四川成都市实验外国语学校2026-2027学年高三上学期半期考试语文试题

成都市实验外国语学校高2024级高三上期期中考试 语 文 (全卷满分150分 考试用时150分钟) 一、阅读(72分) (-)阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成下面1一5小题。 材料一: 北京时问2026年7月23日晚,四年一届的四际数学家大会在类因费城举行。当35岁的王虹从领奖人 手中提过菲尔拉关时,远同重详的祖囚一片沸腾。一年多附,因攻克三雄情形下的挂谷猪想一一道齿困 扰国际数学界百年的难题,可形象理解为“让一根没有厚度的‘针'转进所有方向,至少需要多大空问” 一这位中四女数华东走入公众视牙。 王虹的人生,恰似那根不停设转的“什”。这位从柱林山水间走来的数学京,早在中学时期便如此形容 数学:“它是那么的纯神与抽象,远离尘丑,是我们精神须域的一方净土。”当时她的未来还是一道待解的 猜想。而这一晚,来自纹学最高殿堂的加无,为其不懈探术给出最代雅的证明。 王虹的父亲王应文是沙于镇中学数竿救师,母亲是同校英语牧师。4岁奶年,王虹手臂赦开水严重费 伤,陆后几年桃转求压。堂男时常看见年幼的王虹精在病床上自学:“因为皮肤怕光,地习损待在堂内,学 会了与自己独处。”小半阶没,地跳过两次级。平年县里有意调王应文去政府亦工作,但考忠到路远事多, 怕筑于服顾孩子,他婉言谢纶了。父母为女儿辟出一方冲土,成长中的王虹开始向所有可能的方向放转。 在沙子镇中竿,王虹成绩稳居前茅,却并非典型的“小镇做题家”。“小王虹解短路子很‘野',”一位 物理老师说,“简单的题,想得种复杂;啃不动的雄题,反倒施用意想不到的简单法子解出来。”2004年, 13岁的王虹走进桂林中学。地高一成绩在年级百名开外排徊,到高三冲进了前十。 “超前”已成为一种本能。每学期开李前,王虹都找来新课本先“悟”一遍。遇到不懂之处,很少意 着问老师,而是埋头查资朴、反复推浃。正如地日后总结的:“就是不停地问,然后试图自己去回答,”比 起机梳的题海战术,主动探路更有穿透力。高三毕业前,地交了一篇题为《数字之美》的作文,引述前紧 之言写道:“客观的宇宙奥秘与纯粹用‘代关'发展出来的数学竟然究全吻合,那令人感到快然。” 王虹是以压钱分数考进北京大半的,被地球与空何科学学院录取,与心仪的数学专业失之交骨。在年 星璀谏的燕因,面对经过多年系统竞赛训姑的同学,地开始怀疑自己:“感觉一直在神扎,能生存下来就不 错了。”但地对数学难以割舍,大二通过转系考试进入数学科学学院。中因科芋院院士田刚说:“能成功转 系,意味着大一时要同时学两个专业的课程,本专业成鲭还不能太差。” 即便如此,自我怀疑仍如彩随形。远灶巴黎留学期间,地一度筋停数学研究长达半年,一头扎进速筑 的殿堂。可地还是回到了数学的怀抱:“在数学里,我可以自由建遗任何东西,不窝要向任行人请求。所以 我想,再试一次吧。”2019年,王虹进入普林斯领高等研究院开展博士后研充。支挥地走到最后的,不仅 是解决问的能力,更是对数学长久不表的兴矩,以及在反发怀妖、过回和控折中,仍质意一次次回到问 题本身的初性。田刚将地定义为一位“将之以恒的探素者”。 2025年2月,王虹与合作者发表长达127页的论文,宣告完成三维挂谷猜想的证明,袁动了整个数学 界。 1 回回 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描APP 面对外界的纷纷扰扰,王虹始终保村低调、冷静与谦和。在极少公开的发言里,她说最多的是惑谢, 将成果归功于前人的积丽、合作的智慧,以及“恰好在合适的时间遇到合适工具”的幸运, 当天同台领关的还有地的北大同学邓煜一一位以国际奥数金牌保送北大的“松弛感十足的二火元爱 好者”。二人殊途同归,成为首次获得菲尔兹奖的中国籍数学家。王虹与邓煜的故事,不仅是个人的登顶, 更是一个国京数学实力从量变走向质变的菜体叙事。 在领关后的新佣发布会上,王虹向提问的学生给出建议:“我从过往学到的是,只要最终有所得,花多 长时间并不重要。也许别人快一点、你慢一点,真的没关系。”说这话时,地即将踏上新的猜想之路。“所 以,别者急,慢慢来。” (摘编自美界峰、顾醒航、苏时榕《特稿|王虹的精想》,广西云一广西日报2026年7月24日) 材料二: 王女、邓煜双双荣获菲尔兹奖,这是中国数学的历史性突破。一届双奖,带给中国数学哪些思考?本 报记者就此采访了北大数院原院长、中国科学院院士张继平。 记者:两位获奖者成长路径不同一王虹经高考入学后转专业,邓煜凭奥赛金牌保送,这对人才培养 有什么启发? 张继平:数学研究需要天赋,但更重要的是后天的务力。要让更多的王虹和邓煜诵现出来,选拔人才 的渠道应该更宽一些。不拘一格选才、因材施教有人,本来就是中国救育思想中非常重要的经验。 记者:人才成批涌现,背后的原因是什么? 张继平:一是发扬育人传统,扎扎实实培养学生。二是创新培养模式,前期不分专业夯实基础,后期 自由选择细分方向。三是因材施教,强调“三个独立”,以低年级讨论班为抓手,但不贴标签,参加讨论班 的学生没有任何特殊待遇。四是增强师资力量,营造国际化的学习和研究环境。 记者:对青年学子有何寄语? 张继平:况下心来扎扎实实地学习、橘科研,才是我们能做而且能做好的事情。学界目前仍存在“唯 帽子”“唯论文”的问题,我们应该引导大家沉下心来做真正能改变学科、引领学科的一流工作。 (摘编自《张继平:菲尔兹奖双响,带给中国数学哪些思考》,《人民日报 海外版》2026年7月31日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A.挂谷猜想是一道曾困扰国际数学界百年的难题,王虹与合作者攻克了三维情形下的挂谷猜想,这一 成果使她走入公众视野。 B.王虹的父亲王应文是沙子镇中学数学教师,他放弃了调往政府办工作的机会,主要是考虑到路远事 多,怕疏于照顾孩子。 C.王虹在北大读书期间,曾因面对竞赛训练的同学而产生自我怀疑,但她通过转系到数学科学学院, 最终摆脱了自我怀疑的困扰。 D.王虹与邓煜成为首次获得菲尔兹奖的中国籍数学家,二人的成功不仅是个人的荣耀,更标志着中国 数学实力的提升。 2.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是()(3分) A.材料一是一篇人物特稿,以时间为线索串联王虹的成长历程,叙事节奏均匀平缓,通过客观叙述避 免主观评价,体现了新闻的客观性: B.材料一以“旋转的针”为文章的主要意象,既呼应挂谷猜想的数学内涵,又隐喻王虹不断探索的人 生,体现了特稿的文学性与思想性。 CS扫描全能王 可:3亿人都在用的扫描ApP C.材料二是一篇人物专访,记者的三个问题分别从个人成长、人才群体涌现、未来展望三个层面展开, 由浅入深,体现了访谈的逻辑性和深度。 D.两则材料都围绕菲尔兹奖展开,材料一侧黛从宋观层面探讨人才培养规律,材料二侧重从微观层面 展现个人成长轨迹,二者形成互补。 3.下列对材料二的提问设计的分析,不正确的一项是()(3分) A,第一个问题从两位获奖者不同的成长路径切入,由具体新闻事件引出人才培养话题,切入点小而巧。 B.第二个问题由个体成长追问到人才群体涌现的原因,从特殊到一般,将话题引向深入,体现了提问 的层次感。 C.第三个问题以“对青年学子的寄语”收尾,回归个体关怀,既呼应了开头的获奖事件,又升华了主 题,收束自然。 D.三个问题均采用封闭式提问方式,要求受访者在限定范围内作答,有利于提高访谈效率,快速获取 核心信息。 4.材料二是对张继平院士的人物专访。如果记者在采访过程中,想结合材料一中王虹的成长经历,进一步 追问“拔尖创新人才培养中的挫折教育”这一话题,请你帮记者设计一个追问问题,并简要说明设计理由。 (4分) 5.校报“青年榜样”栏目计划刊发王虹的事迹。请你结合材料一,完成以下编辑任务。(6分) ()为这篇报道拟一个主标题和一个副标题。 (2)“编者按”是编辑人员为一篇报道所加的评论、说明或提示,常置于文首,起导读、评价、升华之 效。请结合上述材料,为这篇报道写一段“编者按”(不超过100字)。 (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成下面6一一9小题。 鞑粒荒漠 李修文 每天黄昏,我结束写作,对着窗外喊一声他的名字,他就会欢快地答应着,穿过二十多只孔雀,朝我 住的吊脚楼狂奔过来。他怯生生地站在雷口,看着我收拾好来子上的杂物,最后,看我收拾好了,才带着 慌乱和一丝雀跃指着远处说:“你看!” ①有时候我会看,有时候我就不看。太阳底下并无新事,我来这荒岛上已经一月,不用抬头我也早已 熟知那些事物:无非是野猫追赶着三两只鸟雀奔入丛林;无非是孔雀开屏,豌豆开花:无非是暮色沉落之 前,海面上浮起一层薄薄的雾,像谁打翻了牛乳。可只要他一开口,我终究还是会抬眼,只因他的眼神太 过恳切,仿佛远方正摊开一桩天大的喜事,错过了便再无机会。 他叫阿拾,岛上原住民,釣英十五六岁,父母早亡,靠着看管这片私人孔雀园换取一日三餐。孔雀园 3 回利回 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描APP 之外,便是当地人嘴里的批靼荒莱一那不是真正的戈壁,只是一片寸草推生的赤红荒滩,常年刮干热风, 走进去半里路,嘴唇便会乳开细密的血口子。园主叮嘱过阿拾,绝不能带我去住荒漠深处,说是滩底戴着 暗沟,失足便再无踪迹。我问过阿拾,荒漠里究竟有什么,他只摇头,一宇不肯多说,只在黄昏拉我看风 景时,目光一次次越过乳雀园,落向那片赤红荒原。 一日午后,桑雨骤至,孔雀们惊慌四散,撞政了围栏,大半群都冲进了挞靼荒漠。阿拾慌得手足无指, 攥着一花球旧竹帚站在而里,眼驱通红。园主在外办亭,三日后方能归来,若是孔雀走失或是伤在暗沟里, 阿拾这唯一的落脚处恐怕就要没了。我放下笔,接过他手里的竹帚:"走,我陪你去寻。” 雨势浙小,我们踩着滚烫湿滑的红泥沙踏入荒漠。风裹着沙粒打在险上,生疼,视野里除了连绑起伏 的赤色土丘,再无半点活物的浪迹。阿拾走在前头,熟门熟路进开暗沟的凹陷,时不时停下,蹲下身辨认 孔雀留下的爪印。他很瘦,单薄的粗布褂子枚雨水浸透,紧紧贴在脊背上,每一步都走得小心翼翼,嘴里 不停小声唤着孔雀的名宇,像是在安托一群失散的亲人。 走了近一个时辰,我们在一处土坡凹陷里找到了大半孔雀。它们缩在岩块底下,浑身湿选,瑟瑟发抖, 却还有三只不见踪形。阿拾不肯折返,执意往荒漠更深处走。我劝他,天色快要黑透,暗沟危险,不如等 第二日天亮再来搜寻。他停下脚步,低头摩挲脚下红土,声音低哑:“它们夜里怕冷,会往沟底钻,掉下去 就活不成了。” 我只好跟着他继续前行。暮色一点点吞啦荒原,赤红的沙土慢慢变成暗沉的赭黑,热风渐渐转凉,远 处传来细碎的水流声,那是暗沟积水。阿拾从怀里摸出半块干硬的木薯饼,掰了大半塞给我,自己只留小 小的一块,边走边特。我看着他单薄的背影,忽然明白,这片人人避之不及的批靶荒漠,于他而言从不是 禁地,而是藏着他全部生计与牵挂的地方。 行至一处巨大断岩下,我们终于看见了剩下的三只孔雀。它们被困在两道暗沟中间的窄土梁上,不敢 动弹,一听见阿拾的呼唤,便发出微弱的啼鸣。土梁极窄,两侧是深不见底的积水沟,稍有失衡便会坠落。 我正要上前,阿拾一把拉住我,自己慢慢俯身,手脚并用贴着沙土一点点挪过去。②他动作极轻,生怕惊 扰受惊的孔雀,每挪动一寸,都要停下试探脚下泥土是否坚实。 顺利把三只孔雀引到安全地带时,天已经完全黑了。返程路上,荒漠里起了微凉的夜风,阿拾走在后 面,忽然轻声同我讲起自己的身世。他父母当年就是在这片荒漠深处采集草药时,失足跌入暗沟离世,那 年他才八岁,独自在荒滩上走了整整一夜,靠着岩缝里的雨水撑到天亮,才被园主救下。这些年,他从不 敢踏足父母出事的那片区城,可孔雀走失,他别无进择。 ③”以前我恨这片荒漠它夺走我爹娘。"阿拾望着身后况沉的赤色荒原,语气平静,没有半分悲感,“可 后来我常常来,孔雀跑丢,野猫蔻身我慢慢发党,荒速也不是全然冷酷。岩链会长耐早的小花,夜里会 有萤火虫落在土坡,就连暗沟边,也生着能填肚子的野著。” 回到孔雀园时,已是深夜。阿拾把所有孔雀赶回棚舍,又挨个检查围栏缝隙,直到确认再无疏漏,才 长长舒了一口气。我递给他千净毛巾,他接过,忽然又拉着我站在园口,抬手指向远方况睡的挞靼荒漠。 今夜没有雾,月光铺在赤红滩涂上,荒凉之中竟生出温柔的轮廓。 ④“你看,”他重复着每日黄昏的那句话,眼里再无往日的局促,只制坦然,“荒漠看上去一无所有,其 实蔻着好多活着的东西。” 我望着那片广表沉静的荒原,忽然读懂了阿拾。他像批靼荒漠本身,被命运抛入荒芜绝境,失去至亲, 无依无靠,却从未生出怨怼,反而在贫瘠寒凉之中,守住柔软与善意。荒漠是困住他的牢笼,也是接纳他 的归处;是伤痛的来源,亦是与生活和解的载体。 4 回 CS扫描全能王 可成3亿人都在用的扫描APP 后来我离开海岛,再没有见过阿拾,可每当我遭遇困顿、内心荒芜之时,总会想起那片鞑靼荒漠,想 起少年单薄却坚定的状影。人这一生,谁都有属于自己的一片批靼荒淇,有无法回避的苦难与荒芜,但荒 笔从不是终点,只要心底存者一点温热的牵挂,便总能在赤土之上,寻到属于自己的微光。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A、以"“我”的视角展开叙事,逐步展现阿拾的内心世界,增强了故事的真实性。 B、突出孔雀园与荒淇的对比,展现阿拾对安逸生活的满足以及对危险环境的恐惧。 C.阿拾寻找失散的孔雀时唤着它们的名字,体现他对亲情的渴望以及对生命的珍视。 D.结尾“荒芜从不是终点”升华主题,暗示心存希望便能于苦难中找到生活的意义。 7.关于文中四处画线句,下列说法不正确的一项是()(3分) A.画线句①通过“我”的视角强调景物单调,与后文阿拾发现荒漠生命力对比,为“我”最终理解阿拾 埋下伏笔。 B画线句②中阿拾的“每挪动一寸”与“试探”形成紧张感,暗示他对荒漠地形并不熟悉,每一步都充满 了不确定性。 C.画线句③中阿拾对荒漠从“恨”到“发觉荒漠也不全然冷酷”,点明情感转折,也为“我”悟出“荒芜不 是终点“提供了依据。 D.画线句④中“你看”,与开篇阿拾“你看"的局促不同,表现出阿拾从期待他人认同转向自我肯定的 成长。 8。小说中鞑靼荒漠的环境描写贯穿全文,呈现明显的阶段变化,请梳理各阶段环境与阿拾心境的对应关 系,完成表格。(4分) 环境描写 环境特点 阿拾心境 “寸草难生的赤红荒滩”“常年刮干热风” 危险荒凉 回避淡及荒漠,内心充满恨意。 “"赤红沙士变赭黑”"热风转凉”“暗沟积水” ① ② “荒凉中生出温柔轮廓”,“藏着好多活着的东西” ③ ④ 9.小说“雨中入荒漠寻孔雀”这一场景真实而富有感染力,作者是通过哪些艺术手法来表现的?(6分) (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10一14小题。 汉武帝元朔三年。初,匈奴降者言:“月氏故居教煌、祁连间,为强国,甸奴冒顿攻破之。老上单于杀 月氏王,以其头为饮器,余众遁逃远去,怨甸奴,无与共击之。”上募能通使月氏者,汉中张赛以郎应慕, 出陇西,径匈奴中,单于得之,留骞十余岁。 赛得间亡,乡月氏西走,数十日,至大宛。大宛为发导译抵康居,传致大月氏。大月氏太子为王,既 击大夏,分其地而居之,地肥饶,少鬼,殊无报胡之心。赛留岁余竟不能得月氏要领及还并南山,复为匈 奴所得。留岁余,匈奴国内乱,赛乃与堂邑氏奴甘父逃归。 上拜骞为太中大夫,甘父为奉使君。张卷具为天子言西城诸国风俗,天子既闻大完及大夏之属,皆大 CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 国,而兵弱,责汉财物:其北有大月氏、康居之属,兵强,可以赂逢设利期也。谈得而以义属之别广地 万里、致殊俗,處德遍于四海。元鼎二年,浑邪王既降汉,自盘泽以东堂无句奴,西城搔可通。千是张赛 建言:“乌孙王昆莫本为句奴臣,后兵稍强,不背复朝事甸奴,匈奴攻不胜而远之,今速以此时厚币路乌赴 招以益东、居故浑邪之地,与汉结昆塾。既连乌孙,自其西大夏之属骨可招来而为外臣。”天子以为然,拜 赛为中郎将,将三百人,贪金币帛直数千巨万,多持节副使,遗之他旁国, 骞既至乌孙,昆笑见赛,礼节甚停。毒谕指曰:”乌孙能东居故地,则汉遣公主为夫人,结为兄弟,共 距甸奴。”乌孙自以远汉,未知其大小;未服属句奴日久,且又近之,其大臣皆畏匈奴,不欲移徙。赛因分 遣副使使大完、康居、大月氏、大夏及诸旁国。乌孙发译道送毒还,使数十人,随骞报谢,因令窥汉大小。 是岁骞还,拜为大行。后岁余,寒所遗使通大夏之属者皆颇与其人俱来,于是西城始通于汉矣。 (节选自《通鉴纪事本末 汉通西城》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 赛A留B岁余C竞不能得D月氏B要领P乃还G并南山 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.“月氏故居敦煌、祁连间”与白居易《琵琶行》“暮去朝来颜色故”中的“故”意义不同 B.“传致大月氏”与《荀子 劝学》“非利足也,而致千里”的“致”意义不同。 C.“自其西大夏之属”的“属”与韩愈《师说》“郯子之徒”的“徒”用法相同,都表示“某一类"” D.“因令窥汉大小”与李白《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()(3分) A匈奴与月氏爆发战争冲突,月氏战败,国君被杀,其余的月氏人逃到远方,心中怨恨匈奴,可是没有 人和他们一起攻击匈奴。 B.张骞首次出使并不顺利,辗转多国未能达成目的,但他向汉武帝报告了西域各国的情况,为针对西域 的国策提供了参考。 C.匈奴浑邪王投降汉朝,去往西域的道路变得畅通。汉武帝采纳了张赛对待西域各国政策的建议,派张 赛再度出使。 D.乌孙开始对张赛的态度十分傲慢,直到张赛派副使分别与西域其他国家建立了来往关系后,乌孙的态 度才有所转变。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ()诚而以义属之,则广地万里,致殊俗,咸德遍于四海。 (2)今诚以此时厚币略鸟孙,招以益东,居故浑邪之地,与汉结昆弟。 14.西域诸国不敢与匈奴对抗的原因有哪些?请结合材料简要概括。(3分) (四)阅读V(本题共3小题,17分) CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 阅读下面两首词,完成15一16小题。 瑞,鸪 观潮 苏献 碧山影里小在斌,侬是江南踏浪儿。拍手欲潮山简①醉,齐声争唱浪婆②词。西兴波口帆初落,渔浦 山头日木欹。依狱送潮歌底③曲?尊前还唱使君④诗。 一落肃 陆游 识疏浮生虚妾,从人讥谤。此身恰似弄潮儿,曾过了,千重浪。且喜归来无恙,一壶春酿。雨袭烟笠 傍渔凡,应不是,封侯相。 【注】①山筒:指晋军征南将军山季伦,性嗜酒。②浪婆:波浪之神。③底:什么。 ④使君:指杭州太守陈襄,当日与苏轼同游。 15.下列对这两首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) A苏词上片写迎潮的场面,下片写送潮时的情景,刻画了弄潮儿劈波斩浪、齐声高歌的形象。 B陆词中“雨装烟笠”等意象,勾勒出闲适的隐逸图景,表达了作者对田园生活的向往之情。 C苏词笔触生动细原,上片描绘了一幅活泼欢悦的画面;陆词偏重于直抒胸臆,情感真挚。 D苏词以设问方式作结,卒章显志;陆词则开门见山,直接表明看破人生虚妄,统摄全文。 16.两首词都写到了弄潮儿,但用意不同,请结合词句简要分析。(6分) 17补写出下列句子的空缺部分。(8分) (1)“江山就是人民,人民就是江山。”简朴的话语道出了人民在社会发展中的巨大作用,魏征在《谏 太宗十思疏》中用比喻句“ ”也表达过类似的观点。 (2)《红楼梦》中,用“丰年好大雪,珍珠如土金如铁”描写权贵之家的豪富奢侈之气。《阿房宫赋》 中也有与之相近的句子“ ”。 (3)在学校举办的“唐诗宋词游园会”上,小明来到“赏手法,吟诗句”专区,取下写有“通感”二 字的牌子,随即吟诵出古典诗词中运用该手法的经典名句:“ 。为 (4)语文课上,老师说,“举”字有多种含义:①提出、列举、举出。如成语“举一反三”;②施行, 如《答司马谏议书》中“ ”;③拿、拿起,如《六国论》中“ ”。 二、语言文字运用(本题共5小题,共18分) 阅读下面的文字,完成下面18一22小题。 鲸鱼死亡后况入海底形成独特生态系统的现象,有个浪漫的名字—鲸落。 这个从天而降的“超级大礼包”,是怎么被“拆封”的呢? 在不断下坠的过程中,鲸鱼巨大的身躯会吸引各种食腐生物前来觅食。而当鲸落形成,一套精密而神 奇的生态系统才正式开始构成。这个生态系统会经历四个演替阶段,每个阶段有不一样的“食客”和“住 客”光顾。 ①机会主义者阶段:在食腐动物游走后,一些无脊椎动物特别是多毛类和甲壳类动物,会前来“检漏”。 CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 它们以残余城尸作为栖居环境,一边生活在此,又一边嘴食线余鲸尸,“见缝描针”是它们的基本技能, 因此,这些小型动物被称为“机会主义者”。 ②礁岩阶段:当鲸体内所有的有机物都被耗尽后,鲸骨的可物遗狱就会作为礁岩成为生物们的聚居地。 正如同荒漠里的绿洲,在这里有些生物得以安度一生。 ③移动清道夫阶段:这时游动性的食腐动物,是鲸落主要的客人。刚刚沉入海底的鲸鱼尸体含有大量 肉和脂肪,为盲鳗、睡鲨以及数百万只端足类菩小型生物带来盛宴般的款待。在此期间,90%的鲸尸软组织 将被啃食分解。 ④化能自并阶段:除去这些软组织,鲸的骨格中还有半富的脂类。大量厌氧细菌进入鲸骨和其它组织, 分解其中的脂类,使用溶解在海水中的疏酸盐作为氧化剂,产生疏化氨。一,又可以给贻贝、培虫和 海蜗牛等生物提供营养。 “况舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”在自然界中,一个生命的逝去,却可以为其他生命的存活提 供机会和平台。这就是大自然的神奇。 18.下列词语与文中画线处的“食客”和“住客”在词义逻辑关系上一致的一组是()(3分) A.鲁迅:周树人B.演员:歌手 C白天:黑夜D.花朵:玫瑰 19.文中的加点词“捡漏”“见缝插针”用得十分精妙,请简要赏析其表达效果。(4分) 20.下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是()(3分) A.这种对多数生物有害的气体在被细菌转化后 B这种气体虽然有毒却能被所有动物直接利用 C,这些细菌依靠硫化氢完成自身的生命活动 D.硫化氢在细菌作用下转化成其他有毒物质 21.文中四个演替阶段的顺序出现错乱,请写出正确的序号排列顺序,并简述理由。(3分) 22.“鲸落”是一个“浪漫的名字”。请结合文段内容,用“不是…而是…”的句式表达“鲸落”一词 的“浪漫”之处。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 有人说,人生哪有那么多“如果”,认定一个方向,把每一步都写成答案;也有人说,没有那么多的 “如果”,人生就会黯然失色。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不少 于800字。 CS扫描全能王 可成3亿人都在用的扫描APP