广东高州市三校2026-2027学年高三上学期11月联考语文试题

2026年高三11月联考 语 文 (试卷满分:150分,考试时间:150分钟) 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指 定位置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改 动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号;回答非选择题时,用0.5m的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,请将答题卡上交。 4.本卷主要命题范围:高考范围。 一、阅读(74分)】 (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 2026广东时装周和“广货行天下”服装服饰专场不仅是一场展销活动,更是一次广东服装 制造美学的集中亮相。 岭南文脉遇上现代智造,广东服装以独特的设计语言,书写着兼具文化底蕴与时代活力的 产业美学。广东服装的美学根基,深植于千年岭南文脉。作为海上丝绸之路的起点,广东自古 便有开放包容的服饰文化基因。近年来,在“国潮”兴起的背景下,岭南服饰品牌注重挖掘本土 文化价值,积极汲取不同文明的艺术成果,通过打造具有文化深度和故事感的品牌,增强了消费 者的文化自信心与传播热情。例如,一些设计马面裙的品牌以岭南民俗、历史故事为灵感,推出 了“文物同款”“星河璀璨”“南洋晚风”等系列。还活态地融入大众的日常生活,与社区文化活动 和文创集市联动,近距离地展现了岭南文化的独特魅力。 岭南服饰拥有丰富的非物质文化遗产资源,这些传统工艺通过现代设计手法被重新诠释, 从传统香云纱的“三蒸九煮十八晒”,到广绣、潮绣的针丝流转,再到马面裙制作技艺、盘扣的精 巧细节,非遗技艺始终是广东服饰最鲜明的文化标识,广东人以此为骄傲,也诠释着华夏儿女的 文化自信。 在展销活动中,诸多本土品牌将香云纱的天然肌理、粤绣的繁复纹样与现代剪裁巧妙融合, 将传统意象转译成当代时尚语言。这种“非遗新生”的设计理念,让古老工艺走出博物馆,成为 兼具质感与故事感的时尚元素,彰显着广东服装的创新精神与文化传承力。 以香云纱为例,香云纱染整工艺极为繁复,包括坯绸准备、浸莨水、晒莨、封莨水、过河泥、摊 雾、卷绸等十多道工序,每一道工序都十分复杂。浸莨水需先将绸匹置于高浓度的莨水中浸泡 半天,其间要用手不断翻动,浸泡时间不足的话会影响绸匹柔韧程度与使用寿命。随后淋洒、涂 【高三语文第1页(共8页)】 7091C 扫薯莨液6次,再将绸匹置于封槽中用莨水浸泡20次,其间还需将绸匹放在45 一50 的莨 水中煮练两次。过河泥时,工匠们将灰黑色的纯净河泥搅成糊状,薄敷于经莨水多次浸泡的绸 面,让薯莨中的单宁与河泥中的铁离子发生化学反应,将绸面染成黑褐色。这一操作需在夜间 进行,并于天亮前完成,以免因阳光照射,颜色透到绸匹底面。香云纱的制作充分体现了传统手 工艺者沉得下心、吃得了苦、精益求精的工匠精神。 用技术赋能创新,为创新插上了翅膀,是广东服装制造新的特质。这次活动上亮相的“四 新”技术成果,解锁了广东服装产业与人工智能、机器人深度融合的“发展秘籍”;诸多服装品牌 在环保面料、智能穿戴等领域的首发创新成果,都让观众感受到科技赋予服饰的品质感与时尚 度,感受到广东服装产业从“制造”迈向“创造”的跃升态势。 开放多元的风格表达,也构筑起广东服装新的美学版图。经过了近三十年的行业经营,广 东服装打破风格边界,既有新中式的温婉雅致,也有个性张扬的新兴主张;既有轻奢女装的精致 端庄,也有休闲时装的随性自在。“各美其美,美美与共”的格局逐渐形成。 从传统工艺的活化传承到现代科技的创新赋能,从地域文化的深度挖掘到全球视野的开放 融合,在高质量发展的道路上,这份独特的制造美学,必将让岭南时尚风行天下,享誉全球。 (摘编自杨帅《岭南服饰美学领潮向新》) 材料二: 挑条马面裙,配上素色衬衣,做个发簪盘发,在古风景点打卡,同烂漫山花合影…这个春 天,中式穿搭受到青睐,成为游园踏春的一道风景。 提起中式服装,人们可能会想到立领、对襟、盘扣等设计,真丝、夏布等面料,提花、扎染、刺 绣等工艺…这些经典元素,共同成就其典雅端庄。如今受欢迎的中式服装,多保留了传统服 饰的大体形制和诸多元素,但却并非简单复制,而是结合当代审美和着装习惯进行了改良。比 如马面裙近十年来在传承基础上融入现代风格和技术工艺,既不失复古优雅的质感,更添时尚 活力、好看又好穿,赋予了中式服装新的生命力。 近期,随着香云纱等走红、出圈,“新中式”服装迎来爆发式增长。有数据显示,在山东曹县, 一年的汉服网上销售额超12亿元,远超上一年销售额。在江浙一带,依托完备的产业链与海量 的设计师资源,传统手工艺产品产业链、供应链协作,使生产商和供应商能快速响应市场,从设 计到面世的周期被大大缩减了。从款式设计、材料选择,到生产加工、包装营销,中式服装产业 链条不断延伸,款式更时尚、价格更亲民,实现了销量、口碑双丰收。 “新中式”走红,为区域文化的挖掘与传承起到了助推作用。比如,香云纱是岭南地区“桑基 鱼塘”生态农业与手工业结合的产物,制作过程依赖自然阳光、水土等条件,工匠需顺应天时、精 心打磨,象征着对自然的敬畏,反映了当地人与自然和谐共生的智慧,也体现了对工艺与品质执 着的工匠精神。香云纱过去以黑色、褐色等沉稳色调为主,给人以“含蓄内敛”的美感,强调内在 的品质和气质展现,而非外在的张杨和炫耀,体现了东方文化对“谦谦君子”式人格的崇拜。 “新中式”走红,也为文旅融合打开了新思路。以汉服为例,除了汉服生产销售,汉服租赁、 写真拍摄等周边产业也蓬勃发展,还与剧本杀、演绎剧目等有机融合,给消费者带来新体验。比 如,在河南洛阳,应天门遗址博物馆打造演艺剧目《唐宫乐宴》,游客不仅可以换上汉服体验诗、 乐、茶、礼等传统文化,还能摇身一变成为剧中人。这说明,在场景创新、业态创新上下功夫,因 地制宜推动文旅融合,既能让传统文化“活”起来,也有利于挖掘消费潜力、拓展市场空间。 “新中式”受追捧,离不开新兴消费群体的壮大。从表面上看,年轻一代往往对潮流文化和 【高三语文第2页(共8页)】 7091C 时尚元素比较敏感,也乐意为商品的美学体验、文化价值买单。由更深层次去观察,作为平视世 界的一代,他们的文化自信与民族认同感与日俱增。再加上各地宣传与引导到位,植根于中华 优秀传统文化又彰显个性品位的“新中式”,自然能赢得他们的喜爱。 近期,马斯克小儿子在人民大会堂穿着“新中式”出现,瞬间爆火全世界。知名人士的“新中 式”穿搭不仅加深了人们对中式美学的理解,也提升了中华优秀传统文化的吸引力。更多的年 轻人读懂“新中式”热度背后的审美价值和文化意义,让“新中式”之美绽放中华文明之光彩。 (摘编自何娟《让服章之美绽新彩》) 1.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.岭南服饰的非遗技艺包括香云纱染整、广绣、潮绣、马面裙制作技艺等,这些非遗技艺是 广东服饰最鲜明的文化标识。 B.广东服装产业的“四新"”技术成果完成与人工智能、机器人的深度融合,标志着广东服装 产业实现从“制造”迈向“创造”。 C.如今受欢迎的中式服装,多保留了传统服饰的诸多元素和大体形制,同时结合当代审美 与着装习惯进行改良,既好看又好穿。 D.“新中式”走红离不开新兴消费群体的壮大;年轻人对潮流敏感、愿意为文化价值买单, 是“新中式”获得青睐的表面原因。 2.根据材料一,下列对香云纱染整工艺的理解和推断不正确的一项是(3分) A.绸匹经过莨水的浸泡能变得更加有韧性 B.浸莨水工艺对莨水的浓度和温度有要求。 C.香云纱染全过程要避光才能染成黑褐色。 D.莨水中的单宁是香云纱染色的重要成分。 3.下列选项,最能支撑材料二“‘新中式’走红为文旅融合打开新思路”观点的一项是(3分) A.江苏某服装厂以《白蛇传》故事为灵感,设计出兼具传统韵味与故事内涵的服饰系列,深 受剧迷追捧。 B.在海外T台秀场上,带有中国传统艺术元素的服装设计作品频频亮相,彰显了中华文化 的国际影响力。 C.2026年,广交会“新中式”国潮服饰的订单量同比提升95%,其中典雅的马面裙出口至 东南订单显著增长。 D.在西安大唐不夜城周边,霓裳馆如雨后春笋般出现,为消费者提供汉服化妆造型、跟拍 摄像等全套服务。 4.依据材料内容,在下面文段的横线处填入恰当的四字词语。(4分) 作为中华优秀非物质文化遗产,香云纱染整技艺与马面裙织造技艺,承载了多元厚重的 精神。两项传统服饰制作技艺遵循自然时序,取用天然原料,顺应天时地利完成精工制作,深 刻诠释出古人天人合一的生态智慧与处世理念。匠人坚守古法工序,潜心打磨细节,以精益 求精的态度深耕传统工艺,尽显沉稳踏实的工匠精神。除此之外,我们能联系到的精神价值 符号还有① 、② 、 ③ 、 ④,这些相融共生,共同延续着华夏 服饰文脉,让传统非遗生生不息。 5.假如某省欲发展本地织锦这一传统手工艺品,快速助推相关产业蓬勃发展,可从两则材料中 得到哪些具体可行的启发?请简要说明。(6分) 【高三语文第3页(共8页)】 7091C (二)阅读 (本题共4小题,20分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 菊 花(节选) [美]约翰 斯坦贝克 萨利纳斯河谷笼罩在浓重的灰白色冬雾之中,像一口倒扣的锅,将这片封闭的农业区与外 界隔绝开来。伊莉莎 艾伦正在花园里修剪菊花。她三十五岁,脸庞清瘦,眼神却异常坚定。 她戴着厚重的皮革手套,穿着沉重的男式鞋子,但她的动作却充满了一种被压抑的、过剩的生命 力。她培育的菊花大如拳头,色彩鲜艳。 丈夫亨利走过来,看着那些花说:“你种的菊花真大。我希望你能在果园里种出这么大的 苹果。” “也许我能,”伊莉莎自信地说,“我有一双种花的手。我母亲也有,她能让随便什么植物都 长得茂盛。” “种花可换不来钱。”亨利实用主义地嘟囔了一句,接着说今晚做成了买卖,要带她去镇上的 餐馆吃饭,看场戏。伊莉莎默默地继续干活。 下午,一个流浪补锅匠赶着一辆破旧的马车来到了篱笆外。他身材高大,胡茬杂乱,眼神中 透着一种职业性的狡黠。他身旁跟着一只瘦骨嶙峋的狗。 “太太,有没有锅碗瓢盆需要修补的?或者剪刀需要磨一磨?” ①伊莉莎冷冷地说:“没有。” 补锅匠并没有离开,他的目光落在了那些菊花上。“那是什么花,太太?” “菊花,”伊莉莎的语气稍微缓和了一些,“我种的菊花。它们大得很。” “我有一位太太,”补锅匠突然说,声音变得柔和起来,“她也非常喜欢花。她曾对我说,如果 你在路上遇到有人种着漂亮的菊花,一定要替我要一些种子或者花苗。” 伊莉莎的眼睛亮了起来,她那股被封闭在农场里的热情瞬间被点燃了。“真的吗?她懂菊 花吗?” ②“我想她懂。她说那些花就像是一团团火。” “对!就是火!”伊莉莎激动地摘下手套,徒手在泥土里挖掘,“你看这芽,它们充满了生机 你拿去吧,把它们种在湿润的沙土里。等它们长起来,你那位太太一定会非常高兴。” 她把花苗小心翼翼地装进一个旧花盆里,递给补锅匠。她甚至向他描述了自己对这种生活的 渴望,她的声音因为激动而微微发颤,仿佛在这一刻,她冲破了那口倒扣的锅,看到了外面的世界。 ③伊莉莎看着他,突然意识到他刚才关于“喜欢花的太太”的话不过是为了讨要活计的谎 言。她的脸色沉了下来,去屋里找了两个破锅给他。补锅匠修好锅,拿了五十美分,赶着马车离 开了。临走时他说:“你的花我保管好,太太。” 看着马车远去,伊莉莎的心中诵起一种奇异的感觉。她觉得自己变得非常强大。“我本来 可以做得更多,”她喃喃自语,“我本来可以和他比试比试力气。我本来可以…” 下午,她洗了一个长长的澡,用浮石仔细擦洗了全身,然后换上了一件漂亮的连衣裙。她看 着镜子里的自己,觉得前所未有的美丽和充满力量。她觉得自己不再是一个只能在泥土里劳作 的农妇,而是一个充满魅力的女人。 傍晚,丈夫亨利回来了,看到打扮一新的伊莉莎,惊讶地说:④“你看起来真强壮,强壮得能 【高三语文第4页(共8页)】 7091C 把一头小牛犊按在膝盖上折断。” 伊莉莎骄傲地挺起胸膛:“是的,我很强壮。以前我从来不知道自己有这么强壮。”他们坐上马车 去镇上的餐馆吃饭。马车在夜色中沿着河岸行驶。突然,伊莉莎的目光落在了路边的一个黑点上。 那是菊花苗。它们已经被随意地丢弃在路边的尘土里,而那个补锅匠显然把花盆留下了,因 为花盆还能换几个硬币。那团像火一样的花苗,此刻正像垃圾一样被遗弃在冰冷的柏油路上。 伊莉莎的心猛地一沉,仿佛被什么东西狠狠击中了。她转过头去,不想让丈夫看到她的眼睛。 她感到一阵难以抑制的虚弱感从心底蔓延开来,刚刚建立起来的那个“强壮”的自我瞬间崩塌了。 “亨利,”她的声音变得微弱而沙哑,“我们晚上能喝点酒吗?能去那个有拳击比赛的地方看 看吗?” “当然可以,”亨利有些惊讶,“你以前可从来不喜欢看那些粗鲁的玩意儿。你今晚怎么了?” “没什么,”伊莉莎把头转向一边,看着黑暗中的河水,眼泪在眼眶里打转,“我只是…我只 是觉得,我老了,亨利。我老了。” (有删改) 文本二: 约翰 斯坦贝克的短篇小说《菊花》是其短篇小说集《长谷》中的名篇。小说以“菊花”为核 心意象,深刻隐喻了20世纪30年代美国农业社会中女性的生存困境。女主人公伊莉莎在封闭 的农场生活中,将过剩的生命力与对美的渴望倾注于菊花之上。当流浪补锅匠出现时,伊莉莎 误以为找到了精神交流的知音,自我意识瞬间觉醒。然而,补锅匠丢弃花苗的行为,无情地击碎 了她的幻梦。小说结尾,伊莉莎从“强壮”走向“衰弱”,感叹自己“老了”,这一心理陡转不仅揭示 了实用主义对精神价值的扼杀,更展现了人类在渴望沟通时所遭遇的永恒孤独。 (摘编自雷佳娣《菊花在山谷中孤独地绽放一对斯坦贝克小说〈菊)的象征主义解读》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.开头描写萨利纳斯河谷冬雾的封闭环境,渲染出压抑的氛围,为伊莉莎被压抑的热情和 对外界的渴望做了铺垫。 B.文本既细致地写出了伊莉莎的内心活动,同时又呈现了与伊莉莎个人生活相关的社会 图景,气象开阔。 C.伊莉莎激动地给补锅匠装花苗,这一情节写出她长期压抑的热情被点燃,寄寓着对外面 世界的强烈渴盼。 D.结尾写伊莉莎感叹自己“老了”,流露出的情绪是对青春易逝、韶华难再的叹惋,尽显红 颜迟暮的淡淡哀愁与无奈。 7.关于文中画横线的语句,下列说法不正确的一项是(3分) A.句①,伊莉莎“冷冷地说”,说明她对陌生流浪汉的到来怀有本能的防备和疏离。 B.句②,补锅匠的话表明,他把菊花看作一种可以换取活计的谈资,而非真正的艺术。 C.句③,伊莉莎“突然意识到”,以此表达她对补锅匠欺骗行为的愤怒和鄙夷。 D.句④,亨利适时夸赞,说明他注意到妻子打扮后的变化,并用农人的方式表达欣赏。 8.文中画波浪线的段落描写伊莉莎给补锅匠装花苗并描述渴望,读来令人动容。请结合文本, 谈谈这种感染力是如何表达出来的。(6分) 9.文本二认为,小说结尾伊莉莎的心理陡转“揭示了实用主义对精神价值的扼杀”。请结合文本 一的描写,从补锅匠和丈夫亨利两个角度,分析这一观点是如何体现的。(8分) 【高三语文第5页(共8页)】 7091C (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 晋王存勖大败梁兵,梁兵亦退。周德威言于晋王曰:“贼势甚盛,宜按兵以待其衰。”王曰: “吾孤军远来,救人之急,三镇乌合,利于速战。公乃欲按兵持重,何也?”德威日:“镇、定之兵,长 于守城,短于野战;吾所恃者骑兵,利于平原旷野,可以驰突。今压城垒门,骑无所展其足;且众 寡不敌,使彼知吾虚实,则事危矣。”王不悦,退卧帐中,诸将莫敢言。德威往见张承业,曰:“大王 骤胜而轻敌不量力而务速战令去贼咫尺所限者一水耳,彼若造桥以薄我,我众立尽矣,不若退军 高邑,诱贼离营,彼出则归,彼归则出,别以轻骑,掠其馈饷,不过逾月,破之必矣!”承业入,褰帐 抚王曰:“此岂王安寝时邪?周德威老将知兵,言不可忽也。”王蹶然而兴,曰:“予方思之。”时梁 王闭垒不出,有降者,诘之,曰:“景仁方多造浮桥。”王谓德威曰:“果如公言。” (节选自《智囊 兵智部》) 材料二: 庄宗勇而好战,尤锐于见敌。德威老将,常务持重以挫人之锋,故其用兵,常伺敌之隙以取 胜。十五年,德威将燕兵三万人,与镇、定等军从庄宗于河上,自麻家渡进军临濮,以趋汴州。军 宿胡柳陂,黎明,候骑报曰:“梁军至矣!”庄宗问战于德威,德威对曰:“此去汴州,信宿而近,梁军 父母妻子皆在其中,而梁人家国系此一举。吾以深入之兵,当其必死之战,可以计胜,而难与力 争也。且吾军先至此,粮爨具而营栅完,是谓以逸待劳之师也。王宜按军无动,而臣请以骑军扰 之,使其营栅不得成,樵爨不暇给,因其劳乏而乘之,可以胜也。”庄宗曰:“吾军河上,终日俟敌, 今见敌不击,复何为乎?”顾李存审曰:“公以辎重先,吾为公殿。”遽督军而出。德威谓其子曰: “吾不知死所矣!”前遇梁军而阵,王居中,镇、定之军居左,德威之军居右,而辎重次右之西。兵 已接,庄宗率银枪军驰入梁阵,梁军小败,犯晋辎重,辎重见梁朱旗,皆惊走入德威军,德威军乱, 梁军乘之,德威父子皆战死。庄宗与诸将相持而哭曰:“吾不听老将之言,而使其父子至此!” (节选自欧阳修《新五代史》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 大王骤胜A而轻敌B不量力C而务D速战E今去贼F咫尺G所限者一H水耳。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.速,快速,与《六国论》“至丹以荆卿为计,始速祸焉”中的“速”意思不同。 B.薄,靠近,迫近,与《陈情表》“但以刘日薄西山”中的“薄”意思相同。 C.当,面对,与《鸿门宴》“料大王士卒足以当项王乎”中的“当”意思相同。 D.而,连词,表修饰,与《离骚》“謇朝谇而夕替”中的“而”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.为了继续劝谏晋王,周德威特意拜见张承业,向他分析战争形势,提出退军高邑、诱敌离 营的主张,并建议派轻骑劫掠梁军粮草。 B.张承业深知周德威的军事才能,及时劝谏晋王;后来晋王亲自审讯投降的梁兵,得以知 晓敌方计谋,但仍不认可周德威的计策。 C.庄宗询问周德威作战方略,周德威认为,梁军处于家国存亡之际,主张晋军以逸待劳、以 计取胜,却遭庄宗拒绝,最终周德威战死沙场。 D.周德威忠诚耿直、勇于进谏。面对李存勖的急躁冒进,周德威不避锋芒,直言劝谏,甚至 通过张承业间接劝说,始终以战事为重。 【高三语文第6页(共8页)】 7091C 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾所恃者骑兵,利于平原旷野,可以驰突。(4分) (2)吾军河上,终日俟敌,今见敌不击,复何为乎?(4分) 14.有同学在读了这两则材料后,想到《五代史伶官传序》中“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉” 的观点。请结合两则材料谈谈你的理解。(3分) (四)阅读V(本题共3小题,15分) 阅读下面这两首宋诗,完成15~17题。 题大云仓达观台二首” 黄庭坚 其一 戴郎台上镜面平,达人大观因我名。 何时燕爵②贺新屋,唤取竹枝③歌月明。 其二 瘦藤④拄到风烟上,乞与游人眼豁开。 不知眼界阔多少,白鸟飞尽青天回。 【注】①黄庭坚在绍圣元年(1094)因《神宗实录》案被责令赴陈留,途经大云仓(今安徽枞阳)一处无名高台, 当地名土戴器之住在那里,黄庭坚留诗并名其处为“达观台”。②燕爵:同“燕雀”。③竹枝:词调名。④瘦藤:细 长的藤制手杖。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.高台之上所见景物盛大壮观,诗人触景生情,命名此台为“达观”。 B.描写燕雀鸣叫,衬托戴器之所住“新屋”,写出对达观台的喜爱。 C.游人登上高台之后,眼前的风景豁然开朗,用“豁”字尤为贴切。 D.视线随白鸟飞到尽头,才觉得青天荡荡而回,极言“眼界”之阔。 16.作者在诗中形象地表达了对“达观”精神的理解,请结合这两首诗简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)同是“登台”,黄庭坚抒发人生感悟,而杜甫《登高》中“ ”两句,则 借之道尽身世之悲。 (2)在古代散文中,“月”的意象常常与植物组合在一起,以表现环境的幽美,如归有光《项脊 轩志》中写到十五的夜晚,“ (3)“青天”是古代诗歌中的常用意象,比如:“ 二、语言文字运用(本题共4小题,16分)】 阅读下面的文字,完成18~21题。 从记忆层面看,侨批注]将家庭关系保存为一种可反复阅读的物质痕迹。长辈、配偶、子女、 兄弟和族亲等称谓被写入同一纸面之内,金额与家族嘱托相互配合,经济行为获得了伦理意义。 ①多年后,后代重新打开批信时,②看到的不是汇款数额,③还有先辈如何在远隔重洋的艰难处 境中维持生活的奋斗历程。④因此,记忆研究中体化记忆与刻写记忆的区分,⑤有助于理解书 【高三语文第7页(共8页)】 7091C 写痕迹、身体等待和家庭伦理是如何共同保管这段关系的。一个华侨家庭的家用需求、长辈赡 养乃至寄信人的经济能力,在侨眷的认知视野中,从侨批中读到的内容既有钱款安排,也有远方 亲人的处境和难处,而间接地可以从阅读体验中增进家庭认同。 在电影《给阿嬷的情书》中, 。 影片的 动人之处不在于侨批作为旧媒介的怀旧色彩,而在于它揭示了家庭关系如何依赖媒介被维系、 被相信、被延续。传播仪式观所强调的共同体维系,也能解释这种反复书写和等待为何能够稳 定家庭秩序。 侨批对家庭关系的维系由寄出、送达、收读和回应共同完成。侨眷依据批信中的嘱托安排 家用,预备教育费用,处理家族事务,也以生活的延续回应远行者仍在家庭中的位置。在许多侨 批家庭中,批信常由识字的族亲或邻里带读,再被传看、折迭和收纳。每一次展读都会将远方亲 人的身分放回家庭和村落的共同见证之中。可以看出,侨批的家庭攻能由此构成“离散的认同” 的关系主体维度,远行者通过书信和汇款维持责任,侨眷通过收读、分配和保存确认这份责任。 因此侨批将这种联系压入具体生活,使缺席者仍被家庭日常反复召回。 【注】侨批:是海外侨胞通过民间渠道以及邮政、金融机构寄回家乡的书信及汇款凭证。 18.文中画波浪线的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密, 可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 19.依次填入文中第二段横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) ①南枝代木生寄送侨批的叙事 ②使一个家庭得以继续生活 ③体现了这种家庭角色的持续性 ④木生已经离世,但侨批仍以他的名义抵达淑柔手中 ⑤也使收信人继续相信远方亲人的存在 A.②④⑤①③ B.②③①④⑤ C.①③④②⑤ D.①③⑤②④ 20.文中第三段有四处含错别字的词语,请找出并改正。(4分) 21.学校某班级拟以“侨批文化中的家族情怀”为主题举行一次乡土文化分享会,请你拟写3个 相关的观点作为发言要点。(5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 拥有千年荔枝种植史的广东高州滩底村,近两年把古荔园辟为微短剧拍摄地,近200个 剧组进村取景,村民在家门口“种地”也“演戏”,宁静古村频频“出圈”。有人赞叹:流量终于 让千年荔乡被看见;也有人追问:镜头散去之后,村庄靠什么继续被记住? 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 【高三语文第8页(共8页)】 7091C2026年高三11月联考·语文 参考答案、提示及评分细则 1.B(“完成…深度融合”“实现‘制造’迈向‘创造’”表述绝对。原文“‘四新’技术成果，解锁了广东服装产业与 人工智能、机器人深度融合的‘发展秘籍’：诸多服装品牌…让规众…感受到广东服装产业从‘制造’迈向 ‘创造’的跃升态势”，只是展现跃升态势，没有标志已经实现完成。) 2.C(材料一明确说明，过河泥环节“需在夜间进行，并于天亮前完成，以免因阳光照射，颜色透到绸匹底面”，可 见避光只在过河泥这一环节。) 3.D(题干观点核心是“‘新中式’走红为文旅融合打开新思路”，需体现“新中式”与文旅场景、文旅业态的结合。 A.仅体现服饰设计与文化故事的结合；B.仅体现“新中式”服饰的国际影响力。C.仅体现“新中式”服饰的销 量：以上三项均与文旅融合无关，不能支撑题干中的观点。D.大唐不夜城旅游地，霓裳馆提供汉服化妆、跟 拍，属于旅游场景下衍生配套业态，文旅融合。) 4.①开放包容（开放多元）②君子之风（或“谦谦君子”“含蓄内敛”）③文化自信④创新精神（每点1分，先 后顺序不限、意思对即可) 5.①深挖本土文化内涵。挖掘织锦背后的地域文化与工艺精神，改良设计，赋予产品文化价值，贴合当代审美。 ②依托产业链提效增速。整合产业资源，强化上下游协作，压缩产品研发、生产周期，快速对接市场需求。 ③借力现代技术创新。运用新材料、新工艺改造织锦制作与设计，实现传统手艺现代化转型。④推动文旅业 态融合。围绕织锦开发体验、文创、实景演绎等新业态，挖掘消费潜力，带动产业发展。⑤瞄淮年轻消费群 体。突出产品美学与文化属性，精准宣传营销，扩大受众群体。⑥进一步走近百姓生活。与社区文化活动和 文创集市联动，近距离地展现本地文化的独特魅力。（每点2分，答出三点、意思对即可） 6.D(D项将伊莉莎“我老了”的感叹理解为对青春易逝、红颜迟暮的淡淡感伤，属于曲解文意。她正当盛年却自 感“老了”，根源是“强壮”的自我在花苗被弃、知己梦碎时瞬间崩塌，感叹凝聚的是梦想破灭的幻灭与悲凉，而 非字面上的年华之叹。) 7.C(C项“以此表达她对补锅匠欺骗行为的愤怒和鄙夷”错误，属于曲解文意。伊莉莎“突然意识到”谎言后，主 要是失望和幻灭。她后面依然找了两个锅给补锅匠，说明她更多是感到失落，而非愤怒地指责对方和鄙夷。) 8.①动作描写：“徒手在泥土里挖掘“小心翼翼地装进”，生动展现了伊莉莎对花苗的珍视和内心的热情，使人 物形象更加真实可感。②语言描写：她反复强调“充满了生机”“像一团团火”，语气微动，展现了她长期压抑 后终于找到倾诉对象的兴奋，增强了情感的冲击力。③运用比喻的修辞手法：“仿佛在这一刻，她冲破了那口 倒扣的锅”，运用比喻，将抽象的心理渴望具象化，深刻揭示了她对封闭生活的厌倦和对自由的向往，引发读 者共鸣。（每点2分，共6分。意思对即可） 9.(1)补锅匠的行为：①补锅匠并不懂菊花，谎称有位“喜欢花的太太”讨要花苗，只为换取活计；②花苗一到手 便随手丢弃，只留下花盆“换几个硬币”一菊花所承载的美与精神寄托，在他眼中不过是可交换的实用之 物。这一行为直接击碎了伊莉莎的幻梦，是“实用主义对精神价值”最直白的扼杀。(2)丈夫亨利的言行： ①亨利夸菊花只想到“在果园里种出这么大的苹果”，并断言“种花可换不来钱”，把精神价值折算成经济收 益：②傍晚他用“强壮得能把小牛犊按在膝盖上折断”来赞美盛装打扮的妻子，以农人实用的体格标准打量 她：③结尾又对妻子的异常毫无察觉，“你今晚怎么了”的追问流于表面。他始终无法理解妻子对精神交流的 渴求，使伊莉莎在衣食无优的婚姻中深陷精神孤独一这是实用主义更为日常、隐蔽的扼杀。（每个角度要 答出两点，其中每点2分，共8分。意思对即可) 【高三语文参考答案第1页（共3页）】 7091C 10.BEG(句意为：大王突然取胜就轻视敌人，不估量自身的实力却一心追求速战速决，如今距离敌人很近， 中间所阻隔的仅仅是一条河罢了。) 11.C(“料大王士卒足以当项王乎”中的“当”意思是“对等，比得上”。) 12.B(“晋王亲自审讯投降的梁兵”“仍不认可周德威的计策”不符合文意。材料中只说“有降者，诘之”，但并未 表明是晋王亲自审讯：材料中说“王谓德威日：‘果如公言。”，说明晋王是认可周德威的。) 13.(1)我军倚仗的是骑兵，骑兵在平原旷野作战有利（对骑兵而言，平原旷野是最有利的地形），可以驰骋突袭。 (“恃”“驰突”各1分，判断句1分，句意1分) (2)我军驻扎在黄河边，整天等待敌人，现在见到敌人却不出击，又能做什么？(“军”“俟”“何为”各1分，句 意1分) 14.①“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”强调国家兴衰成败根本取决于人的作为与决策，两则材料正是这一观 点的有力印证。②材料一中，李存勖起初急于速战、轻敌冒进，不听周德威持重待机、以计取胜的劝谏；后醒 悟采纳其谋，避免危局，体现“盛”源于人事得当。③材料二中，李存勖恃勇轻敌、刚愎自用，拒绝周德威以逸 待劳、扰敌疲敌的正确策略，执意强行决战，导致军乱大败、名将战死，由盛转危，体现“衰”源于人事失误。 (每点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 15.B(“描写燕雀鸣叫，衬托戴器之所住‘新屋”错误。“何时燕爵贺新屋”是设想、期许未来的场景，属于虚写， 并不是眼前实景，没有真实描写燕雀鸣叫：诗句是想象燕雀前来庆贺新屋落成，并非用燕雀鸣叫衬托新屋。 故选B。) 16.①第一首借“达人大观因我名”点出“达观”，又设想将来燕雀贺新屋、月下歌《竹枝》的场景，表现诗人随遇而 安、乐观自适的旷达心态。②第二首写诗人拄杖登临高台，眼前风烟开阔，白鸟飞尽而青天回荡，表现诗人 虽处逆境仍胸襟开阔、精神高远的达观境界。（每点3分，意思对即可） 17.(1)万里悲秋常作客百年多病独登台 (2)明月半墙桂影斑驳 (3)示例一：蜀道之难难于上青天 示例二：两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天 示例三：明月几时有把酒问青天[每空1分，第(3)小题符合语境即可门 18.②句改为“看到的不只是汇款数额”；⑤句改为“有助于理解书写痕迹、身体等待和家庭伦理是如何共同保存 (维系)这段关系的”。（每处2分，意思对即可）（②句关联词搭配不当。原句的“不是”与后文的“还有”无法 构成正确的逻辑关系，这句话想要表达的是“不仅看到A,还看到B”的递进关系，将“不是”改为“不只是”或 “不仅是”。⑤句动词与宾语搭配不当。“保管……关系”搭配不当，将“保管”改为“保存”或“维系”。) 19.C(横线处位于“在电影《给阿嬷的情书》中”之后，后文紧接着说“影片的动人之处”，可见横线处应是对电影 情节的概括与过渡。句①“南枝代木生寄送侨批的叙事”总起，点明电影的核心情节；句③“体现了这种家庭 角色的持续性”承接①，对这一叙事作出评价；句④“木生已经离世，但侨批仍以他的名义抵达淑柔手中”则 具体解释“持续性”的内涵，将评价落到实处；句②“使一个家庭得以继续生活”与句⑤“也使收信人继续相信 远方亲人的存在”构成并列，且⑤中的“也”字提示其应排在②之后，共同说明这种持续性带来的双重结果。 因此，正确语序为①③④②⑤.) 20.①“带读”改为“代读”；②“折迭”改为“折叠”；③“身分”改为“身份”：④“攻能”改为“功能”。（每处1分） 21.示例：①侨批是跨越山海的亲情载体，一纸家书承载海外华侨赡养家人、抚育后代的责任担当，凝聚着朴素 厚重的家族牵挂。②侨批往来形成双向情感联结，华侨寄信汇款尽养家之责，侨眷收信珍藏、依信持家，双 向相守稳固离散的家族纽带。③代代留存、传阅收藏的侨批，留存家族共同记忆，让漂泊在外的亲人从未缺 席家庭生活，塑造根植血脉的家族认同感。（每点2分，三点5分，意思对即可，结合侨批文化特点展开 即可) 【高三语文参考答案第2页（共3页）】 7091C 22.【写作指导】本材料围绕高州古荔村借微短剧流量“出圈”的现象展开，核心矛盾是短期流量红利与乡村长期 发展的关系。审题时需辩证看待流量的价值：既要认可流量为传统文化、特色乡村提供了曝光契机，也要思 考流量退去后，如何依托本土资源构建可持续的发展路径，避免“昙花一现”。写作可从流量的意义、长效发 展的路径、两者的融合等角度切入，体现对乡村振兴、文化传播的深度思考。 【参考立意】①流量为引，文化为根，让古村名片长久闪亮。②借流量窗口展乡村底色，以产业赋能促长效发 展。③久久为功，形成可持续的乡村发展。 参照高考作文评分标准 文言文参考译文： 材料一： 晋王李存勖大败梁兵后，梁暂时退兵。周德威对晋王说：“敌人气势盛，应该先按兵不动等梁兵疲敞。”晋王 说：“我率军远征，急切救人，再说我军是仓促成军，适合速战。现在将军却建议孤王按兵不动，这是为什么？”周德 威说：“梁兵善于守城，不善于野地作战；我军倚仗的是骑兵，骑兵在平原旷野作战有利（对骑兵而言，平原旷野是 最有利的地形)，可以驰骋突袭。现在面对城门堡垒，骑兵无法施展；再说敌众我寡，假使让敌人摸清了我军的兵 力，对我军实在大大不利。”晋王（听了周德威的解释仍）不满意，回帐休息，其他将军都不敢再多说什么。周德威 去见张承业说：“大王突然取胜就轻视敌人：不估量自身的实力却二心追求速战速决，如今距离敌人很近，中间所 阻隔的仅仅是一条河罢了，敌人若造浮桥迫近我军，我军一定覆没，不如退守高邑，再出兵引诱梁兵离营。梁兵离 营我军就回高邑，梁兵回营，我军再出，另外派一支轻骑，抢夺梁兵的军饷粮食，不出一个月，一定能破梁。”张承业 来到晋王的营帐，掀起帘帐说：“这哪是您平日安寝的时间呢？周德威是老将，深懂用兵之道，他的话可不能忽 视。”晋王突然从床上跳起来大声说：“我正在想这件事。”这期间梁王虽在军垒却闭门不出，后来晋兵侦讯一个投 降的梁兵，梁兵招供说：“梁王正命人建造多座浮桥。”晋王对周德成说：“果然不出将军所料。” 材料二： 后唐庄宗（李存勖）勇猛好战，尤其遇上敌人就急于出战。周德威是身经百战的老将，作战常常注重持重稳 重来挫伤敌人的锐气，所以他用兵，总是等待敌人出现破绽再乘机取胜。（天祐）十五年，周德威率领燕地军队 三万人，与镇州、定州等军队一起跟随庄宗在黄河边集结，从麻家渡进军临濮，直趋汴州。军队在胡柳陂宿营， 黎明时分，侦察骑兵报告说：“梁军到了！”庄宗向周德威询问作战方略，周德威回答说：“这里离汴州，只隔两夜 路程，梁军的父母妻儿都在城中，他们把国家和身家性命都押在这一战上。我军用深入敌境的部队，面对这种 决死之战，可以用计谋取胜，难以凭武力硬拼。况且我军先到这里，粮草炊具齐备，营寨栅栏完整，这正是以逸 待劳的军队。大王应当按兵不动，臣请求率领骑兵骚扰敌军，让他们无法筑成营栅，打柴做饭都来不及，等他们 疲劳困乏时出击，就能取胜。”庄宗说：“我军驻扎在黄河边，整天等待敌人，现在见到敌人却不出击，又能做什 么？”回头对李存审说：“你带着辎重先出发，我为你殿后。”随即率领军队出战。周德威对他儿子说：“我不知道 将死在什么地方了！”晋军向前遭遇梁军并摆开阵势，晋王在中间，镇州、定州的军队在左翼，周德威的军队在右 翼，辎重部队驻扎在右翼西侧。两军交锋，庄宗率领银枪军直冲梁军阵地，梁军稍稍败退，却冲撞了晋军的辎重 部队，辎重部队看见梁军的红色旗帜，都惊慌逃入周德威军中，周德威的部队顿时大乱，梁军乘机进攻，周德威 父子全都战死。庄宗与众将领相拥痛哭，说：“我不听老将的话，让他们父子落到这种下场！” 【高三语文参考答案第3页（共3页）】 7091C