四川南充市南部县东辰学校2026-2027学年九年级上学期期中考试语文试题
九年级上册语文半期测试卷
（考试时间 120 分钟，满分 150 分）
**卷首语**
十月的风，吹过琅琊山的林壑，也吹过我们初三教室的窗棂。
这半个学期，我们在《沁园春·雪》里看千里冰封，在《岳阳楼记》里懂先忧后乐，在《醉翁亭记》里随欧阳修走入山水与苍生之间；我们读艾青的“土地”，读苏轼的“明月”，也读林冲雪夜里的那声长叹。
语文从来不是纸上的考点。它是破亭里周老师解下的围巾，是范仲淹没到岳阳楼却写出的千年心胸，是你在早读时哈出的白气、在文言虚词里撞过的墙、在作文里终于说出口的“我也想成为一点光”。
这套卷子，是你半程路程的回响：有积累，有阅读，有古诗文里的天下，也有你自己笔下的山河。
一、积累与运用（本题共 4 小题，12 分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（3 分）
A. 妖娆（ráo） 娉婷（pīn） 冠冕（miǎn） 岸芷汀兰（tīng）
B. 谪守（zhé） 霏霏（fēi） 觥筹（gōng） 浩浩汤汤（shāng）
C. 佝偻（lóu） 亵渎（xiè） 骈进（bìng） 伛偻提携（yǔ）
D. 摇曳（yè） 旁骛（wù） 绮户（qí） 朝晖夕阴（huī）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（3 分）
A. 莽莽 沉醉 忧戚 一代天娇
B. 呢喃 飘逸 秘诀 断章取意
C. 杜绝 调和 窗灵 富丽堂皇
D. 垂钓 歧路 婵娟 政通人和
3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（3 分）
A. 这首诗描绘了洞庭湖浩浩汤汤、横无际涯的壮景，令人叹为观止。
B. 他在学习上总是一丝不苟，这种敬业乐群的态度，值得大家学习。
C. 春天的琅琊山，野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，游人络绎不绝。
D. 在“经典诵读”比赛中，他和同桌萍水相逢，才知道对方也喜欢《艾青诗选》。
4. 下列表述不正确的一项是（3 分）
A. 《沁园春·雪》上阕写景，下阕论史，“风骚”本指《国风》和《离骚》。
B. 《岳阳楼记》作者范仲淹，谥号文正，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
C. 《醉翁亭记》以“乐”为主线，表现欧阳修与民同乐的情怀，句式骈散结合。
D. 《艾青诗选》中“土地”“太阳”是常见意象，《我爱这土地》抒发了深沉的爱国之情。
二、现代文阅读（35 分）
（ 一）现代文阅读Ⅰ（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 5～7 题。
青春当以奋斗为底色
①开学不久，有同学写信说：九年级压力大，想努力却怕考不好，想放松又觉愧疚，前路像被雾遮住。谁的青春没过这种慌？
②怎么破？唯奋斗而已。把日子嵌进该做的事里，像白杨树把根扎进西北的风沙中，不张扬，却立得住。别以为“大国重器”离自己远，课堂上解开的每一道题，早读里背熟的每一句诗，都是给“强国建设”添的一块砖。
③奋斗，不是喊口号，是肯下笨功夫。欧阳修说“醉能同其乐，醒能述以文”，他贬到滁州，不沉沦，把山水写成大观；范仲淹贬邓州，未登岳阳楼，却写出“先忧后乐”。前人把坎坷活成境界，我们不过多几张卷子，凭什么喊累？
④有人问：奋斗为了啥？为看见更大的世界。九上第一单元的诗告诉我们，土地要爱，光明要追；第二单元的文章告诉我们，事业要敬，教养要修。把个人小目标，放进“家国”这个大坐标，苦就不再是苦，是成长的盐。
⑤变局年年有，题题都要做。青年最金贵的，是“拔剑四顾”之后还肯提笔的倔强。哪道函数不会，就刷它三遍；哪篇文言背不下，就拆成晨读暮诵。不服输，再陡的坡也能登上山顶。
⑥青春当以奋斗为底色。动起来，把慌乱换成节奏，把抱怨换成笔尖——这便是对九年级最好的回答。
5. 下列对文本中心论点的表述，最恰当的一项是（3 分）
A. 青春当以奋斗为底色
B. 把个人目标放进家国坐标
C. 前人把坎坷活成境界
D. 变局年年有，题题都要做
6. 下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A. 第①段由同学来信写起，引出“青春如何不慌”的论题。
B. 第③段用欧阳修、范仲淹被贬仍有所作为的事例，属于举例论证。
C. 第④段引用九上单元内容，运用了道理论证，说明奋斗要有方向。
D. 第⑤段画横线句“不服输，再陡的坡也能登上山顶”用了举例论证。
7. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A. 作者认为课堂做题、背诵古诗也都是参与强国建设的微小努力。
B. 欧阳修、范仲淹的经历说明：处境再难，也可把日子过得有厚度。
C. 文本主张“奋斗=喊口号+刷卷子”，越苦越英雄。
D. 文末号召九年级学生用行动代替抱怨，有收束和激励作用。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面三则材料，完成 8～10 题。
材料一并进：长江江豚——长江健康的“晴雨表”
长江江豚是长江里仅存的淡水鲸豚类动物，国家一级重点保护野生动物，因嘴角上扬似微笑，被称为“微笑天使”。它处在长江水生食物链上层，对水质、饵料鱼、噪声和航运都很敏感，种群数量因此被视作长江生态系统健康状况的“晴雨表”。
20 世纪末以来，过度捕捞、非法渔具、船舶噪音、采砂、围垦和污染叠加，使江豚饵料减少、栖息地破碎。2017 年全流域科考显示，长江江豚仅约 1012 头，比上世纪 90 年代的 2700 头左右大幅下降，世界自然保护联盟将其列为“极危”。江豚减少不是单一物种问题，而是长江渔业资源衰退、湿地退化、水生态链断裂的集中信号。
材料二并进：湿地——兼具生物多样性与“绿碳/蓝碳”功能
长江中下游的鄱阳湖、洞庭湖、天鹅洲故道等湿地，既是江豚、麋鹿、候鸟的家园，也是重要碳汇系统。
碳汇指生态系统吸收并长期储存二氧化碳的过程与机制。陆地植被、河湖湿地、草原、农田等通过绿色植物光合作用固碳，统称“绿碳”；海洋及红树林、海草床、盐沼等滨海湿地固碳，则称“蓝碳”。湿地尤其特殊：它既属陆地生态系统的一部分，又连接江河湖海，既有植物光合作用固碳，又有淤泥、水体长期封碳。
材料显示，森林是陆地最大碳库；滨海湿地面积小，但单位面积固碳效率常高于普通林地，红树林、盐沼、海草床的有机碳可封存数百年至上千年。长江湿地若被围垦、污染或水位失调破坏，不仅江豚失去觅食场，碳也会从“储存库”变回“排放源”。
材料三并进：从“禁渔”到“迁地保护”：江豚回升的三层办法
长江江豚保护已形成“就地保护—迁地保护—野化放归”的网络。
第一是就地保护：长江重点水域十年禁渔，拆网、退捕、禁采砂、整治排污口，鄱阳湖、洞庭湖等建江豚自然保护区，让干流和湖区鱼群恢复，江豚“有鱼吃、少被误捕”。第二是迁地保护：在天鹅洲故道等半封闭水域建立保种群体，避免干流极端事件导致整个种群消失；经过人工饲养、繁殖监测和“灌江纳苗”，迁地群体从最初几头扩展到上百头。第三是野化放归：把迁地繁殖的江豚做声呐、觅食、避船训练后放回长江干流，补充自然种群、恢复基因交流。
2022 年全流域科考江豚约 1249 头，2026 年公布数据约 1426 头，止跌回升但基数仍小。专家强调：江豚回来，说明鱼多了、水好了、湿地活了；但极端干旱、船舶干扰、栖息地碎片化仍是硬骨头。保护江豚，本质是修复整条长江的生态链。
8. 下列对三则材料相关内容的理解，正确的一项是（ 3分）
A. 长江江豚数量从 2700 头降到 1012 头，说明长江已经完全失去生态功能。
B. 湿地只能算“绿碳”系统，和海洋“蓝碳”没有关系。
C. 十年禁渔、迁地保护、野化放归共同构成江豚保护的主要路径。
D. 2026 年江豚达 1426 头，意味着长江生态问题已经彻底解决。
9. 根据材料，长江江豚被称为“长江健康的晴雨表”，主要原因不包括（3分）
A. 它处于长江水生食物链上层
B. 它对水质、饵料和噪声变化敏感
C. 它数量多少能反映湿地与渔业资源状况
D. 它会像候鸟一样每年长途迁徙指示气候
10. 阅读三则材料，填写下表：长江江豚保护如何同时关联“生物多样性”和“碳汇/生态修复”。
（4分）
保护举措 | 对江豚/生物多样性的作用 | 对湿地与碳汇的作用 |
十年禁渔、退捕 | ① | 减少人类扰动，河湖湿地植被与底泥恢复，增强绿碳储存。 |
建立鄱阳湖/天鹅洲等湿地保护区 | ② | ③ |
迁地保护+野化放归 | 在半封闭水域保种，避免自然种群突发消亡，再放归恢复基因交流。 | ④ |
（三）现代文阅读Ⅲ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 11～14 题。
琅琊山下的早读
①我初三，教室在县城老楼三层。操场边有排老槐，秋天一地碎金。
②语文老师姓周，教九上。她不让我们死背，说：“《醉翁亭记》不是课文，是欧阳修在山上跟你聊天。”于是每周三清早，她带我们去城后小山——本地人叫它“小琅琊”，有座破亭，亭额掉漆，却真有股酿泉味儿的风。
③“野芳发而幽香——”周老师先读，声音不大，像怕惊了鸟。我们跟着读，哈气在冷风里一团团散开。有回我冻得发抖，低头搓手，她走过来，把围巾解给我：“欧阳修被贬都不急，你急啥？先忧后乐，不是先冻后哭。”
④小山上常有晨练的老头。一个爷爷听我们读“先天下之忧而忧”，笑说：“娃们，这话重，你们懂个啥。”周老师应：“他们现在懂题目，以后懂人。读书像种树，根先扎进去，叶后来自己绿。”
⑤期中考试我文言考砸。坐在破亭里不想动。周老师递来烤红薯：“范仲淹没看过岳阳楼，靠一幅图写千年名篇；你不过错几道虚词，就觉得自己完了？”我剥红薯，甜得发烫。那天后，早读我再不迟到。
⑥初三苦，可小琅琊的亭子替我记着：欧阳修的酒、范仲淹的忧、周老师的围巾、红薯的热——都不是考点，却比考点长得久。
⑦后来我考上高中。再回小山，亭还在，没漆新刷。风吹过来，像有人轻声领读：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也……
11. 梳理文本内容，完成下表。（4 分）
序号 | 地点 | 事件 |
1 | 县城老楼三层教室 | 周老师教九上，说古文是“聊天” |
2 | 小琅琊破亭 | ①________ |
3 | 小琅琊晨练处 | ②________ |
4 | ③________ | 文言考砸，老师递烤红薯劝我 |
5 | 小琅琊破亭（后来） | ④________ |
12. 从人物描写的角度，赏析第③段中画横线的句子。（4 分）
（她走过来，把围巾解给我：“欧阳修被贬都不急，你急啥？先忧后乐，不是先冻后哭。”）
13. 结合上下文，谈谈对第④段画波浪线句子的理解。（4 分）
（读书像种树，根先扎进去，叶后来自己绿。）
14. 联系全文及九上第一、三单元内容，谈谈“破亭里的早读”对你学古诗文有什么启发。（4 分）
三、古诗文阅读（29 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，15 分）
【甲】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
岳州当江湖之冲，舟楫往来，风涛无常。昔者堤坏，舟触石破，人多溺死。郡守某君，谋于众曰：“吾欲为堤，以偃波浪、护舟船，可乎？”众曰：“善。”乃度地于城西，垒石为址，植木为骨，覆土于上，名之曰“偃虹堤”。堤成，舟行无所惧，商旅赖之。
或问：“子非岳人，而劳心若此，何也？”守曰：“官居其土，则忧其民；民安，则吾职尽矣。虽非范公之位，敢忘‘先忧后乐’之心哉？”父老过堤，指而叹曰：“昔范公记岳阳，言在楼上；今此公筑偃虹，功在水滨。一纸之文，一丈之石，皆忧乐之所寄也。”
（选自欧阳修《偃虹堤记》，有删改）
15. 下列加点词解释不正确的一项是（3 分）
A. 岳州当江湖之冲 冲：要冲、交通要道
B. 乃度地于城西 度：勘测、度量