[中学联盟]江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中必修三语文教案:专题二 指南录后序 （3份打包）

教案 科目: 高一语文 主备人: 邱志红 备课日期： 课 题 指南录后序 文天祥 计划 2 课时 计划上课日期 教学目标 1.学习文中常见的文言实词和虚词 2.领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。 教学重难点 1.学习文中常见的文言实词和虚词 2.领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。 教学过程 第三教时 一．复习回顾。 我们学习了《指南录后序》1—5段： 1．国难当头，挺身而出 2．大义凛然，视死如归 3．九死一生，心犹指南 4．历尽艰辛，感慨万千 二．因为这是一篇序言，因此，文天祥也介绍了写作的有关情况和积集的目的。 请看课文第6段，请一个同学来翻译一下： …… 好的。思考：作者说，他积集的目的是：将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。请问他到底要来者同情他怎样的“志”呢？ …… 好的，作者的“志”就是散落在全文中的那种面对国家危难时所作的抉择。 三．我们再来看看第7段，他在说什么。 1．现请一个同学翻译一边： …… 2．注意下面这些词： 僇：通“戮”，lù，罪 殆：危险 以：以父母之遗体，用    无以救国难，来 从王于师：跟从君王到军队 雪：昭雪，洗刷，动词 若：像 向：从前 愧怍：问心有愧 微：没有 文：文饰，动词 衣冠：指汉人的服饰。这里借代自己的国家 日月：指代皇帝、皇后 3 ．我们归纳这段文字所写的意思：表明自己活着的目的。 4．前面第5段在写文天祥对死的态度，这里却在说生。那么这两者的关系究竟是什么？ …… 总结：前面一段主要在讲自己历尽死亡，侥幸得活下来；这一段在写自己活下来的目的。那么作者活下来的目的又是什么呢？请从原文找出相关语句作答。 …… （1）生无以救国难，死尤为厉鬼击贼 （2）所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已 好的，这两句话表明了作者活下来的意义，自己死里逃生正是要为国家做出新的牺牲。这段话表明了自己报国的心志，这段议论是在前面叙述的基础上展开的，是对前面自己死里逃生的目的作了进一步说明，提升了文章的主旨。 四．翻译第8段。 序：作序，动词 五．听课文录音，再来感悟文天祥的爱国精神。 附录  译文：《指南录后序》 德祐二年二月十九日，我被任命为右丞相兼枢密使，统一指挥各路兵马。这时元军已迫近都门外，不论是迎战、防守或迁都，都已经来不及安排。大小官员聚集在左丞相的衙门里，都想不出办法来。当时（双方有）使者车马往来频繁，元军方面约邀（我国）当权的人相见，大家认为我去一趟就可以缓解国家的祸患。国家事态到了这地步，我不能（只顾）爱惜自己；（而且）估计元军方面还是可以用言语说动的。以前，（我们的）使者往来，没有被扣留在北方的，（同时）我更想探察一下元军方面的情况，回来好寻求救国的办法。于是未接受丞相的印信不就任，第二天，以资政殿学士（的身份）前往。 刚到元军军营（的时候），我慷慨陈辞，（他们）上上下下都很震惊。他们也不敢马上就轻视我国。不幸的是先有吕师孟干坏事，后来有贾余庆（向对方）讨好献媚，我（才）被拘留不能回还。国家的事情被弄到了不可收拾的地步。我自己估计不能脱身，就当面责骂元军统帅不守信用，揭露吕师孟叔侄二人叛国（的罪行）。（我）只想求死，不再顾念（个人的）安危。元军方面虽然表面上尊敬我，实际上（对我）很愤怒。（派来）两个高级头目，名义上是招待使臣的人，夜里却用兵包围我的住所，我就不能回国了。不久，贾余庆等人作为祈请使要到北方去；元人逼迫我同他们一起走，但又不算作使者。我照理应该自杀，但还是忍耐着（随他们）出发。古人说：“（忍辱不死）是为了将来有所作为啊！” 到了京日，得机会跑到了真州，就把北兵的虚实完全报告了淮东、淮西两位边防统帅，约定（同他们）联合兵力奋起抗战。国家复兴的机会，大概就在此一举了。（在那里）住了两天，扬州的边帅下了逐客令。（我）没有办法，（就）改名换姓，隐蔽行踪，在荒野里奔走，在露天里歇宿，每天同元军的骑兵在江淮一带（彼此）互相出现或隐没（没有遇见）。困窘饥饿，无所依托，悬赏捕捉又很紧急，天高地远，叫唤求救都来不及，后来找到一只小船，避开（敌军所占的）江中小洲，从北海出去，然后渡过扬子江，进人苏州，经过四明，转到天台，终于来到永嘉。 唉！我接近死亡的危机不知道多少回了！责骂敌军大头目会被处死；痛骂叛贼也会被杀死；和北兵那两个高级头目相处二十天，争论是非曲直，好多次都可能被杀死；逃出京口（的时候），身边带着匕首以防意外，差点自杀；经过十多里有北兵停泊船只的水区，被巡逻船搜寻，差点投水，葬身鱼腹；在真州被赶出城外