云南昭通市绥江县2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

核心素养导向练习 八年级 语文 参考答案及评分标准 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1．B 2．C 3．D 4．A 5．B 6．（6分） （1）山川之美，古来共谈 （2）大漠孤烟直，长河落日圆 （3）示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄/草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟/千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风（符合春天、生机主题的连续古诗文均可） 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）（5分） 7．（3分）活动名称：“诚信故事会”分享征集 活动设计：观察员面向全班征集发生在校园的诚信小故事，可写亲身经历或所见所闻，每周班会选取优秀故事进行现场分享，授予优秀故事作者“诚信传播小使者”称号。 活动亮点：用故事感染同学，以叙事方式传播诚信美德，增强情感共鸣。 （名称1分，活动设计1分，亮点1分，合理即可） 8．（2分）示例：稿件一 理由：运用比喻，把诚信比作温润微光，语言优美舒缓，富有文学色彩，娓娓道来，能引发听众共情，自然引出“人无信不立”的主题。 （能答出比喻修辞、语言优美、抒情委婉、引人共情即可） 稿件二 理由：开篇有问候语，使用设问、短句和感叹句，语气铿锵有力，观点鲜明，富有鼓动性，能够快速调动现场气氛，适合演讲比赛。 （能答出问候、设问/感叹句式、短句，感染力强即可） （二）（5分） 9．（2分）示例：“在”只说明红星处在中国这片土地；“照耀”有光芒普照的含义，生动形象写出红色革命力量像光芒一样照亮中国大地，给中国带来希望，凸显红色革命的巨大影响力，更有象征意义。 10．（3分） 示例一：我选周恩来。他出身富裕却投身革命，长征途中与战士同甘共苦，坚持工作。他把救国救民的信念化为坚定行动。启示我：有理想更要有行动，才能真正前行。 示例二：我选保尔。他双目失明、身体瘫痪后仍坚持写作，继续为革命贡献力量。他把坚定信念化为顽强行动。启示我：面对困难，要把精神落实到行动中，才能不断前行。 示例三：我选鲁迅。他在日本看到国人精神麻木，毅然弃医从文，用文学唤醒民众。他把爱国之情化为实际行动。启示我：真正的担当不是说空话，而是付诸行动。 （结合人物的具体事迹并分析2分，启示1分） 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 11．（2分）D 12．（2分）思念对象：甲诗思念的是故乡（“日暮乡关何处是”）；乙诗思念的是远方的爱人（“将以遗所思”）。 产生原因：甲诗因登高望乡而不得见生愁；乙诗因折花欲赠而路远难致生感。 （对象1分，原因1分） （二）（10分） 13．（2分）（1）念：考虑，想到 （2）相与：共同，一起 （3）自：从 （4）顾：回头看 14．（4分） （1）（我）解开衣服准备睡觉，月光照进门里，于是高兴地起身出门。 （2）幼子苏过在旁边熟睡，叫他也不应。 15．（2分）运用比喻，把月光比作积水，竹柏影子比作水中藻、荇（1分）；虚实结合，写出月光澄澈皎洁，月夜庭院清幽空灵的美景（1分）。 16．（2分）“闲”和“叹”都流露出作者遭遇贬谪，身处逆境的苦闷、无奈（1分）；但又没有彻底消沉，内心豁达乐观，在困境中自我宽慰（1分）。 （三）（8分） 17．（3分）①大众对经典作品进行二创改编，满足了人们的情感需求和情绪价值，值得被看见和理解； ②经典不怕二创，能经得起一代又一代人解读，正是经典魅力的体现； ③但二创也需守住法律与伦理边界，在依法保护和守住公序良俗底线的前提下，给“我注经典”留下空间，对恶意篡改、低俗改编必须划出红线； ④更重要的是要把想象力用好、用足、用持久，以好创作接住好创意，让经典传播下去并生出新的枝芽。 （答出三点、意思正确即可） 18．（3分）举实际例子，“借助AI工具，以86版电视剧《西游记》和87版电视剧《红楼梦》的主角形象和影像画面为基础”，交代清楚二创的技术、素材来源；客观陈述事实，不带褒贬，客观交代“圣黛CP”二创视频走红的现象，体现新闻评论客观准确。 （结合具体内容1分，分析2分） 19．（2分）示例：创意上：可以借助AI、短视频等形式，对经典人物进行合理想象和重新组合，满足大家的情感需求。 底线上：不能恶意篡改经典的精神内核和角色基本形象，不能调侃英雄、解构崇高。 （四）（12分） 20．（3分）①形象揭示两种教育理念的本质区别：“搬运工”机械灌输、给予标准答案，学生被动接收；“摆渡人”启智润心、以价值引领，把学生看作独立成长的主体，引导其探索真理、砥砺品格、担当使命。（2分） ②第②段将二者对举解释，一贬一褒，形成鲜明对比，统领全文，为下文写王戟“摆渡式”育人实践作铺垫，使主旨突出、脉络清晰。（1分） （若学生回答到“比喻”手法，可视作答情况酌情给1～2分） 21．（3分）事例：①透析治疗间隙线上修改论文、开展学术研讨；②即使身体不便也主动到院区指导学生；③办公室门常开方便学生请教；④研讨课堂会议室座无虚席。（2分，答出2点即可） 品质：热爱教育，心系学生，无私奉献，不畏病痛，平易近人。（1分） 22．（2分）“种子”指王戟播下的理想信念与精神品格（1分），形象写出这种精神能生根发芽、代代传承——学生奔赴国防一线、留校任教，正是“种子”开花结果（1分）。 23．（4分）示例： ①立报国之德：如第③段王戟所言，不做“追热点的逐利者”，要做“卡脖子”的攻坚者；中学生应树立报国理想，把个人成长融入民族复兴，不只重分数。（1分） ②立攻坚之德：肯“坐冷板凳”，深耕基础、不怕困难，有定力和韧劲，勤于思考、勇于探索。（1分） ③学榜样、亲近良师：如第⑩段所说，亲近师德高尚的老师，“亲其师、信其道、乐其道”，见贤思齐，诚实守信、自律自强。（1分） ④落到生活实际：遵守校规公德、尊敬师长、友爱同学，参加志愿服务，在集体中学会担当奉献，从小事做起。（1分） （意思对即可；每点须结合选文、材料或生活实际，空谈酌情扣分。） 四、写作（40分） 24．（40分）略。 学科网（北京）股份有限公司 $ 核心素养导向练习 八年级 语文 范围：第一～第三单元 （本练习共四个大题，24个小题，共8页） 温馨提示： 1．为方便老师批改作业，学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习卷、草稿纸上作答无效。 2．练习结束后，请将练习卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 今年国庆长假，泰山、华山、黄山等多地景区迎来客流高峰，景区登山步道多了一道新风景——穿戴外骨骼机器人爬山的游客。借助外骨骼助力，爬台阶更为省力，为腿脚不便的老人、残障人士提供科技帮扶，不少游客由衷感叹科技带来的便利。 科技兴则民生兴，科技强则百姓安。国家颁（bān）发的诸多科学技术奖项目，生动诠释了科技赋能民生的价值 ▲ ：智能稻麦收割机守护粮食安全，国产骨科手术机器人开展手术的技能日趋娴熟。各类科创成果走出实验室，面对 ▲ 的新技术，大众从最初的眼花潦乱，到如今能从容选择、各取所需，这正是群众翘（qiào）首期盼的民生福祉。 事实证明，科技创新 ▲ 脱离大众的“空中楼阁”，而是改善民生的坚实支撑。 然而，科技惠民落地仍有堵点。许多部分领域科研成果难以变化，造成资源浪费；个别地区片面追逐指标，还以各种托辞，背离惠民初心；一些科研人员受考核机制束缚，无暇深耕民生领域实用课题，草率（shuài）立项，导致成果落地后陷入尴（gān）尬。破解这些难题，须深化科技体制改革，为科研人员松绑减负，破除功利化桎梏，引导科研力量 ▲ 民生真问题。 科技惠民不能止于口号，更应提供高质量、普惠性的成果供给。___________，___________。___________；___________，___________，科技的温度也才能浸润万家，让惠民之光照进寻常百姓生活。 1．文中注音不正确的一项是（ ） A．颁（bān） B．翘（qiào） C．率（shuài） D．尴（gān） 2．文中加点词语有错别字的一项是（ ） A．由衷 B．娴熟 C．眼花潦乱 D．托辞 3．文中标▲的横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A．含义 层出不穷 无疑 聚集 B．内涵 屡见不鲜 绝非 聚集 C．含义 屡见不鲜 无疑 聚焦 D．内涵 层出不穷 绝非 聚焦 4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A．部分领域科研成果难以转化，造成资源浪费； B．许多领域科研成果难以变化，造成资源浪费； C．许多领域科研成果难以转化，造成资源浪费结果； D．部分领域科研成果难以变化，造成资源浪费结果； 5．下列填入文中末段横线上的句子，排序与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①科研机构既要提供有实际作用的技术方案，也要产出高水平学术成果 ②科技研究应围绕疾病防治、粮食安全、绿色低碳、防灾减灾等与民生相关的领域 ③这样才能确实提高人民群众的获得感、幸福感、安全感 ④为此，广大科研工作者既要勇攀学术高峰，也要回应民生关切 ⑤集中力量攻克它们的核心技术，推动更多实用型、普惠型科技成果落地生根 A．②①③⑤④ B．②⑤④①③ C．⑤①③④② D．⑤③④②① 6．名篇名句默写（每空1分，共6分） 科技要更好地服务民生，就要破除桎梏。“破”，是打破旧局，另辟新路，也是走出书斋、走向天地。陶弘景在《答谢中书书》中说道：（1）“________________，________________”，但若只共谈而不亲身探访，便难以破解山水真意；若不走进大漠，便无从体会塞外那（2）“________________，________________”（王维《使至塞上》）的雄浑壮阔之景；若不亲历其境，便无法领略春天（3）“________________，________________”（任填连续两句古诗文）的盎然生机。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究。（5分） “诚信”是公民的第二张“身份证”，弘扬诚信文化是每个公民的义务。学校正在推进“诚信校园”建设，请你积极参与，完成下列任务。 7．学生会计划招募一批“诚信观察员”，用不同方式展现校园中的诚信行为。请你参照示例，再设计一个方案。（3分） 方案一 ▶活动名称：“诚信存折”积分记录 ▶活动设计：为每位同学建立电子“诚信存折”，由观察员记录日常守信行为（如按时归还借阅物品、不作弊、不抄袭），每记录一次积1分，月底积分前20名的同学获得“诚信标兵”称号。 ▶活动亮点：将抽象的诚信转化为可视化数据，激发学生主动守信的动力。 方案二 ▶活动名称：____________________________ ▶活动设计：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ▶活动亮点：___________________________________________________________________ 8．小敏要参加班里举行的“人无信不立”主题演讲比赛，她准备了以下两段演讲稿开头。你认为哪一段更恰当？说明理由。（2分） 稿件一： 同学们，时光缓缓流淌，诚信如一缕温润微光，藏在一言一行之间。古人云：“人无信不立。”诚信不是华丽的辞藻，而是心底不变的坚守。它静静扎根，滋养品格，让我们在岁月里守住本心，坦荡前行。 稿件二： 同学们！大家好！古人说：“人无信不立”。诚信是什么？它是许下承诺时的担当，是面对过错时的坦诚！一个人没有信用，就无法立足；一个集体缺少诚信，就难以同心。今天，就让我们一起读懂诚信，坚守诚信！ （二）名著阅读。（5分） 9．阅读下面关于《红星照耀中国》书名的来历，完成任务。（2分） 任务：请推测斯诺将错就错的原因。 10．有人说：“真正的‘前行’者，能将伟大的精神化为坚定的行动。”从下列任选一个人物，结合其具体事迹，谈谈这句话对你的启示。（3分） A．周恩来（《红星照耀中国》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C．鲁迅（《朝花夕拾》之《藤野先生》） 三、阅读（11～23题，共34分） （一）阅读下面这两首诗，完成11～12题。（4分） 【甲】黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 11．下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首联虚实结合，仙人乘鹤归去的传说为黄鹤楼增添神秘色彩。 B．颔联写黄鹤不返，白云悠悠，暗含岁月悠悠、世事苍茫的感慨。 C．颈联对仗工整，写登楼所见明丽之景，声音铿锵，境界阔大。 D．诗歌先抒情，再写景，虽音律不协，但音节不拗口，浑然天成。 12．两首诗都抒发了思念之情，请简要说说思念的对象和产生的原因有何不同。（2分） （二）阅读下面文言文，完成13～16题。（10分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》①） 【乙】 余自海康②适合浦③，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉村净行院下，乘小舟至官寨，闻自此西皆涨水，无复桥船，或劝乘疍④并海⑤即⑥白石⑦。是日六月晦，无月，碇宿大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息⑧：“吾何数乘此险也！已济徐闻⑨，复厄⑩于此乎？”稚子过⑪在旁酣睡，呼不应。所撰《书》《易》《论语》皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：“天未欲使从是也，吾辈必济！”已而果然。七月四日合浦记，时元符三年也。 （选自苏轼《记过合浦》⑫） 【注】①写于被贬到黄州四年后。②海康：郡名，即雷州。③合浦：郡名，即廉州，治所为今广西合浦县。④乘疍：乘坐疍船（指水上居民的船舶）。⑤并海：沿着海路。⑥即：靠近。⑦白石：指石康县白石镇。⑧太息：叹息。⑨徐闻：县名，故治在今广东徐闻。⑩厄：困苦、灾难。⑪过：苏轼幼子苏过。⑫写于苏轼晚年遭贬海南后渡海北归的途中。 13．解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）念无与为乐者 念：____________________ （2）相与步于中庭 相与：__________________ （3）自兴廉村净行院下 自：____________________ （4）起坐四顾太息 顾：____________________ 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 （2）稚子过在旁酣睡，呼不应。 15．甲文画波浪线的句子是如何描绘月夜之景的？（2分） 16．联系两文的写作背景，简要分析甲文的“闲”与乙文的“叹”体现的作者心境的相同之处。（2分） （三）阅读下面文章，完成17～19题。（8分） “圣黛CP”走红 ——如此改编经典怎么看 林凌 ①有情人终成眷属，如果文艺作品里没有“终成”，那就自己动手改编？这段时间，有关孙悟空与林黛玉的二创视频在互联网上走红。创作者借助AI工具，以86版电视剧《西游记》和87版电视剧《红楼梦》的主角形象和影像画面为基础，进行脑洞大开的新编，把孙悟空和林黛玉“撮合”在了一起。 ②对此，网友讨论热烈。有人指责这是乱点鸳鸯谱，质疑“这也能配”；有人担心改变经典角色固有形象，会混淆文化记忆；也有人为“圣黛CP”的精神默契和互动情节而会心一笑，感慨“还挺动人的”。 ③这样的改编之所以流行，很大原因是化解了观众长久以来的“意难平”。林黛玉敏感、孤傲，寄人篱下，多少人为其悲剧命运而不甘。如今，就像网友所说，“意难平终于有了喜剧番外”，大众二创改写了人物命运。年轻人让孙悟空和林黛玉在一起，“嗑”的未必只是爱情，也是一种人生：情绪上不内耗，生活中相互扶持，精神上同频共振。不再是借他人酒杯，浇心中块垒，而是变原作面貌，圆心中遗憾。透过改编的热闹，更普遍的情绪价值和情感需求值得被看见。 ④“圣黛CP”组得起来，还因为《西游记》《红楼梦》两部作品，无论是小说原著还是影视作品，都足够经典，人物形象深入人心，情节、画面网友们信手拈来。有广泛而深厚的经典接受前史，观众才能被许多不言而明的“笑点”“萌点”戳中。有人评论说：“经典不怕二创，就怕没人爱。”能经得起一代又一代人解读，能打开一层又一层平行时空，这本身就是经典才有的魅力。 ⑤网友二创并不是新鲜事，自互联网诞生就存在，从影视片段的大神剪辑、方言配音，到对历史人物的趣味解读、对名著情节的现代演绎，无所不有。只不过以前二创多出现在网络论坛、同人小说圈，影响力有限；而今，借助视频这种直观生动的形式，AI又降低了制作门槛，二创才一次次掀起刷屏传播。 ⑥不论是之前的“雪山救狐狸”，还是这一次的“圣黛CP”，都体现了AI赋能之下经典影视的改编热潮。技术打开了想象力的闸门，由此带来的新课题是，如何既理解大众的情绪和叙事需要，也帮助创作守住法律与伦理边界。注明“纯属虚构”，并不意味着可以任意裁切原作，特别是涉及经典的精神内核、角色形象、演员演绎等，需要具体辨析。大众喜闻乐见的是，在依法保护相关权益、守住公序良俗底线的前提下，给充满意趣的“我注经典”留下空间。而对于那些调侃英雄、解构崇高、颠覆基本认知的恶意篡改，对于那些渲染血腥暴力、追逐猎奇低俗、以畸形审美消解经典的魔性改编，必须划出红线。 ⑦更进一步，层出不穷的二创视频并不解渴，热闹30秒，走红两三天，之后就随风而逝，那不是我们为经典所做的全部。重要的是把这种想象力用好、用足、用持久，以好创作接住好创意，把经典的故事传播下去，并且生出新的枝芽。 17．这篇新闻评论围绕“圣黛CP”走红这一现象，表达了怎样的观点？请简要概括。（3分） 18．新闻评论讲究“用事实说话”。本文第①段在引出论题时，是如何体现新闻语言的准确性和客观性的？请结合具体内容分析。（3分） 19．班级准备开展“经典名著二创”活动。请你结合本文观点，从“创意”和“底线”两个角度，给参与同学提两条具体可行建议。（2分） （四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分） 一人摆渡，引来百舸争流 余金虎 郭昊东 ①师者，不是知识的“搬运工”，而是灵魂的“摆渡人”。从教30余年，王戟以轮椅为战车，一次次向科研高地发起冲锋；以师德为扁舟，将一批批学子摆渡至理想的彼岸。 ②“搬运工”，灌输填鸭，把书本内容机械传递，把标准答案直接给予，学生沦为被动接收的容器；“摆渡人”，启智润心，以价值为引领，把学生看作独立成长的主体，引导其探索真理、砥砺品格、担当使命。 ③“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”立德树人，必先立德，这是王戟育人理念的底层逻辑。在学术浮躁、追名逐利的风气下，一些青年学子只求快速出成果、发论文，不愿深耕基础难题。面对心生困惑的学生，王戟直言：“坐冷板凳不容易。但国家需要有一批人，在这些冷板凳上坐下去，去解决那些根本性的问题。国防科大的学生，要做‘卡脖子’的攻坚者，而不是追热点的逐利者。” ④授人以渔，更启人以思。王戟常说：“我们要培养的，不是只会敲代码的程序员，而是能解决‘卡脖子’问题的战略人才。”王戟的育人实践，正是对“摆渡式”教育的生动诠释。他不满足于让学生“知道”，更致力于让学生“悟道”；不局限于传授“已有知识”，而着力于培育“未来能力”；不止步于学业指导，更倾心于人生领航。 ⑤对于教育工作者来说，当以心育心，做学生为学、为事、为人的示范。高可信软件事关国之重器安全，王戟率先开设“高可信软件技术”研究生课程，摒弃程式化授课，推行“白板教学法”，要求学员现场板书推演公式，一旦发现逻辑断层，便从基础定理层层拆解，引导学员完成完整逻辑证明，把坐冷板凳的定力、啃硬骨头的韧劲传递给一代代青年学子。 ⑥古人云：“经师易求，人师难得。”王戟坚持“病房—实验室—教室”三点一线，即便透析治疗间隙，仍坚持线上修改论文、开展学术研讨；体谅学生往返奔波耗费时间，他克服身体不便，主动前往学生所在院区指导；他办公室的门永远打开着，方便学生和团队成员随时找他；他的研讨课堂设在普通会议室，常常座无虚席。 ⑦“生活以痛吻我，我却报之以歌”，身教重于言传，王戟轮椅之上的坚守，印证“教育是一棵树摇动另一棵树”的真谛，让师道既有治学的力度，亦有育人的温度。 ⑧一人摆渡，引来百舸争流；一人点灯，照亮星河璀璨。王戟不仅传授高可信软件知识，更种下“高可信人生”的种子，引导学生将个人理想融入强国强军梦想，让“摆渡”有了家国大义的厚重底色。 ⑨王戟说：“做老师最幸福的事情，就是看到学生超过自己。”从教多年，他为国防科研事业培养120多名硕士博士，不少学生奔赴国防科研一线，有的留校任教，传承他的治学育人理念，实现从培育“个体人才”到涵养“人才生态”的跃升。 ⑩习主席强调：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”教师对学生的影响，离不开自身的学识和能力，更离不开人格和品德。在良好师德师风的影响和带动下，学生才会亲其师、信其道，进而乐其道。 ⑪“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”新征程上，期盼涌现出更多像王戟一样心怀“国之大者”的良师，扛起“摆渡人”的使命，造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才。 【注】王戟是国防科技大学研究员、高可信软件领域开拓者，2026年获“时代楷模”称号。他失去双腿并患肾衰竭，仍坚守科研一线。 20．文章第①段用“搬运工”和“摆渡人”来形容教师，这样写有什么好处？请结合全文简要分析。（3分） 21．本文第⑥段写了王戟哪些典型事例？这些事例共同表现了他怎样的精神品质？（3分） 22．请联系选文谈谈你对句中加点词语的理解。（2分） 王戟不仅传授高可信软件知识，更种下“高可信人生”的种子。 23．联系选文第③段、第⑩段及下面的链接材料，再结合生活实际，说说中学生如何立好自己的“德”。（4分） 【链接材料】 立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务，强调以德育为核心培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。该理念被写入党的十八大报告并首次确立为教育根本任务，党的十九大要求全面贯彻党的教育方针，党的二十大进一步提出“育人的根本在于立德”并将其与民族复兴战略目标相结合。（摘自“百度百科”） 四、写作（40分） 24．请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一：有些文字，初读只觉平常，再读才品出深意；有些人，初见不解其心，相处久了才慢慢读懂彼此。你或许曾不解父母的沉默、老师的严厉、朋友的倔强，直到某个瞬间，才忽然读懂那背后的深情。 请以“慢慢读懂你”为题目，写一篇作文。 题目二：放下，也是一种____________ 要求： （1）若选题目二，须先补全题目； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 学科网（北京）股份有限公司 $