第一单元项目二_一个人的音乐工程 课件 2026-2027学年人教版初中音乐九年级上册

人教版义务教育教科书·艺术·音乐（简谱）九年级上册 本课曲目　《回声（四声部合唱）》　《制谱与 MIDI》　《录音与混音》 一个人的音乐工程 第一单元 音乐的数字化 · 学习项目二 第一单元 音乐的数字化 这个项目我们做六件事 看一看 一个人的音乐工程，是怎么干成的 学一学 制谱软件：三步录入一条旋律 学一学 MIDI：四步做出一首多声部作品 学一学 录音与混音：三步做出成品音频 做一做 “一个人的合唱” 试一试 用人工智能技术进行创作 导入 一个人干完一整件事 一首作品原来要好几个人：作曲的、抄谱的、演奏的、录音的、混音的。 现在这一串活，一个人一台电脑就能走完。这一步跨得不小。 但“能干完”不等于“干得好”。工具把人从体力活里放出来，剩下的还是判断。 作曲、抄谱、录音、混音 一张桌子做完 音乐小知识 把旋律写到电脑里 一、新建 创建新的乐谱文件 二、选记号 谱号、调号、拍号 三、录旋律 一个音一个音敲进去 三步之后，电脑里就有了一份能改、能移调、能打印的谱。改一个音，全曲自动跟着调。 三步之后 谱子能改 能移调 能打印 看一看 界面里是一首《红旗颂》，上面有工具栏，下面有键盘。谱面上的音符是一次录入的结果。 音乐小知识 让电子乐器听指令 全称 Musical Instrument Digital Interface 意思 乐器数字接口 作用 用数字指令控制电子乐器、音源发声 MIDI 传的不是声音，是“哪个音、多响、多长、用什么音色”这样的指令。所以它文件小，而且随时能改。 传的不是声音 是指令 做一做 做一首多声部作品 一、选作品 挑一首多声部音乐作品 二、建轨 建多音轨文件，给每轨配音色，分声部录入 三、调配器 调整各声部乐器，试不同的组合 四、调参数 音量、声向等，把作品修完整 同样一条旋律，换成弦乐是软的，换成铜管是硬的。配器这一步，改的就是这件衣服。 同样一条旋律 换个音色就换了件衣服 看一看 左边是钢琴键，中间一条条横格是各个音轨，上面的方块就是录进去的音符。 音乐小知识 记下来，再合起来 录音 用设备把声音信号记录下来 混音 把多轨音频处理后，整合成一个成品文件 录音是取材，混音是加工。录得干净，混起来才省事；录得脏，后期救不回来。 录音是取材 混音是加工 做一做 从分轨到成品 一、录或导 录真声，或把 MIDI 分轨导出成音频 二、混 调音量、修音色、造空间 三、合 合并成单声道或立体声，存下来 MIDI 轨要先“导出”成音频，才能进混音这一步。这是两条路的分岔口。 MIDI 轨要先导出成音频 才能进混音 看一看 左边是推子和旋钮，右边是一条条波形。波形高低就是音量大小。 做一做 创意工作坊：一个人的合唱 选一首四声部的合唱，比如《回声》。四个人唱的活，一个人唱四遍。 难点不在唱，在“齐”：四遍要一样快、一样准，合起来才像四个人站在一块儿。 一个人 唱四遍 再合起来 作品赏析 《回声》，佚名词，［尼德兰］拉索曲。中速稍慢，优美地。四个声部一行一行叠着走。 作品赏析 “在哪里？”“哈哈哈哈”——前一声问，后一声答，这就是“回声”。唱的时候，答的那声要轻一些、远一些。 做一做 录、对、合 一、录 一个人唱四个声部，分别录成四条音轨 二、对 四条开头必须对齐，音量调平、音准调准 三、合 合成一个完整音频，再想办法做出“回声” 第二步最费时间。对齐差一点点，听起来就是两个人各唱各的。 对齐差一点 就是各唱各的 想一想 回声效果怎么做 真回声是声音撞到远处再弹回来，所以要晚一点、轻一点、糊一点。 软件里的做法：复制一轨，往后挪几十毫秒，音量压低，混响加一点。挪多少、压多少，靠耳朵定。 推子往上推一点 声音就靠前一点 试一试 实验二：用人工智能创作 一、选一个合适的音乐人工智能软件。 二、把要求说清楚：什么风格、多长、什么情绪、给谁听。 三、听它给出的结果，评一评，再改指令重来。 四、和同学分享，说说哪一版最接近你想要的。 指令写得越清楚 出来的越像样 想一想 机器做完，人来判断 机器给得快，人得会挑。挑的标准不是“像不像”，是“要不要”。 指令写得含糊，出来的东西就含糊。这一条，和跟人合作是一样的。 软件只负责给 挑不挑是人 思考与讨论 哪些工作替不了 在“一个人的音乐工程”里，有哪些工作不能被人工智能技术取代？为什么？想一想：决定写什么、写到哪儿停、这段要不要删——这些事有标准答案吗？ 课堂小结 制谱三步、MIDI 四步、音频处理三步：数字技术把一条专业流水线，缩进了一台电脑。 《回声》一个人唱四遍能合出合唱，靠的是对齐和调平这两件笨功夫。 工具替你省掉的力气，最好用来想清楚：你到底想做什么。 工具越顺手 判断越不能省 下课！ 人教版 音乐（简谱）九年级上册 · 第一单元 项目二 $