒救济，居养、安济类机构侧重日常弱势群体救助，古代社会救助由单一粮食赈济，朝着多层次的民生保障方向拓展。宋代茶陵地区已设置官方仓储，践行荒政救民举措，是湖南地方落实国家荒政的缩影。 ——摘编自《茶陵州志》 (1)综合上述三则材料，可以用来研究哪些历史主题?(6分) (2)根据材料并结合所学知识，选择以上任一历史主题，展开论述。(要求：主题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰)(12分) 18.阅读下列材料，回答问题。(18分) 材料一 第二次鸦片战争之后，洋务派开启多渠道官派留洋计划。依据清政府留洋章程，外派学子远赴海外学习西方自然科学、工程技术，同时必须定期研读《四书》《五经》,恪守传统纲常伦理，核心目标是培养服务洋务建设的实用人才。严复是晚清船政官派留洋学子代表，1877年赴英国留学，系统接触西方近代自然科学与社会政治学说，视野远超传统士人。1879年，严复完成学业归国；同期，受朝中保守官员强烈阻挠，清廷以留学生沾染西学、背离传统名教为由，收紧甚至中断早期官派留学事业，洋务官派留学整体遭遇重大挫折。严复虽按期学成归国，但后续同类官派留学难以为继，1881年被迫终止。 ——摘编自[清]裴荫森辑《船政奏议汇编》《严复年谱》 材料二 甲午战败，民族危机空前加深，国人深刻反思洋务运动“只学器物、不变制度思想”的局限。以严复为代表的先进士人提出，仅学习西方船炮技艺无法挽救民族危亡，必须革新教育、传播西学、开启民智，改革旧式科举教育。清末新政时期，清政府废除科举制度，大力兴办新式学堂，推广近代科学教育，中国近代教育转型加速。归国后的严复积极投身新式教育建设，翻译西学著作、传播近代思想、参与新式学堂教学，培育新式知识分子群体，极大地推动了晚清教育与思想的近代化。 ——摘编自舒新城编《近代中国教育史料丛刊》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括洋务时期官派留洋人才培养的特点，并简析此次早期留学计划受挫的原因。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，阐述晚清教育近代化转型的历史影响。(10分) 19.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料 图1《科苏特号召匈牙利民众争取民族独立》,1848年同期版画，反映1848年欧洲革命中民族独立、民族自决的诉求。 ——摘选自《光明日报》2015.09.12《画中历史》 图2《塞尔维亚必须灭亡!》,奥匈帝国1914年民族主义宣传海报：鼓吹本民族优越、煽动对敌仇恨，体现极端民族主义。 ——摘选自《奥地利国家图书馆一战宣传档案》 图3 《黑色风暴》,杨讷维(中国)1961年黑白木刻版画；反映二战后亚非拉人民追求民族解放与国家主权独立的时代浪潮。 ——摘选自《广州美术学院美术馆藏杨讷维作品档案》 根据以上图片信息并结合所学世界史知识，评析近代以来民族主义这一历史现象。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰)(16分) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $