Unit6 Chinese festivals Lesson1（学历案）-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

小学英语六年级上册学历案

冀教版（三起）Unit 6 Lesson 1: The Spring Festival

一、课程基本信息

项目	内容	项目	内容
学科	英语	年级	六年级
教材版本	冀教版（三起）	单元	Unit 6
课时	第1课时（Lesson 1：The Spring Festival）	课型	听说课
授课对象	小学六年级学生	授课时间	40分钟

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是冀教版小学英语六年级上册第六单元"Festivals"的起始课。本单元主题为中国传统节日，本课聚焦最重要的传统节日——春节，是整个单元的核心基础课和文化导入课。

课文以外国学生Mira与中国学生李明、王红的对话形式展开，从外国人的视角介绍春节的时间、节前准备、除夕活动和初一习俗。对话内容贴近学生生活，语言简洁实用，既承载语言学习目标，也承载用英语向世界介绍中国传统文化的文化传播功能。

本课在单元中起统领作用：学生通过本课掌握节日介绍的基本框架（时间—习俗—意义），为后续学习端午节、中秋节等其他节日以及讲述节日故事奠定基础。

（二）学情分析

六年级学生对春节非常熟悉，有丰富的生活体验和情感记忆，这为本课学习提供了良好的生活经验基础。学生在五年级及之前已学过圣诞节等西方节日的相关表达，具备一定的节日话题词汇储备和问答句型基础。

但学生用英语表达春节习俗的词汇和句型储备不足，很多节日习俗的英文说法是第一次接触。学生对用英语介绍中国文化有新鲜感和表达欲望，但存在"有话说不出"的词汇障碍。六年级学生思维活跃，喜欢小组合作和情景表演活动，适合采用任务型教学法和情景教学法。

三、学习主题与课时

本课时围绕"春节"这一核心主题展开，通过对话学习，学生掌握春节的时间、主要习俗和相关英语表达，学会用英语介绍春节的传统活动，感受中国传统文化的魅力，初步建立用英语传播中国文化的意识。

本课时为单元第1课时，共1课时。

四、学习目标

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标要求，结合教材内容和学情，设定以下四维目标：

（一）语言能力目标

1. 词汇：能听、说、读、认核心词汇：Spring Festival, important, festival, lunar month, clean the house, buy new clothes, Spring Festival couplets, Chinese New Year's Eve, big dinner, stay up late, welcome the new year, lucky money等，发音准确，理解词义。

2. 句型：能理解并运用以下核心句型进行问答：

   — The Spring Festival is an important festival in China.

   — What do you do for the Spring Festival? We clean our house and buy new clothes.

   — What do you do on Chinese New Year's Eve? My family has a big dinner.

   — We stay up late to welcome the new year.

   — Children get lucky money.

3. 语篇：能正确、流利地朗读对话，语音语调自然，能分角色表演对话，语音语调基本正确。

4. 表达：能运用所学词汇和句型，用英语说出春节至少5项主要习俗。

（二）文化意识目标

1. 了解春节的时间和主要传统习俗，感受中国传统文化的丰富内涵。

2. 理解春节"团圆、喜庆、辞旧迎新"的文化内涵，体会家庭团聚的温暖。

3. 培养用英语传播中国传统文化的意识和文化自信，初步形成"用英语讲好中国故事"的观念。

（三）思维品质目标

1. 能按时间顺序梳理春节习俗（节前—除夕—初一），发展时序思维和归纳整理能力。

2. 能对比中西方新年的异同，发展比较分析能力。

3. 能思考春节习俗背后的文化意义，发展深层思维和价值判断能力。

（四）学习能力目标

1. 能结合生活经验理解新词汇，提高联想记忆和自主学习能力。

2. 能在小组合作中积极讨论，分享自己的春节经历，提高合作学习能力。

3. 能主动用英语记录和介绍中国传统节日，提高语言运用能力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握春节相关核心词汇和句型。

2. 能按时间顺序介绍春节的主要习俗。

3. 理解并运用"What do you do...?"句型问答节日活动。

（二）教学难点

1. 正确理解和表达lunar month, stay up late, lucky money, Spring Festival couplets等文化特色词汇。

2. 能用英语连贯地介绍春节的完整过程。

突破策略：通过图片、视频、动作演示和生活经验联想，帮助学生理解文化词汇；通过句型支架、范例和时间线图表，降低连贯表达难度。

六、评价任务

对应学习目标	评价内容与标准	评价方式	评价主体
目标1（语言能力）	1. 能正确认读12个核	课堂随机提问、词汇听	师评+生评