第四课 体育文化传承与互鉴 课件2026-2027学年沪教版 （五四学制）初中体育与健康七年级全一册

沪教版（五四学制）· 初中体育与健康 七年级全一册 · 体育文化单元 第四课 体育文化 传承与互鉴 赓续中华体育文脉，拥抱世界体育文明 2026—2027 学年 · 七年级 授课教师：＿＿＿＿＿ LEARNING GOALS · 学习目标 做体育文化的传承者与交流使者 1 运动能力 · 说出 3 个以上中华传统体育项目及其特点 · 体验一项传统体育的基本动作 · 能用自己的话讲述体育文化的三个层面 2 健康行为 · 积极参加校园传统体育活动与社团 · 文明观赛、文明参赛，遵守体育礼仪 · 主动了解国内外体育赛事与文化 3 体育品德 · 体会拼搏、尊重、团结的体育精神 · 增强民族文化自信与自豪感 · 以开放胸怀欣赏各国体育文化 重点：中华传统体育文化的价值与体育精神内涵　　难点：理解“传承”与“互鉴”的意义并付诸行动 01 第四课 · 体育文化传承与互鉴 导入 · 体育不只是比赛 一场比赛背后，藏着什么？ 想一想： 万人同唱一首歌，为一次进球欢呼、为一次摔倒屏息—— 体育为什么能让亿万人的心连在一起？ 体育除了“输赢”，还承载着什么？ —— 精神、规则、友谊，还有一个民族的文化记忆。 02 第四课 · 体育文化传承与互鉴 概念认知 什么是体育文化？ 举个例子 一场龙舟赛： · 龙舟、鼓、桨——物质层 · 竞渡规则、节庆组织——制度层 · 团结争先、纪念屈原——精神层 体育文化 是民族生活方式 与精神风貌的 生动写照。 03 第四课 · 体育文化传承与互鉴 传承 · 源远流长 中华体育文化长河 从蹴鞠到龙舟——我们的祖先早已把体育融入生活与节庆，这就是我们的文化根脉。 04 第四课 · 体育文化传承与互鉴 传承 · 国之瑰宝 武术与太极：刚柔并济的东方智慧 武术 · 强身健体与修身养性并重 · 讲究“武德”：尚武先尚德 · 少林、太极等流派众多 · 已走向世界，成为国际赛事项目 太极拳 · 以柔克刚、动静结合 · 适合全年龄段的健身方式 · 被列入人类非物质文化遗产 · 全球爱好者数以亿计 05 第四课 · 体育文化传承与互鉴 传承 · 民俗瑰宝 节庆里的体育：龙舟 · 舞狮 · 毽球 1 赛龙舟 端午节竞渡，鼓声齐心 团结拼搏、纪念先贤 已成为国际赛事项目 2 舞龙舞狮 迎春纳福的民俗表演 融武术、舞蹈、音乐 象征勇气与吉祥 3 踢毽子·跳绳 流传千年的民间游戏 不受场地限制，老少皆宜 校园大课间的常客 4 拔河·摔跤 比力量更比协作与技巧 蒙古族那达慕等民族盛会 凝聚人心的集体活动 06 第四课 · 体育文化传承与互鉴 传承 · 就在身边 我们每天都在“玩”的传统体育 想一想，你体验过哪些？ ● 跳 绳 单人竞速、花样跳绳，大课间全员参与 ● 踢毽子 盘踢、磕踢……脚尖上的千年游戏 ● 滚铁环·抖空竹 爷爷奶奶小时候的“网红玩具” ● 武术操·五禽戏 不少学校已把它们请进课堂 07 第四课 · 体育文化传承与互鉴 精神内核 体育精神：体育文化最闪亮的部分 “更快、更高、更强——更团结”，奥林匹克格言也是体育精神的最好注解。 08 第四课 · 体育文化传承与互鉴 精神内核 读懂赛场上的这些瞬间 ★ 尊重对手 赛后握手致意，拉起摔倒的对手——对手让彼此更强大 ★ 服从规则 尊重裁判判罚，靠实力赢，不用小动作赢 ★ 永不言弃 落后时不放弃，坚持到最后一秒才是真英雄 ★ 为国争光 升国旗奏国歌时的热泪，是体育最美的模样 09 第四课 · 体育文化传承与互鉴 互鉴 · 世界舞台 奥林匹克：全世界共同的体育语言 五环相连：五大洲的团结 起源于古希腊的奥林匹克运动会，如今是全人类共享的体育盛会。 中国与奥运： · 2008 年北京奥运会惊艳世界 · 2022 年北京冬奥会再创辉煌 · 北京成为首座“双奥之城” · 中国健儿不断刷新世界纪录 10 第四课 · 体育文化传承与互鉴 互鉴 · 双向奔赴 体育文化在交流互鉴中更加精彩 体育没有国界——它是最温暖的“世界语言”。 11 第四课 · 体育文化传承与互鉴 文明素养 文明观赛 · 礼貌参赛 观众的风度，也是一座城市、一个国家体育文化的名片。 12 第四课 · 体育文化传承与互鉴 课堂互动 辨一辨：这是文明的体育行为吗？ 1. 班级联赛落后时，为对手的好球鼓掌 √ 文明：尊重对手、欣赏精彩 2. 输球后围堵裁判“讨说法” × 不文明：应服从判罚、理性沟通 3. 观看比赛时把手机静音、垃圾带走 √ 文明：遵守秩序、爱护环境 4. 给外班队员起侮辱性外号喝倒彩 × 不文明：尊重他人是观赛底线 13 第四课 · 体育文化传承与互鉴 传承 · 从我做起 校园，是传承体育文化的第一现场 我们能做的有很多： ● 参加传统体育社团 　武术社、跳绳队、毽球兴趣组 ● 办好班级联赛 　规则自己定、裁判轮流当 ● 运动会开幕式 　用传统体育展示班级风采 ● 体育文化角 　用海报、手抄报讲述体育故事 14 第四课 · 体育文化传承与互鉴 实践活动 我是“体育文化小使者” 活动任务 4 人一组，选择一个传统体育项目（武术/太极/龙舟/舞狮/毽球/跳绳……），设计 1 分钟“文化推介”：说历史、讲规则、演动作。 展示要求 历史讲得清 · 特点说得明 · 动作演得像 · 能回答同学的一个提问。 评价标准 内容准确（30%）· 表达生动（30%）· 动作演示（30%）· 团队配合（10%）——评出“最佳推介小组” 时间分配： 讨论准备 3 分钟 · 展示每组 1 分钟 15 第四课 · 体育文化传承与互鉴 行动指南 传承体育文化，只需四步 传承不是一句口号——学会一项传统体育，你就成了文化的“活载体”。 16 第四课 · 体育文化传承与互鉴 课堂小结 一手传承 · 一手互鉴 传承：守住根脉 · 体育文化 = 物质 + 制度 + 精神 · 中华传统体育源远流长：蹴鞠、武术、龙舟、舞狮…… · 体育精神：拼搏 · 尊重规则 · 团结 · 尊重对手 · 学一学、练一练、展一展、传一传 互鉴：拥抱世界 · 奥林匹克是全人类共同的体育语言 · 中国体育走向世界：武术、太极、乒乓 · 世界体育走进中国：奥运、足球、篮球 · 文明因交流而多彩，体育让世界更团结 文化自信：既为祖先的体育智慧自豪，也以开放胸怀欣赏世界——这就是新时代少年的模样。 17 第四课 · 体育文化传承与互鉴 课后作业 让体育文化走进生活 必做 · 文化寻根 ① 采访家中长辈：他们小时候玩什么体育游戏？ ② 记录 1—2 个游戏名称与玩法， 下节课分享“家里的体育记忆”。 必做 · 体验打卡 ① 本周体验一项传统体育：跳绳、踢毽、 武术基本手型或太极起式； ② 记录体验感受 50 字。 选做 · 推介海报 为喜爱的传统体育项目制作一张推介海报： 项目由来 · 玩法规则 · 文化寓意， 张贴到班级体育文化角。 亲子共赏 与家人一起观看一场体育比赛， 用“四要四不”做一次文明观众， 和家人说说你看到的体育精神瞬间。 18 第四课 · 体育文化传承与互鉴 让中华体育薪火相传 做有根、有志、有胸怀的新时代少年 下节课预告：《第五课 奥运会上的精彩时刻》 $