2026-2027学年七年级统编版历史上学期期中模拟卷（三）（重庆专用）

2026—2027学年七年级统编版历史上学期 期中模拟卷（三）（重庆专用） （参考作答时间：45分钟　满分：50分） 范围：统编版七年级上册第1—10课 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。每小题只有一项符合题意） 1．中国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。云南元谋人（距今约170万年）、陕西蓝田人（距今约160万年）、湖北郧县人（距今约100万年）等遗址的发现，均发掘出了古人类牙齿或头骨化石以及粗糙的打制石器。这些考古发现共同印证了（⁠      ⁠） A. 我国远古先民普遍实现了定居生活 B. 黄河流域是远古人类唯一的起源地 C. 我国古人类已经能够制作和使用工具 D. 远古人类已经掌握了磨光钻孔技术 2．（中考真题）下图为河南三门峡出土的彩陶盆。 河南三门峡出土彩陶盆 这可用于研究我国（⁠      ⁠） A. 山顶洞人的生产生活 B. 史前时期的制陶技术 C. 青铜食器的冶铸水平 D. 瓷器用具的烧制工艺 3．据《史记·五帝本纪》记述的传说，黄帝在阪泉之战中打败炎帝，两大部落结成联盟；后炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤，黄帝被推举为联盟首领。这一部落联盟经过长期发展，形成了日后的华夏族。这表明炎黄时期的部落联盟交融（⁠      ⁠） A. 完全消除了不同部落之间的地域界限 B. 标志着我国历史上第一个奴隶制王朝的建立 C. 确立了中央对地方官员的直接任免制度 D. 奠定了中华民族及华夏族形成的重要基础 4．考古学家在河南安阳殷墟发掘出一座商朝大墓，墓中出土了大量精美的青铜器、玉器和刻有占卜记事的甲骨；同时在墓室周围发现了多达数百具的殉葬奴隶遗骨，有的奴隶遗骨甚至与狗、马同葬。这一考古发掘真实地再现了商朝（⁠      ⁠） A. 奴隶主贵族的残酷剥削与繁荣的商代文明 B. 原始社会末期部落首领禅让的民主遗风 C. 战国时期封建土地所有制的确立过程 D. 周天子通过分封诸侯巩固疆土的统治秩序 5．《周易·革》中记载：“汤武革命，顺乎天而应乎人。”公元前1046年，周武王联合各地部落与军队，在牧野与商朝军队展开决战。商军倒戈，周军乘胜占领朝歌，商朝灭亡，西周建立。材料中古人对“武王伐纣”持赞赏态度的主要原因是（⁠      ⁠） A. 商朝建立了我国历史上第一个奴隶制王朝 B. 周武王废除了贵族世袭特权与分封制度 C. 武王推翻商纣暴政顺应民心与历史发展 D. 西周实现了对全国地方政权的垂直管理 6．春秋时期，中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族长期往来。晋国大臣魏绛提出“和戎”主张，建议与周边戎狄订立盟约、和睦相处，发展边疆贸易并促进农业生产，最终获得晋国国君采纳。这一时期中原与周边少数民族的频繁往来（⁠      ⁠） A. 导致周天子确立了对全国的绝对集权统治 B. 阻碍了春秋时期各诸侯国经济文化的交流 C. 标志着封建专制主义中央集权制度的建立 D. 促进了民族交融并增强了华夏认同观念 7．（期中题改编）观察下图《战国形势图》。 战国形势图 据图结合所学知识可知，战国时期政治与军事局面的突出特点是（⁠      ⁠） A. 群雄并立、兼并战争频繁且长城修筑较多 B. 诸侯国打出“尊王攘夷”旗号争夺霸主地位 C. 周天子直接管辖全国各郡县的地方行政 D. 各诸侯国彻底消除了彼此之间的疆域界限 8．战国中期，赵国国君赵武灵王针对赵国步兵和战车不适应北方游牧民族骑兵作战的劣势，克服旧贵族的反对，下令学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并命部下改穿便于骑乘的短衣长裤（胡服）。赵武灵王推行“胡服骑射”的主要目的是（⁠      ⁠） A. 彻底废除奴隶制并建立封建土地所有制 B. 增强军事实力以适应兼并战争与巩固边防 C. 顺应道家“无为而治”的治国理念 D. 推广中原地区的农业生产技术与牛耕方式 9．（期中题改编）战国时期，墨子看到诸侯争霸战争给平民带来巨大苦难，主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对大国攻伐小国；他还提倡“尚贤”与节俭，反对贵族的奢侈生活。墨子的这些思想主张主要代表了战国时期（⁠      ⁠） A. 旧贵族维持世袭特权的愿望 B. 统治者利用严刑峻法强化阶级压迫的愿望 C. 法家建立君主专制中央集权统治的需要 D. 广大手工业者和平民（小生产者）的利益 10．春秋战国时期，随着“学在官府”格局被打破，私学兴起，士人阶层崛起。各学派代表人物聚众讲学、著书立说，并周游列国游说诸侯，围绕社会变革展开激烈辩论与学术传播。这一现象在思想文化领域直接推动了（⁠      ⁠） A. 极其严密的现代科学学术考订体系的建立 B. 全国范围内高度统一的思想政治规范的确立 C. 战国时期百家争鸣局面的形成与思想繁荣 D. 儒家思想在当时直接成为国家的统治思想 11．战国时期，我国先民在长期观察太阳周年运动与农业生产实践的基础上，把一年划分为立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至等二十四个节气，用来指导农事活动。二十四个节气的划分与制定说明（⁠      ⁠） A. 战国时期已经建立了完备的现代天文学体系 B. 先秦时期的历法与天文学服务于农业生产 C. 古人完全依据神话传说安排日常农事耕作 D. 先秦时期商业贸易已成为社会经济主导 12．（新情境）阅读下表关于1978年湖北随州出土的“曾侯乙编钟”的考古信息。 考古对象 发掘与遗存特征描述 出土情况 1978年发掘于湖北随州曾侯乙墓，为一整套战国时期保存完好的青铜编钟 规模与结构 全套编钟共65件，分3层8组悬挂在长7.48米、高2.65米的钟架上 铭文与音律 钟体上有铭文3700多字，内容为编号、记事、标音等；音律完备，至今仍可演奏乐曲 据此可知，曾侯乙编钟的发现可用于研究古代（⁠      ⁠） A. 礼乐文化、青铜铸造技术与音乐成就 B. 战国时期郡县制在地方上的普遍确立 C. 皇帝制度下君主专制集权的运行机制 D. 丝绸之路开辟后中外乐器文化的交流 13．秦统一后，秦始皇派兵统一岭南及东南沿海地区，并派人开凿水利工程灵渠。灵渠连接了湘江和漓江，将长江水系与珠江水系连接起来。灵渠的开凿在当时发挥的主要历史作用是（⁠      ⁠） A. 沟通了首都咸阳与南方海上丝绸之路的直接航线 B. 彻底解决了北方黄河流域频繁爆发的水患问题 C. 便利了水路交通与对岭南地区的军事征战及开发 D. 建立了秦朝对全国地方官吏的选拔考课制度 14．秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，收复河套地区；并在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的“万里长城”。秦朝采取上述举措的核心意图是（⁠      ⁠） A. 打破各区域界限以全面推广小篆与半两钱 B. 鼓励北方农民向漠北草原大规模迁徙定居 C. 废除六国旧制度并全面推行世袭分封制 D. 巩固北方边防以抵御游牧民族匈奴的袭扰 15．（新情境）秦统一后，秦始皇命令李斯等人整理简化文字，将小篆作为通用文字颁行全国，便利了各地政令推行与文化交流；随后又下令烧毁民间收藏的六国史书与诸子百家著作，以禁锢人们的思想言论。材料说明秦朝的文化政策（⁠      ⁠） A. 在推动国家整合的同时也伴随着对文化的禁锢与破坏 B. 完全消除了不同区域之间的语言与文化差异 C. 彻底摆脱了法家思想的影响并转而尊崇儒家学说 D. 均属于毫无积极作用的残暴虐政 二、非选择题（本大题共3小题，第16题14分，第17题14分，第18题7分，共35分） 16．阅读材料，回答问题。　（14分） 【材料一】旧石器时代与新石器时代先民生产生活的考古发现：　北京人遗址发掘出大量打制石器（如砍砸器、刮削器、尖状器）以及成堆的灰烬、烧骨和烧石，先民靠采集果实和捕猎野生动物维生。我国在距今约1万年前进入新石器时代，此后出现的浙江余姚河姆渡遗址（距今约7000年）和陕西西安半坡遗址（距今约6000年），发掘出大量磨制石器、骨器（如骨耜）、陶器以及人工栽培水稻、粟和黍的遗存。——据统编版七年级上册历史教材第1—2课整理 （1）（4分）根据材料一，归纳旧石器时代到新石器时代先民在生产工具与食物获取方式上的变化，并结合所学知识，举出新石器时代我国南北方人工栽培农作物的典型代表各一例。 【材料二】原始农业与定居生活的发展：　水稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。原始农业的出现和发展促使先民建造干栏式或半地穴式房屋，过上定居生活；先民开始饲养猪、狗等家畜，并制作陶器用以储存和煮食食物。原始农业和陶器的出现，大大提高了生产力，为古代文明社会的形成奠定了物质基础。——据统编版七年级上册历史教材第2课整理 （2）（4分）根据材料二，概括原始农业与陶器发明直接带来的史前先民生产生活方式的三项具体改变，并说明这些改变对古代文明社会形成的作用。 【材料三】史前社会晚期与早期文明萌芽：　距今约5000年前后，在辽宁朝阳红山文化牛河梁遗址，考古学家发掘出大型祭坛、女神庙和随葬精美玉器的贵族墓葬，反映了祭祀礼制与社会分化的出现；在大汶口文化晚期墓葬中，随葬品数量悬殊，贫富分化日益严重。总体来看，这一时期社会产生了贫富与阶级分化，出现了专门从事管理与统治的阶级，筑造了城堡与大型公共建筑，早期国家开始形成。——据统编版七年级上册历史教材第2—3课整理 （3）（4分）根据材料三，概括史前社会晚期在社会结构与政治管理方面出现的三个新现象，并简述这些现象标志着人类社会迈入了什么时代。 （4）（2分）综合上述三则材料，归纳从远古人类到早期文明形成历程中的两点整体认识。 17．阅读材料，回答问题。　（14分） 【项目主题：先秦至秦朝的国家治理与社会变迁】 【展板一：早期国家的统治探索】　历史社团整理了夏、商、西周三个时期国家治理的史事： 素材①（夏朝）：夏朝建立后，筑城郭以设防，建立军队、制定刑法、设置监狱，初步确立了早期国家统治秩序。 素材②（商朝）：商朝时期，商王盘庚将都城迁到殷，政治局面稳定下来；商朝熟练使用与发展泥范铸造法，青铜铸造规模宏大、工艺精湛。 素材③（西周）：西周建立后，周天子实行分封制，将土地和民众分封给宗亲和功臣，确立了天子、诸侯、卿大夫、士的尊卑等级，巩固了周王室对全国的统治。——据统编版七年级上册历史教材第4、8课整理 （1）（3分）根据展板一中的三个素材，分别概括夏、商、西周三个时期在国家治理或文明发展方面反映的一点核心信息。 【展板二：先秦时期的物质文明】　历史社团收集了以下两组代表先秦时期物质文明发展的文物与遗迹图像： ① 河姆渡骨耜 ② 战国双镰铁范 ③ 今日都江堰 ④ 四羊方尊 ⑤ 戴金面罩青铜人头像 ⑥ 司母戊鼎 项目 板块一 板块二 主题 （待填） 农耕发展 图片 ④⑥ （待填） （2）（4分）请观察展板二中的图像与分类表，补全表格中的两处空白，并从已入选表格的图片中任选一幅说明其符合对应主题的理由。 【展板三：社会变化与治理回应】　历史社团整理了先秦至秦朝社会发展中反映社会变化或治理需求的三则材料： 材料一：春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的推广，私田大量开垦，旧有的井田制逐渐瓦解，土地所有制发生剧烈变革。 材料二：春秋战国时期诸侯割据争霸与兼并战争频繁，社会剧烈动荡，旧有的分封礼乐秩序崩溃，人民渴望停止战争、实现统一。 材料三：秦统一后，原六国文字、货币、度量衡不一，各地交流阻隔，朝廷政令难以顺利推行。——据统编版七年级上册历史教材第6课、第9课整理 （3）（5分）根据展板三中的三则材料，分别概括其反映的社会变化或治理需求；并结合所学知识，列举秦国（或秦朝）适应上述变化或回应治理需求的两项具体举措。 （4）（2分）作为中学生，请结合本次“先秦至秦朝的国家治理与社会变迁”研学主题，写一句包含研学认识和今后学习行动的留言。 18．阅读材料，完成任务。　（7分） 【材料】先秦至秦朝历史发展与治理的三则视角摘录： 【视角一·民族交融】春秋时期，中原“诸夏”与周边的“戎”“狄”等民族长期往来。晋国大臣魏绛提出“和戎”主张，建议与周边戎狄订立盟约、和睦相处、互通贸易，得到晋国国君采纳。——据统编版七年级上册历史教材第5课整理 【视角二·民心与统治】秦朝建立后，统治者实施急政，徭役繁重、刑罚严苛，赋税沉重，百姓无法维持正常生活，引发了陈胜、吴广起义与反秦浪潮。王朝的兴衰史实表明，统治者的施政直接关乎社会矛盾与国家安危。——据统编版七年级上册历史教材第10课整理 【视角三·任用人才】春秋时期，齐桓公任用管仲为相，执掌国政，改革内政、发展生产、训练军队，打出“尊王攘夷”旗号，使齐国实力大增。——据统编版七年级上册历史教材第5课整理 （7分）任选一则材料，提取信息，自拟观点，运用所学中国历史的两个独立史实加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 试题 第 1 页（共 1 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年七年级统编版历史上学期 期中模拟卷（三）（重庆专用） 解析版 （参考作答时间：45分钟　满分：50分） 范围：统编版七年级上册第1—10课 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。每小题只有一项符合题意） 1．中国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。云南元谋人（距今约170万年）、陕西蓝田人（距今约160万年）、湖北郧县人（距今约100万年）等遗址的发现，均发掘出了古人类牙齿或头骨化石以及粗糙的打制石器。这些考古发现共同印证了（⁠      ⁠） A. 我国远古先民普遍实现了定居生活 B. 黄河流域是远古人类唯一的起源地 C. 我国古人类已经能够制作和使用工具 D. 远古人类已经掌握了磨光钻孔技术 【答案】C 【解析】元谋人、蓝田人、郧县人遗址均发掘出化石及粗糙打制的石器，直接证明了我国早期古人类已经能够制作和使用工具，C项正确；古人类遗址分布于云南、陕西、湖北等南北广大区域，非“唯一”集中于黄河流域，排除B项；旧石器时代早期古人类过着群居采集狩猎生活，未实现定居，排除A项；磨光和钻孔技术出现于旧石器时代晚期的山顶洞人，排除D项。 2．（中考真题）下图为河南三门峡出土的彩陶盆。 河南三门峡出土彩陶盆 这可用于研究我国（⁠      ⁠） A. 山顶洞人的生产生活 B. 史前时期的制陶技术 C. 青铜食器的冶铸水平 D. 瓷器用具的烧制工艺 【答案】B 【解析】彩陶盆属于新石器时代的彩陶遗存，可用于研究史前时期的制陶技术与艺术水平，B项正确；山顶洞人生活于旧石器时代晚期，未开始制作陶器，排除A项；彩陶盆为陶器而非青铜器或瓷器，排除C、D两项。 3．据《史记·五帝本纪》记述的传说，黄帝在阪泉之战中打败炎帝，两大部落结成联盟；后炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤，黄帝被推举为联盟首领。这一部落联盟经过长期发展，形成了日后的华夏族。这表明炎黄时期的部落联盟交融（⁠      ⁠） A. 完全消除了不同部落之间的地域界限 B. 标志着我国历史上第一个奴隶制王朝的建立 C. 确立了中央对地方官员的直接任免制度 D. 奠定了中华民族及华夏族形成的重要基础 【答案】D 【解析】炎黄部落联盟通过阪泉之战与涿鹿之战实现联合与融合，逐渐演化为后来的华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，这表明部落联盟的交融奠定了华夏族及中华民族形成的重要基础，D项正确；“完全消除界限”说法过于绝对，排除A项；夏朝建立标志着我国第一个奴隶制王朝建立，排除B项；秦朝郡县制确立了中央对地方官员的直接任免，排除C项。 4．考古学家在河南安阳殷墟发掘出一座商朝大墓，墓中出土了大量精美的青铜器、玉器和刻有占卜记事的甲骨；同时在墓室周围发现了多达数百具的殉葬奴隶遗骨，有的奴隶遗骨甚至与狗、马同葬。这一考古发掘真实地再现了商朝（⁠      ⁠） A. 奴隶主贵族的残酷剥削与繁荣的商代文明 B. 原始社会末期部落首领禅让的民主遗风 C. 战国时期封建土地所有制的确立过程 D. 周天子通过分封诸侯巩固疆土的统治秩序 【答案】A 【解析】殷墟大墓中出土的精美青铜器与甲骨展示了商朝高超的文明成就，而数百具殉葬奴隶遗骨则揭露了商朝奴隶主贵族对奴隶的残酷剥削与剥夺人身自由的悲惨现实，A项正确；商朝已是奴隶制国家，非原始社会禅让制，排除B项；战国时期确立封建土地所有制，排除C项；分封诸侯属于西周时期，排除D项。 5．《周易·革》中记载：“汤武革命，顺乎天而应乎人。”公元前1046年，周武王联合各地部落与军队，在牧野与商朝军队展开决战。商军倒戈，周军乘胜占领朝歌，商朝灭亡，西周建立。材料中古人对“武王伐纣”持赞赏态度的主要原因是（⁠      ⁠） A. 商朝建立了我国历史上第一个奴隶制王朝 B. 周武王废除了贵族世袭特权与分封制度 C. 武王推翻商纣暴政顺应民心与历史发展 D. 西周实现了对全国地方政权的垂直管理 【答案】C 【解析】商朝末期商纣王施行暴政，失尽民心；周武王率领正义之师在牧野之战中推翻商朝暴政，建立西周，符合人民渴望安定生活的愿望，因此被古人评价为“顺乎天而应乎人”，C项正确；夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，排除A项；商鞅变法废除贵族世袭特权，排除B项；秦朝郡县制实现了中央对地方的垂直管理，排除D项。 6．春秋时期，中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族长期往来。晋国大臣魏绛提出“和戎”主张，建议与周边戎狄订立盟约、和睦相处，发展边疆贸易并促进农业生产，最终获得晋国国君采纳。这一时期中原与周边少数民族的频繁往来（⁠      ⁠） A. 导致周天子确立了对全国的绝对集权统治 B. 阻碍了春秋时期各诸侯国经济文化的交流 C. 标志着封建专制主义中央集权制度的建立 D. 促进了民族交融并增强了华夏认同观念 【答案】D 【解析】春秋时期，中原“诸夏”与周边“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族在频繁的接触、争霸与贸易往来中密切了联系，促进了民族交融，并使周边民族产生了华夏认同观念，D项正确；春秋时期周王室衰微，周天子失去控制力，排除A项；频繁往来促进而非阻碍了交流，排除B项；秦朝建立了封建专制主义中央集权制度，排除C项。 7．（期中题改编）观察下图《战国形势图》。 战国形势图 据图结合所学知识可知，战国时期政治与军事局面的突出特点是（⁠      ⁠） A. 群雄并立、兼并战争频繁且长城修筑较多 B. 诸侯国打出“尊王攘夷”旗号争夺霸主地位 C. 周天子直接管辖全国各郡县的地方行政 D. 各诸侯国彻底消除了彼此之间的疆域界限 【答案】A 【解析】图中呈现了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦“战国七雄”并立的格局，标有长平、桂陵、马陵等著名战场以及秦、赵、燕等国修筑的长城，反映了战国时期群雄兼并战争激烈、长城修筑较多的政治军事特点，A项正确；“尊王攘夷”属于春秋争霸时期，排除B项；秦朝统一后才在全国推行郡县制，排除C项；战国时期诸侯割据，“彻底消除界限”说法错误，排除D项。 8．战国中期，赵国国君赵武灵王针对赵国步兵和战车不适应北方游牧民族骑兵作战的劣势，克服旧贵族的反对，下令学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并命部下改穿便于骑乘的短衣长裤（胡服）。赵武灵王推行“胡服骑射”的主要目的是（⁠      ⁠） A. 彻底废除奴隶制并建立封建土地所有制 B. 增强军事实力以适应兼并战争与巩固边防 C. 顺应道家“无为而治”的治国理念 D. 推广中原地区的农业生产技术与牛耕方式 【答案】B 【解析】战国时期兼并战争激烈，赵武灵王通过推行“胡服骑射”，学习游牧民族的骑兵优势与服装特点，组建了强大的骑兵部队，大大增强了赵国的军事实力，使其成为战国后期能与秦国抗衡的强国，B项正确；胡服骑射是军事改革，非土地制度变革，排除A项；胡服骑射吸收游牧文化而非向外推广中原农耕，排除D项；此举属于富国强兵的务实革新，非道家“无为而治”，排除C项。 9．（期中题改编）战国时期，墨子看到诸侯争霸战争给平民带来巨大苦难，主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对大国攻伐小国；他还提倡“尚贤”与节俭，反对贵族的奢侈生活。墨子的这些思想主张主要代表了战国时期（⁠      ⁠） A. 旧贵族维持世袭特权的愿望 B. 统治者利用严刑峻法强化阶级压迫的愿望 C. 法家建立君主专制中央集权统治的需要 D. 广大手工业者和平民（小生产者）的利益 【答案】D 【解析】墨子是墨家学派创始人，他代表手工业者和平民（小生产者）的利益。其提出的“兼爱”“非攻”（反对兼并战争）、“尚贤”（打破贵族垄断）和提倡节俭，集中反映了平民阶层渴望和平、希望改善生活和政治地位的愿望，D项正确。A项属于旧贵族的特权主张；C、B两项属于法家的思想范畴，均排除。 10．春秋战国时期，随着“学在官府”格局被打破，私学兴起，士人阶层崛起。各学派代表人物聚众讲学、著书立说，并周游列国游说诸侯，围绕社会变革展开激烈辩论与学术传播。这一现象在思想文化领域直接推动了（⁠      ⁠） A. 极其严密的现代科学学术考订体系的建立 B. 全国范围内高度统一的思想政治规范的确立 C. 战国时期百家争鸣局面的形成与思想繁荣 D. 儒家思想在当时直接成为国家的统治思想 【答案】C 【解析】春秋战国时期私学兴起、士人崛起并聚众讲学、周游辩论，直接推动了诸子百家著书立说、相互争鸣，形成了“百家争鸣”的思想繁荣局面，C项正确。B项“高度统一的思想规范”不符合战国时期多元争鸣的特征；A项“现代科学学术考订体系”表述超时代；D项儒家思想在汉武帝时期才成为封建统治思想，战国时期并未直接成为主导，排除。 11．战国时期，我国先民在长期观察太阳周年运动与农业生产实践的基础上，把一年划分为立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至等二十四个节气，用来指导农事活动。二十四个节气的划分与制定说明（⁠      ⁠） A. 战国时期已经建立了完备的现代天文学体系 B. 先秦时期的历法与天文学服务于农业生产 C. 古人完全依据神话传说安排日常农事耕作 D. 先秦时期商业贸易已成为社会经济主导 【答案】B 【解析】二十四个节气是我国先民通过观察天象和气候变化总结出来的农事历法，能够精准反映气温、物候与降雨等自然规律，对农业生产起到了直接指导作用，说明先秦历法服务于农业生产，B项正确；先秦历法基于经验观察而非“现代天文学体系”，排除A项；节气建立在科学观察而非神话基础上，排除C项；先秦时期农业是社会经济主导，排除D项。 12．（新情境）阅读下表关于1978年湖北随州出土的“曾侯乙编钟”的考古信息。 考古对象 发掘与遗存特征描述 出土情况 1978年发掘于湖北随州曾侯乙墓，为一整套战国时期保存完好的青铜编钟 规模与结构 全套编钟共65件，分3层8组悬挂在长7.48米、高2.65米的钟架上 铭文与音律 钟体上有铭文3700多字，内容为编号、记事、标音等；音律完备，至今仍可演奏乐曲 据此可知，曾侯乙编钟的发现可用于研究古代（⁠      ⁠） A. 礼乐文化、青铜铸造技术与音乐成就 B. 战国时期郡县制在地方上的普遍确立 C. 皇帝制度下君主专制集权的运行机制 D. 丝绸之路开辟后中外乐器文化的交流 【答案】A 【解析】曾侯乙编钟作为战国时期的礼乐重器，其庞大规模与高超的泥范铸造反映了青铜铸造技术；3700多字铭文与标音、至今可演奏展现了极高的乐律与音乐成就；作为贵族礼乐器物体现了古代礼乐文化，A项正确。B、C两项属于行政与政治制度，与编钟无直接关联；D项丝绸之路开辟于汉朝，战国编钟非中外交流产物，排除。 13．秦统一后，秦始皇派兵统一岭南及东南沿海地区，并派人开凿水利工程灵渠。灵渠连接了湘江和漓江，将长江水系与珠江水系连接起来。灵渠的开凿在当时发挥的主要历史作用是（⁠      ⁠） A. 沟通了首都咸阳与南方海上丝绸之路的直接航线 B. 彻底解决了北方黄河流域频繁爆发的水患问题 C. 便利了水路交通与对岭南地区的军事征战及开发 D. 建立了秦朝对全国地方官吏的选拔考课制度 【答案】C 【解析】灵渠开凿于秦朝，沟通了湘江（长江水系）与漓江（珠江水系），为秦军统一岭南提供了关键的水路运输保障，此后也促进了岭南地区的农业开发与水路交通，C项正确；灵渠位于华南岭南地区，与北方黄河流域水患无关，排除B项；咸阳位于关中地区，灵渠位于桂林兴安，非咸阳直接发端，排除A项；灵渠是水利交通工程，非官吏考课制度，排除D项。 14．秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，收复河套地区；并在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的“万里长城”。秦朝采取上述举措的核心意图是（⁠      ⁠） A. 打破各区域界限以全面推广小篆与半两钱 B. 鼓励北方农民向漠北草原大规模迁徙定居 C. 废除六国旧制度并全面推行世袭分封制 D. 巩固北方边防以抵御游牧民族匈奴的袭扰 【答案】D 【解析】秦统一后派蒙恬北击匈奴并修筑万里长城，主要是为了抵御北方游牧民族匈奴的南下袭扰，保障北方边境安全与国家统一，D项正确；修长城是防御工程，非鼓励移民漠北，排除B项；秦朝废除分封制推行郡县制，排除C项；修筑长城是军事防御措施，与统一文字货币等经济文化举措无直接因果，排除A项。 15．（新情境）秦统一后，秦始皇命令李斯等人整理简化文字，将小篆作为通用文字颁行全国，便利了各地政令推行与文化交流；随后又下令烧毁民间收藏的六国史书与诸子百家著作，以禁锢人们的思想言论。材料说明秦朝的文化政策（⁠      ⁠） A. 在推动国家整合的同时也伴随着对文化的禁锢与破坏 B. 完全消除了不同区域之间的语言与文化差异 C. 彻底摆脱了法家思想的影响并转而尊崇儒家学说 D. 均属于毫无积极作用的残暴虐政 【答案】A 【解析】秦朝统一文字（小篆）促进了政令推行与区域文化交流，具有推动国家文化整合与巩固大一统的积极作用；而“焚书”禁锢思想言论，对古代文化典籍造成了破坏。材料客观反映了秦朝文化政策的两面性，A项正确。B项“完全消除”说法过绝对；C项秦朝以法家思想为主，“尊崇儒学”不符史实；D项一概否定统一文字等积极举措，评价片面，排除。 二、非选择题（本大题共3小题，第16题14分，第17题14分，第18题7分，共35分） 16．阅读材料，回答问题。　（14分） 【材料一】旧石器时代与新石器时代先民生产生活的考古发现：　北京人遗址发掘出大量打制石器（如砍砸器、刮削器、尖状器）以及成堆的灰烬、烧骨和烧石，先民靠采集果实和捕猎野生动物维生。我国在距今约1万年前进入新石器时代，此后出现的浙江余姚河姆渡遗址（距今约7000年）和陕西西安半坡遗址（距今约6000年），发掘出大量磨制石器、骨器（如骨耜）、陶器以及人工栽培水稻、粟和黍的遗存。——据统编版七年级上册历史教材第1—2课整理 （1）（4分）根据材料一，归纳旧石器时代到新石器时代先民在生产工具与食物获取方式上的变化，并结合所学知识，举出新石器时代我国南北方人工栽培农作物的典型代表各一例。 【参考答案】变化：生产工具由打制石器发展为磨制石器与骨器；食物获取方式由采集和狩猎发展为人工栽培农作物与饲养家畜。 代表：南方栽培水稻（如河姆渡遗址）；北方栽培粟或黍（如半坡遗址）。 【评分标准】归纳工具与食物获取方式变化给2分（各1分）；正确写出南方水稻与北方粟（或黍）各给1分（共2分）。合计4分。 【材料二】原始农业与定居生活的发展：　水稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。原始农业的出现和发展促使先民建造干栏式或半地穴式房屋，过上定居生活；先民开始饲养猪、狗等家畜，并制作陶器用以储存和煮食食物。原始农业和陶器的出现，大大提高了生产力，为古代文明社会的形成奠定了物质基础。——据统编版七年级上册历史教材第2课整理 （2）（4分）根据材料二，概括原始农业与陶器发明直接带来的史前先民生产生活方式的三项具体改变，并说明这些改变对古代文明社会形成的作用。 【参考答案】三项改变：① 促使先民建造房屋（干栏式或半地穴式），过上定居生活；② 开始饲养猪、狗等家畜；③ 制作陶器用以储存和煮食食物。 作用：为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 【评分标准】正确概括定居建房（1分）、家畜饲养（1分）、陶器储煮食物（1分）给3分；说明为文明社会形成奠定物质基础作用给1分。合计4分。 【材料三】史前社会晚期与早期文明萌芽：　距今约5000年前后，在辽宁朝阳红山文化牛河梁遗址，考古学家发掘出大型祭坛、女神庙和随葬精美玉器的贵族墓葬，反映了祭祀礼制与社会分化的出现；在大汶口文化晚期墓葬中，随葬品数量悬殊，贫富分化日益严重。总体来看，这一时期社会产生了贫富与阶级分化，出现了专门从事管理与统治的阶级，筑造了城堡与大型公共建筑，早期国家开始形成。——据统编版七年级上册历史教材第2—3课整理 （3）（4分）根据材料三，概括史前社会晚期在社会结构与政治管理方面出现的三个新现象，并简述这些现象标志着人类社会迈入了什么时代。 【参考答案】三个新现象：① 产生了贫富与阶级分化；② 出现了专门从事管理的统治阶级（或王）；③ 筑造了城堡与大型公共建筑（或早期国家形成）。 时代：标志着人类社会开始迈入文明时代。 【评分标准】正确概括贫富与阶级分化（1分）、专门管理统治阶级（1分）、城堡/大型公共建筑或早期国家形成（1分）给3分，三点须独立，不强求将祭祀等同于政治体制；正确答出迈入文明时代给1分。注意‘早期国家’与‘迈入文明时代’不重复计分。合计4分。 （4）（2分）综合上述三则材料，归纳从远古人类到早期文明形成历程中的两点整体认识。 【参考答案】整体认识：① 生产力的进步（如工具革新、原始农业发展）是推动史前社会向文明社会演进的根本动力；② 中华文明起源具有漫长、连续发展及多元一体的特征。 【评分标准】明确写出两点认识（如生产力推动社会演进、文明连续/多元一体等），每点1分，共2分。两点必须独立且具体，不可笼统泛谈。合计2分。 17．阅读材料，回答问题。　（14分） 【项目主题：先秦至秦朝的国家治理与社会变迁】 【展板一：早期国家的统治探索】　历史社团整理了夏、商、西周三个时期国家治理的史事： 素材①（夏朝）：夏朝建立后，筑城郭以设防，建立军队、制定刑法、设置监狱，初步确立了早期国家统治秩序。 素材②（商朝）：商朝时期，商王盘庚将都城迁到殷，政治局面稳定下来；商朝熟练使用与发展泥范铸造法，青铜铸造规模宏大、工艺精湛。 素材③（西周）：西周建立后，周天子实行分封制，将土地和民众分封给宗亲和功臣，确立了天子、诸侯、卿大夫、士的尊卑等级，巩固了周王室对全国的统治。——据统编版七年级上册历史教材第4、8课整理 （1）（3分）根据展板一中的三个素材，分别概括夏、商、西周三个时期在国家治理或文明发展方面反映的一点核心信息。 【参考答案】夏朝：建立军队、刑法与监狱，初步确立了早期国家统治秩序； 商朝：盘庚迁殷稳定政治局面，发展泥范铸造法推动青铜文明繁荣； 西周：推行分封制，确立尊卑等级，巩固了周王室统治。 【评分标准】分别写出夏朝（1分）、商朝（1分）、西周（1分）的核心信息，各1分，共3分。 【展板二：先秦时期的物质文明】　历史社团收集了以下两组代表先秦时期物质文明发展的文物与遗迹图像： ① 河姆渡骨耜 ② 战国双镰铁范 ③ 今日都江堰 ④ 四羊方尊 ⑤ 戴金面罩青铜人头像 ⑥ 司母戊鼎 项目 板块一 板块二 主题 （待填） 农耕发展 图片 ④⑥ （待填） （2）（4分）请观察展板二中的图像与分类表，补全表格中的两处空白，并从已入选表格的图片中任选一幅说明其符合对应主题的理由。 【参考答案】① 板块一主题：青铜技艺（或青铜文明/青铜礼器）；板块二图片编号：①②③。 ② 示例一（选图片②）：战国双镰铁范是铸造铁镰刀的模具（范），反映了战国时期铁农具的制作与推广，促进了农业生产发展，因此符合“农耕发展”主题。 示例二（选图片③）：都江堰是战国时期秦国蜀郡郡守李冰主导修建的水利工程，具备防洪与灌溉功能，使成都平原成为“天府之国”，因此符合“农耕发展”主题。 示例三（选图片⑥）：司母戊鼎是商朝采用泥范铸造法制成的重型青铜礼器，反映了商代高度发达的青铜铸造技术与礼乐文明，因此符合“青铜技艺”主题。 【评分标准】补全表格给2分：板块一主题填对青铜技艺（或青铜文明/青铜礼器）给1分；板块二图片编号填对①②③给1分（表中已给板块一图片为④⑥）。任选一幅已入选图说明符合主题理由给2分：指出该图反映的史事或成果给1分，阐述其与对应主题的因果关联给1分。若选择图片②，必须明确说明‘范’是铸造模具而非农具本身。合计4分。 【展板三：社会变化与治理回应】　历史社团整理了先秦至秦朝社会发展中反映社会变化或治理需求的三则材料： 材料一：春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的推广，私田大量开垦，旧有的井田制逐渐瓦解，土地所有制发生剧烈变革。 材料二：春秋战国时期诸侯割据争霸与兼并战争频繁，社会剧烈动荡，旧有的分封礼乐秩序崩溃，人民渴望停止战争、实现统一。 材料三：秦统一后，原六国文字、货币、度量衡不一，各地交流阻隔，朝廷政令难以顺利推行。——据统编版七年级上册历史教材第6课、第9课整理 （3）（5分）根据展板三中的三则材料，分别概括其反映的社会变化或治理需求；并结合所学知识，列举秦国（或秦朝）适应上述变化或回应治理需求的两项具体举措。 【参考答案】三则材料反映的变化/需求：材料一反映了井田制瓦解、土地私有制确立的变化；材料二反映了诸侯割据混战、人民渴望统一的需求；材料三反映了文字、货币、度量衡不一，阻隔交流与政令推行的需求。 具体举措（任选两项，各1分，共2分）：① 针对材料一变化：秦国商鞅变法‘废除井田制，允许土地自由买卖’；② 针对材料二需求：秦国进行大国兼并战争及秦灭六国，建立统一的多民族封建国家；③ 针对材料三需求：秦朝统一后下令统一文字（小篆）、统一货币（半两钱）或统一度量衡。（任选回应上述需求的两项具体举措即可，各1分，共2分。同一措施换不同说法不重复给分。） 【评分标准】分别概括材料一（1分）、材料二（1分）、材料三（1分）反映的变化或需求，共3分；允许学生任选回应上述需求的两项具体举措，各1分，共2分。举措须与材料反映的变化/需求对应，同一举措换不同表达不重复计分。合计5分。 （4）（2分）作为中学生，请结合本次“先秦至秦朝的国家治理与社会变迁”研学主题，写一句包含研学认识和今后学习行动的留言。 【参考答案】研学认识与行动：中华文明的辉煌建立在先民的勤劳智慧与制度变革之上，大一统格局促进了国家发展（认识1分）；在今后的历史学习中，我将积极去博物馆参观历史文物并记录制作文物知识卡片，或查阅地方历史文化史料，不断丰富自己的历史素养（具体可行行动1分）。 【评分标准】写出合理的历史认识给1分；写出具体可行的历史学习行动（如参观博物馆记录文物卡、查阅地方史料等，不泛谈口号）给1分。合计2分。 18．阅读材料，完成任务。　（7分） 【材料】先秦至秦朝历史发展与治理的三则视角摘录： 【视角一·民族交融】春秋时期，中原“诸夏”与周边的“戎”“狄”等民族长期往来。晋国大臣魏绛提出“和戎”主张，建议与周边戎狄订立盟约、和睦相处、互通贸易，得到晋国国君采纳。——据统编版七年级上册历史教材第5课整理 【视角二·民心与统治】秦朝建立后，统治者实施急政，徭役繁重、刑罚严苛，赋税沉重，百姓无法维持正常生活，引发了陈胜、吴广起义与反秦浪潮。王朝的兴衰史实表明，统治者的施政直接关乎社会矛盾与国家安危。——据统编版七年级上册历史教材第10课整理 【视角三·任用人才】春秋时期，齐桓公任用管仲为相，执掌国政，改革内政、发展生产、训练军队，打出“尊王攘夷”旗号，使齐国实力大增。——据统编版七年级上册历史教材第5课整理 （7分）任选一则材料，提取信息，自拟观点，运用所学中国历史的两个独立史实加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 【参考答案】示例一（选择视角二）： 观点：民心向背深刻影响着王朝的兴衰与统治的成败。 阐述：商朝末年，商纣王统治残暴，横征暴敛，失去民心，在牧野之战中商军倒戈，商朝最终走向灭亡；秦朝建立后，统治者徭役繁重、刑罚严苛，百姓难以维持生存，引发了大泽乡起义与反秦浪潮，秦朝统治迅速崩溃。 示例二（选择视角三）： 观点：重用人才与推进改革是国家富强与崛起的重要推动力。 阐述：春秋时期，齐桓公任用管仲为相，改革内政、发展生产、训练军队，使齐国经济与军事实力大增，齐桓公成为春秋时期第一个霸主；战国时期，秦孝公任用商鞅推行变法，确立县制、奖励耕织与军功，调动了生产与作战积极性，使秦国一跃成为战国后期最强盛的诸侯国。 【评分标准】① 观点明确、切合材料（1分）； ② 第一例史实与解释（3分）：史实部分2分（史事主体/关键内容1分，具体做法或结果1分），解释部分1分（明确扣连观点，不纯粹重复事实）； ③ 第二例史实与解释（3分）：史实部分2分（史事主体/关键内容1分，具体做法或结果1分），解释部分1分（明确扣连观点，不纯粹重复事实）。 说明：仅源于题干的事实若仅照抄无合理解释，最高给5分（观点1分+史实4分）；仅写出一例史实与阐述者最高给4分。考生若选择视角一提出‘民族交往交流交融促进了华夏认同与国家发展’等其他合理观点并运用两个独立史实合理解释，同等给分。不另设重复总结分。合计7分。 试题 第 1 页（共 1 页） 学科网（北京）股份有限公司 $