精品解析：辽宁沈阳市法库县2026-2027学年统编版三年级上学期语文10月阶段练习题（一）

小学三年级语文学科第一阶段练习题（一） 一、字词句运用 1. 看拼音，写词语。 2. 用“√”画出加点多音字的正确读音。 星期天，哥哥和我一起打扫卫生。爸爸领来了中【zhòng zhōng】奖的礼品——一大筐胡萝卜，然后把家中【zhòng zhōng】的旧茶几【jī jǐ】送到回收站。妈妈在干吗【má ma】？原来她在为大家做午饭，做的有弹【tán dàn】性十足的面条、香喷喷的萝卜糕……丰盛极了！我还帮妈妈把铺【pū pù】在院子里的萝卜干翻了一下。 3. 照样子，减偏旁变新字，再组词。 棕→（宗）（祖宗） 伸→（ ）（ ） 站→（ ）（ ） 4. 把四字词语补充完整，并分别仿写一个，然后选词填空。 七（ ）八（ ） 七（ ）八（ ） ___________ 四（ ）八（ ） 四（ ）八（ ） ___________ 百（ ）百（ ） 百（ ）百（ ） ___________ （1）新年庙会真热闹，吸引了来自________的游客。 （2）听到这个消息，大家________地讨论起来，我的心里也________的。 5. 朗读语气诊断：选择恰当的朗读语气，将正确答案的序号填在括号里。 A．着急 B．严肃 C．感动 D．期盼 E．兴奋 （1）要是我有那么一个葫芦，那……（ ） （2）我被牛吃了……正在它嘴里……救命啊！救命啊！（ ） （3）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”（ ） （4）蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要受罚。”（ ） （5）妈妈，我这次数学考了一百分！（ ） 6. 在下面句子中的“____”填上合适的标点符号。 （1）“共和国勋章”获得者李兰娟说____国家培养了我____我应该向国家作出回报____ （2）____沈阳故宫的红墙真好看____我兴奋地对妈妈说____ 7. 修改病句（用修改符号在原句上修改）。 弟弟喜欢看动画片，有《小猪佩奇》《熊出没》和故事书。 8. 预测不是随意猜测，要有一定的依据。文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。读到题目《躲猫猫大王》，我猜书里面可能写_______________________ 9. 快乐积累 （1）仁者爱人，____________。 （2）____________，其利断金。 二、开心阅读 课内阅读。 ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 10. 用“___”在文中画出老母鸡请求老屋再站二十几天的原因。 11. 用“○”圈出描写老屋状态的词语，体现了老屋怎样的特点？ 12. 老母鸡向老屋求助，老屋（同意了/拒绝了）（用“√”选择），从中能看出老屋___________的品质。 13. 请根据下面两位同学的预测，选择他们使用的预测方法。 A．根据插图预测 B．根据文章内容预测 C．根据生活经验预测 （1）我看到插图里的老屋虽然破旧，但样子很慈祥，猜它一定会帮助老母鸡。（ ） （2）前面小猫、小蜘蛛求助时老屋都答应了，所以这次我猜它也会同意。（ ） 14. 联系课文全文，你认为老屋最终会倒下吗？请说明理由。 _________________________________________________ 课外阅读。 阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 【材料二】 目录 1．丑小鸭…………………………1 2．拇指姑娘………………………6 3．皇帝的新装……………………11 4．坚定的锡兵……………………23 5．卖火柴的小女孩………………28 【材料三】 “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于，他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。 ——《拇指姑娘》 15. 从材料一的封面和材料二的目录来看，这本书的书名是《__________》，作者安徒生是______（国家）的作家。 16. 结合目录，如果你的同桌对“渴望被爱、勇敢追寻幸福”的故事最感兴趣，你会推荐他读哪个故事？（ ） A. 《丑小鸭》 B. 《拇指姑娘》 C. 《皇帝的新装》 D. 《坚定的锡兵》 17. 材料三是《拇指姑娘》的节选，文中有一句话“她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致”。请你用“____”在文中再画出一处体现拇指姑娘“小”的细节。 18. 读了材料三的节选，你觉得拇指姑娘是一个怎样的人？请结合文中的内容说一说。 ____________________________ 19. 如果你要为这本书写一句推荐语，吸引同学们的阅读，你会怎么写？ _______________________________ 三、习作天地 20. 写作 童话世界充满了神奇的想象，让我们也来当小小童话家吧！请从下面三组词语中，选择一组，发挥你的想象，编写一个生动有趣的童话故事。 第一组（森林音乐会）词语：星期天、森林、松鼠、孔雀 第二组（文具悄悄话）词语：深夜、文具盒、铅笔、橡皮 第三组（菜园奇遇记）词语：夏天、菜园、西红柿、茄子 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学三年级语文学科第一阶段练习题（一） 一、字词句运用 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“准、救、绍、怜、翠、绿”的正确写法。 2. 用“√”画出加点多音字的正确读音。 星期天，哥哥和我一起打扫卫生。爸爸领来了中【zhòng zhōng】奖的礼品——一大筐胡萝卜，然后把家中【zhòng zhōng】的旧茶几【jī jǐ】送到回收站。妈妈在干吗【má ma】？原来她在为大家做午饭，做的有弹【tán dàn】性十足的面条、香喷喷的萝卜糕……丰盛极了！我还帮妈妈把铺【pū pù】在院子里的萝卜干翻了一下。 【答案】zhòng　zhōng　jī　má　tán　pū　 【解析】 【详解】注意区分多音字“中”“几”“吗”“弹”“铺”的读音。 3. 照样子，减偏旁变新字，再组词。 棕→（宗）（祖宗） 伸→（ ）（ ） 站→（ ）（ ） 【答案】 ①. 申 ②. 申请 ③. 占 ④. 占有 【解析】 【详解】结合例子“棕→（宗）（祖宗）”可知，本题要将给出的汉字去掉偏旁组成新字，再组词。 “伸”是左右结构，部首为亻（单人旁），去掉单人旁变成：申，组词为申请、申明。 “站”是左右结构，部首为立（立字旁），去掉立字旁变成：占，组词为占有、占领。 4. 把四字词语补充完整，并分别仿写一个，然后选词填空。 七（ ）八（ ） 七（ ）八（ ） ___________ 四（ ）八（ ） 四（ ）八（ ） ___________ 百（ ）百（ ） 百（ ）百（ ） ___________ （1）新年庙会真热闹，吸引了来自________的游客。 （2）听到这个消息，大家________地讨论起来，我的心里也________的。 【答案】 ①. 上 ②. 下 ③. 嘴 ④. 舌 ⑤. 七拼八凑 ⑥. 面 ⑦. 方 ⑧. 通 ⑨. 达 ⑩. 四平八稳 ⑪. 发 ⑫. 中 ⑬. 依 ⑭. 顺 ⑮. 百战百胜 ⑯. 四面八方 ⑰. 七嘴八舌 ⑱. 七上八下 【解析】 【详解】书写时注意“嘴”“通”“依”的正确书写。 仿写同结构（带数字）的四字词语。 示例： 七零八落；四仰八叉；百举百捷。 七上八下：形容心神不安。 七嘴八舌：人多嘴杂，议论纷纷。 四面八方：指各个地方。 四通八达：道路等通向各处，交通便利。 百发百中：每次都命中目标，形容射击或预判很准。 百依百顺：一切都顺从别人。 （1）句子表达游客来自不同地方，所以选四面八方这个词。 （2）句子中大家讨论起来，就是你一言我一语，议论不停，“七嘴八舌”对应这个场景。 “七上八下”用来描写“我”当时的内心感受。 5. 朗读语气诊断：选择恰当的朗读语气，将正确答案的序号填在括号里。 A．着急 B．严肃 C．感动 D．期盼 E．兴奋 （1）要是我有那么一个葫芦，那……（ ） （2）我被牛吃了……正在它嘴里……救命啊！救命啊！（ ） （3）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”（ ） （4）蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要受罚。”（ ） （5）妈妈，我这次数学考了一百分！（ ） 【答案】 ①. D ②. A ③. C ④. B ⑤. E 【解析】 【详解】（1）这句话是在幻想拥有葫芦，心里充满期待，所以是期盼的语气，选 D。 （2）句子里在大声呼救，处境危险，是着急的语气，选 A。 （3）红头得救，流下眼泪感谢朋友，是感动的语气，选 C。 （4）蚂蚁队长宣布纪律，要求大家遵守，是严肃的语气，选 B。 （5）考了一百分，想要告诉妈妈，内心喜悦，是兴奋的语气，选 E。 6. 在下面句子中的“____”填上合适的标点符号。 （1）“共和国勋章”获得者李兰娟说____国家培养了我____我应该向国家作出回报____ （2）____沈阳故宫的红墙真好看____我兴奋地对妈妈说____ 【答案】 ①. ：“ ②. ， ③. 。” ④. “ ⑤. ！” ⑥. 。 【解析】 【详解】（1）“‘共和国勋章’获得者李兰娟说”是提示语，位于引用话语之前，属于提示语在前的格式；“国家培养了我”与“我应该向国家作出回报”是因果关系的两个分句，中间属于句中停顿，使用逗号；“国家培养了我，我应该向国家作出回报”是完整引语，陈述结束，使用句号及后引号。 完整句子：“共和国勋章”获得者李兰娟说：“国家培养了我，我应该向国家作出回报。” （2）“沈阳故宫的红墙真好看”是引用话语，位于提示语之前，属于提示语在后的格式，句首使用前引号，表达赞叹语气，句中停顿后使用感叹号及后引号；“我兴奋地对妈妈说”是提示语，位于句末，整句结束，使用句号。 完整句子：“沈阳故宫的红墙真好看！”我兴奋地对妈妈说。 7. 修改病句（用修改符号在原句上修改）。 弟弟喜欢看动画片，有《小猪佩奇》《熊出没》和故事书。 【答案】 【解析】 【详解】分类不当，《小猪佩奇》《熊出没》属于动画片，“故事书”属于书籍，二者不能并列。应删去“和故事书”。 故改为：弟弟喜欢看动画片，有《小猪佩奇》《熊出没》。 8. 预测不是随意猜测，要有一定的依据。文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。读到题目《躲猫猫大王》，我猜书里面可能写_______________________ 【答案】有一个特别会玩躲猫猫游戏的小朋友的有趣故事。 【解析】 【详解】题目里的“躲猫猫”是小朋友熟悉的游戏，“大王”指最擅长做这件事的人，结合起来就能做出有依据的合理猜测。 示例：有个特别会玩躲猫猫的小朋友，大家都叫他“躲猫猫大王”。 9. 快乐积累 （1）仁者爱人，____________。 （2）____________，其利断金。 【答案】 ①. 有礼者敬人 ②. 二人同心 【解析】 【详解】（1）书写时注意“敬”的正确写法。 （2）书写时注意“同”的正确写法。 二、开心阅读 课内阅读。 ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 10. 用“___”在文中画出老母鸡请求老屋再站二十几天的原因。 11. 用“○”圈出描写老屋状态的词语，体现了老屋怎样的特点？ 12. 老母鸡向老屋求助，老屋（同意了/拒绝了）（用“√”选择），从中能看出老屋___________的品质。 13. 请根据下面两位同学的预测，选择他们使用的预测方法。 A．根据插图预测 B．根据文章内容预测 C．根据生活经验预测 （1）我看到插图里的老屋虽然破旧，但样子很慈祥，猜它一定会帮助老母鸡。（ ） （2）前面小猫、小蜘蛛求助时老屋都答应了，所以这次我猜它也会同意。（ ） 14. 联系课文全文，你认为老屋最终会倒下吗？请说明理由。 _________________________________________________ 【答案】10. 主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。 11. 描写老屋状态的词语是“吱吱呀呀”，体现老屋破旧、快要支撑不住的特点。 12. 同意了，乐于助人、善良 13. ①. A ②. B 14. 我认为老屋不会倒下。老屋在第②段答应了老母鸡的请求，能看出它善良爱帮助别人。之后可能还有小动物来寻求帮助，老屋会继续留下来，不会倒下。 【解析】 【导语】这是《总也倒不了的老屋》的课内阅读片段，写老母鸡请求老屋多站二十几天，让自己安心孵小鸡，老屋答应了，等小鸡孵出来之后，老屋又准备倒下的故事。 【10题详解】 我们从第①段老母鸡的话语里可以找到这句话，这句话讲出老母鸡的难处，就是它向老屋提出请求的原因。 【11题详解】 文中第②段的“吱吱呀呀”是描写老屋状态的词语，是描写老屋墙壁声响的词语，写出老屋老旧残破，快要撑不住的样子，反衬老屋愿意帮助别人的美好品质。 【12题详解】 第②段老屋说：“好吧，我就再站二十几天”，可以看出老屋同意了老母鸡的请求。老屋本来快要倒下，却愿意留下来帮助老母鸡，表现出善良、乐于助人、有爱心的品质。 【13题详解】 （1）句中 “看到插图里的老屋”，是依靠插图里老屋的样子来猜想结果，属于根据插图预测，对应 A。 （2）句中 “前面小猫、小蜘蛛求助时老屋都答应了”，是结合课文前面已经读到的内容来推测这次老屋的做法，属于根据文章内容预测，对应 B。 【14题详解】 我们可以抓住第②段老屋愿意停下倒下的脚步、帮助老母鸡孵小鸡这件事，看出老屋热心善良的特点。按照老屋这个特点来推测，之后也许还会有小动物来寻求帮助，老屋会继续选择留下来，因此预测老屋不会倒下，理由贴合选段内容。 示例：我认为老屋不会倒下。从第②段老屋答应老母鸡的请求，可以看出老屋十分善良，乐于助人。它很可能还会遇到别的有困难的小动物前来求助，老屋会继续留下来帮助它们，所以不会倒下。 课外阅读。 阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 【材料二】 目录 1．丑小鸭…………………………1 2．拇指姑娘………………………6 3．皇帝的新装……………………11 4．坚定的锡兵……………………23 5．卖火柴的小女孩………………28 【材料三】 “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于，他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。 ——《拇指姑娘》 15. 从材料一的封面和材料二的目录来看，这本书的书名是《__________》，作者安徒生是______（国家）的作家。 16. 结合目录，如果你的同桌对“渴望被爱、勇敢追寻幸福”的故事最感兴趣，你会推荐他读哪个故事？（ ） A. 《丑小鸭》 B. 《拇指姑娘》 C. 《皇帝的新装》 D. 《坚定的锡兵》 17. 材料三是《拇指姑娘》的节选，文中有一句话“她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致”。请你用“____”在文中再画出一处体现拇指姑娘“小”的细节。 18. 读了材料三的节选，你觉得拇指姑娘是一个怎样的人？请结合文中的内容说一说。 ____________________________ 19. 如果你要为这本书写一句推荐语，吸引同学们的阅读，你会怎么写？ _______________________________ 【答案】15. ①. 安徒生童话 ②. 丹麦 16. B 17. 她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。 18. 拇指姑娘是一个勇敢、热爱美好的人。她敢于跟随燕子飞越森林、海洋与雪山，不畏旅途艰险；就算高空寒冷，她依旧探出头欣赏美丽的景色，心中始终向往美好。 19. 翻开《安徒生童话》，邂逅一个个奇幻动人的故事，感受人物的悲欢，在文字里读懂善良、勇气与希望。 【解析】 【导语】这组材料由书籍封面、目录与《拇指姑娘》片段构成，属于整本书阅读类非连续性文本。选文以细腻的动作与环境描写，展现拇指姑娘跟随燕子远行的旅途，画面鲜活。材料兼顾书籍信息与故事节选，引导感受童话优美语言，体会主角勇敢追寻美好的精神。 【15题详解】 结合材料一的封面文字“安徒生童话”，可知这本书书名是《安徒生童话》，安徒生是丹麦著名童话作家。 【16题详解】 A．《丑小鸭》主要写丑小鸭历经磨难，最终长成白天鹅，侧重坚持自我、不放弃，不是以追寻幸福、渴望被爱为主线； B．《拇指姑娘》中，拇指姑娘一路漂泊，始终心怀善良，不断追寻温暖与归宿，契合渴望被爱、勇敢追寻幸福的主题，符合要求； C．《皇帝的新装》主要讽刺皇帝和大臣的虚荣愚蠢，和追寻幸福无关； D．《坚定的锡兵》写锡兵历经艰险始终坚守信念，侧重顽强不屈，不侧重渴望被爱、追寻幸福。 【17题详解】 结合材料三里“她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上”可知，拇指姑娘能够坐在燕子背上，还能用腰带系在一根羽毛上，从侧面体现出拇指姑娘身形很小。用横线画出此句即可。 【18题详解】 结合材料三里“是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山”可知，拇指姑娘敢于踏上艰险漫长的旅途，不惧高空寒冷，可见她勇敢。 结合“在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致”可知，就算身处寒冷危险的环境，她依然愿意欣赏沿途风景，心怀对美好事物的热爱。 【19题详解】 推荐语要紧扣《安徒生童话》，语言简短生动，抓住童话充满想象、藏着真情与道理的特点，激发同学的阅读兴趣。 示例：走进《安徒生童话》，和拇指姑娘一同追寻美好，在奇妙故事里感受善良与勇敢，收获温暖与力量。 三、习作天地 20. 写作 童话世界充满了神奇的想象，让我们也来当小小童话家吧！请从下面三组词语中，选择一组，发挥你的想象，编写一个生动有趣的童话故事。 第一组（森林音乐会）词语：星期天、森林、松鼠、孔雀 第二组（文具悄悄话）词语：深夜、文具盒、铅笔、橡皮 第三组（菜园奇遇记）词语：夏天、菜园、西红柿、茄子 【答案】例文一： 森林音乐会 星期天，热闹的森林音乐会开始啦！小动物们早早来到大树下的舞台。孔雀和小松鼠是一对搭档，孔雀准备跳一支优美的舞蹈，小松鼠抱着松果小鼓，负责伴奏。 马上就要轮到它们上场，小松鼠却紧张起来。它攥紧小爪子，小声说：“我好害怕，万一敲错了怎么办？我不想上台。” 孔雀走到松鼠身边，轻轻抖了抖漂亮的尾巴，温柔地说：“别害怕，你的鼓声特别动听。跟着自己的节奏敲就好，我陪着你。”听了孔雀的话，小松鼠慢慢平静下来，鼓起勇气点点头。 上台了！小松鼠深吸一口气，“咚咚咚”敲起轻快的鼓点。孔雀跟着鼓声旋转，五彩的尾羽一张一合，像一把绚丽的大扇子。它们配合得十分默契。台下的小兔子、小鹿、小刺猬使劲拍手，欢呼声此起彼伏。 表演顺利结束，掌声久久不停。小松鼠开心地对孔雀说：“谢谢你鼓励我！”孔雀笑着说：“我们一起努力，才这么精彩。” 这场音乐会让它们明白，每个人都有闪光点。伙伴之间互相鼓励、齐心协力，就能创造美好的惊喜。 例文二： 文具盒里的悄悄话 夜深人静，皎洁的月光透过窗户洒进房间，星星眨着甜甜的眼睛，小主人早已进入了甜甜的梦乡。安静的文具盒里，原本熟睡的文具们，悄悄睁开了眼睛，开启了深夜悄悄话。 笔直的铅笔挺着身子，骄傲地说：“我最厉害！每天都是我帮小主人写字、做题、画画，小主人的进步全靠我！”一旁的橡皮听了很委屈，不服气地反驳：“你总写错字、画错图，每次都是我牺牲自己，帮你擦掉错误，我的功劳才最大！” 它们你一言我一语，吵得不可开交。旁边的尺子轻轻开口劝解：“你们都很重要，少了谁都不行。铅笔负责认真书写，橡皮负责改正错误，只有互相配合，才能帮小主人好好学习。” 铅笔和橡皮听了，羞愧地低下了头，连忙向对方道歉。深夜的文具盒恢复了宁静，两个小伙伴紧紧靠在一起。它们约定以后团结协作，尽心尽力陪伴小主人学习成长，做最默契的好伙伴。 例文三： 夏天的菜园小伙伴 炎热的夏天来了，火辣辣的太阳挂在天空，知了在树上不停地唱歌。热闹的菜园里一片生机勃勃，绿油油的藤蔓爬满架子，青翠的菜叶层层叠叠，藏着一个个可爱的小果实。红彤彤的西红柿和紫莹莹的茄子，是菜园里最要好的邻居。 这天中午，太阳晒得地面发烫。圆滚滚的西红柿热得耷拉着脑袋，嘟着嘴抱怨：“太热啦！你的紫外衣厚厚的，肯定特别凉快，真羡慕你！”茄子听了，轻轻晃了晃宽大的叶子，不好意思地说：“我才羡慕你呢，红彤彤的脸蛋多可爱，甜甜的味道人人都喜欢。” 一阵热风猛地吹过来，纤细的西红柿藤蔓快要被吹断了。茄子赶紧撑开大大的叶子，像一把小伞一样挡在西红柿身前，帮它挡住热风和烈日。西红柿感动极了，努力舒展枝叶，帮茄子遮住发烫的阳光。 傍晚，凉风吹过菜园。两个小伙伴紧紧靠在一起，开开心心地聊天。它们终于明白，每个人都有自己的优点。互相帮助、彼此陪伴，炎热的夏天也变得温柔又美好。 【解析】 【详解】第一组 一、审题。 本题是童话作文。限定时间为星期天、场景为森林，核心角色是松鼠和孔雀，故事要在森林里展开，贴合两个小动物的特点：松鼠灵活机灵、擅长歌唱跳跃，孔雀外形美丽、擅长跳舞开屏，构思森林音乐会的趣味故事，用上拟人想象，语言童真有趣，场景和主角不能偏离。 二、立意。 通过筹备、举办森林音乐会的小故事，展现不同角色各有所长、互相鼓励的美好特质，传递“勇敢展示自己，懂得欣赏伙伴，齐心协力就能收获美好”的正向价值观。 三、写作思路。 开头：交代故事背景，引出人物。 中间：设置具体事件，描写松鼠和孔雀在音乐会中的互动、行动及遇到的挑战与解决过程。 结尾：总结全文，升华主题。 第二组 一、审题。 本题是童话作文。限定时间为深夜、场景为文具盒，核心角色是铅笔和橡皮，场景不能跳出书桌的文具盒范围，要贴合两个文具的日常使用属性：铅笔负责写字，橡皮负责擦去错字，故事要贴近学生的日常学习生活，容易引发小读者的共鸣，传递正向的小道理。 二、立意。 通过深夜里文具们的私密对话，展现日常陪伴的珍贵，让读者感受到看似不起眼的小物件，一直在默默陪着自己成长，要学会珍惜身边一直默默付出的伙伴。 三、写作思路。 开头：渲染氛围，开启故事。 中间：设计一个合理的矛盾或事件，作为角色互动的契机，推动情节发展；详细描写角色在事件中的言行举止和心理活动，体现角色的性格特点，展现他们解决问题的过程。 结尾：总结全文，升华主题。 第三组 一、审题。 本题是童话作文。限定场景为夏天的菜园，主角是西红柿和茄子。需紧扣夏天炎热、瓜果成熟、菜园生机勃勃的季节特点，运用拟人手法，把两种蔬菜当作人来写，构思它们之间发生的趣味小故事，贴合童话想象大胆、内容童真的特点，场景和主角不可偏离。 二、立意。 通过夏日菜园里西红柿和茄子从互相攀比到发现各自闪光点的小故事，传递“每个生命都有自己的成长节奏，不必盲目羡慕他人”的温暖道理，还原夏日乡野菜园里鲜活的烟火气。 三、写作思路。 开头：环境引入，交代背景。 中间：展开完整童话情节，加入语言、动作、心理描写。写两个蔬菜小伙伴偶尔互相攀比、产生小误会，再通过互帮互助、互相理解解开矛盾，情节有小起伏、生动具体。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $