吉林四平市实验中学2026-2027学年上学期期中高二语文试卷

高二语文 (试卷满分：150分，考试时间：150分钟) 注意事项： 出题人： 审题人： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指 定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5m的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 中国人民经过14年艰苦卓绝的浴血奋战，最终战胜了侵略者，迎来了抗日战争的伟大胜 利、这个伟大的胜利，重新确立了中国的大国地位，彻底洗刷了近代以来抗击外来侵略屡战屡 败的民族耻辱。从精神层面而言，中华民族经过抗战血与火的洗礼，犹如凤風涅架般浴大重生， “中华民族是一个”的民族共同体认识深入人心，爱国主义空前高涨。 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的芙 雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。中华民族经由抗战而形成的伟大抗战精神，内涵丰 富、意蕴深远，不仅是抗战胜利的精神源泉，也一直激励着后人勇毅前行。 马克思主义唯物史观认为，物质决定精神，精神反作用于物质。近代中国积贫积弱，物质基 础薄弱。以钢为例，20世纪30年代，中国钢的年产量大约只有日本的百分之一，军队装备远不 及日本军队。物质基础薄弱，也导致国人精神世界受到侵他，“一盘散沙”似乎成了当时中国人 的代名词。 但是，中国有着数千年从未中断的文明历史。正如鲁迅先生所言，“我们自古以来，就有埋 头苦干的人，有拼命硬干的人”，他们才是“中国的脊梁”。近代以来日本对中国的侵略，致中国 于“亡国灭种”的危机，强烈地激发了中国人内心深处的爱国情感，并焕发出无敌的力量。中国 人民的民族精神被全面激发，开始了全民族抗战，并且以精神力的强健与发杨，在相当程度上弥 补着物质力的短缺与不足。 中国共产党人是伟大抗战精神的杰出代表。杭战时期牺牲的共产党人千千万万，他们无不 体现出强大的精神力量。赵一曼，这位貌似柔弱的女子，有着“白山，黑水除敌寇，笑看旌旗红似 花”的杭日情怀。她在被日军关押期间，成功地以爱国心、民族情打动看守和护士，于是他们帮 【高二语文第1页（共8页）】 她逃出了关押地，虽最终未能成功，但使日本人也不得不感叹共产党人的意志感染力和普通中 国人内在的爱国情怀。借用毛泽东形容抗美援朝之语，抗战时期的中国，是“钢少气多”，但就是 这样的“气”，也就是强大的精神力量，支撑着中国在艰难的环境下坚持抵抗，不仅取得了最终的 胜利，而且开辟了世界反法西斯战争的东方主战场。 伟大抗战精神包含着多方面的丰富内涵。 天下兴亡、匹夫有贵的爱国情怀。近代以来，列强压迫激发了每一个中国人的爱国情感。 1937年卢沟桥的枪声，让中华民族精神“像一道现代的新万里长城似的矗立了起来”。个个争 先，义无反顾，团结在抗战的旗帜下，“恨不抗日死”，这是令侵略者胆寒的精神力量。 视死如归、宁死不屈的民族气节。“时穷节乃见，一一垂丹青。”民族气节看似无形，实则有 形。在抵抗侵略、生死存亡的刹那间，唯有爱国的情感，可以驱动个人舍生取义。戴安澜将军率 队远征缅句，多次重创日军，后身负重伤，他在遗书中表示：“为国战死，事极光荣。”箕中杭日英 雄马本斋的母亲白文冠被日军逮捕，日军逼其劝降，她绝食狗国。马不斋得知后写下誓言：“伟 大母亲，虽死犹生，儿承母志，继续斗争！” 不畏强暴、血战到底的英雄气概。面对强敌，中国人不畏强暴。淞沪会战中，谢晋元率部坚 守四行仓库，他写下誓词：“余一枪一猫，决与倭寇周旋到底。”左权将军身负重任，舍弃个人生活 换得千千万万中国人独立自由的生活，最后在太行山壮烈牺牲。 百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。战争是物质的较量，也是精神的对抗。面对困难，坚定抵 抗者则永不退缩、心怀必胜信念。毛泽东总结道：“这个军队具有一往无前的精神，它要压倒一 切敌人，而决不被敌人所屈服。”杨靖宇将军在射出最后一颗子弹时说：“一个忠实的共产党 员…最后胜利的决心是坚定的。” 共产党人是伟大抗战精神的塑造者和实践者。敢于斗争，就是迎难而上；善于斗争，就是知 己知彼。毛泽东在《论持久战》中精辟地阐释了两者关系，其中的关键在发动全面抗战、全民抗 战。而只有中国共产党能以自身的政治引领、思想意志、精神作风、实干苦干，团结动员民众，实 现全民族抗战，发挥中流砥柱的作用。 材料二： 历史可以观服现实，现实也可以反映历史。形成于抗战中的伟大抗战精神，不仅是那个时 代的反映，也是代代不息的中国人爱国情怀的写照；不仅具有历史的特性，更具有时代的价值。 伟大的杭战精神，是中华民族觉醒的里程碑。抗战时期，以中国共产党的中流砥柱作用为 核心，在抗日民族统一战线的旗帜下，积极昂扬的民族精神得到极大升华和锤炼，中国人的精神 面貌有了极大的变化，为新中国的成立奠定了强大的精神基础。毛泽东这样总结抗战时期中国 的变化：“这个战争促进中国人民的觉悟和团结的程度，是近百年来中国人民的一切伟大的斗争 没有一次比得上的。” 伟大抗战精神是我们聚力强国复兴伟业的精神源泉。人要有精神，民族和国家更是如此。 当今世界正处于百年未有之大变局，我们更需要发扬伟大抗战精神，团结一心，砥砺前行，攻坚 克难，以抗战先辈为榜样楷模，筑起我们的精种长城，为以中国式现代化全面推进强国建设、民 族复兴伟业而团结奋斗！ (两则材料均摘编自汪期光《弘扬伟大抗战精神聚力强国复兴伟业》) 【高二语文第2页（共8页）】 1.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一引用“钢少气多”的说法，是为了论证在特定历史条件下，强大的精神力量能够突 破物质基础的制约，甚至在一定程度上影响战争的最终走向 B.材料一列举戴安澜、马本斋母亲等人的事迹，旨在说明爱国情怀是伟大抗战精神的核 心，它统领并涵盖了民族气节、英雄气概与必胜信念。 C.材料二在材料一的基础上，进一步阐发了伟大抗战精神的时代价值，指出其不仅是历史 的里程碑，更是我们今天应对百年变局、实现民族复兴的精神动力。 D.材料一表明，伟大抗战精神的形成，其内因在于中华民族数千年未中断的文明历史，外 因则在于近代日本侵略带来的“亡国灭种”危机。 2.下列对材料一论证特色的分析，不正确的一项是(3分) A.材料将唯物史观作为立论基础，先分析物质基础的薄弱，再论述精神力量的强大，体现 了辩证的逻辑思维。 B.材料在阐述“伟大抗战精神的内涵”时，运用了分层论述的方法，将抗战精神的内涵拆解 为四个并列的层面，使结构清晰严谨。 C.材料引用鲁迅、毛泽东等人的言论，增强了论证的说服力和权威性，也使文章语盲更富 文采和感染力。 D.材料在论述“英雄气概”时，主要使用了道理论证，通过逻辑推理来证明“中国人面对强 敌，不畏强暴、血战到底的英雄气概”的普遍性。 3.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料二首段运用“观照”“写照”等词语，揭示了历史与现实之间的辩证关系，强调了抗战 精神既是历史的产物，也持续影响着当代。 3.材料二将抗战精神定位为“中华民族觉醒的里程碑”，主要是指它空前促进了中国人民 的觉悟与团结，为新中国奠定了精神基础。 C.材料二引用毛泽东的总结，证明抗日战争在促进民族觉醒和团结方面的作用，超过了近 代以来任何一次伟大的斗争，具有空前性。 D.针对“百年未有之大变局”，作者提出发扬抗战精神的关键在于效仿先辈的具体行为，以 攻坚克难的姿态应对一切挑战，聚力复兴伟业。 4.材料一认为，伟大抗战精神在相当程度上弥补了物质力的短缺。《长征胜利万岁》和《大战中 的插曲》同样展现了革命者强大的精神力量。请结合其中一篇课文，谈谈你对“精神力量”的 理解。（4分) 5.某校历史社团的“精神的回响”主题展览计划增设一个“当代启示”展区，展示抗战精神在新时 代的具体体现。请你为这个展区撰写一段导览词，要求阐明抗战精神与当代青年奋斗精神的 内在关联，并举例说明（例子不可来自材料）。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 百鸟朝凤（节选） 肖江虹 过了河，父亲蹲下来给我整了整衣衫，我的对襟短衫是母亲两个月前就做好的，为了让我穿 上看起来老成一些，还特地选了藏青色。 听母亲说，父亲想让我做一名唢呐匠其实并不完全为了钱。母亲说父亲年轻时也想做一名 【高二语文第3页（共8页）】 唢呐匠，可把方圆百里的唢呐匠师傅都拜遍了，父亲还是没有吹上一天的唢呐·人家师傅说了， 父亲这人鬼精鬼精的，不是吹唢呐的料、许多年过去了，木以为时间早就已经让父亲的理想像 深秋的落叶般腐化成泥了、可事实并不是这样。 翻过大阴山，就能看见土庄了。那就是我未曾谋面的师傅的家。 父亲的运气比想象中要好·土庄名声最显赫的唢呐匠今天正好在家 我未来师傅的面皮很黑。他从屋子里踱出来的时候燃了一袋旱烟，烟火吱吱地乱炸。我很 紧张，怕那，点星火把他自己给，点燃了。 焦师傅，我叫游本盛，这是我儿于游天鸣，打鸣的鸣，不是明白的明。①父亲弓着腰，踩着碎 步向屋凇下的黑脸汉子跑过去，跑的过程中又慌不迭地仲手到口袋里摸香烟，眼睛还一直对着 一张黑脸行注目礼。可怜的父亲在六七步路的距离里想干的事情太多了，他又块乏应有的镇 定，这样先是左脚和右脾打了架，接着身体就笔直地向前扑倒，跌了一嘴的泥，香烟也脱手飞了 出去，不偏不倚地降落在院子边的一个水抗里。我的心一紧，赶忙去把父亲扶起来，父亲甩开我 扶他的手，说扶我干什么？快去给师傅磕头啊！我没有听父亲的，毕竞我认识父亲的时间比认 识师傅的时间要长，于情于理都该照看刚从地上爬起来的水庄汉子。主意打定，我仍然不屈不 挠地挽着父亲的手臂，我抬起头，父亲的额头上有新鲜的创口，殷红的血珠正争先恐后地渗出 来，我一阵心酸，眼泪就下来了。 师傅摆摆手，说：②磕头？殖什么头？他为什么要给我磕头？这个头不是谁都能磕的。 父亲哑然，很难堪地从水坑里捡起香烟，抽出一支来，③香烟身体暴涨，还湿答答地落着泪。 这？父亲伸出捏着香烟的手为难地说。 唢呐匠扬了扬手里的烟锅子说，我抽这个。 三个人就僵立着，谁都不说话，主要是不知道说什么。还是唢呐匠坦然，他看了看天空，我 也看了看天空，他肯定觉得今天是个好天气，我也觉得今天是个好天气。太阳像个刚煎好的鸡 蛋，有些耀眼。他终于开口了。 哪个庄子的？他问话时既不看我，也不看父亲，但父亲对他的做慢欣喜如狂。父亲往前走 了两步，说：水庄的，是游叔华介绍过来的。父亲把游叔华三个字作了相当夸张的重音处理。游 叔华是我的堂伯，同时也是我们水庄的村长。 我听见唢呐匠的鼻子里有一声细微的响动，像鼻腔里爬出来一个毛毛虫。他继续低头吸 烟，仿佛没有听见父亲的话，父亲就沮丧了。 多大了？唢呐匠又问。 我的嘴唇动了动，刚想开口，父亲的声音就响精般地激射过来：十三岁。比我准备说的多出 了两岁。怕唢呐匠不相信，父亲还作了补充：这个月十一就十三岁满满的了。 这娃看起来不像十三的啊。唢呐匠的服晴很厉害。 这孩子是个娃娃脸，自十岁过来就这样儿，不见熟。 嗯！唢呐匠点了，点头。看见唢呐匠表了态，父亲的眉毛哪然上扬，他跑到屋檐下战战抖抖 地问：您老答应了？ 哼！还早着呢！ 我原本以为做个唢呐匠是件很容易的事情，拜个师，学两段调儿，就算成了。可照眼下的情 形来看，道道还真不少呢。 【高二语文第4页（共8页）】 q>B>3m.… 院子里摆了一张桌子，桌子上放了一个盛满水的水瓢，水瓢是个一分为二的大号葫芦。唢 呐匠递给我一根一尺来长的芦苇杆。 用芦苇秆一口气把水瓢里的水吸千，不准换气。唢呐匠对我说。 我看了看父亲，又看了看唢呐匠，唢呐匠一脸严肃，而父亲对着我一个劲儿地点头，牙咬得 紧紧的，他的鼓励显得格外艰苦卓绝。 我把芦苇秆仲进水里，又看了看他们两个人。唢呐匠的眼神和父亲形成了鲜明的对比，自 然而平静，像我面前的这瓢水。 我提了提气，低头把芦苇秆含住，然后一闭服，腮帮子一紧，一股清凉顿时排山倒海地涌向 喉呢。我睁开眼，看见孤里的水正急速地消退，开始我还信心满满的，等水消退到一半的时候， 气就有些喘不过了，水剩下三分之一时，连脑袋也开始发晕了，胸口也闷得难受。 快，快，快，不多了。是父亲的声音，像从天外传来的。 终于，我一屁股坐倒在地，仰着头大口地喘气。我又看见太阳了，是个煎糊的鸡蛋。 等太阳重新变成黄色，我听见父亲在央求唢呐匠。 您老就收下他吧！父亲带着哭腔说。 他气不足，不是做唢呐匠的料子。 这时候我看见父亲过来了，他含着眼泪，咬牙切齿地抄起桌上的水瓢，劈头盖脸地向我猛 下来。 你个娃子，连瓢水都吸不干，你还有啥能耐？水瓢正砸在我脑门上，我仿佛听见了骨头炸裂 的声音。④我高喊一声，仰面倒下，太阳不见了，只有一些纷乱的蛋黄，还打着旋地四处流淌。 我务力睁开眼，又看见了父亲高高扬起的水瓢。 正当我万分惊惧的时候，我看见了一只手。 那只手牢牢攥住了父亲的手腕。 好多年后师傅对我说，你知道当初我为什么收你为徒吗？是因为你的眼泪。我说什么眼 泪？师停说你父亲跌倒后你扶起他时掉的那滴眼泪。 父亲走了，看着他高开的背影我顿时有一种无助的感觉，以往天天看见他，没觉得他有多重 要。现在才发现，他就像一棵树，为我挡风遮雨，等有一天自己离开了这棵大树，才发觉雨淋在 身上是冰湿的，太阳晒在脸上是烤人的。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.第二段借母亲之口交代了父亲年轻时拜师的经历，说明了父亲想让“我”学唢呐有多重原因。 B.父亲将“游叔华”作了夸张的重音处理，想借村长的名号来达成目的，表现出他鬼精的一面。 C.“我”跟随父亲拜师时以为唢呐是件容易的事，当得知还要做吸水测试时心中有些后悔。 D.焦师傅最后因“那滴眼泪”收“我”为徒，表明在他心中道德品行比天赋条件更加重要。 7,下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①中“弓”“踩”“跑”“伸”“摸”等一连串的动作，淋漓尽致地刻画出父亲求人时的卑 微和紧张。 B.句子②连用三个问句，语意一步步明确深人，语气也越来越强烈，突出表现了师傅决定 不收“我”为徒的想法。 【高二语文第5页（共8页）】 C.句子③运用拟人，生动地写出了掉人水坑的香烟湿透、变形的状态，借此表现出父亲此 刻的狼狈与难堪。 D.句子④运用比喻，照应了前文的“刚煎好的鸡蛋”“煎糊的鸡蛋”，生动展现了“我”此时的 头晕目眩。 8.“我”对焦师傅的称呼经历了从“未曾谋面的师傅”“未来师傅”“师傅”到“唢呐匠”，再到多年后 重称“师傅”的变化，这一变化体现了“我”怎样的心理？(6分) 9.小说写拜师学艺的艰难过程，请结合全文，探究本文蕴含的多重主旨。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 哀公问于孔子曰：“当今之君，孰为最贤？”孔子对曰：“丘未之见也，抑有卫灵公乎？”公曰： “其事何如？”孔子对曰：“灵公之弟，曰公子渠年，其智足以治千乘，其信足以守之，灵公爱而任 之。又有士曰林国者，见贤必进之，而退与分其禄，是以灵公无游放之士，灵公贤而尊之。又有 士曰庆足者，卫国有大事，则必起而治之；国无事，则退而容贤，灵公悦而敬之。又有大夫史锚， 以道去卫，而灵公郊舍三日，琴瑟不御，必待史锚之入而后敢入。臣以此取之，虽火之贤，不亦可 乎？”子贡问于孔子曰：“今之人臣，孰为贤乎？”子曰：“吾未识也。往者齐有鲍叔，郑有子皮，则贤 者矣。”子贡曰：“齐无管仲，郑无子产乎？”子曰：“赐！汝徒知其一，未知其二也。汝闻用力为贤 乎？进贤为贤乎？”子贡曰：“进贤，贤哉！”子曰：“然。吾闻鲍叔达管仲，子皮达子产，未闻二子之 达贤己之才者也。” (节选自《孔子家语·贤君》) 材料二： 晋平公问于师旷曰：“人君之道如何？”对曰：“人君之道清净无为，务在博爱，趋在任贤，”齐 宣王谓尹文曰：“人君之事何如？”尹文对曰：“人君之事，无为而能容下。夫事赛易从，法省易因， 故民不以政获罪也。大道容众，大德容下，圣人寡为而天下理矣。”伊尹曰：“夫王者得質材以自 辅，然后治也。虽有尧舜之明而股肱不备则主恩不流化泽不行。故明君在上，慎于择士，务于求 贤。设四佐以自辅，有英俊以治官。尊其爵，重其禄。贤者进以显荣，罢者逃而劳力。是以主无 遗忧，下无邪愿。百官能治，臣下乐职，恩流群生，润泽草木。昔者虞舜左禹右皋肉，不下堂而天 下治，此使能之效也。” (节选自《说苑·君道》) 10,材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 虽有A尧舜B之明C而股肱D不E备F则主G恩田不流I化泽不行。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.千乘，指千辆兵车。乘，古时一车四马为一乘。春秋后期，拥有千辆兵车的诸侯国是中 等国家。 B.“则必起而治之”与《兼爱》中“故天下兼相爱则治”的“治”用法相同。 C.“夫事寡易从”与《论语·颜渊》中“请事斯语矣”的“事”意思不同。 D.“务于求贤”的“贤”与《五石之瓢》中“夫子固抽于用大矣”的“大”用法相同。 【高二语文第6页（共8页）】 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.庆足在国家有事之时，出来辅佐治理国家。而当国家安定无事时，他就辞去官职而让其 他的贤人被容纳，卫灵公很尊敬他。 B.孔子教导子贡，把管仲、子产推上关键位置的举贤者一一鲍叔牙和子皮才是真正的贤 者，强调了虚己举贤的重要性。 C.尹文理想的政治愿景是“无为而治”。“无为”即无所作为，通过“无为”的指引，以“事寡” 和“法省”等方式，实现天下大治的目标。 D.伊尹认为虞舜不下朝堂而能把天下治理得井井有条，是因为身边有贤能之人辅佐，是重 用贤能的结果。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)而灵公郊舍三日，琴瑟不御，必待史蝤之人而后敢人。(4分) (2)克己复札为仁。一日克己复札，天下归仁焉。(《论语》十二章)(4分) 14.请结合两则材料谈谈你对为君治国之道的认识。(3分) (四)阅读N(本题共3小题，15分) 阅读下面这首词，完成15~16题。 南乡子·集句】 苏轼 何处倚阑千。弦管高楼月正圆。蝴蝶梦中家万里，依然。老去越来强自宽。 明镜借红颜。须著人问比梦间。蜡烛半笼金翡翠，更阑。绣被焚香独自眠。 【注】集句：一种辑取前人诗文句子组合成篇的创作方式， 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句“何处”在疑惑中藏有深情，开篇便奠定无依无靠的孤独基调。 B.高楼上弦歌不绝，夜空里月亮圆满，与词人的处境形成了强烈反差。 C.末句直抒胸臆，表达词人的孤独寂寞，符合苏轼豪放豁达的词作风格。 D.整首词采用集句的方式，却浑然天成，体现了苏轼高超的诗词创作技巧。 16.苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆”与本词中 “蝴蝶梦中家万里，依然”都有关于“梦”的描写，请比较二者在情感上的异同。（6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)君子与小人的价值取向有着本质区别。《（论语）十二章》中，孔子清晰揭示“ ”,以此区分二者一君子以道义为重，小人则以利益为先。 (2)张若虚《春江花月夜》中采用“鱼雁传书”的典故，含蓄表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传 递书信却不能实现的两句诗是“ (3)李白《将进酒》中表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔 强性格的诗句是“ ”。 【高二语文第7页（共8页）】 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字.完成18~22题。 学中文的外国人认为“水开了”是很风雅的说法，沸水翻腾，就像花朵盛开。而以中文为母 语的人，却因习以为长，甲。对于这种情况.有人称之为语言“磨损”， ①人们总是将每天看到的风景视为最寻常的背景，②这是因为大脑在学习新技能、新环境 适应的过程中，③会不断建立新的神经回路。④当熟悉的东西不再引出个体的注意时，⑤个体 就会把更多的精力放在其他事情上。⑥这便是语言“磨损”产生的重要原因之一。 再加上现代社会追求效率，语言趋向简化实用，栖牲了诗意空间。当语言沦为纯草的信息 传递工具，其永载的审美意境、情感浓度便在过度迫求效率中被压缩，甚至逐渐遗落了精髓。 互联网上流传着孩子们创作的小诗，不少诗句都充满灵气，孩子看到橘子滚落说“橘子慌慌张 张”，将冰雪比作“冬天的感冒”，这种天马行空的表达正是未被“磨损”的语言本能。而成年人若只将 “下雨”视为天气现象，不再联想“天街小雨润如酥”，思维的边界也会随之收缩，创造力将逐渐枯萎。 语言是思维的栽体，是抵达彼此内心的通道。面对不知不觉中的语言“磨损”，我们该如何 找回诗意的感知？其实激活语言并不难，与其被动叹息，不如试着像第一次认识世界那样观察 生活，主动“擦拭”蒙尘的镜子，让日常表达重新印照出生活的本真与温度。例如看到“炊烟”，不 只想到生火做饭的日常，还可以主动联想“依依墟里烟”的田园诗意，感受那份袅袅升腾的人间 烟火气；听到“蝉鸣”，乙，也可用心体会“居高声自远”的孤高意境，感受那份清远自持 的生命姿态。这种有意识的联想与意象唤醒练习，如同为蒙尘的珍珠拂去尘埃，能让陈旧、固化 的词汇重新救发出其内在的光芒和生命力。 18.下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是(3分) A.我们只要努力用心去学，我相信是可以学会的。 B.今年夏天的天气实在是热得可以。 C.全班同学都认为他的这篇小说写得还可以。 D.做完作业后，你可以先行离开，不用等其他人。 19,文中第一、三、五段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(4分) 21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 老子言“自知者明”，强调清醒的自我认知是立身之基。而在数宇时代，“点赘”“评论” “关注量”等构成了一套“他者评价体系”，有人因高赞而确认自我价值，有人因差评而陷入自 我怀疑，有人刻意迎合算法偏好，活成“他人期待的样子”，也有人在他者反情中完善自我。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】