项目三 任务一 认知统计整理工作（课件）-《统计基础》（高教版江西版）【上好课】

上好课 项目三　统计整理 任务一 认知统计整理工作 《统计基础》（高等教育出版社·江西版） 四个步骤　三项预处理　四法汇总 目录 八个环节 从整理处在什么位置，到四步怎么走，再到汇总怎么组织。 一 学习目标 四项学习要求 二 教学引入 五段材料，辨整理步骤 三 知识讲授 四步流程与汇总技术 四 师生互动 四问分工与分界 五 背诵记忆 两组口诀与要点 六 课堂练习 十道题，考步骤与方法 七 课堂小结 知识结构图 八 课后作业 背诵、辨析与订正 02 / 43 一　学习目标 四项要点 01 统计整理的含义 分类汇总或再加工，使之条理化、系统化。 02 中间环节的地位 承前启后，调查的继续，分析的前提。 03 四步与预处理 预处理、分组、汇总、显示，含审核三项。 04 汇总与显示 四法、计算机、两种组织、四项内容。 整理把零散记录变成可分析的综合资料。 03 / 43 二　教学引入 五段材料，五处关口 同一批调查资料，落到整理工作的不同环节。 材料一 回收问卷堆满桌面，编号对不上。 材料二 同一份问卷里，年龄填成200岁。 材料三 月消费额一栏出现负数与数万元。 材料四 一百份考勤表要算出迟到总次数。 材料五 人口数据从社区逐级报到国家。 提示 五段材料各落在哪一步？ 同一批资料，四个步骤各管一段 04 / 43 二　教学引入 三个问题 问题一 调查资料为什么不能直接分析？ 对应含义与地位 问题二 上机汇总之前还要做什么？ 对应预处理三项 问题三 汇总按什么组织、用什么技术？ 对应组织与技术 位置定边界，预处理定质量，汇总定做法。 05 / 43 三　知识讲授 统计整理 与预处理 定义：分类汇总　再加工 地位：中间环节　承前启后 四步：预处理　分组　汇总 预处理：审核　筛选　排序 01 06 / 43 三　知识讲授 统计整理的定义与对象 一　依据 依调查目的，对原始资料作科学分类汇总，或对综合资料再加工。 二　结果 使之条理化、系统化、科学化，成为反映总体特征的分析资料。 三　对象 一是调查取得的原始资料，二是已经加工过的综合资料。 成品是可供分析的综合资料，原始记录只作原料。 07 / 43 三　知识讲授 统计整理的地位 一　位置 统计研究的中间环节，位于调查之后、分析之前，承前启后。 二　承前 调查资料分散，只说明调查单位，不能综合反映总体特征。 三　启后 整理所得是统计分析的前提和基础，缺此分析无从下手。 整理处在中间，两头都离不开它。 08 / 43 三　知识讲授 统计整理的意义 一　转化 完成从个别单位数量特征到总体数量特征的认识转化。 二　深化 是统计调查的继续和深化，把零散记录汇成综合资料。 三　前提 数据不清则分组无据、汇总失真，后续分析随之落空。 分散的资料说明个别，整理之后才说明总体。 09 / 43 三　知识讲授 四个步骤，各管一段 01 预处理 前提 审核质量，剔除无效记录，把数据按规则排好。 02 统计分组 关键 按一个或几个标志，把总体划为性质不同的组。 03 统计汇总 重点 各组单位数与标志值归组加总，算出两级总量。 04 统计数据显示 结果 用统计表和统计图表现现象在数量方面的特征。 四步顺序不可颠倒，分组在汇总之前。 10 / 43 三　知识讲授 预处理的三项内容 一　三项 预处理含数据审核、数据筛选、数据排序，是整理的首要环节。 二　不含 数据编码属上机前的准备，不在预处理的三个内容之中。 三　缘由 回收的数据仍会出现错误、重复与缺漏，先清理再分析。 预处理做不实，后面的分组与汇总都是空转。 11 / 43 三　知识讲授 数据审核的三项内容 一　及时 先查及时性，看数据是否在规定时间内报送，逾期即失时效。 二　完整 再查完整性，核对应调查的单位与项目是否收齐，有无漏填。 三　准确 后查准确性，看内容是否合乎常理，计算是否无误。 三项检查有先后，及时在前，准确收尾。 12 / 43 三　知识讲授 准确性审核的两项检查 方法 做法 能查出什么 逻辑检查 判断数据内容是否合乎常理 年龄填成二百岁这一类错误 计算检查 复核计算过程与加总结果 合计数不符，计量单位错用 逻辑看是否合乎常理，计算看是否算得对；二手资料另验适用性与时效性。 13 / 43 三　知识讲授 数据筛选：沙里淘金 一　作用 如沙里淘金，从数据集中提取有用部分，剔除无效杂质。 二　剔除 删去明显错误、重复或不合理的记录，如负数消费额。 三　提取 按特定条件抽出数据子集，如只留女生的问卷记录。 审核查质量，筛选定去留，两件事各有分工。 14 / 43 三　知识讲授 数据排序：让特征显形 一　做法 按一定规则把杂乱数据排齐，是预处理的最后一项。 二　规则 数值型按大小升序或降序，文本型按拼音或笔画。 三　用处 一眼看出高低与分布，便于发现异常值，也为分组铺路。 排好序，归组更快，异常值也藏不住。 15 / 43 四　师生互动 分工判断：审核、筛选与排序 问一 一份问卷把年龄填成200岁， 审核与筛选各自如何处理？ 答　审核用逻辑检查发现，筛选把该条剔除。 问二 把全班成绩从高到低排列， 属哪一步，能看出什么？ 答　属数据排序，可看出最高分与最低分。 同一份材料，落在不同步骤，处理方式不同。 16 / 43 五　背诵记忆 口诀：四步与三项 一 四步流程 预处理　分组　汇总　显示 口诀：前提　关键　重点　结果 二 预处理 审核　筛选　排序 口诀：编码不算预处理 三 审核三项 及时　完整　准确 口诀：先及时，后完整，再准确 顺序与内容一同记，混说即错。 17 / 43 六　课堂练习 第1题 单项选择题 统计整理工作的处理对象是（　　） A 只包括调查取得的原始资料 B 原始资料与已加工的综合资料 C 只包括他人整理过的二手资料 D 统计分析得出的结论性资料 【答案】B 【解析】整理既可对原始资料分类汇总，也可对已有的综合资料再加工。 二手资料与结论性资料都不是整理的专属对象。 18 / 43 六　课堂练习 第2题 判断题 统计整理与统计分析同属一个环节，两者不分先后。（　　） 【答案】× 【解析】整理是中间环节，位于调查之后、分析之前，承前启后。 分析以整理所得的综合资料为基础，两者分处两个阶段。 19 / 43 六　课堂练习 第3题 填空题 统计整理的基本步骤依次为　　　、统计分组、　　　与统计数据的显示； 数据审核依次检查数据的　　　、完整性与准确性； 数据排序对数值型数据按　　　排列，对文本型数据按拼音或笔画排列。 【答案】①统计数据的预处理　②统计汇总　③及时性　④数值大小 【解析】四步顺序固定，预处理在前，显示在末。 审核先及时，再完整，后准确。 20 / 43 六　课堂练习 第4题 多项选择题 关于数据预处理，下列表述正确的有（　　） A 数据审核是对数据质量的第一次全面检查 B 数据筛选要剔除明显错误与重复的记录 C 数据排序只能对数值型数据进行 D 数据编码属于预处理的第三项内容 E 数据排序有助于发现异常值并为分组铺路 【答案】A　B　E 【解析】审核查质量，筛选定去留，排序发现异常与趋势。 C 项文本型数据可按拼音或笔画排序，D 项编码属上机前准备。 21 / 43 六　课堂练习 第5题 多项选择题 关于统计汇总，下列表述正确的有（　　） A 汇总以统计分组为基础 B 汇总要计算各组的单位数 C 汇总只计算总体的标志总量 D 汇总也要计算总体的单位总量 E 汇总之前不必先行分组 【答案】A　B　D 【解析】汇总在分组基础上，各组与总体两级都要算，单位数和标志值都算。 C 项漏掉总体单位总量，E 项与分组是汇总的基础相反。 22 / 43 三　知识讲授 统计汇总 与显示 分组：划分性质不同的组 汇总：两级单位数与标志值 组织：逐级汇总　集中汇总 技术：手工四法　计算机 02 23 / 43 三　知识讲授 统计分组：整理的关键环节 一　含义 按一个或几个标志，把总体划为若干性质不同的组成部分。 二　别名 又称统计分类，是数据系统化、条理化的必要步骤。 三　示例 按月均销售量把在售商品分为畅销、平销、滞销三组。 分组对了，综合指标才有科学价值。 24 / 43 三　知识讲授 统计汇总的含义与四项内容 一　含义 在分组基础上，对各组单位数与标志值归组加总的过程。 二　四项 各组单位数、各组标志总量、总体单位总量、总体标志总量。 三　要求 任务繁重，须准确迅速，节约人力物力，讲究方法与技巧。 四项内容缺一，汇总便不完整。 25 / 43 三　知识讲授 按组织方式汇总：逐级汇总 一　含义 按统计管理体制，自下而上逐级汇总调查资料。 二　路径 社区整理、街道乡镇上报，再经区县、地市、省到国家。 三　特点 每层都要汇总一次，层层上报，地方可同时掌握数据。 全国人口普查的层层上报，就是典型的逐级汇总。 26 / 43 三　知识讲授 按组织方式汇总：集中汇总 一　含义 把全部调查资料集中到最高一级机关一次汇总。 二　做法 问卷数据直接提交总部数据库，由总部一次算完全部数据。 三　特点 中间层级不作汇总，减少层层加总，口径容易统一。 两种方式的差别，在中层有没有汇总动作。 27 / 43 三　知识讲授 两种组织方式的对照 比较项 逐级汇总 集中汇总 汇总路径 自下而上，层层上报 直达最高一级机关 中间层级 每一层都汇总一次 只转报，不汇总 优点 地方可同时取得数据 减少加总，口径统一 适用 人口普查一类全国调查 数据可直传的信息系统 中间层级有没有汇总动作，是两者的分界。 28 / 43 三　知识讲授 手工汇总的四种方法 01 划记法 只计数 用点线符号计数，每满一个符号代表固定单位数。 02 过录法 转录 把原始数据抄到整理表上，再分组加总单位数与标志值。 03 折叠法 省抄录 调查表沿边缘对齐折叠，数字露在一列直接加总。 04 卡片法 分拣 每个单位一张摘录卡片，标明分组信息，分拣后汇总。 四法各有一套动作，选法看数据量与分组繁简。 29 / 43 三　知识讲授 四种手工汇总方法的短长 方法 优点 缺点 适用 划记法 简便易行，直观 无法汇总标志值 只需计数 过录法 单位数与标志值均可 工作量大，易出错 单位不多 折叠法 省去抄录，省时省力 出错须全部重来 表格格式统一 卡片法 分组准确灵活 制卡成本高 数据量大 只计数的是划记法，能算标志值的是过录法。 30 / 43 三　知识讲授 划记法：只计数，不加总 一　做法 用点、线符号计数，每满一个符号代表固定单位数。 二　长处 简便易行、直观，登记表上一画即成，不必另设整理表。 三　短处 无法汇总具体标志值，只宜用于仅需计数的情况。 要算标志总量，须换过录法或折叠法。 31 / 43 三　知识讲授 计算机汇总与上机准备 一　优点 运算速度快、存储量大、精确度高，且有记忆与逻辑判断。 二　上机前 程序设计、数据审查、编码录入、数据编辑计算与制表。 三　善后 汇总之后须再审核一次，更正过程中产生的差错。 速度快省的是加总，前期准备一样不能少。 32 / 43 三　知识讲授 统计数据的显示 一　形式 统计数据用统计表与统计图表现出来。 二　好处 省文字叙述，便于积累比较，集中醒目，条理分明。 三　选型 看结构比重用饼图，看高低对比用条形图。 表管准确，图管直观，两者配合使用。 33 / 43 四　师生互动 分界判断：组织方式与方法 问三 十家分公司的问卷直接交到总部， 由总部一次算完，属哪种组织方式？ 答　属集中汇总，中间层级不汇总。 问四 只统计各班参加各项运动的人数， 用什么方法最省事？ 答　用划记法，只计数，不算标志值。 先看中层有无汇总，再看要不要算标志值。 34 / 43 五　背诵记忆 口诀：两种组织，四种方法 一 两种组织 逐级　集中 口诀：看中层有无汇总 二 手工四法 划记　过录　折叠　卡片 口诀：划记计数，余三加总 三 四项内容 两组单位数　两组标志值 口诀：组与总，各算两遍 方式看中层，方法看动作，内容看两级。 35 / 43 六　课堂练习 第6题 单项选择题 把调查表沿边缘对齐折叠、直接加总数字的方法是（　　） A 划记法 B 过录法 C 折叠法 D 卡片法 【答案】C 【解析】折叠法将同一项目对齐，数字露在一列加总。 划记法只计数，过录法要转录，卡片法靠分拣。 36 / 43 六　课堂练习 第7题 判断题 逐级汇总与集中汇总的分界，在于中间层级有没有发生汇总动作。（　　） 【答案】√ 【解析】逐级汇总每一层都汇总一次，集中汇总中间层级只转报。 分界落在中层是否有汇总，与数据量大小无关。 37 / 43 六　课堂练习 第8题 名词解释 统计整理 【答案】①依据统计调查目的，对原始资料进行科学的分类汇总，或对综合资料再加工。 ②使之条理化、系统化、科学化，成为反映总体特征的分析资料。 ③是统计调查的继续和深化，也是统计分析的前提和基础。 【解析】定义要写出处理对象、处理方式与成品用途三层意思。 只答步骤不答定义，得分点会漏掉。 38 / 43 六　课堂练习 第9题 填表题 按下表填写四种手工汇总方法的优点与主要缺点。 汇总方法 优点 主要缺点 划记法 （　　　　） （　　　　） 过录法 （　　　　） （　　　　） 折叠法 （　　　　） （　　　　） 卡片法 （　　　　） （　　　　） 【答案】划记法简便直观，不能汇总标志值；过录法两级均可汇总，工作量大易出错；折叠法省去抄录，出错须全部重来；卡片法分组准确灵活，制卡成本高。 【解析】优点看能否汇总标志值，缺点看工作量与出错代价。 39 / 43 六　课堂练习 第10题 简答题 逐级汇总与集中汇总的区别。 【答案】①汇总路径：逐级汇总按统计管理体制自下而上层层上报；集中汇总是把全部资料集中到最高一级机关一次汇总。 ②中间层级：逐级汇总每一层都要汇总一次；集中汇总中间层级只转报，不作汇总。 【解析】两处差别：上报路径的长短，中层有无汇总动作。 前者便于地方同时取得数据，后者口径容易统一。 40 / 43 七　课堂小结 知识结构图 统计整理的 步骤与方法 四步流程 预处理　分组　汇总　显示 预处理三项 审核　筛选　排序 手工四法 划记　过录　折叠　卡片 汇总要点 两种组织　四项内容 预处理是前提，分组是关键，汇总是重点。 41 / 43 八　课后作业 课后三项作业 一　背诵 背诵四个步骤、预处理三项、审核三项与手工汇总四法，能说出各法的短处。 二　辨析 取一份班级调查表，写出它的整理步骤，并说明每一步要做什么。 三　订正 完成十道练习，错题订正并写明错因。 三项作业均以书面形式提交。 42 / 43 谢谢观看 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $