5.1 植物生长素课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

植物向光性的产生原因是什么？ 生长素是如何发现的？ 生长素具有什么作用？ 什么是植物激素？ 第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 选择性必修1 稳态与调节 1 1. 视频中植株的生长有什么特点？ 2. 可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变？ 植株对这种刺激的反应有什么适应意义？ 长时间的单侧光刺激引起植株向光弯曲生长。 这样，可以使植株获得更多阳光，满足自身生长发育的需要。 向着有光的方向弯曲生长。 若将植物置于黑暗环境中，只提供固定方向的光源，可以观察到视频中的生长现象。 像这样，植物体受到单一方向的外界刺激而引起的生长现象，称为向性运动。 导练 问题探讨 植物根的向地性 植物的向光性 植物的向水性 植物茎的背地性 例如，向光性是植物在_______的照射下，植物朝向_________生长的现象 单侧光 光源方向 是植物的应激性，使植物更好适应外界环境。 向性运动有何意义？ 向性运动如何发生的呢？ 19世纪末，达尔文和他的儿子，设计了实验来探讨植物向光性的原因。 金丝雀虉（yì）草 二 一 生长素的发现过程 1 达尔文父子的实验（19世纪末） 单子叶植物，特别是禾本科植物（如玉米、小麦、水稻等）胚芽外的锥形套状物，叫做胚芽鞘。胚芽萌发时，它最先钻出地面，可保护生长中的胚芽，还可以进行光合作用。 胚芽鞘 达尔文在种植金丝雀虉草时发现草的胚芽鞘会发生向光弯曲生长的现象。 4 1.1 实验材料：胚芽鞘 胚芽鞘 胚芽 小麦种子 [问题1]胚芽鞘感受光刺激的部位可能在哪里？如何设计实验探究？ 感光部位可能在尖端、尖端下部或整体都感光。 改变不同部位的遮光条件，观察是否弯曲生长。 向光弯曲生长的胚芽鞘 胚芽鞘模式图 尖端 尖端下部 5 实验① 实验② 实验③ 实验④ 弯向光源生长 既不生长也不弯曲 直立生长 弯向光源生长 条件： 单侧光照、 有尖端 单侧光照、 去掉尖端 单侧光照、 锡箔罩在尖端 单侧光照、 锡箔罩在尖端下部 ②如何描述实验结果？ 长不长？弯不弯？怎么弯？ 1.2 实验过程 ①自变量有哪些？ 有无尖端、是否遮光和遮光部位 ③结果： 6 该实验的对照组为_____，实验组为________； ①②对照，自变量为__________，说明胚芽鞘的生长与_____有关； ①③对照，自变量为_____________，说明弯曲生长与_________________有关； ③④对照，自变量为__________； ①③④对照，说明胚芽鞘的感光部位在______； ① ②③④ 有无尖端 尖端 尖端有无遮光 尖端受单侧光刺激 遮光部位 尖端 实验① 实验② 实验③ 实验④ 1.2 实验过程 7 1.2 实验过程 1.遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段的目的是什么? 使用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在感受光刺激[两组形成对比实验]。 1.2 实验过程 实验① 实验② 实验③ 实验④ 2.该实验能否说明胚芽鞘发生伸长生长的是哪一部分? 只能说明弯曲生长需要尖端存在并受单侧光刺激，不能说明是哪部位在伸长。 可以如何设计实验证明? 9 实验结论： 胚芽鞘伸长并弯曲的部位是_________________ 尖端下部 因此，尖端下部可以称为伸长区。 导练 拓展延伸 ① 这种“影响”是什么物质？ 未解之谜： ②“影响”如何导致尖端下部弯曲生长？ 1.3 实验结论 缺少尖端时，胚芽鞘不生长 1：胚芽鞘的弯曲生长与______有关 尖端受单侧光刺激时，发生向光弯曲生长 2：胚芽鞘的感光部位在_______ 胚芽鞘生长中，尖端下部细线颜色变浅，甚至出现不连续 3：胚芽鞘伸长部位在___________ 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面长得快，因而出现向光性。 证据 推理 主张 尖端 尖端 尖端下部 11 琼脂：琼脂的组分是多糖，多糖分子之间存在间隙，使琼脂片具有通透性，可以吸收和传递化学物质。物质可在琼脂中扩散而性质不变。 云母片：是一种矿物质，由云母族矿物质切制而成。因其材料为天然矿制品，具有无污染、绝缘、不透化学物质的特点。 2 詹森的实验 2.1 实验材料 [探究1]这种“影响”是化学物质吗？ 化学物质的特性： 可以在组织中传递运输、可以分离提取，可以被拦截。 12 云母片 琼脂片 实验结论： 无法排除琼脂片导致胚芽鞘生长的可能。 可以增加对照组处理：去除尖端，放置琼脂片。 2.2 詹森的实验过程 [探究1]这种“影响”是化学物质吗？ 胚芽鞘尖端产生的“影响”,可以透过琼脂片，但不能透过云母片。 这种“影响”的传递不依赖于结构上的连续性，可能是一种化学物质。 [问题2]上图中的实验有何缺陷？该如何完善实验? 13 云母片 琼脂片 实验结论： 2.2 詹森的实验过程 [探究1]这种“影响”是化学物质吗？ 胚芽鞘尖端产生的“影响”,可以透过琼脂片，但不能透过云母片。 这种“影响”的传递不依赖于结构上的连续性，可能是一种化学物质。 [讨论] 若真是化学物质向下传递，如何导致向光侧和背光侧的生长速度不同? 这种“影响”如何导致弯曲生长呢？ 可能是尖端下部两侧获得的化学物质浓度不同，或活性不同。 14 类比推理 [探究2]这种“影响”如何导致弯曲生长？ 单侧光照射 胚芽鞘尖端残缺一半 黑暗环境 有人发现，当胚芽鞘尖端残缺一半时，即便处于黑暗环境，也会弯曲生长。 类比两种弯曲生长的现象，进行逻辑推理，你能对胚芽鞘表现出向光性做出合理假设吗？ 黑暗条件 黑暗条件 现象： 胚芽鞘朝对侧弯曲生长 胚芽鞘弯曲生长，是由于尖端产生的物质在尖端下部分布不均匀引起的。 实验结论： [探究2]这种“影响”如何导致弯曲生长？ 3 拜尔的实验 [问题3]该实验的光照条件该如何设置?为什么？ 排除光照引起向光弯曲生长的可能。 16 证据 推理 主张 达尔文的实验 推理1、2、3:尖端感受单侧光刺激，改变伸长区生长 [主张1]胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响” 詹森的实验 推理4：“影响”可以透过琼脂片 [主张2]“影响”可能是化学物质 拜尔的实验 推理5：“影响”分布不均引起弯曲生长 [主张3]可能是“化学物质”分布不均引起弯曲生长 这些实验初步证明： 尖端产生的“影响”可能是一种化学物质，这种化学物质在胚芽鞘尖端以下部分分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 如何证明这种“影响”确实是化学物质呢？ 导练 归纳概括 简述实验思路：如何证明这种“影响”确实是化学物质？ 1. 实验目的：证明胚芽鞘的弯曲生长确实是某种化学物质引起的 2. 实验材料：胚芽鞘尖端、去掉尖端的胚芽鞘、琼脂块、小刀等 3. 实验思路： 提示：化学物质可以被提取、转移；琼脂块可以吸收、传递化学物质。 在詹森实验的基础上，如何将这种物质从尖端分离出来？ 利用琼脂块截留尖端产生的化学物质，再用含有化学物质的琼脂块替代尖端，观察是否能发挥作用。【代换法】 导练 问题探讨 琼脂块是否接触过尖端 胚芽鞘是否弯曲生长 胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均匀，导致弯曲生长。温特将其命名为生长素。 自变量： 因变量： 结论： 胚芽鞘尖端的物质可转移到琼脂块中 空白琼脂块 接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧 未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧 朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 B实验组 A对照组 4 温特的实验 [注意]温特之前为“影响”。 19 胚芽鞘尖端的物质可转移到琼脂块中 空白琼脂块 接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧 未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧 朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 B实验组 A对照组 4 温特的实验 [问题4]：在放置琼脂块前，要将去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中侵泡一段时间，原因是? 去除尖端的胚芽鞘中含有少量的生长素，以去除生长素，排除内源激素对实验的干扰。 那么，生长素究竟是何物质呢？ 20 1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出与生长素作用相同的物质——吲哚乙酸（IAA）。 直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA。进一步研究发现，植物体内具有与IAA作用相同的物质还有苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）等，他们都属于生长素。 5 生长素的化学本质 吲哚乙酸(IAA) 吲哚丁酸(IBA) [问题5]为什么人尿中可以分离出吲哚乙酸呢？ [问题6]为什么经过十几年后才从植物中提取到IAA呢？ 人吃的植物中含有IAA，不能被人体代谢，随尿液排出。 生长素在植物体内含量极少。 现在，如何准确解释向光性呢？ [生长素是一类作用相似的物质] 21 尖端 尖端下部 感光部位 生长素的产生部位 弯曲生长部位 生长素的作用部位 植物向光性是由生长素分布不均匀造成的: 单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起背光侧生长快于向光侧，从而造成向光弯曲。 ①向光性产生的外因: 尖端受单侧光照射 尖端下部生长素的分布不均匀 ②向光性产生的内因: 6 植物向光性的解释 [问题6]胚芽鞘中的生长素可能在哪里产生？ [问题7] 生长素可能在哪里发挥作用？ [问题8] 生长素的产生是否需要光照？ 尖端，缺少尖端胚芽鞘不生长。 尖端下部的伸长区。 不需要，黑暗中胚芽鞘也能生长。 [问题9] 向光侧和背光侧哪边生长素更多？ 背光侧更多[温特实验可推知] 22 尖端中生长素发生横向运输 传递生长素 背光面生长素多 向光面生长素少 单侧光 （外因） 尖端下部 生长素 （内因） 分布不均 （生长素由向光面运输到背光面） 向光弯曲生长 6 植物向光性的解释 有同学学习后 23 现代证据：生长素分布的可视化 资料 科学家利用DR5::GUS报告基因技术（转基因和颜色反应），使生长素在拟南芥下胚轴中的分布（蓝色范围）和浓度（蓝色深浅）得以可视化。为向光性原理提供了有力证据。 导练 拓展延伸 解释 在单侧光的刺激下，生长素抑制物在向光一侧积累，导致向光侧生长受到抑制而背光侧生长正常，引起向光性。 现象 20世纪80年代以来有学者用向日葵、萝卜等做向光性研究的时候，发现向光侧和背光侧的IAA浓度基本相等。 向光性生长的争议 导练 拓展延伸 像生长素这样，由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物激素。 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。 作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。 7 植物激素 主要种类 作用 植物激素和动物激素有什么区别呢？ 26 类别 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式 植物激素 动物激素 1. 植物激素与动物激素都称作“激素”， 二者有哪些相似之处？ 二者都是调节生命活动的信息分子，都需要从产生部位运输到作用部位发挥作用，都具有微量、高效的特点。 2. 植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。植物激素与动物激素还有哪些明显的区别？ 无特定的内分泌腺 一般有特定的内分泌腺 一般是小分子物质 蛋白质、 类固醇等 无明显的器官 特定器官、细胞 多样、复杂 经体液运输 植物激素与动物激素的异同 导练 问题探讨 27 1.如图是与生长素有关的部分实验示意图，下列说法正确的是（ ） A.实验一证明生长素的产生不依赖光照 B.实验二证明尖端产生的“影响”能向下运输 C.实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”在其下部分布不均 D.实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的“影响”是生长素 C 课堂练习 2. 关于植物向光性生长有以下可能的解释 解释1：单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输，向背光侧转移。 解释2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解。 解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。 若解释1正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 若解释2正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 若解释3正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 c>a＝b>d。 c＝a＝b>d。 a＝b＝c＝d。 课堂练习 3. 判断一段时间后下列胚芽鞘的生长情况（①-⑩均受左侧单侧光照射） 向光弯曲 直立生长 向光弯曲 向光弯曲 不生长 向光弯曲 直立生长 向光弯曲 向右弯曲 不生长 直立生长 向光生长 向小孔生长 茎向心生长，根离心生长 锡箔罩 琼脂块 云母片 长不长，看 弯不弯，看 有无生长素 生长素分布是否均匀 解答技巧 课堂练习 生长素的发现历程 1913年 詹森 “影响”可透过琼脂向下传递 1918年 拜尔 “影响“分布不均，胚芽鞘弯曲生长 1926年 温特 验证并命名生长素 1934年 郭葛等 分离鉴定生长素为IAA 达尔文 尖端产生的”影响“向下传递，单侧光刺激下，背光侧生长快于向光侧 1880年 课堂小结 (2)合成途径： (1)主要合成部位： 芽、幼嫩的叶和发育中的种子。 色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。 色氨酸 吲哚乙酸 二 生长素的合成、运输与分布 1 生长素的合成 [问题1]农业上进行扦插的枝条通常需要保留一些芽，有什么好处？ 芽可以产生生长素，帮助幼苗生长。 生长素需要运输到植物全身发挥作用，但是植物的枝条在空间中的方向并不固定， 我们怎么准确描述生长素的运输方向呢？ 32 （1）形态学上端和下端 形态学上端 形态学上端 形态学下端 形态学下端 形态学的上/下端是以器官生长的规律为基础下定义的，即器官最年幼部分为上端，而较老的部分为下端。因此对于一棵植株来说，茎和根的形态学上端分别是茎尖和根尖，而形学下端则位于茎、根的接触区。 地上部分 地下部分 2 生长素的运输 33 形态学上端 形态学下端 形态学上端 IAA合成部位 IAA合成部位 运输至作用部位 极性运输： 非极性运输： 横向运输： 胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，只能从形态学上端运输到形态学下端。[单向] ☆极性运输是细胞的主动运输 成熟组织中，通过韧皮部的输导组织进行。 与其他有机物的运输没有区别。[不受方向限制] 由于单侧光、重力、向心力等因素，一般发生在根尖、茎尖等细胞分裂旺盛的部位。 2 生长素的运输 34 横向运输 在生长素的产生部位，如尖端，受外界某些刺激（如单侧光、重力等）的影响，使生长素可以横向运输。 结果：使生长素分布不均匀。 背光侧 向光侧 近地侧 远地侧 近地侧 远地侧 横向运输 横向运输 极性运输 35 （1）产生部位﹤积累部位： 如顶芽 侧芽、 分生区 伸长区。 （2）生长旺盛的部位﹥衰老组织： 如幼根（幼叶） 老根（老叶） 。 ﹤ ﹤ ﹥ 植物体各器官中都有分布，相对集中分布在生长旺盛的部分。如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 2 生长素的分布 生长素分布特点： 顶芽和侧芽都能合成生长素，但顶芽向下端输出更多，侧芽输出少，导致侧芽处局部积累了更多的生长素。 而成熟/衰老组织生长素少，是因为它们生长缓慢，对生长素的保留能力弱，且IAA更容易被降解或失活。 36 1.幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素(　　) 2.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素(　　) 3.生长素的极性运输不需要ATP水解提供能量(　　) 4.由于缺少重力刺激，太空中的植物根尖不发生生长素极性运输(　　) 5.由于缺少光照刺激，黑暗中的植物芽尖不发生生长素极性运输(　　) 6.将一根幼嫩枝条水平放置于太空适宜环境中，枝条保持水平生长（ ） 7.合成生长素的腺体分布于幼嫩的芽、叶等部位 （ ） 8. 生长素由色氨酸合成，因此用双缩脲试剂检测时呈紫色（ ） × √ × 微量 × × √ × × 课堂练习 37 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。 过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 根据实验设计及结果，此人得出以下结论： （1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块； （2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 1.这个实验的设计是否严密？为什么？ 2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。[验证单向运输] 结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 导练 问题探讨 我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。” 上述内容说明生长素可能具有什么作用？ 导练 问题探讨 1.作用方式： 2.作用机制 生长素 生长素受体 特异性结合 细胞内一系列信号转导 调节 特定基因表达 产生 效应 给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。 三 生长素的生理作用 [问题1]结合动物激素的作用方式，推测生长素如何发挥调节作用？ 基因表达 （1）细胞水平 促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用； （2）器官水平 影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 3 生长素的生理作用 [问题2]农业上进行扦插的枝条通常需要保留一些芽，有什么好处？ 芽可以产生生长素，促进幼苗生根、生长。 [问题3]发育中的种子、果实和成熟中的种子、果实中生长素含量一样吗？ 发育中的种子、果实生长旺盛，生长素含量高； 成熟中的种子、果实主要发生物质转换，细胞分裂减少，生长素含量少。 生长素的作用似乎就是“促进”，真的是这样吗？ × 在黑暗环境中，如果将植物水平放置，植物茎尖、根尖会如何生长? 为什么会发生这种现象？ 是不是和生长素浓度有关系呢？ 导练 问题探讨 42 （2）本实验如何实现对照？ IAA浓度在最适浓度范围内时， 随浓度增加，对幼叶鞘生长的促进作用增强； 浓度继续升高，促进作用减弱; 超过一定浓度范围时，对幼叶鞘起抑制作用。 （1）对该植物的幼叶鞘来说，最适的生长素浓度为 10-8mo1/L左右 某同学为探究“生长素浓度对植物生长有何影响”。用某植物的幼叶鞘作为实验材料，配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如下表所示： （3）本实验可得出的结论是： 浓度梯度对照 第1组仍有生长原因是有内源生长素的影响 （4）实际实验时，使用的IAA浓度和设置的梯度并不能明确，因此，为减少实验的盲目性，通常要先进行 。 预实验初探大致的浓度范围和浓度梯度 正式实验 调整浓度 范围和梯度 预实验 某同学为探究“生长素浓度对植物生长有何影响”。用某植物的幼叶鞘作为实验材料，配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如下表所示： 从实验结果来看，生长素的作用有何特点？ 第1组仍有生长原因是有内源生长素的影响 （1）不同浓度生长素对同一器官所起的作用不同曲线分析： 4 生长素的作用特点 A点： B点： C点： D点： E/F点： 对应生长素浓度促进根生长的效果较弱 对应生长素浓度是促进根生长的最适浓度 对根的生长既不促进也不抑制 对应生长素浓度抑制根生长的效果较强 1.特殊点的分析 各点对应的生长素浓度的生物学意义： 不同浓度，但促进作用相同。 45 45 （1）不同浓度生长素对同一器官所起的作用不同曲线分析： 4 生长素的作用特点 2.区段的分析 AB段： BC段： CD段： 生长素浓度升高，对根生长的促进作用加强 生长素浓度升高，对根生长的促进作用减弱 生长素浓度升高，对根生长的抑制作用加强 各段对应的生长素浓度的生物学意义： 46 46 （1）不同浓度生长素对同一器官所起的作用不同曲线分析： 4 生长素的作用特点 3.整条曲线的分析 用一句话概括生长素对根的作用特点 生长素在低浓度时促进根的生长， 高浓度时抑制根的生长。 因此，也有人将之称为生长素的两重性 生长素对其他植物器官的作用效果也是如此吗？ 47 47 A （2）同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 根 芽 茎 促进生长 抑制生长 4.多条曲线的分析：不同曲线间的相同点、不同点 相同点： 不同点： 生长素对不同器官均表现出较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长。 不同器官对生长素的敏感性不同，敏感性 根＞芽＞茎 除根芽茎外，同一植物不同组织对生长素的敏感性: 侧芽＞顶芽，幼嫩细胞＞衰老细胞； 而对于不同植物，通常双子叶植物＞单子叶植物，如下图所示。 应用：杂草一般是双子叶植物。若想利用用生长素类调节剂来杀死玉米农田中的双子叶杂草，最适宜浓度为 点对应的浓度。 c b a c 花生农田里的杂草能否利用生长素类似物去除双子叶杂草？ 不能，花生是双子叶植物。 美军在越南战争中使用的橙剂，就是生长素类似物，用于清除野草丛林。 导练 拓展延伸 这样的一个原理 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。 （1）顶端优势 ①概念： 顶端优势（左）及其解除（右） ②原理： 顶芽： 产生生长素 极性运输 侧芽： 敏感性低， 在较低浓度促进生长 生长素浓度较高 敏感性高， 在较高浓度抑制生长 5 有关生长素作用的实例分析 （1）顶端优势 5 有关生长素作用的实例分析 2 1 3 4 顶芽产生的生长素向下端运输，生长素最先在顶芽下端积累。但随着距离的增加，侧芽的积累量逐渐减少，因此越靠近顶芽的侧芽生长素浓度越高，受到的抑制程度越大。 为什么大多树会形成宝塔型呢？ [举一反三] 左图中侧芽发育成侧枝的先后顺序是： 4＞3＞2 树木修剪——改善树型 棉花、茶树打顶——增加产量 树木粗壮——木材质量 解除顶端优势 利用顶端优势 ③顶端优势的应用： ①远地侧 ②近地侧 ③ ④ 高浓度 抑制作用 低浓度 促进作用 高浓度 较强的促进作用 低浓度 较弱的促进作用 （2）茎的背地性、根的向地性分析 1. 图中①和③处生长素的作用效果分别是： 促进作用、促进作用 2. 图中③和④处生长素的作用效果能否体现生长素的两重性特点？ 不能，两处均为促进作用。 Lavf58.20.100 $