第四、五单元综合素养测评-2026-2027学年语文五年级上册统编版

五年级语文上册第四、五单元综合素养测评卷

主题情境：“时空探秘·文化传承”研学营

满分：100分　建议时间：90分钟

姓名：____________　　班级：____________　　得分：____________

【卷首语】亲爱的“时空探秘员”：欢迎参加本次“文化传承”研学营！我们将穿越历史的烟云，感受家国情怀的重量；也将把目光投向浩瀚宇宙与古老文明，探索万物的奥秘。请带上你的智慧与思考，完成以下挑战，争取获得“金牌探秘员”称号！

第一站：历史回响·家国情怀馆（第四单元）

本关重点考查：古诗三首、《少年中国说》节选、《圆明园的毁灭》、《梅兰芳蓄须明志》及语文园地四。

一、入营签到·基础积累（12分）

1.【诗词通关】研学第一站是“爱国诗词长廊”，请你根据提示补全诗句，让历史的声音再次响起。（6分）

（1）王师北定中原日，____________________。（陆游《示儿》）

（2）____________________，西湖歌舞几时休？（林升《题临安邸》）

（3）我劝天公重抖擞，____________________。（龚自珍《己亥杂诗》）

（4）梁启超先生在《少年中国说》中用“红日初升，______________。河出伏流，______________”来象征少年中国的灿烂前程。

2.【字词甄别】在参观“圆明园遗址”展区时，讲解员提到了一些易错词汇，请选出读音或字形完全正确的一项（　　）（3分）

A. 玲珑(líng)剔透　金壁辉煌　毁灭(huǐ)　众星拱月

B. 潜(qián)龙腾渊　鳞爪飞扬　恃(shì)其才　不拘一格

C. 奉(fèng)命　　　侵略(lüè)　　销毁(xuē)　　宏伟(hóng)

D. 喉咙(long)　　 瞒(mán)着　　 珊瑚(sān)　　 灰烬(jìn)

3.【语境运用】结合本单元课文内容，在横线上填入恰当的四字词语。（3分）

　　站在圆明园的废墟前，我们仿佛看到了侵略者________的强盗行径，感受到了昔日皇家园林________的辉煌已化为灰烬。而梅兰芳先生面对敌人的威逼利诱，始终________，他的民族气节令我们肃然起敬。

 

二、沉浸体验·阅读理解（28分）

（一）课内精读：穿越百年的对话（14分）

阅读《圆明园的毁灭》片段，完成探究任务。

　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

4.【结构解密】这段话主要写了圆明园昔日的辉煌。作者是从哪三个方面来具体介绍的？请简要概括。（3分）

① ____________________；② __________________；③ __________________。

5.【语言品味】文中句子使用了大量的四字词语和对仗句式，这样写有什么好

处？（3分）

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6.【情感共鸣】课题是“圆明园的毁灭”，作者却用了大量笔墨描写它昔日的辉煌，这种写法叫“反衬”。请联系生活实际或你的阅读体验，谈谈这种写法让你产生了怎样的情感冲击？（4分）

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7.【拓展联想】如果此时你正站在圆明园的残垣断壁前，你想对当年的侵略者说什么？又想对今天的我们说什么？（4分）

对侵略者说：_____________________________________________________

对我们说：_______________________________________________________

（二）课外联读：气节与脊梁（14分）

阅读短文《苏武牧羊》，与本单元《梅兰芳蓄须明志》进行对比阅读。

　　汉武帝时，苏武出使匈奴，被扣留。匈奴单于威逼利诱，想让他投降。苏武宁死不屈，被流放到北海（今贝加尔湖）边牧羊。他手持汉朝符节，渴了吃雪，饿了挖草根、吞毡毛。十九年过去了，他的须发全白了，但那根代表国家的符节上的毛全都脱落了，他依然紧紧握着。直到汉昭帝时，他才回到长安。

8.【信息提取】苏武在北海牧羊时遭遇了哪些困难？请至少写出两点。（2分）

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9.【对比探究】《梅兰芳蓄须明志》中，梅兰芳通过“蓄须”来表达不演出的决心；本文中，苏武通过“持节”来表明心志。请结合两篇文章，说说他们共同体现了中华民族怎样的精神品质？（4分）