北京市第九中学2026-2027学年第一学期高二语文期中统练试卷

北京九中2026-2027学年第一学期高二语文期中统练试卷 (考试时间_150分钟满分150分) 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面的材料，完成1-5题。 材料一 认知与身体的关系一直是认知心理学关注的一个重要问题。 最初，符号加工模式在认知心理学中居于主流地位。该模式认为认知的木质就是计算，知果把大 脑比作计算机的硬件，那么认知就是运行在这个“硬件”上的“程序”。认知功能是相对独立的，不 依赖于身体，就像程序在功能上是独立于硬件的，这就是所谓的“身认知”。离身认知观把人比作 机器，把认知过程看成计算，认为人只能接受指令算法。如果把某个人收到的刺激信号输入到另外一 个人的大脑中，可以得到同样的感觉体验。可是，现实情况是，不同的人对世界的感知千差万别。面 对同一事物可能会有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的愜意，也可能会有“感时花溅泪，根别 鸟惊心”的惆怅。 其后，联结主义模式进入认知心理学家的视野。大脑是由种经元相互联结构成的复杂信息处理系 统，联结主义建构了“人工神经网络”，力图找寻认知是如何在复杂的大脑神经元联结和并行分布加 工中得以涌现的。然而，联结主义模式与符号加工模式在“认知的本质就是计算”这一点上是相同的， 认知在功能上的独立性、离身性构成了两种理论的基础。 目前，具身认知是认知心理学研究中的一个新取向。该理论主张认知在很大程度上是依赖于身体 的。认知是身体的认知，心智是身体的心智，离开了身体，认知和心智根本就不存在。身体的结构、 身体的活动方式、身体的感觉和体验决定了我们怎样认识和看待世界。如果我们拥有蝙始的生理结构， 我们所感知到的世界就完全不是现在的样子。有些认知内容是身体提供的，身体与世界的互动为我们 提供了认识世界的初始概念。例如，“冷、热、温”等概念基于身体感受，以这些概念为基础发展出 了其他一些更抽象的概念。如形容情感状态，我们会使用“冷漠、热情、温暖”。 (取利于叶浩生、苏得权等的相关文章) 材料二 有许多实验支持具身认知的假设。例如，有一个实验要求学生参加一个关于耳机舒适度的测试。 研究者告诉学生，这种耳机已经在走路、跳舞、听课等情况下进行了测试，现在要测试的是在水平移 动头部（即摇头）和垂直移动头部（即点头）时耳机声音的质量。学生被随机分成3组，分别为头部 水平移动组、垂直移动组和对照组、在随后的测试中，学生先听到一段音乐，然后是广告商推荐这款 耳机的一段话。水平移动组一边听一边摇头，垂直移动组一边听一边点头，对照组不需要移动头部。 最后学生需要完成一份简单的问卷，给这款耳机打分，并回答是否同意广告商的观点。 实验结果显示，无论是给这款耳机的打分，还是对广告商观点的认可度，头部垂直移动组的分值 都大大高于另外两组；而头部水平移动组在这两项的分值上，远远低于其他两组。这说明，点头的身 体运动增强了积极的态度，而摇头的身体运动强化了消极的态度。 (取材于叶浩生的文章） 第1页共8页 材料三 基于离身认知的教有观认为身体仅仅是一个“容器”，是一个把心智带到课堂的“我体”；教育 仅仅是心智能力的培养和训练，思维、记忆和学习等心帽过程同身休无关。这种身体“块席”的教有 观使教学变成了传输知识的机械运动，学习变成了简单的知识输入和存储过程，只启动了学生的大脑。 学生就像一个接收信息的机器，只需通过记忆与练习将知识纳入自身记忆系统即可。知识的体验环节 被忽略，甚至完全缺失。 随着具身认知思朝的兴起，高身的教有观受到了质疑。具身认知认为知识经验的获得在很大程度 上依赖于我们身体的体验性，“体验”应是知识获取不可或缺的途径。而身体是处于环境中的身体， 接受环境信息，在与环境的互动中产生休验，因此认知离不开身体所处的环境。 具身认知带来了教有理念和学习理念的转变，更强调全身心投入的主动休验式学习。通过看、听、 闻、触、做等调动身体各部位的参与，引发主体体验式的学习，增强知识接受、获得的中介环节 感受、感悟。，传统的视听课堂转变为注重操作性的体验课堂，在教学过程中将学生的身体充分调动起 来，这在教授抽象的概念知识时尤为重要。例如，英语介词很抽象，救师可以用实物演示介词所反映 的事物之间的关系，也可以让学生自己操作演示，在体验的基础上自我生成对介词的理解。体验式学 习离不开情境，情境不限于真实的现场环境，也可以是人为设置的再现情境。比如，学习课文《苏州 园林》时可实地游览；参观博物馆时可通过V设备穿越时空，触摸秦砖汉瓦，体验古人的生活。 (取材于般明、刘电芝等的文章) 1.根据材料一，下列理解与推断正确的一项是（3分) A.符号加工模式把人的认知比作计算机的程序。 B.联结主义模式不把认知的本质看作是计算。 C.具身认知在认知心理学中一直居主流地位。 D.,根据具身认知，蝙蝠对世界的感知与人一样。 2.材料一第二段末尾引用了古诗句，下列对引用目的理解不正确的一项是(3分) A.证明不同的人对相同事物可能会有不同的感觉体验。 B.证明离身认知观把人的身体看成计算机的硬件。 C.证明认知过程中人不只是像机器一样接收刺激信号。 D.证明离身认知观的观点有难以解释的现实情况。 3.下列观点来自材料一，其中能被材料二的实验直接证明的一项是（3分) A.身体的生理结构会影响人的认知。 B.身体的活动方式会影响人的认知。 。 C.有些概念源自身体与世界的互动。 D.人类的认知过程类似于计算过程。 4.根据材料三，下列做法不符合具身教育理念和学习理念的一项是(3分) A.学习成语“手舞足蹈”时，手和脚都舞动起来。 B.上生物课时，带领学生到动物园和植物园研学。 C.朗诵李白《静夜思》时，随之做抬头低头动作。 D.上音乐课时，要求学生把手横放在课桌上端坐。 第2页共8页 5.有同学根据以上则材料列了下而的表格式提纲，请你填写①-⑤处，帮他补充完整。要求简要概 括。(6分) 棋式 规点 学习理念 离身认知 ① ② ④ 具身认知 ③ ⑤ 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下列文言文段，完成610题。 宋清，长安西部药市人也，居善药。有自山泽来，必归宋清氏，清优主之。长安医工得清药辅 其方，辄易雠，咸誉清。疾病庀疡者，亦毕乐就清求药，翼速己。清皆乐然响应，虽不持钱者，皆 与善药，积券如山，未尝诣取直”。或不识，逢与券，清不为辞。岁终，度不能报，辄焚养，终不复 言、市人以其异，皆笑之，曰：“清，蚩妄人也、”或日：“清其有道者欤？”清闻之曰：“清逐利以活 妻子耳，非有道也。然谓我蚩妄者，亦谬。” 清居药四十年，所焚养者百数十人，或至大官，或连数州，受俸博，其偾遠清者相属于户。虽不 能立报而以赊死者千百，不害清之为高也。清之取利远，远故大、岂若小市人战？一不得直，则悌然 怒，再则骂而仇耳。彼之为利不亦翦喜乎？吾见蚩之有在也。清诚以是得大利，又不为妄，执其道不 废，卒以富。求者益众，其应益广。或斥弃沉废，亲与交；视之落然者，清不以急遇其人，必与善药 如故。一旦复柄用，益厚报清。其远取利皆类此。 吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃，鲜有能类清之为者。呜呼！清，市人也，今之交有能里报 如清之远者乎？幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣。柳先生曰：“清居市不为市之道，然 而居朝廷、居官府、居痒塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！然则清非独异于市人也。” (取材于柳宗元《宋清传》) 注释：①市：买卖场所，后文也指经商、交易。②雠：这里指售出、成交。③直：价值、价钱 6.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是(3分) A.居善药 居：聚积，搜集 B.积券如山 券：借据，欠条 C未尝诣取直 诣：前往 D终不复言 复：回答 7下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（3分) A.清优主之 不害清之为富 B.市人以其异，皆笑之 清不以怠遇其人 C.清其有道者欤 执其道不废 D.求者益广 益厚报清 8.下列对义中语句的理解，不符合文意的一项是（3分) A其馈遗清者相属于户 那些等待宋清馈赠的人在门前排成了队 B彼之为利不亦翦翦乎 他们的求利不也太短浅了吗 第3页共8页 C.今之交有能望报如清之远者乎 现在的交往中有能像宋清那样从长远考虑回报的人吗 D.天下之穷困废辱得不死亡者众矣 天下那些穷困潦倒而还可以活下去的人就会多起来 9.下列的理解和分析、不符合文意的一项是(3分) A.生意场的交往也不一定都是斤斤计较的，宋清就是一个例证。 B.宋清认为做生意不是为了赚钱，而是追求高尚的做人的境界。 C计较蝇头小利不仅是一般商人的本性，也是某些士大夫的通病。 D.宋清与人交往不仅异于普通商人，也高于某些以士大夫自居的人。 10.《宋清传》中说“清之取利远，远故大”，意思是“宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以 获得的利益较大”。这概括了宋清经商的特点，请从文中举三例加以说明。(6分) 三、本大题共5小题，共30分。 (一)阅读下面这首诗，完成11-13题。（共12分) 书愤” 陆游 早岁那知世事艰”，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲液，铁马秋风大散关”。 塞上长城①空自许，镜中衰粪已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 【注释】①此诗作于宋孝宗淳熙十三年（1186)春，陆游时居山阴（今浙江绍兴），诗人62岁，已罢 官闲居五年。②世事艰：指抗全事业屡道破坏。③瓜洲波、大散关：陆游任镇江通判时，曾参与张浚 北伐的准备工作；在王炎幕府任职时，曾亲赴大散关前线，筹划北伐。④塞上长城：典出《南史·檀 道济传。刘宋名将檀道济被宋文帝冤杀时，怒叱“乃坏汝万里长城”。 11.下列对诗句的分析，止确的一项是（3分) A.“早岁”一句体现诗人回忆过去，慨叹早年未曾想到报国之路如此艰难。 B.“楼船”两句中诗人实写出两幅开阔、壮盛的战场画卷，意境颇为雄浑。 C.“塞上”一句中写出诗人批判檀道济自诩为“万里长城”的自大和狂妄。 D.“出师”两句，诗人以诸葛亮自比，认为自己的才华与诸葛亮不相上下。 12.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是(3分) 个，首联今昔对比，写诗人现在虽然受投降派阻挠但仍心存豪气。 B.颔联六个名词排列，既点北作者的经历又表达了他的收复之志。 C.颈联与“廉颇老矣，尚能饭不？”一句所表达的情感一致。 D.本诗语言质朴自然，气韵雄厚，直抒胸臆，与李白的诗风相近。 13.诗人的“愤”有多种涵义，请结合诗句作答。（6分) 第4页共8页 (二)歌写（共10分） 14.在梭线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 (1)子日：" 见不终而内自省也。 (2)王于兴师，修我矛戴。 (3)《春江花月夜》中，“ ”两句以白云喻游子，用典型 的水边送别环境抒写思妇的相思愁绪。 (4).古典诗歌常借典故寄离情志，《李凭箜篌引》中调动神话传说，以“ ”描写音乐震破天界、惊动神仙：《锦瑟》中“ ”化用庄周、望帝的典故，传递迷离怅惘情思：《将进酒》中的 ”借曹植宴饮之典，抒发怀才不遇、愤懑旷达之情。 (三)名著阅读 15.阅读下面三则材料，按要求回答问题。（8分) ①子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。” (《论语·里仁》) ②曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” (《论语·秦伯》) ③子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士关。”曰： “敢问其次。”曰：“宗族称孝焉，乡党称弟焉。”曰：“敢问其次。”曰：“言必信，行必果，径经然小 人哉！一抑亦可以为次矣。”曰：“今之从政者何如？”子曰：“噫！斗筲之人，何足算也？” (《论语·子路》) (1)请用自己的话写出③中“行己有耻，使于四方，不辱君命”的大意。(2分) (2)请依据上面的三则材料，说说怎样才能称为“士”。(6分) 四、本大题共3小题，共18分。 阅读下面文字，完成16-18小题。 风沙行 ①1968年，中夹号召青年要到最艰苦的、祖国最需要的地方去。我们全班十二个党员纷纷带头 表态，十二个人就全被分到北部边疆，东起黑龙江，西到新疆，一路撒开了去。我被宣布分往内蒙古 巴彦淖尔盟，查了一下地图，在乌兰布和沙漠的边缘。心想，此生要和风沙打交道了。 ②几经银转，待安顿好住处，我就与几个先到的待分配同学到街上去转转。我们见惯了大都市里 的高楼大厦、车水马龙，忽见到电影里的沙漠，十分新奇。沙丘相拥而去，一个连着一个；连绵的孤 线，一环套着一环，如凝固的波涛。我们几个萍水相逢的天涯学子，来做这沙海中的伴侣，一扇新生 活的大门即将打开。大家兴奋不已，打滚扬沙，尽头而归。 ③谁知还没有两天，沙漠就露出了真容。因为我们还要继续下派到县里去，就借了人力排子车， 拉上行李到火车站去办托运。走到半路狂风大作，ˉ飞沙走石，瞬间黄尘蔽日。前日里美丽温柔的沙海 第5页共8页 早不知级到付刻、猢土的行人，男士一辣据旅朝后，女士以纱市复竺，荩推地射身前行，好，正琅前 而的一个人角力较勃、我们几个粥拉岩分幸子，不迸风长砌行举，大口屯端气、可一张口，好惊 旁边主等着一个人，主即祧沙你增烛寒进一轮沙子、求语说，递永仟身，不进别迭。我淡有行过船， 却休验到了逆风粒车，不进则迷、这是我到西光岩径历的第一坊贰沙洗札。 ④还有一火我搭车由去办事，出发时还天济气朗，幸行到北山洲下，山后浙浙升起一片旖牌的烟 雾、先是深红哈贵、后渐成灰黑一团、滚流而未。一会儿就感到了惑风的力是，摩有一个无形的巨人， 横挡于路的中央，阴双手推住我们的车子不准南行。车子大喘者粗气，抖暑左右接晃、委时风助沙 成，沙借风力，一团沙、土、风搅成的旅涡将车子团团裒定、只见风挡玻病上剂别地卷过流沙的芯语。 车子如掉到了黄河深处，上下左右浊流滚泼，一片昏黄，人如在水下不漭东西。那时的北京吉春还是 帆布橱，何谈密封。沙子寻着袖口领口、衣猴裤脚等一切可乘之惊，急急往身子里钻。赶紧停车，持 待其变，大家都不敢说话，因为一张口就有一把土克寒咽喉。这是我印象最深的一次风沙与车宁的较 量。 ⑤一年后我先在县委工作，后当省报的驻地方记者，仍少不了经帝下乡，吃风浴沙。这里虽风沙 肆虐，但人们居于斯，长于斯，也有了对付的办法。最有效的法子就是造林栽树。我们住的房于旁长 养两排很密的灌木丛，当地人叫它沙枣树。沙束有顽强的生命力，无论怎样干早，它的根总是扎在白 色的碱土上，枝总是那样红，叶总是那样绿。十几年耒，当地人沿着沙漠的边缘造起了一条二十多里 长的沙枣林带，沙束后面又是柳、杨、榆等其他树，再后才是果木和农田。这长长的林带锁住了咆哮 的黄沙。那浩浩的沙海波浪翻浪，但到沙束林带前却停滞不前了。沙浪先是凶猛地打在树干上，但立 即被撞个粉碎，又被气流带回几尺远，这样，在树带下就形成了一条无沙通道，像有一个无形的磁场 挡着似的，黄沙总是不能越过，并且还逐年树进沙退。高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙 海边上，迎着风发出素壮的呼叫。在太荣大队我曾见过一位林业队长，这位近六十岁的老人，二十多 年来一直在栽沙枣树。花白的头发，古铜色的脸膛，深而密的皱纹，粗大的双手，我一下就想到，他 多么像一株成年的沙枣，年年月月在这里和风沙搏斗。他的坚韧与顽强在育苗时通过满是老茧的手注 入到沙枣秧里，在护林时通过期盼的眼神注入到古铜色的树干上，不是人像沙束，是沙束像人。 ⑥沙地的可咏可叹之物还有许多，比如红柳，芨芨草，就是沙子本身也有许多特别的用途。老油 瓶子是最难清洗的，在没有发明洗涤灵的时代，抓一把沙子，加半瓶水，来回晃荡几次，便洗得光亮 别透。沙性吸水存水，当地就总结出一门植树的特技：拿一空酒瓶装满水，放入扦插树苗，连瓶埋入 沙土中，小苗靠这一瓶水就可熬到长出须根，翻出瓶外，接上地气。我们不能不惊叹人们的聪明，也 不能不承认沙子的全能。 ⑦人久生情，地久生恋。长年生活于沙地，人对这里就有了一种特别的情感。别看风沙脾气大， 平歇下来也温柔可人。仲夏的夜晚，凉风过野，细沙打在窗纸上，然袭唰唰，如春雨入梦，窗外明月 如霜，沙束花暗香浮动，想来命运把我们扔到这沙地里来也是有一定的道理。古人不是说要给你一点 重任，先得饿其体肤、苦其心志吗？学生刚出校门正该这样。在大自然所设的各种苦境中，风沙够得 上上等之苦了。但它像一杯苦茶，喝过之后又有一点回甜。人生旅途漫长，但只要你曾经穿越过风涛 沙浪，就懦者勇、弱者强，男女即可为壮士。一年后，我们挥沙分手，各赴前程。但不管走出多远， 我们身上都有一个印记：从风沙中走出来的人！ 第6页共8页 ⑧1983年我刿新腋采访中闲科举院新搬沙漠讲党所，与他们谈步揽沙，射治乡音，格外亲切。后 来去河南，在兰考矫起一把然裕濑治过的沙子，陪芯米功。到山东着贵河入海口，滚浪而来的沙子竞 在海边形成一片新的陆地。哦在心中轻轻跑城道，这其中一定有儿杜是从长当年的衣链中井落戋者口 鼻中喷出来的啊。 ⑨从去年开始、国京对环境保护的内容已经渊整为“山水林田湖草沙”的七半方针。这个“沙” 字已经堂堂正正地升为国策的一部分了。我净沙而行五十年也倍感光荣。 (取材于染衢的同名散文) 16.下列对文中加点词的解说，不正确的一项是(3分) A.一路撒开了去 撒：有散布之义，写出十二个人被分到各地的情形。 B.沙丘相拥而去 拥：有推挤之义，写出众多沙丘滚动前行的状态。 C.锁住了咆哮的黄沙 锁：有封锁之义，写出沙枣林带显著的治沙效果。 D.可熬到长出须根 熬：有忍耐之义，写出小苗备受煎熬的生长过程。 17.下列对文中画线语句的赏析，不正确的一项是（3分) A.山后渐渐升起一片腾腾的烟雾，先是深红暗黄，后渐成灰黑一团，滚滚而来。 叠词“腾腾”“滚滚”与描写色彩的词语“深红暗黄”“灰黑”，写出风沙的来势和变化。 B.高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。 用比拟的手法刻画沙枣树巍然屹立、迎风呼叫的英姿，赞颂其战沙斗沙的雄壮气概。 C.凉风过野，细沙打在窗纸上，簌簌唰唰，如春雨人梦，窗外明月如霜，沙枣花暗香浮动。 描绘了多种感受，营造出凉风习习、细沙簌簌、月光皎皎、花香幽幽的优美意境。 D.但它像一杯苦茶，喝过之后又有一点回甜。 把经历风沙洗礼比作饮茶，以苦后回甘的滋味表达经历苦境后人生终获成功的喜悦。 18.作者在结尾说“我伴沙而行五十年也倍感光荣”。请根据文意，回答下面问题。 (1)作者在和沙打交道的过程中，对沙的特点有了哪些认识？请加以概括。（6分) (2)“伴沙而行”在义中有哪几层含义？请结合全文简要分析。（6分) 五、本大题共3小题，共66分。 19.语言基础运用(6分) ①2021年世界地球日主题是“修复我们的地球”。②近年来，随着我国经济社会发展，生态文明 建设积极推进，“修复”逐步成为生态文明建设的一个新关键词。③作为我国第一部针对一个流域的 专门法律，长江保护法已落实一个多月。④黄河保护法正加快推进立法进程。⑤长江、黄河保护立法， 将生态保护修复作为重要内容进行规范。⑥与此同时，我国完成或加快推进包括森林法、海洋环境保 护法等方面重要法律的立法修法工作，为国土修复工作提供全面法律支撑。 （1)下列说法正确的一项是（3分) A.①②向中两处引号的用法相同。 B.④狗中的“正”字可以删除。 C⑤句中的“将”可以替换为“把”。 D.⑥句中的“全面”应放在“支撑”前。 （2)文段中③向有语病，请做修改，将修改后的句子写在答题卡上。（3分) 第7页共8页 20.微写作（10分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露个人信息。 （1)“文字讨好”是指线上天时字脚句酌地使用词汇，并外加表达感谢等情感的符号和表情。有人 认为这是被迫讨好，有人认为这是出于礼貌和真诚。对此你有什么看法？请阐述自已的观点。要求： 观点明确，言之有据。 （2)“留一本好书，传悦读之趣”，学生会发起毕业生向校图书馆赠书活动。你准备送《老人与海》 给学弟学妹。请结合你的阅读感受在书的扉页写一段寄语。要求：语言简明、得休，感情真挚。 (3)寒风吹起，冬天来了，我们的生活融于冬景。请以“冬日抒怀”为题目，写一段抒情文字或 首小诗。要求：感情真挚，富有文采。 21.作文(50分) 按要求作答，不少于700字。将题目写在答题卡上。 （1)以“自制力与个人发展”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。 (2)重温旧知，可以纶人带来新知；重温往事，可以助人总结得失；重温誓言，可以让人坚定 前行…童温，让人更好地面对现在与未来。 请以“重温”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 第8页共8页