14.苏州市2026年初中学业水平考试-2027年山东中考语文必备试题汇编

万象阅春秋 14 苏州市2026年初中学业水平考试 阅读下列古诗文，完成任务。 (时间：150分钟总分：130分) 【甲】题太湖 [宋]罗处约② 第人届大运河文化旅游博览会将在苏州举办，为迎接旅画手账 三万六千顷，湖侵③海内田。 这次盛会，学校策划了 一‘脉’相承”大运河主题文化活 2.封三要配上一幅“旅画手账”，请将图上空缺的古诗文 动，请你参与完成相关任务。 逢山方得地，见月始知天。 句子及作者、篇名补充完整。(8分) I一河通南北 运博徽标 南国吞将尽，东溟④势欲连。 本届博览会延续“融合·创新·共享”主题，立足运河 3.封底拟印上大运河文化旅游博览会徽标（见下图），请 何当洒为雨，无处不丰年。 全域，强化区域联动，邀请四方嘉宾共绘蓝图。请你加入文 撰写一段解说词，帮助游客理解徽标的内涵。(3分) 【注释】①选自《全宋诗》（北京大学出版社1998年版）。 创策划小组，完成入场券设计。 京杭大运河是中国古代最伟大的水利 E米P ②罗处约：益州华阳人，时任吴县（今苏州）知县。③侵：侵 工程，它不仅是贯通中国南北的交通大 大运河文化旅游博览会 动 入。此句形容湖水面积广。④溟：海。 在政治经济方面有着甲人A 【乙】上吕相公①书 B.举世瞩目)的意义，同时还是南北文 化交流的重要渠道，是中华文化辉煌(can) 创意题签 [宋]范仲淹 ①烂的重要标志。千百年来，历代文 4.封面上准备选用一个成语统摄上述内容，请从下列选 ①姑苏四郊略平，窊②而为湖者十之二三，西南之泽尤 人墨客行走在这条水路上，创作了许 项中推荐一个，并说明理由。(3分)】 (A,耳熟能详B.脍炙人口)的诗 大，谓之太湖，纳数郡之水。湖东一派，浚入于河，谓之松 A.运筹千里】B.应运而生C.时至运来】D. 匠心独运 篇。这些诗词作品，或描绘运河两岸的自然山水， 江。 积雨之时湖溢而江壅横没诸邑。惟松江退落，漫流始 或记载运河沿岸的历史变迁。 下。 或一岁大水，久而未耗，来年暑雨，复为诊③焉。今疏 苏州是一座诗意浓郁的运河名城，古城与运河相生相伴 相得益(zhāng)②。当全国大运河沿线城市都在集中力 导者，不惟使东南入于松江，又使西北入于扬子江与海也， 量做出最精彩的一段时，苏州该如何在这一蓝图上绘出自身特 立千载连古今 其利在此。夫水之为物，蓄而停之，何为而不害？决而流 色？苏州举办的大运河文化旅游博览会，通过主题演出、展览 大运河不仅是一条运输通道，更是一条流淌在文字 之，何为而不利？ 展示等形式宣推苏州运河美景，全力再现“君到姑苏见，人家 里的文化血脉。请你加人文学阅读小组，完成系列任务。 尽枕河”的生动画面，让古老运河在新时代焕发出新的活力。 方寸见丘壑 ②畎浍④之事职在郡县，不时开导，刺史、县令之职也。 北京 通惠河 5.在下面两个名著探究专题中，任选一个，填写探究结果。 然今之世，有所兴作，横议先至，非朝廷主之，则无功而有 (6分) 毁。守土之人⑤，恐无建事之意矣。苏、常、湖、秀膏腴千 “文学名著与运河文化”探究活动单 里，国之仓庾也。凡浙漕之任及数郡之守，宜择精心尽力之 京抗大运河 阅读探究 吏，不可以寻常资格而授。某已具此闻于相府，仰惟⑥中丞 客寄京城地，节催玉镜圆。 策略专题 名著内容 探究 作品与运 结果河的关联 有忧天下之心，为亦留意于此焉。 小、住京华早又是中秋佳节 [秋瑾《满江红》（小住京华刀 雪落在中国的土地上 (选自同治刻本《苏州府志》卷九，有即改) (节选) 【注释】①吕相公：指北宋名相吕夷简，时兼任御史中丞。 沿着雪夜的河流， “相公”是宋人对宰相的尊称。②宋(w0):低凹。③诊 一盏小油灯在徐缓地 移行 ():恶气，灾祸。④畎浍(quǎnkuài):田间水沟。⑤守土 (1)两 极目滨望故土，登楼尽览山山河 那破烂的乌篷船里， 个片 之人：指地方官。⑥仰惟：敬辞，主要用于下对上的行文，表 阳 何处望神州？① 映着灯光，垂着头， 段中 乌篷船” 示恭敬地思量、揣测或希望。范仲淹时任苏州知州。 夜闻离别之音，触动游子乡愁」 (② 《南乡子·登京口北固亭有怀 专题 坐着的是谁呀？ “水”的是江南运 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 6.【甲】诗是怎样表现太湖水域之广、水势之盛的？请结合 徐州 一：不 不同内河水系的 (李白《春夜洛城闻笛》)”、 (《艾青诗选》) 同背 涵： 典型意象： 诗句简要分析。(3分) 昔日仙人远去，眼前唯存古楼。 御河的水久已冻 北平是运 水为 好，静静的，灰亮的，坦 河北端终 崔颗《黄鹤楼》) 的象 平的，坚固的，托着那禁 城的城墙。…那些灰 点，运河 夜色笼罩水面，行船停泊酒肆。 7.【乙】文画波浪线的句子朗读时有两处需要停顿，下面A 征意 与城市底 烟笼寒水月笼沙， 冷的冰，微动的树影，惨 层生态密 ~D中停顿正确的两处是 )(2分) 5) 白的高塔，都寂寞得似 (杜牧《⑥ 阅 切相关。 积雨之时A湖溢B而江壅C横没D诸邑。 乎要忽然的狂喊一 8.小组成员就文中加点字词的理解展开了交流，发言不正 武汉 声…他（祥子）真想一 京杭大运河 下子跳下去，头朝下，砸 确的一项是 )(3分) 一一一隋运河（废弃段） 杭州 破了冰，沉下去，像个死 天云山水相融，满目皆是素色。 了【乙】文“漫流始下”中的“始”与【甲】诗 ⑦ ⑧ 鱼似的冻在冰里 (张岱《湖心亭看雪》) (《骆驼祥子》) A“见月始知天”中的“始”意思不同。 文化名片 1.封二的“文化名片”栏要写一段大运河简介，请完成文字 专题 《西游记》中“三调芭 (2)两个 ⑤了“久而未耗”中的“耗”与《愚公移山》“曾 两书作者 B.● 审校。 不能损魁父之丘”中的“损”意思相近。 (6分) 蕉扇”的故事 故事中 (1)写出①②两处拼音对应的汉字。(2分) 古典 “伪装” 都生活在 小说 运河之畔， 艺术的 “则无功而有毁”中“毁”的意思，根据上 熟悉运河 C. (2)给甲、乙两处选择合适的词语。(2分) 中的 相同点 文“横议先至”可以推断为“诽谤 “ 《水浒传》中“智取生 和不同 自然风光 (3)在“ ”处填入一个短句，使上下文衔接自然。将 装” 辰纲”的故事 点： 与市井 ‘恐无建事之意矣”中的“意”可以解释为 生活。 D. 句子写在下方。（2分) 艺术 “意图、意愿” 53 9.用现代汉语翻译【乙】文中画横线的句子。(3分) 西南之泽尤大，谓之太湖，纳数郡之水。 10.参考【链接材料】，说说“凡浙漕之任及数郡之守，宜择 精心尽力之吏，不可以寻常资格而授”一句是如何体现 范仲淹“忧乐”思想的。(3分) 【链接材料】 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进 亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”乎！ 一范仲淹《岳阳楼记》 11.读完甲】【乙】两则诗文，你认为罗处约是范仲淹心目中 有“建事之意”的“守土之人”吗？简要阐述理由。(4分) 世代续风华 阅读下列材料，完成任务。 材料一： 当前，充分利用遥感、大数据、互联网等技术积极推进 国家文化公园建设逐渐成为业内共识。中国传媒大学国家 传播创新研究中心副主任王宇指出，可以通过打造沉浸式 体验、数字化展示、线上线下相融合的游学、元宇宙等方式， 生动再现大运河历史文化。 “像大运河这样具有丰富遗产类型兼具时空跨越的现 实形态，非常适合呈现在虚实共生、时空无限的元宇宙 中。”国家文化公园专家咨询委员会专家段勇表示，可借助 与元宇宙相关的前沿技术，实现大运河文化的创新传播。 苏州目前已初步构建起“古城数字孪生+元宇宙建 设”数字化保护体系，并将大运河苏州段沿线文化遗产纳 入其中。市民和游客足不出户便能进入苏州运河遗产“元 宇宙”，借助720度全景漫游、三维模型展示等方式，尽情领 略全晋会馆、盘门等大运河沿线遗产，点的风采。 元宇宙=下一代互联网 从“看屏幕”进化到“走进去 它是什么？ 虚拟世界 数字生活 资产属于你 像游戏， 社交、娱乐 区块链确权 但永不关闭 工作、学习 真正拥有 对比一下就懂 传统互联网 升级 元宇宙 刷网页、看视频、发消息 走进去，触摸它，拥有它 一句话总结 戴上VR眼镜，你进入一个永不关机的3D世界 上海大学教授包国强提出，在推动大运河传统文化资 源数字化利用的过程中，须始终坚持真实性、适度性、完整 性、可持续性等原则，避免资源的不当利用、文化资源的曲 解、遗产价值的流失，警惕过度的商业化和娱乐化所带来的 风险。 (摘编自中国经济网等，有删改) 材料二： 大运河国家文化公园类型 类 型 主要特征 举例 利用运河本体及沿运 包含多种遗产类型或无 绿化植被等满足现代 特定主题，具体可表现 综合性 化城市居民生活休闲 为大运河带状健康公 运河公园 活动的城市公共性绿 园、航运设施主题公园、 地公园。 运河水街主题公园等。 包括古建筑旧址、重 要历史事件纪念地、 如苏州全晋会馆、嘉应 历史遗址 运河公园 文化遗址在内的运河 会馆等建筑遗址及吴 越春秋遗址等。 公园。 为纪念在运河开凿、 如伍子胥、孙武、文徵 文化传承、艺术创作 明等苏州历史名人，以 历史名人 等方面做出杰出贡献 及历史名人遗留下的 运河公园 的人物而创造出来的 诗文、乐曲、技术、历史 大运河文化公园。 建筑等。 非遗文化 包括民间文学、舞蹈、 如苏州缂丝织造技艺、 手工艺等主题在内的 御窑金砖制作技艺等 运河公园 文化公园。 非物质文化遗产。 (摘编自《大运河苏州古城段遗产研究报告》，有删改) 材料三： 习近平总书记提出，“大运河是祖先留给我们的宝贵 遗产，是流动的文化，要统筹保护好、传承好、利用好”“保 护大运河是运河沿线所有地区的共同责任”。 江苏大运河文化带核心区现有红色文化遗址420余 处，包括党的重要机构旧址、重要党史人物的故居、重大战 役遗址等。大运河沿岸的红色文化资源，也是大运河文化 带的重要组成部分。 尽管大运河沿线红色资源的开发和利用取得了一定成 绩，但仍存在一些问题，集中表现为：第一，缺乏整体保护规 划，导致某些红色资源出现重利用、轻保护的现象；第二，部 分红色文化场馆存在内容单一等现象，展陈档次不高，馆藏 红色文物少，缺少多媒体技术的运用；第三，红色文化资源 与大运河文化带之间的关联性不足，尚未形成连线成面的 效应。 (摘编自群众网，有删改) 材料四： 站在运河桥上远跳，一侧是烟波浩渺的微山湖，另一侧 是奔流千年的大运河。这是抗战期间唯一一支以“运河” 命名的部队—运河支队曾经战斗的地方。 他们“出身”特别：土生土长的运河儿女化身战士，保 卫运河，保卫家园，是“人民江山”的典型写照。战场特别： -5 以京杭大运河为轴驰骋苏鲁两地，在日军、伪军、国民党 星的几株，不久便连成了大片，沿着河岸雁翅排开，径直向 顽固派三方“夹击”中神勇作战，成为连接华中华北敌后 两侧蔓延。 战场隐秘而重要的力量。陈毅称赞道：“运河支队可以写 船舱里走出一人，他手捻着花白的胡须，远眺河对岸的 成一部大书。”毛泽东这样说：“运河支队我知道，是一支 风光。此人就是王世贞，他从家乡太仓启程，进京去就任太 很能打仗的队伍。” 仆寺卿。年近半百的他，在大运河上往来已有十几次。河边 (摘编自新华日报新闻网，有删改) 的城镇村庄，皆是旧日相识。他身后走出一个年轻后生，双 12.对上述材料理解正确的一项是 ()(3分) 手端出一张小桌安置在船头，盘腿坐下，就着桌案开始执笔 A.打造沉浸式体验、数字化展示、线上线下相融合的 作画。王世贞回身来到桌边，抬手指点着对岸的村庄，年轻 游学、元宇宙等方式，已成为再现大运河历史文化 人，点头，随即落笔疾走，先用两条墨线勾出河岸的轮廓，随后 的主流形式。 点染勾勒细节，一片绵延的屋顶填满了纸的一角。 B.苏州已构建起完善的数字化保护体系，将运河遗产 随着小舟移动，两岸的风景频频送到画师眼前。王世 纳入其中，市民和游客足不出户便能进入苏州运河 贞有心留下一部运河的图像史，并传于后世。按照他的构 遗产“元宇宙”。 想，沿途画下的运河风光，足以汇为一册。和他同行的年轻 C.传统互联网功能有刷网页、看视频、发消息等，而元 人是吴门画家张复，后来沿途写景辑为一册《水程图》，为 宇宙是一个集社交、娱乐、工作、学习于一体的综合 大运河留下了最早的写真图册。 性数字空间。 由水路北上，虽不用举足跋涉，安卧舟中也满是困顿和 D.江苏大运河文化带核心区现有重要党史人物的故 苦辛。将近两个月的船上生活，屈身在逼仄的空间里，旅途 居等红色文化遗址420多处，它们都得到了完善的 充满了颠簸、潮湿和阴暗。大运河的山东段，地势陡然而 保护，并各具特色。 起。地势高拔之处，要用水闸蓄水，时人谓之“闸河”。待 13.学校组织“大运河历史名人”短视频展评，某小组借助 得水量充足时便放开闸门，船只逆流而上，纤夫要在岸边拖 AI技术，设计了伍子胥扮作小丑（戏曲角色）的滑稽 绳拉拽。顺流而下之时，也需要纤夫在船后挂绳拖拽，防止 场景，还穿插了很多网络流行语，现场评委都投了反 滚翻。(B)《水程图》中有清江浦闸的情形，船正在通过船 对票。请结合材料一、材料二，代表评委阐明理由。 闸的狭窄通道，两岸的纤夫身形弯曲，弓着腰，脸几乎贴到 (3分) 地面，纤绳勒在肩上，另一端连着河中的船桅。 通过河闸时需要漫长的等待，而开闸放水时，闸外形成 激流漩涡，稍不留神便会沉溺其中。为了使运河保持水量， 河工还设计了许多弯道，延长河水的驻留时间，却也增加了 14.作为微山湖红色片区的一部分，当地政府准备依托运 航程。在等待中，王世贞在船上指点风景，让张复作画。回 河支队等抗日武装的历史，筹划建设运河公园。请参 到船舱中，等待过闸的时间，张复也得暇在草稿上点染皴 考上述材料，就建设哪一类型的运河公园提供策划建 擦。夜里，两人还在灯下商讨针对不同景致的画法。 议，完成方案表。(4分) 大运河似乎远不及其他自然景观秀丽，有的渡口位于 荒村野店，甚至无景可写，比如茶城口一页，只有丁字形的 运河公园建设方案表 河道，没有船只，岸上只有八九间草屋，余外空无一物，行人 公园类型 具备条件 创新设计 到此，又是何等寂寥。而与之相对的，是苏州、淮安之类的 繁华码头，有高大的城楼，桅杆密集如丛林，填满了河面上 (1) 抗战期间唯一一支 (2)①展出战斗用 方的空间，足见人烟之稠密，繁华一望即知。 以“运河”命名的部 品等红色文物。 狂风，激流，还有时时出没的险滩怪石，使得内陆运河 队 一运河支队曾 ② (填材料 的航行居然也会像海上一般凶险，人们便祈福于河神的庇 二中的类 经战斗的地方，具有 佑。明代在济宁城北的南旺建造水坝，拦住汶河蓄水。南 型名称) 可挖掘和传承的红 ③ 旺有一座龙王庙，在当地的民间纸马中，这位河神是巨目虬 色基因。 髯、冠带袍服的形象。他骑着一条白龙，游弋在丁字形水道 百程绘山海 的滚滚波涛之上。船户在寻求龙王的庇护，保佑船只安全 阅读下面的文章，完成任务。 渡过河闸。在各道河闸旁，还有许多像南旺龙王这样的闸 纸上行舟 神。明初负责治理运河的水利官员宋礼、陈瑄等人，也被人 盛文强 们追认为水神。在人们心中，大运河沿途的神明日夜劳作， 帆影漂浮在河面上。那些倒立的白色三角形，个个 他们恪尽职守，维系着航路的日常运转。把航线的安危托 兜满了风。帆影沿着河道忽上忽下，穿过分水闸，驶入开 付给神明，恰恰是因为一路安危难料。 阔的水面。(A)城外依傍河岸，有三两座村庄闪现，方盒 在一路桨声中抵达京郊，画册也到了最后一页“通 似的房屋在运河边成簇生长，它们和植物相似，起初是零 州”，一座古塔矗立在通惠河畔。当王世贞返乡之时，由这 -5 最后一页往前翻看，便是回程的路线。花木浓荫中的小祇 园，是王世贞倾心打造的一处园林，俨然世外桃源，占据着 画册的首页。小祇园是北上出仕的起点，当然也是最后归 隐的终，点。这处精神栖所，却在王世贞死后不久，就被切割 分售，后来破败荒废，不见了踪迹。精神家园难以在现实中 永固，只有在《水程图》里，才能见到这座消逝的园林。 (选自《文学报》，有删改)》 15.梳理并概括文章内容，补全下图。（4分)》 “河神”游戈 禁小铜0 ② ③ 波涛之上 古塔 红：太仓水面开阔处 地势高拔处 4 (河闸） 渡口、码头 通州 ① ② ③ ④ 16.运博会节目组准备借助AI完成“造物与塑形一《水 程图》场景再现”，请你从文中画线的A、B两处场景中 选择一个推荐给编导，并具体阐述其在“景物设置”或 “形象塑造”方面的效果。(4分) 17.文中写了有关龙王庙、河神的内容，有同学认为这是宣 扬迷信，应该删去。你是否认同这一观点？请结合上下 文说明理由。(4分) 18.有媒体转载本文时，将题目改作《王世贞的大运河之 旅》，你觉得是否合适？为什么？(4分) 皿尺牍延文脉 学校校报正在组织“文脉绵长”主题征文活动，请你任 选一个任务，写一篇文章投稿。 19.写作。(60分) “飞地”是一种特殊的人文地理现象，指不与其主 体领土接壤，需穿越其他行政区域方能到达的领域。 有人说，大运河是银河落在人间的“飞地”，是承载 文明与梦想的精神根脉。 在你的心中，是否也有这样一块“飞地”，让你暂时 摆脱外界约束，保持内心的稳定、自由与纯净？ 任务一：以《我心中的那块“飞地”》为题，写一篇记叙 文，向“岁月守初心”栏目投稿。可以叙写真实的经历， 也可以创作动人的故事。 任务二：上述材料引发了你怎样的感悟与思考？你有什 么话想跟同龄人说？请写一篇演讲稿，向“时代新视 点”栏目投稿。 要求：①如果选择任务一，请把题目抄在答题卡上； 如果选择任务二，请自拟题目，并写在答题卡上。②不 少于600字。③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、 校名。烦恼引出观点，点明正视负面情绪的重要性。主体部 分分层论述，先剖析烦恼产生的原因，运用道理论证 说明青春期心态波动属于正常现象；再结合生活现象 举例论证，阐述消极心态带来的负面影响，同时给出 具体可行的应对方法。接着运用辩证分析，讲明调整 心态、主动改变的价值。结尾贴合广播站栏目定位， 发出倡议、劝慰同龄人，呼吁大家勇敢直面成长难题， 学会自我调节，明确方向、友善相处、从容抗压。全文 说理需浅显易懂，语气亲切，符合广播投稿的语境与 受众需求。 14苏州市2026年初中学业水平考试 1.(1)①灿②彰 【解析】本题考查汉字书写能力。注意“灿、彰”字的 写法。 (2)甲：A乙：B 【解析】本题考查成语辨析能力。甲处，举足轻重：所处 地位重要，一举一动都关系到全局；举世瞩目：世上的 人都注视着，形容受到普遍关注。此处形容大运河在 政治经济层面作用重大，应选“举足轻重”。乙处，脍炙 人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都 称赞；耳熟能详：听的次数多了，熟悉得到详尽地说出 来。此处形容诗稿佳作，应选“脍炙人口”。 (3)示例：或描摹沿岸百姓的烟火日常 【解析】本题考查语言连贯表达能力。前文“描绘运河 两岸的自然山水”，后文“记载运河沿岸的历史变迁” 中间应补充人文生活类短句，形成“山水一民生一历 史”三层并列，衔接流畅。 2.①满眼风光北固楼②辛弃疾 ③昔人已乘黄鹤去④此地空余黄鹤楼 ⑤液泊秦淮近酒家⑥泊秦淮 ⑦天与云与山与水⑧上下一白 【解析】本题考查古诗文名句默写，考查古诗词识记、作 家作品识记与汉字规范书写能力。注意“昔、泊、淮”等 字词容易写错。 3.示例：①上面部分是英文单词“EXPO”(博览会)。字母 0呈现圆环图形，象征“包容”与“圆满”，传达“运博 会”开放、欢迎四方宾客的理念。②中间是“大运河文 化旅游博览会”的中英文全称，体现文化的融合、多元、 包容。③底部由层层叠叠的曲线组成，形似运河之水， 又似飘逸的绸带，具有东方之美、中国特色，象征着大 运河作为“水上丝绸之路”的历史地位。 【解析】本题考查图文转换、徽标内涵解读，考查观察图 形元素、结合主题阐释象征意义的能力。分层拆解徽 标三大视觉元素：顶部EXPO字母、中英文展会名称、 底部波浪线条：每个图形结合展会主题“融合·创新· -42 共享”、大运河文化解读象征意义；语言流畅连贯，由上 至下依次介绍，结尾回扣运博会办会理念。 4.示例：我推荐选用“运筹千里”。“运筹千里”中的“运” 字一语双关，巧妙地揭示“运博会”的主角是“大运 河”，表达出筹划“运博会”的计划周全、内容丰富以及 大运河绵延千里，既联通了千里水域，又促进了经济文 化交流的作用。 【解析】本题考查词语内涵探究、语言表达运用，考查多 角度理解词语、结合情境阐释选择理由的能力。先明 确选择一个成语，抓住每个成语里谐音字“运”，点明一 语双关：既指大运河，又含词语本身字义；结合运河特 征“绵延千里、漕运文化”、运博会活动“文旅策划、文创 创新、时代发展”分层阐释，突出所选成语适配整份手 册运河、博览、文旅策划全部内容。 5.(1)示例：《雪落在中国的土地上》中，“雪夜的河流”是 冰冷的，象征苦难的大地、战乱中的中国，暗示时间的 流动与命运的无常，也暗含“流离失所”之意，表现了诗 人对战乱中百姓的悲悯、对时代苦难的关切与忧思。 《骆驼祥子》中，冰冷的、死寂的、凝固的水象征祥子压 抑、痛苦、无助的内心，体现了祥子对自身悲剧命运的 绝望。 (2)相同点示例：①都伪装成他人身份；②都是为了取 得斗争的胜利；③都体现了人物的机智：④都制造了悬 念，增强戏剧性，推动情节的发展。 不同点示例：①孙悟空伪装是为了夺取宝扇，走过火焰 山，求取真经，吴用等人伪装是为了劫取“不义之财” (目的或结果)；②孙悟空靠个人能力（个体），吴用等 人靠分工配合（集体）；③孙悟空有神通变化（变形）， 吴用等人靠装扮商贩（乔装打扮）；④孙悟空的伪装体 现神话色彩（浪漫主义），吴用等人的伪装体现现实斗 争（现实主义）。 【解析】(1)本题考查名著意象赏析、比较阅读，考查结 合文本环境、时代背景分析意象象征义的能力。区分 两部作品创作语境，分别梳理“水”承载的情感内涵， 从家国宏观层面与个体命运层面辨析二者差异。 (2)本题考查对比阅读，需依据具体情节进行分析。 6.示例：“三万六千顷，湖侵海内田”运用夸张的修辞手 法，写出了湖水似乎要吞没天下所有田地的情形，突出 了湖水的广阔浩荡，气势非凡。 【解析】本题考查古诗词炼句与景物赏析，考查辨析写 作手法、结合诗句概括景物特点的能力。抓住夸张、侧 面烘托等手法，分析诗句如何塑造太湖广阔浩荡、水势 汹涌的形象，逐层解读诗句表达效果。 7.AC【解析】本题考查文言文语句朗读停顿，考查理解 文言句意、梳理语句逻辑层次的能力。“积雨之时”为 时间状语独立断开，“湖溢而江壅”并列交代水患成 因，“横没诸邑”点明洪水带来的灾害结果，遵循“时 间一现象一后果”逻辑完成断句。 8.A【解析】本题考查文言实词一词多义辨析，考查迁 移课内文言字词、比对词义的能力。A.“漫流始下”意 思是泛滥的洪水才开始退去，“始”，才；【甲】诗“见月 始知天”意思是看见月亮才分辨出天空，“始”，才。二 者词义相同。 9.西南的湖泊特别大，叫作太湖，吸纳了好几个郡县的 水流。 【解析】本题考查文言文句子翻译，考查掌握重点实词、 流畅转述文言语句的能力。重点字词：泽，湖泊；尤，格 外、特别；纳，汇集、收纳。 10.示例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”指在天下 人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，体现 了范仲淹以天下为己任、吃苦在前、享乐在后的崇高 精神。范仲淹认为两渐漕运等重要地方要任用尽心 尽责的官吏，不能按照寻常资历来授予，这是在替朝 廷分忧，也是心忧百姓的表现，印证了他心系苍生、为 国分忧的思想内核。 【解析】本题考查文言文内容理解与人物思想探究，考 查筛选文本信息、结合名句阐释人物情怀的能力。先 阐释“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵，再 结合治水用人主张建立关联，印证范仲淹心怀苍生、 为国分忧的思想内核。 11.示例：是的。《题太湖》的最后两句写了罗处约作为吴 县知县，看到浩瀚的太湖水，希望它能化作甘霖普降 人间，换得天下丰收，体现了他对民生的关切以及心 系百姓、心忧天下的情怀，是一个有“建事之意”的“守 土之人”。 【解析】本题考查文言文人物评价探究，考查抓取文本 评判标准、跨文本对比分析人物形象的能力。先明确 范仲淹心中合格守土官吏的标准，结合诗歌内容分析 罗处约的济世情怀，两相印证得出结论。 【乙文参考译文】 苏州四周地势大致平坦，低洼积水形成湖泊的区域 占十分之二三，西南的湖泊特别大，叫作太湖，吸纳了好 几个郡县的水流。太湖东侧一条水系，疏通后汇入大河， 名为松江。连日大雨时湖水泛滥、河道堵塞，洪水淹没周 边县城。只有松江水位回落，泛滥的洪水才开始退去。 有时一年遭遇大水，积水久久不退，第二年夏季降雨，又 会酿成水灾。如今疏导水利，不只是让东南水流汇入松 江，还要让西北水流汇入长江与大海，水利的好处就在这 里。水这种事物，一味蓄积停滞，怎能不滋生灾害？疏通 导流，怎会没有益处？ 疏通田间沟渠是郡县官员的职责，不能按时疏浚，便 是刺史、县令失职。可如今，但凡兴办工程，非议就接踵 而至，没有朝廷主持，只会劳而无功还招来非议。地方官 员便不再愿意兴办实事。苏、常、湖、秀四地千里沃土，是 国家的粮仓。凡是负责浙江漕运及几郡的长官，应当选 拔尽心尽责的官吏，不能仅凭资历授予宫职。我已将这 些情况上报相府，深知中丞心怀天下，恳请您多关注太湖 水利之事。 12.C【解析】本题考查非连续性文本信息筛选与辨析。 A.材料一指出“可以通过打造沉浸式体验、数字化展 示…等方式，生动再现大运河历史文化”，并非这些 方式已成为“主流形式”；B.材料一指出，苏州目前已 “初步构建起”数字化保护体系，并非已构建起“完善 的”数字化保护体系；D.材料三指出大运河沿线的某 些红色遗址不仅没有得到妥善全面的保护，而且呈现 出的展示内容也比较单调，并非“都得到了完善的保 护”“并各具特色”。 13.示例：该设计将伍子胥扮作小丑并穿插网络流行语， 违背了材料一中数字化利用须坚持的真实性、适度性 原则，歪曲了历史人物形象；此举过度娱乐化，与材料 二中“历史名人运河公园”应纪念杰出人物贡献的定 位不符，材料一也明确指出要警惕过度商业化和娱乐 化带来的风险。 【解析】本题考查非连续性文本观，点表达，考查运用文 本核心观点评判现实案例、有理有据表达看法的能 力。依托材料提出的真实性、适度性原则，结合历史 名人运河公园建设定位，从历史敬畏、文化传播角度 分析设计弊端。 14.(1)历史遗址运河公园 (2)示例：②利用元宇宙、720度全景漫游等前沿技 术，打造沉浸式红色体验场景。 ③运河沿线其他红色场馆联动，整体规划红色旅游专 线，形成连线成面效应。 【解析】本題考查非连续性文本信息筛选与方案补写， 考查整合文本信息、针对性解决现存问题的能力。依 据公园分类标准确定公园类型，紧扣红色资源展示单 一、资源分散两大痛点，对应提出创新优化方案。 15.①河岸风光（村庄、房屋等）②纤夫拉船 ③荒村野店、高大城楼④险滩怪石处（南旺水坝） 【解析】本题考查文学类文本信息定位概括，考查依据 地，点划分层次、提取画面核心景物的能力。按照航行 空间顺序划分段落区间，锁定对应段落，提炼标志性 景物，简洁归纳画面内容。 16.示例一：选A处。运用比喻的修辞手法，“和植物相 似”“零星的几株”表现房屋像植物一样稀稀落落散落 在运河两岸；“方盒似的房屋”“成簇生长”形象表现 出房屋挤挤挨挨，由疏到密的样子：“沿着河岸雁翅排 开”“向两侧蔓延”形象写出了房屋像雁翅成片排列， 向两岸延展开去的形态。 示例二：选B处。“身形弯曲，弓着腰”描写了纤夫拉 纤时的姿势和动作，“脸几乎贴到地面”“纤绳勒在肩 上”运用细节描写，这些描写都突出了纤夫拉纤时的 费劲、辛苦，表现出纤夫艰难的生存状态。 【解析】本题考查散文语言赏析，A句考查辨识修辞手 法、分析修辞表达效果的能力。逐层拆解句中多处比 喻，分析本体与喻体的相似点，体会文字如何形象再 现运河沿岸民居分布特点。B句考查辨析细节描写、 品味关键词表现力的能力。抓住人物体态、动作细 节，分析词句如何凸显纤夫负重劳作的痛苦，挖掘文 字背后底层人物生存状态。 17.示例：不认同。这是《水程图》中对运河沿岸人们生活 的真实记录；写河神等民俗文化相关内容，表明生活 在激流险滩边的人们寄希望于神明保佑，体现他们朴 实的生活愿望；从侧面表现王世贞一路北上旅途艰 险；写河神得到人们的敬重，是为了引出下文写负责 治理运河的水利官员，赞扬他们恪尽职守。 【解析】本题考查文学文本段落作用探究，考查从内 容、结构、主题多个角度分析语段价值的能力。结合 文本内容，依次分析语段在还原画卷原貌、展现民俗、 烘托环境、铺垫下文人物等层面的多重作用。任意两 ,点即可得满分；若答“认同”，言之成理亦可得分。 18.示例一：不合适。①《纸上行舟》这个题目形象生动地 呈现了王世贞坐船进京赴任途中绘制《水程图》的历 程；②“纸”照应《水程图》，“纸上行舟”指人们通过浏 览《水程图》就可浏览运河全貌；③侧面体现王世贞辑 录《水程图》的历史贡献：④“行舟”让人联想到王世 贞在大运河上的艰难行程，“纸上”则体现其精神追求 在《水程图》中永久保存：⑤《纸上行舟》更具诗意（悬 念)，媒体转载时更能激发读者阅读兴趣。 【解析】本题考查散文标题优劣探究，考查理解标题表 层含义与深层主旨、对比辨析表达效果的能力。从词 语含义、虚实手法、文学美感、文章核心物象等角度对 比两个标题，完整阐述原标题独特价值。 示例二：合适。①《王世贞的大运河之旅》这个题目表 意直接明了，突出主要人物和事件；②更能印证《水程 图》是旅中所绘，表现图册真实性；③旅程中有开阔有 险阻，体现他绘制《水程图》的不易，突出其贡献； ④“大运河之旅”让读者自然联想到王世贞的人生之 旅，体现其精神追求。 【解析】本题考查散文标题优劣探究，考查理解标题内 44 涵、多角度分析表达效果的能力。从概括内容、印证 文本真实性、词语双关意蕴等角度，分析新标题的 优势。 19.【写作指导】 任务一：一、审题立意。 写作前先要准确把握“飞地”的比喻义，它并非现 实中的地理区域，而是专属于个人的内心精神自留 地，能让人暂时抽离外界的压力与束缚，获得内心的 稳定、自由与纯净。同时要紧扣“岁月守初心”的栏目 核心，文章不能仅停留在对一处空间的表层描摹，需 深入挖掘这块精神空间与个人初心的内在联结，写出 它在成长岁月中对本心的滋养与守护，体现精神寄托 对人格成长的支撑作用，最终落脚于对“在纷扰中锚 定自我、坚守纯粹初心”的成长感悟，传递正向的精神 内核。 二、选材构思。 选材需贴合初中生的真实生活经历，优先选择带 有个人情感温度、能承载精神寄托的具体场域，比如 靠窗摆着半盒彩铅的旧书桌，每次模考失利、心绪杂 乱时就坐在这里描摹窗外的梧桐枝叶，在错落的线条 里慢慢平复情绪，守住热爱绘画的初心；或是巷口藏 在老居民楼里的旧书屋，学业压力大时就躲进书架缝 隙里读短篇散文，在泛黄书页的墨香里卸下外界的焦 虑，守住对文字的热忱；又或是外婆家屋后的半畦小 菜园，周末跟着外婆松土摘菜，看着嫩苗慢慢拔节生 长，在慢节奏里找回踏实的心境，守住朴素纯粹的成 长本心。构思上可按照“陷入外界焦躁一走入精神飞 地一收获内心力量一回归成长初心”的叙事脉络推 进，开篇先铺写日常学习生活里的迷茫浮躁，自然引 出这块专属空间，中间用细节刻画身处其中的松弛状 态与内心变化，结尾，点明这块“飞地”对守护初心的意 义，契合栏目的主题调性。 任务二：一、审题立意。 写作时要从材料的文化意象延伸到普适性的成 长思考，贴合“时代新视，点”的栏目定位，站在同龄人 的视角展开论述。先要厘清“精神飞地”的时代价值， 在信息繁杂、节奏加快的成长环境里，独立的内心空 间并非逃避现实的避风港，而是沉淀自我、积攒力量 的精神根脉，在此基础上进一步探讨当代青少年构建 内心“飞地”的必要性，向同龄人传递“守住内心纯净、 锚定成长方向”的成长态度，既有理性的思考深度，又 有演讲的感召力，做到观，点明确、情感真挚。 二、选材构思。 选材要兼顾文化厚度与同龄人的共鸣感，可以借 用大运河跨越南北地理阻隔、承载千年漕运与文化交 融的事例，印证精神根脉能突破现实边界、延续文明 力量；可以选取城市里的普通外卖员，在送餐间隙蹲 在路边读古诗词的生活片段，用普通人的精神自留地 印证热爱可抵岁月漫长；也可以结合身边同学在繁重 学业里，坚持每周抽两小时练硬笔书法的日常，用同 龄人熟悉的场景引发共鸣。构思上遵循演讲稿的常 规逻辑，开篇用贴近同龄人的生活场景引入话题，中 间分层论述精神“飞地”的价值与意义，穿插鲜活素材 强化说服力，结尾以富有号召力的语言收束，向同龄 人发出正向呼吁，整体语言兼顾书面的严谨与演讲的 口语感，拉近与听众的距离。 15湖北省2026年初中学业水平考试 1.D【解析】本题考查成语辨析能力。A.“博古通今”指 通晓古今的事情，形容知识渊博，不符合要求。B.“博 闻强识”指见闻广博，记忆力强，不符合要求。C.“经久 不息”指持续很长时间而不停息，不符合要求。D.“源 远流长”形容历史悠久，契合湖北千年文脉的特点。 2.这些见解对我太有帮助了。 【解析】本题考查谦敬锌运用能力。“拙见”是谦锌，是 说自己的见解，这里小雨说小雯的见解，使用不当，应 将“拙见”改为“高见”或“见解”。 3.(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (3)示例：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 (崔颢《黄鹤楼》，写武汉黄鹤楼，湖北地域) 解析】本题考查古诗文名句默写与地域诗句积累能 力。（1)~(2)注意易错字：树、藻、横。(3)拟写与湖 北有关的古诗句即可。 4.[示例一]选图一屈原 理由：对话中重点提到屈原是湖北杰出文人，是楚文化 代表，放置屈原图像能凸显湖北深厚楚文化底蕴，契合 邀请函介绍湖北人文历史的主题。 [示例二]选图二湖北省部分山脉主峰分布示意图 理由：对话介绍神农架、武当山等湖北山水风光，此图 直观展现湖北奇峰山水，可向小华展示湖北的秀美山 川，贴合介绍湖北山水人文的内容。 【解析】本题考查图文转换与内容探究能力。紧扣对话 中湖北人文、山水两大核心内容，结合插图特色分层阐 释，做到图文主题贴合、理由充分、逻辑清晰，适配邀请 函的应用场景。 5.示例：湖北历史悠久，五千年前便有屈家岭文明；这里 有武当云海、神农奇峰，长江滋养荆楚大地。屈原、岑 参诞生于此，李白、苏轼在此留下千古名篇。楚风山 水、诗词文脉尽数在此，等你来亲身领略荆楚独特 魅力！ 【解析】本题考查语言综合运用与语段拟写，考查整合 文本信息、凝练语言、情景化表达的能力。作答时要围 绕对话里对湖北历史、山水、人文的介绍内容进行拟 写，以小雨的身份邀请小华到湖北玩。 6.公安三袁（袁宏道、袁宗道、袁中道）都是公安人，世人 以其籍贯“公安”命名该文学流派 【解析】本题考查非连续性文本信息筛选与概括，考查 提取关键信息、整合语句、规范概括的能力。结合文本 中三袁籍贯、文学成就、世人评价三层信息，梳理流派 命名逻辑，语言简洁、要点齐全、表述准确。 7.B【解析】本题考查文本信息筛选与正误辨析能力。 材料二提到“李梦阳、何景明起而变之，李攀龙、王世贞 继而和之”，可见何景明、李梦阳、王世贞都属于“前后 七子”，主张摹古仿唐，是公安派的反对者；材料一中有 “宗道在馆中，与同馆黄辉力排其说”一句，“其说”指 代“前后七子”的复古学说，说明黄辉和袁宗道一同驳 斥复古文风，与公安派立场一致，由此可判断黄辉支持 公安派。 8.于是公安三袁，又趁着“前后七子”文风的弊病，抨击、 抵制这种复古文风。 【解析】本题考查文言语句翻译能力。重点字词：乘，趁 着；弊，弊病、弊端；抵，抨击、抵制；之，代词，代指“前后 七子”仿古空洞的文风。 9.真实的“境”：秋日悲苦、南飞大雁、北来之风、疏篱秋 菊、清霜桐树、江湖落日。 情感：秋日萧瑟触发起与友人分离的离愁，抒发对友人 的思念、无人相伴登高远跳的孤寂惆怅。 【解析】本题考查古诗词意象提取与情感主旨赏析，考 查筛选诗歌景物、借景抒情分析情感的能力。逐句梳 理全诗核心景物，整合完整实景画面；结合送别怀人的 诗歌背景，依托萧瑟秋景的烘托作用，分层提炼诗人思 念友人、孤寂惆怅的核心情感。 10.①批判“前后七子”摹古仿唐、千篇一律的空洞文风， 革新文坛风气：②开创清新轻巧、抒发自我性灵的“公 安体”，一时众多文人追随效仿；③诗文直白通俗，夹 杂俚语，也让写作空疏浅薄之人盲目跟风，造成文章 内容空洞浅显的不良风气。 【解析】本题考查文本内容分层概括，考查梳理文本脉 络、多角度提炼核心影响、辩证归纳的能力。从积极 革新、文体开创、理念革新、现存弊端四个维度分层梳 理，全面概括公安派对明代文坛的正反两方面影响， 要点齐全、层次清晰。 【参考译文】 材料一：袁宏道，字中郎，是公安县人。他和兄长袁 宗道、弟弟袁中道都富有才华，当时世人称（他们）为“三