项目二 任务三 设计统计调查方案和调查问卷（课件）-《统计基础》（高教版江西版）【上好课】

上好课 项目二　方案问卷 任务三 调查方案与调查问卷 《统计基础》（高等教育出版社·江西版） 五项内容　四个部分　六类禁忌 目录 八个环节 从方案的各项内容，到问卷的骨架与问法。 一 学习目标 四项学习要求 二 教学引入 五段材料，辨方案与问卷 三 知识讲授 方案五项与问卷设计 四 师生互动 四问概念与做法 五 背诵记忆 两组口诀与要点 六 课堂练习 十道题，考方案与问卷 七 课堂小结 知识结构图 八 课后作业 背诵、拟案与改写 02 / 45 一　学习目标 四项要点 01 统计调查方案 调查阶段的统筹安排，共五项内容。 02 对象与单位 一个指总体，一个指个体，不可互换。 03 时间与期限 资料所属时间与工作起止，两码事。 04 调查问卷 四个组成部分，两类问题，六类禁忌。 方案管怎么查，问卷管问什么。 03 / 45 二　教学引入 五段材料，五种动作 同一项调查，动笔之前与动问之前各有各的准备。 材料一 拟查居民阅读状况，先定目的。 材料二 划定街区，商定登记哪一片。 材料三 把设备登记单装订成册备用。 材料四 在日历上标出资料所属年份。 材料五 持问卷上街，请路人作答。 提示 五段材料各在设计什么？ 方案在前，问卷在后 04 / 45 二　教学引入 三个问题 问题一 方案要定哪几件事？ 对应方案五项内容 问题二 对象与单位怎么分？ 对应两对概念 问题三 问卷怎么问才有效？ 对应结构与提问 方案定怎么查，问卷定问什么。 05 / 45 三　知识讲授 设计统计 调查方案 方案：调查阶段的统筹安排 五项内容：目的对象项目等 两对概念：对象、单位、填报 两个时间：所属时间与工作期限 01 06 / 45 三　知识讲授 调查方案的五项内容 内容 回答什么问题 结果落在哪 确定调查目的 为什么查、要解决什么 决定查什么向谁查 确定对象和单位 向谁调查 总体与个体各有所指 确定调查项目 查哪些内容 拟定调查表逐项列 确定时间和期限 资料属哪段、工作做多久 两个时间不可混用 组织实施计划 谁来做、怎么做 机构人员经费进度 五项前后相承，目的居首，组织实施计划收在末位。 07 / 45 三　知识讲授 方案是什么 一　含义 对整个调查阶段工作的统筹安排，含内容、方法、组织与进度。 二　缘由 调查工作量大、内容繁杂，先定方案才能保证效率与质量。 三　落点 资料要准确、及时、完整、系统，方案须把这四项要求落到位。 先有方案再开工，调查才不至于边做边改。 08 / 45 三　知识讲授 确定调查目的 一　回答 为什么调查、要解决什么问题、有什么意义。 二　次序 目的定在各项之首，向谁查、查什么、怎么查都随它定。 三　依据 按研究需要，从被调查总体实际出发，结合现有条件。 目的不明，后面的对象、项目与方法都会跟着走偏。 09 / 45 三　知识讲授 调查对象与调查单位 一　对象 调查目的所确定的总体，由提供资料的单位组成。 二　单位 构成对象的各个具体单位，是登记标志的承担者。 三　范围 全面调查时每个单位都是，非全面调查时只是一部分。 对象指总体，单位指个体，一处说整体，一处说成员。 10 / 45 三　知识讲授 对象、单位与填报单位的分别 概念 含义 举例 调查对象 调查目的所确定的统计调查研究的总体 全校学生 调查单位 构成调查对象的各个具体单位，承担登记标志 每名学生 填报单位 又称报告单位，负责填写调查表并提交资料 各个班级 设备普查中每台设备是调查单位，填报单位是所在企业。 11 / 45 三　知识讲授 调查项目及其四项要求 一　含义 所要调查的内容，即调查单位所承担的基本标志。 二　四项 只列必需、能取得确切资料、相互联系、含义明确。 三　解释 含义明确具体，有统一解释，便于各人理解和计算。 四项要求同指一处，项目要能填、能核、能汇总。 12 / 45 三　知识讲授 拟定调查表 一　单一表 一个单位的调查内容填在一份表上，可容纳较多项目。 二　一览表 多个单位按次序登在一张表上，便于合计核对差错。 三　选用 项目多取单一表，项目少且求合计时取一览表。 分界在一张表里填几个单位，以及项目多不多。 13 / 45 三　知识讲授 单一表与一览表的对照 比较项 单一表 一览表 登记单位 一个单位一张表 多个单位一张表 项目容量 可容纳较多项目 项目不多时采用 主要长处 便于分类和整理 便于合计与核对差错 选用情形 项目多，需分类整理 项目少，需合计核对 两表只差一处，一张表里装几个单位。 14 / 45 三　知识讲授 调查时间与调查期限 一　时间 调查资料所属的时间，时期现象取资料的起讫日期。 二　时点 时点现象取统一规定的标准时点，如普查登记时点。 三　期限 进行调查工作的期限，含搜集资料与报送资料。 普查标准时点为11月1日0时，登记要求在11月15日前完成。 15 / 45 三　知识讲授 调查期限的确定与组织实施 一　期限 按任务量与人力、物力、财力确定，尽可能缩短。 二　机构 组织领导机构与参加调查的单位人员，职责须分明。 三　准备 人员培训、宣传教育、资料印制发放、经费预算与试点。 组织实施计划把前四项内容落到人、钱、时三处。 16 / 45 四　师生互动 概念与归属的判断 问一 某校调查学生学习成绩，把全校学生定为总体， 这一总体在方案中叫什么？ 答　叫调查对象，其中的每名学生是调查单位。 问二 工业企业设备普查中，每台设备与每户企业 分别是调查单位还是填报单位？ 答　设备是调查单位，企业是填报单位。 先问清是定总体、定个体，还是定谁填表。 17 / 45 五　背诵记忆 口诀：方案五项，两对概念 一 方案五项 目的　对象单位　项目表　时间期限　组织 口诀：先定目的，末定组织 二 两对概念 对象是总体　单位是个体　填报是填表人 口诀：总体、个体、填表人 三 两个时间 所属时间看资料　期限看工作起止 口诀：一个看资料，一个看工期 五项内容按序记，两对概念按层次记。 18 / 45 六　课堂练习 第1题 单项选择题 统计调查方案中居于各项内容之首的是（　　） A 确定调查目的 B 确定调查项目 C 确定调查对象和调查单位 D 确定调查工作的组织实施计划 【答案】A 【解析】调查目的回答为什么调查、要解决什么问题，意义何在。 目的定了，向谁查、查什么、怎么查才有依据。 19 / 45 六　课堂练习 第2题 判断题 调查对象是构成调查总体的各个具体单位，是登记标志的承担者。（　　） 【答案】× 【解析】构成对象、承担登记标志的各个具体单位是调查单位。 调查对象指统计调查研究的总体，与调查单位一处指整体、一处指成员。 20 / 45 六　课堂练习 第3题 填空题 调查目的回答　　　，据此才能定向谁查； 调查时间指资料所属的时间，时点现象取统一　　　； 调查期限含搜集资料与　　　，应尽可能缩短。 【答案】①为什么调查　②标准时点　③报送资料 【解析】目的居方案五项之首，时间看资料所属，期限看工作起止。 时点现象的调查时间取统一标准时点，如普查登记规定的时点。 21 / 45 六　课堂练习 第4题 多项选择题 关于调查时间与调查期限，下列表述正确的有（　　） A 调查时间是调查资料所属的时间 B 调查期限含搜集资料与报送资料的时间 C 两者含义相同，都指调查工作的起止日期 D 时点现象的调查时间是统一规定的标准时点 【答案】A　B　D 【解析】调查时间看资料所属，调查期限看工作起止，两处不同。 C 项把两个概念混为一谈，故名下的表述不成立。 22 / 45 六　课堂练习 第5题 多项选择题 确定调查项目时应当注意的要求有（　　） A 只列入实现调查目的所必需的项目 B 只提出能够取得确切资料的项目 C 列入的项目之间尽可能相互联系 D 项目列得越多，越能反映总体全貌 【答案】A　B　C 【解析】项目要能填、能核、能汇总，四项要求同指一处。 D 项与只列必需相违，项目过多会拖长调查时间。 23 / 45 三　知识讲授 设计调查问卷 问卷：系统搜集数据的工具 四部分：标题说明信正文结语 两类问题：封闭式与开放式 六类禁忌：笼统、含糊、引导等 02 24 / 45 三　知识讲授 问卷的含义与组成 一　含义 按调查目的设计的，由问题、备选答案、说明与编码组成的清单。 二　地位 以问卷形式系统搜集数据的工具，问卷设计是调查的关键。 三　组成 除标题外，由说明信、正文、结束语三部分组成。 问卷是工具，设计好坏直接决定资料的可比与可用。 25 / 45 三　知识讲授 设计问卷的三项原则 一　主题明确 按调查目的拟定主题，指向清楚，可有可无的一概不要。 二　结构合理 按先易后难、先具体后抽象、先封闭后开放排列。 三　通俗易懂 语气亲切，避免过多专业术语，使对象愿意如实回答。 三项原则一处管取舍，一处管顺序，一处管措辞。 26 / 45 三　知识讲授 问卷的四个组成部分 01 标题 整卷名称 概括调查主题，使对象一看即知问卷用途。 02 说明信 开场 交代目的意义与填法，承诺保密并致谢。 03 正文 主体 一般性问题在前，实质性与敏感性问题在后。 04 结束语 收尾 对对象的合作再次表示感谢，可留联系方式。 四部分各司其职，正文是主体，说明信决定回收质量。 27 / 45 三　知识讲授 说明信写什么 一　交代 以书信或问候方式说明调查目的、意义与填写方法。 二　承诺 保证对对象没有负面影响，承诺保守秘密，并表达感激。 三　语气 亲切、诚恳有礼貌，简明扼要，不宜繁琐冗长。 说明信写不好，回收率与作答的真实性都会打折。 28 / 45 三　知识讲授 正文三部分及其排列 一　一般性 适用于所有对象、容易作答的问题，放在正文开头。 二　实质性 围绕主题的实质与细节问题，须符合逻辑并有实际意义。 三　敏感性 敏感、复杂与测试态度的问题，回答相对繁琐，排在后面。 先易后难，先具体后抽象，敏感与复杂问题压到末段。 29 / 45 三　知识讲授 封闭式问题 一　做法 提出问题同时给出若干备选答案，由对象按实际选择。 二　优点 问题清晰、答案标准、便于定量分析，填写与整理都省力。 三　缺点 备选答案由设计者给定，创造性受制约，不利发现新问题。 答案要尽可能列全，漏项就会把对象逼到不合适的选项上。 30 / 45 三　知识讲授 开放式问题 一　做法 只提问题、不给具体答案，由对象自由填写，题后留足空白。 二　优点 比较灵活，适合搜集深层次信息，能扩展答案的范围。 三　缺点 答案各异、整理汇总困难，描述性回答多，难以定量处理。 开放题受表达能力影响较大，容易带来一定的调查误差。 31 / 45 三　知识讲授 封闭式与开放式的对照 比较项 封闭式问题 开放式问题 答案形式 预先给出若干备选答案 不给出答案，自由填写 主要优点 清晰标准，便于定量分析 灵活，可搜集深层信息 主要缺点 答案受限，不利发现新问题 答案各异，整理汇总困难 作答成本 应答容易，节约时间 耗时较多，受表达力影响 两类的优缺点互为反例，记住一头即得另一头。 32 / 45 三　知识讲授 半封闭式问题 一　做法 同一问题中既有封闭式选项又有开放式选项，供对象作答。 二　常见 先作封闭式选择，再在开放处补充说明，兼顾标准与灵活。 三　适用 选项难以列全、又需保留补充意见时采用，减少漏项。 选项末留一栏其他，是半封闭式问题最常见的形态。 33 / 45 三　知识讲授 六类应避免的问题 类别 常见错例 改法 笼统性问题 对食堂的印象如何 拆成口味、价格等 不确切的词 是否经常购买衣服 改为多久买一次 一题两问 出门旅游还是休息 拆成两题分问 断定性问题 上课用多长时间手机 先问是否使用 敏感隐私 直接问女性的年龄 改为列出年龄段 引导性提问 普遍认为某品牌好 只问本人印象 六类各坏一处，笼统、两问、不确切、断定、涉私、引导。 34 / 45 三　知识讲授 断定性提问与引导性提问 一　断定 先假定对象已有某种行为，如问一堂课用多久手机。 二　引导 先给出多数人的倾向，再问对象看法，答案被引向一侧。 三　分辨 前者假定做过什么，后者暗示该怎么看，两者不同。 断定性问题加一道过滤问句，引导性提问删去带倾向的前置语。 35 / 45 四　师生互动 提问方式的改法 问三 问卷先问是否经常购买衣服， 后改为多久买一次，改的是哪一类？ 答　改的是不确切的词，把时间跨度定住。 问四 问卷先写多数人认为某品牌好， 再问对象印象，问题出在哪？ 答　出在引导性提问，答案被引向一侧。 六类问题各有一处改法，说清改的是哪一类即可。 36 / 45 五　背诵记忆 口诀：骨架与问法 一 问卷四部 标题　说明信　正文　结束语 口诀：标题开场，正文收尾 二 两类问题 封闭标准　开放灵活　半封闭兼顾 口诀：封闭好算，开放得深 三 六类禁忌 笼统　两问　不确切　断定　涉私　引导 口诀：不笼统、不两问、不带倾向 骨架与问法分开记，一处记结构，一处记措辞。 37 / 45 六　课堂练习 第6题 单项选择题 调查问卷除标题外，一般由（　　）组成。 A 说明信、正文和结束语 B 前言、主体和后记 C 指导语、问题和编码 D 封面、正文和附录 【答案】A 【解析】问卷由说明信、正文与结束语三部分组成。 说明信交代目的与填法，正文为主体，结束语再次致谢。 38 / 45 六　课堂练习 第7题 判断题 问卷正文的问题排列应先易后难、先具体后抽象、先封闭式后开放式。（　　） 【答案】√ 【解析】排列须符合对象的思维顺序，以减轻作答负担、提高完成率。 先易后难、先具体后抽象、先封闭后开放，三项并列成立。 39 / 45 六　课堂练习 第8题 名词解释 调查期限 【答案】①指进行调查工作的期限。 ②包括搜集资料和报送资料的整个工作所需时间。 ③应根据任务量与人力物力财力确定，并尽可能缩短。 【解析】调查期限管工作起止，与调查时间含义不同。 起止跨搜集与报送两段，定得越短，资料时效越好。 40 / 45 六　课堂练习 第9题 填表题 按下表逐行填写统计调查方案的五项内容。 方案内容 回答什么问题 要点 （　　　　） 为什么调查 目的居各项之首 （　　　　） 向谁调查 对象指总体，单位指个体 （　　　　） 查什么内容 项目要能填能核能汇总 （　　　　） 资料属哪段、工作多久 两个时间不可混用 （　　　　） 谁来做、怎么做 机构人员经费进度 【答案】依次为调查目的、对象和单位、调查项目、时间期限、组织实施计划。 【解析】五项按序填，目的居首，组织实施计划居末。 每项回答一处问题，错位即说明方案未成体系。 41 / 45 六　课堂练习 第10题 简答题 调查对象与调查单位的区别，并举例说明二者怎么分。 【答案】①区别：调查对象指总体，调查单位指构成它的各个具体单位。 ②举例：调查全校学生视力，全校学生是调查对象，每名学生是调查单位。 区别落在总体与个体，一为集合，一为成员。 举例时先认准调查对象这一层，再把单位落到每一个成员上。 42 / 45 七　课堂小结 知识结构图 调查方案 与调查问卷 方案五项 目的 对象 项目 时间 组织 两对概念 对象指总体，单位指个体 问卷结构 标题　说明信　正文　结束语 两类问题 封闭式　开放式　半封闭式 方案定怎么查，问卷定问什么。 43 / 45 八　课后作业 课后三项作业 一　背诵 背诵方案五项内容、问卷四个组成部分与六类应避免的问题。 二　拟案 就校园实训设备使用情况写出方案五项内容，每项一两句话。 三　改写 找出身边问卷中三处不当提问，指明所属类别并改写原句。 三项作业均以书面形式提交，改写题须附原句。 44 / 45 谢谢观看 Lavf61.7.106 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.45 $