2026-2027学年苏科版物理九年级上学期期中复习-实验题专练

2026-2027苏科版物理九上期中-实验题专练

一、实验探究题：本大题共30小题，共180分。

1.在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：
 

安装好杠杆，如图甲杠杆静止，此时杠杆处于          状态为使杠杆在水平位置平衡，应适当向          调节杠杆两端的平衡螺母。

如图乙所示，杠杆调节平衡后，在点挂个钩码，在处用弹簧测力计竖直向下拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡后，记录          。保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，重复实验。

为得到普遍规律，在做完的实验后，还需要进行的实验是保持          不变，改变          ，重复实验保持          不变，改变          ，重复实验。

如图丙所示，在点悬挂个质量为的钩码，在点用弹簧测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置再次平衡，则拉力大小为          。若保持杠杆平衡状态不变，将弹簧测力计由方向缓慢转动到方向的过程中，弹簧测力计示数与其力臂的乘积的变化情况是          变大不变变小。取

2.小明在探究“杠杆平衡条件”的实验中，采用了如图甲所示的实验装置实验中所用钩码均相同，杠杆质量均匀，相邻刻度线之间的距离相等．

实验前，如图甲所示，杠杆静止，处于          填“平衡”或“非平衡”状态接下来应将杠杆左端或右端的平衡螺母向          填“左”或“右”调节，使杠杆在水平位置平衡，目的是          ．
图乙中杠杆恰好处于水平位置平衡，小明尝试在点下方再加挂个相同的钩码，为使杠杆保持水平平衡，应将点处的钩码向          填“左”或“右”移动          格
小明又尝试用弹簧测力计代替点悬挂的钩码，并始终竖直向下拉弹簧测力计，使杠杆从水平位置缓慢转过一定角度，如图丙，此过程中弹簧测力计的示数会          填“变大”“变小”或“不变”，不计阻力影响．
另一名同学用图丁所示的装置进行探究，发现当杠杆水平平衡时，与小明同学得出的杠杆平衡条件不相符，原因是          ．

3.小虎在探究“杠杆平衡条件”的实验中，他所使用的杠杆上相邻刻线间的距离相等，所用每个钩码的重力相同，弹簧测力计的量程和分度值均满足实验要求。

实验前，如果杠杆静止时如图甲所示，此时杠杆处于          选填“平衡”或“非平衡”状态；为使杠杆水平平衡，应将左边的平衡螺母向          选填“左”或“右”端调节。

如图乙所示，保持杠杆支点左侧钩码数量和位置不变，在支点右侧分别悬挂不同个数的钩码，经过正确操作后使杠杆保持水平平衡，记录数据如下表所示。根据表中的数据可以得到杠杆平衡的条件是          用、、、来表达。

阻力
阻力臂
动力
动力臂

在图丙中杠杆水平平衡的基础上，在支架上固定个滑轮，将悬挂钩码的细线绕过滑轮，如图丁所示。若仍使杠杆保持水平平衡，则竖直拉力          选填“”、“”或“”。

小虎利用杠杆平衡条件，用轻质细杆自制的简易杆秤，如图所示，为提纽、点为定盘星质量“”刻度线、为最大刻度处。则小虎在秤杆上刻出的质量刻度          选填“均匀”、“越往右越稀”或“越往右越密”。经测试发现该杆秤的量程偏小，要增大杆秤的量程，可行的方案有          多选。

A.提纽适当向左移提纽适当向右移加大秤砣质量

D.减小秤砣质量挂钩适当远离点挂钩适当靠近点

4.如图所示是小明和小华探究“杠杆的平衡条件”的实验装置。
 

在安装杠杆时，将杠杆的中心作为支点，发现杠杆在如图甲的位置静止，此时的杠杆        选填“是”或“不是”处于平衡状态；为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向        选填“左”或“右”端调节。在后面的实验过程中        选填“能”或“不能”再进行上述操作

如图乙所示，小明在实验时分别沿着竖直向下和斜向下两个方向拉弹簧测力计，都能使杠杆在水平位置平衡。同组的小华认为，竖直向下拉动测力计操作更方便，原因是       

如图丙，调节好杠杆后在杠杆左边距离支点第格处挂了个钩码，每个钩码的重力均为，要使杠杆平衡，可以在支点右侧第格处挂        个相同的钩码，或在左侧第格处竖直向        拉动弹簧测力计，此时测力计的示数是        。杠杆上每小格等距

他们继续探究：保持钩码数量和位置不变，杠杆在水平位置平衡时，测出多组动力臂和动力的数据，绘制了的关系图像，如图丁所示。请根据图像推算，当为时，为       

5.物理小组探究滑轮工作时的特点．
 

探究定滑轮的工作特点时，如图甲所示，根据实验结果可知，使用定滑轮          省力，但可以改变          经进一步研究分析可知，定滑轮相当于一个          杠杆．

探究动滑轮的工作特点时，如图乙所示，应该沿着          方向拉绳子自由端，使钩码          上升，并在          填“静止”或“拉动”时读数．

小张记录的数据如表所示，分析数据可得：使用动滑轮可以          第次实验中，绳端移动的距离应是          ．

实验次数
钩码重
钩码上升的距离
测力计示数
绳端移动的距离

小张继续实验，并作出“拉力与钩码重的比值随钩码重的变化”图像，如图丙所示，分析图像可知：钩码越重，拉力与钩码重的比值越接近          填数值由此他推断得出：使用动滑轮最多可以省          的力．

6.在“探究定滑轮和动滑轮工作时的特点”实验中：
 

在探究定滑轮工作的特点时，如图甲所示，使用弹簧测力计的操作方法是          填序号。

随意拉动钩码

拉着钩码保持静止

匀速向下拉动

在探究定滑轮工作的特点时，按照图甲操作，觉得读数不方便，于是把弹簧测力计倒过来，即弹簧测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计的示数会          变大不变变小，其理由是          。

在探究动滑轮工作的特点时，按照图乙组装动滑轮，实验时，          拉弹簧测力计，使钩码          上升，读出弹簧测力计的示数。请根据实验步骤将记录表格的第一行栏目补充完整不要求填入实验记录数据。

实验序号

该实验通过增加钩码的个数至少要测量三组数据的目的是          。此次实验是否可以直接得出“使用动滑轮能省一半力”的结论呢答：          。

7.引体向上是一项很好的健身运动，如图所示，该运动的规范动作是两手正握单杠，上提时，下颚须超过杠面，两臂放直，不能屈臂。这样上拉下放，可达有效锻炼手臂和肩背力量。学习了功率知识后，小华想测量自己做“引体向上”时的功率，现进行了粗略测算。

测量功率的原理是          。

测量中所需要的器材有磅秤、          和          。

设计的实验步骤如下，其中不必要测量的是          填字母。

A.人的质量                                                   单杠的高度

C.每次身体上升的高度                                   完成个“引体向上”所用时间

最后计算出引体向上的功率表达式：          利用以上数据和测得的物理量符号表示。

同学小宇在内完成个规范动作，两人讨论后认为，小宇和小华的功率不相等，原因可能是          写出一条即可，若小宇同学在做的过程中逐渐体力不支，每做一个引体向上所用时间变长，那么他做引体向上的功率会          选填“变大”、“变小”或“不变”。

8.如图所示，某校物理兴趣小组的小明和小强两位同学要进行“估测自己上楼的功率”的实验。
 

该实验的原理是：          。

需要的实验器材有：体重计、          、          。

小明设计的测量步骤如下，其中多余的是          填字母。

A.测出自己的质量

B.测出楼梯的总长度

C.测出一楼到三楼的竖直高度

D.测出自己上楼所用的时间