第四单元雪域天音-欣赏《热巴舞曲》教学设计-2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册

《雪域天音-欣赏〈热巴舞曲〉》第1课时教案

学科

音乐

年级册别

九年级上册

共2课时

教材

人音版（简谱）初中音乐九年级上册

授课类型

欣赏课

第1课时

教材分析

教材分析
本课时选自人音版初中音乐九年级上册第四单元“雪域天音”，是藏族民间音乐欣赏的核心内容。《热巴舞曲》融合了藏族传统歌舞与器乐特点，承载着藏族人民的生活智慧与文化情感，是学生了解藏族音乐文化的重要载体，为后续学习藏族音乐风格奠定基础。

学情分析
九年级学生已具备一定的音乐欣赏能力，能区分不同民族音乐的基本特征，但对藏族热巴舞的文化背景了解较少，对舞曲的结构与节奏特点的感知需加强，需通过情境体验与合作探究突破认知难点。

课时教学目标

审美感知
1. 能感知《热巴舞曲》的藏族音乐风格，识别其核心节奏特点
2. 能说出舞曲中主要乐器的音色特征

文化理解
1. 了解热巴舞的起源与文化内涵，感受藏族人民的生活情感
2. 体会藏族音乐“歌舞一体”的艺术特点

艺术表现
1. 能跟随音乐模仿热巴舞的基本动作片段
2. 能参与小组合作，用简单动作表现舞曲的段落变化

创意实践
1. 能结合音乐片段，创编简单的律动组合
2. 能分享对《热巴舞曲》的个人感受与理解

教学重点、难点

重点
1. 感知《热巴舞曲》的藏族音乐风格与核心节奏
2. 了解热巴舞的文化内涵

难点
1. 体会“歌舞一体”的藏族音乐特点
2. 准确把握舞曲的段落情绪变化

教学方法与准备

教学方法
 

情境探究法、合作学习法、讲授法

教具准备
《热巴舞曲》音频视频、藏族热巴舞图片资料、简易打击乐器（铃鼓）

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入
【5分钟】

一、情境创设，初识雪域文化

（一）播放藏族风光视频，引发兴趣
1. 播放包含雪山、草原、藏族歌舞场景的短视频，提问：视频中展现了哪个民族的文化场景？你看到了哪些具有民族特色的元素？
2. 引导学生分享：你了解的藏族音乐有哪些特点？
（二）出示热巴舞图片，引入课题
1. 展示藏族热巴舞艺人表演的图片，介绍：这是藏族传统的热巴舞，今天我们要欣赏的《热巴舞曲》就是为这种舞蹈创作的音乐作品
2. 板书课题：雪域天音——欣赏《热巴舞曲》

1. 观看视频，观察并说出藏族的自然与人文元素
2. 分享自己知道的藏族音乐特点
3. 观察热巴舞图片，产生对舞曲的好奇

评价任务

1. 观察仔细：☆☆☆
2. 分享积极：☆☆☆
3. 理解初步：☆☆☆

设计意图

通过雪域文化情境导入，激发学生学习兴趣，建立对藏族音乐的初步认知，自然引出课题

初听感知
【10分钟】

一、初听《热巴舞曲》，感知整体风格

（一）完整聆听音乐，完成感知任务
1. 播放《热巴舞曲》完整音频，要求学生边听边思考：这首音乐的速度是怎样的？整体情绪是热烈的还是舒缓的？
2. 提问反馈：请同学分享自己的听感，教师总结：《热巴舞曲》速度欢快，情绪热烈，具有浓郁的藏族民间音乐风格
（二）结合视频，感知歌舞结合特点
1. 播放《热巴舞曲》的歌舞表演视频，提问：音乐响起时，舞蹈动作有什么特点？音乐和舞蹈是如何配合的？
2. 讲解：藏族热巴舞是“歌舞艺”结合的艺术，音乐节奏与舞蹈动作高度统一，这也是《热巴舞曲》的核心特点之一

1. 认真聆听音乐，记录自己的听感
2. 分享对音乐速度与情绪的感受
3. 观看歌舞视频，观察舞蹈与音乐的配合
4. 理解“歌舞一体”的藏族艺术特点

评价任务

1. 听感准确：☆☆☆
2. 观察细致：☆☆☆
3. 理解到位：☆☆☆