人教版八年级历史下册课件+教案:第5课 三大改造 （6份打包）

第5课 三大改造（教案） 一、教材分析 本课是第二单元社会主义道路的探索的内容，主要讲述国家对农业、手工业和资本主义工商业改造的过程，通过三大改造的完成，我国确立了社会主义制度，进入了社会主义初级阶。二、学情分析 初二学生经过一年的历史学习，逐步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定分析和解决问题的能力，还需教师加以引导。 三、教学目标 1．知识与能力 ①了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。 ②综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。 2．过程与方法 采取多种教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。 3．情感态度与价值观 ①要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。 ②在三大改造中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。 四、重点和难点 1、重点：国家对三大改造采取的方式。农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营。 2、难点：三大改造的实质。 五、教学方法 通过课件展示历史图片、播放视频，创设历史教学情景，通过小组讨论和问题探讨法，培养学生的参与意识。 六、教学准备 教师准备：搜集资料制作多媒体课件；学生准备:搜集三大改造的相关资料，或向家人请教三大改造的史实。 七、教学过程 1、导入新课： 课件播放歌曲《社会主义好》，教师:刚才我们一起欣赏了令人激情澎湃的歌曲《社会主义好》，歌词中唱到“社会主义好，社会主义好，社会主义国家人民地位高”那么社会主义制度是什么时候确立的呢？又是怎样确立的呢？让我们一起走进第5课三大改造来探究这些问题。 2、讲授新课： 本课共学习三个板块：大刀阔斧搞合作 公私合营开创举 操之过急留瑕疵 板块一：大刀阔斧搞合作 师：我国农民在1950——1952年通过土地改革获得了土地，农民手中有了土地，是不是就无忧无虑了吗？我们来看一则材料。 材料一：农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。 材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。 ——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》 师：结合材料和课本，分析对农业进行改造的原因。 （一）农业社会主义改造： （1）原因： 学生结合课本回答。 教师明确：①土地改革后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展；②但分散经营使农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化的需要。 师：土地改革完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难；有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行改造呢？ （2）方式： 生：结合课本回答，参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 师：由于农业合作化的优越性，农民踊跃参加农业合作社，取得哪些成效呢？ （3）成效： 生：1955年全国掀起农业合作化的高潮；1956年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。 课件播放视频：《农业合作社》。 学生观看视频，感受当时农业合作社的情况。 师：国家对农业进行社会主义改造的方式。被称为“农业生产合作社”，而这场运动被称为“农业合作化运动”。让我们一起来欣赏当时拍下的一瞬间。  课件展示： 过渡：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。 （二）手工业的社会主义改造： 师：手工业的社会主义改造是通过什么样的方式进行的呢？ （1）方式： 生：建立手工业生产合作社。 师：手工业的改造又有哪些成效呢？ （2）成效： 生：到1956年底，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。手工业的社会主义改造基本完成。 教师组织学生进行合作探究。 教师组织学生进行展示知识巩固。 随着工业化起步，我国社会主义改造也迅速迈开了步子，这次改造的主要行业有（ ） ①农业　 ②手工业　　③资本主义工商业　　 ④官僚资本　　⑤帝国主义在华企业 Ａ.①②③　　 Ｂ.②③④　 　Ｃ.③④⑤　 　Ｄ.①③④ 答案：D 过渡：三大改造是国家对农业、手工业和资本主义工商业的改造，那么对资本主义工商业是怎样进行改造的呢？让我们进入板块二：公私合营开创举。 板块二：公私合营开