实验02 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递（教学课件） 生物新教材人教版八年级下册

实验02 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 第二节 基因在亲子代间的传递 人教版新教材八年级下册 实验启程 实验目标 实验探索 实验收获 实验闯关 下一站 第六单元 生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 实验启程 同学们，这节课我们化身“遗传快递员”，负责把父母体细胞里的“染色体快递”分装进“精子和卵细胞”中，再派送到“受精卵”里完成签收。 规则是：每个快递只能装一条染色体，随机分装、随机派送，看每次签收的“基因包裹”组合是否相同，从而理解后代为什么既像父母又各不相同。 实验目标 生命观念 理解生殖细胞中染色体减半、受精后恢复，基因随染色体由亲代传给子代。 科学思维 通过随机抽取模拟受精，归纳基因传递的随机性是后代性状多样性的根源。 探究实践 小组合作制作圆盘与纸条、规范完成模拟实验并记录分析数据。 态度责任 认同遗传的稳定与多样，尊重生命、理性看待个体差异。 实验探索 实验目的 通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同的原因。 材料用具 纸、剪刀、彩笔。 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 实验探索 方法步骤 1. 2—4人一组，合作探究。 2. 每组用纸和剪刀制作3个大圆盘（模拟双亲的体细胞和受精卵）以及2个小圆盘（模拟精子和卵细胞），再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色（模拟双亲体细胞中的染色体）。 3. 在每个纸条（染色体）上标注3个基因，如 abd 或 Abd 等。 4. 每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 实验探索 视频演示 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 实验探索 得出结论 在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞。经过受精作用形成的受精卵，以及由这些受精卵发育成的新个体也会多种多样。这是有性生殖的后代发生变异的重要原因。 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 实验探索 交流讨论 为什么同一双亲生出的后代会有不同？ 1.亲代产生基因组成不同的生殖细胞。 2.精子和卵细胞结合是随机的，导致后代基因组合多种多样。 实验收获 学以致用 在有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的“桥梁”是？ “桥梁”是生殖细胞。基因随染色体通过生殖细胞由亲代传给子代，受精卵中的染色体和基因一半来自父方、一半来自母方。 ☞基础关 1．关于模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递实验，下列叙述不正确的是（    ） A．纸条代表染色体，字母代表基因 B．父方只有一种基因组成的精子 C．母方体细胞中染色体成对存在 D．a是具有遗传效应的DNA片段 实验闯关 B 精子中的染色体和基因是体细胞的一半，并且成单存在。由图可知，父方一对染色体上的一对基因是Aa，在形成精子时，成对的基因会随染色体的分离而分离，父方会产生含A和a两种基因组成的精子。 实验闯关 ☞基础关 2．下列关于染色体、DNA、基因的叙述，正确的是（　　） A．一条染色体上有许多个DNA分子 B．精子中的染色体组成一定是22条+Y C．具有遗传效应的染色体片段叫基因 D．基因通过生殖细胞在亲子代之间传递 D 基因控制生物体的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。 实验闯关 ☞进阶关 3．下列关于染色体、DNA、基因的叙述，错误的是（　　） A．染色体主要由 DNA和蛋白质组成 B．1条染色体上通常只有1个DNA分子 C．1个DNA分子上通常只有1个基因 D．基因是包含特定遗传信息的 DNA片段 C 一条染色体上包含一个DNA分子，一个DNA分子上包含有多个基因，基因是DNA的片段。 4.如图为“模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递”实验所需的材料，圆盘①②模拟双亲的体细胞，圆盘③④模拟精子和卵细胞，下列叙述错误的是（　　） A．①②中染色体成对存在 B．③中纸条数目应是①的一半 C．①②中的字母表示染色体上的基因 D．③④中基因数目与染色体数目相同 实验闯关 ☞探究关 圆盘③④模拟精子和卵细胞，属于生殖细胞，每条染色体上有多个基因，所以基因数目远多于染色体数目。 D 人教版新教材八年级下册 Thanks！ 下一站 Openharmony6.1 $