山东济南市莱芜区2026-2027学年八年级上学期期中考试语文试题A卷

2026—2027学年度第一学期诊断性检测八年级 语文试题（A卷） 注意事项： 本试题共8页，满分150分，考试用时120分钟。 答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号写在答题卡规定位置。 答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） 阅读下面文段，完成1~3题。 翻开书页，聆听名人教诲，读到他们的故事，我们常会热泪盈眶。 范仲淹屡遭贬谪，却依然乐观旷达，坚守初衷，始终谨记“忧国忧民”的初心，孜孜不倦地造福一方百姓，令人肃然起敬。 鲁迅弃医从文，以犀利深刻的笔触向封建礼教宣战。有人担心他的安危，他却不以为然，他的“呐喊”至今仍振聋发聩。 时代向前，南仁东踏遍山野，哪怕筋疲力尽，仍矢志建造“中国天眼”。奖项颁发之时，他依旧坚守岗位，不曾停歇。 青春因阅读而绚烂，生命因阅读而精彩。通过品读文字，我们发扬并铭记名人的伟大精神。 1．下列对文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3分） A．教诲（huǐ） B．初衷 C．颁发 D．绚烂（xuàn） 2．文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A．孜孜不倦 B．不以为然 C．振聋发聩 D．筋疲力尽 3．文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上（保持原意不变）。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 4．请为下面这则新闻拟写一个恰当的标题。（不超过25个字）（3分） 2026年9月28日，第20届爱知·名古屋亚运会花样游泳集体项目决赛在滨松市综合游泳中心收官。中国花样游泳队凭借流畅优美、创意十足的成套动作，以总分857.5084分斩获金牌，实现亚运花样游泳集体项目六连冠。 泳池之内，队员们动作整齐划一，刚柔并济，将东方美学融入水中舞蹈。这套节目，凝聚着队员长年累月的艰苦训练。无数个日夜，她们反复打磨细节，不曾降低标准。赛场之上，她们自信舒展，惊艳全场，以巨大优势领先第二名日本队35分之多。 这枚金牌，是日复一日坚持的回报。在现场，观众屏息凝神欣赏水中盛景，为中国健儿呐喊喝彩，一场力与美的水上盛宴正在亚运赛场上演！ 25 5．某校新闻小组对学生开展“亚运会获奖运动员关注维度人数占比”的统计活动。请你阅读图表，写出两条探究结论。（4分） 二、（36分） （一）阅读下面文段，完成6~11题。（共21分） 放鹤亭记 云龙山人张君作亭于东山之麓。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田①，或翔于云表；暮则傃②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏③往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹④山人而告之曰：“子知隐居之乐乎虽南面之君未可与易也。《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《诗》人以比贤人君子；然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。” 山人欣然而笑曰：“有是哉！” （节选自《苏东坡全集》） [注释]①陂田：水边的田地。②傃：向着，沿着。③宾佐僚吏：宾客和随从。④挹：通“揖”，作揖。 6．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．“或立于陂田”与“或异二者之为”中的两个“或”，意思相同。 B．“暮则傃东山而归”与“云归而岩穴暝”中的两个“归”，意思不同。 C．“故名之曰‘放鹤亭’”与“名之者谁”中的两个“名”，意思相同。 D．“以为荒惑败乱”与“不以物喜”中的两个“以”，意思不同。 7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“甚驯而善飞”的“甚”，与成语“不求甚解”的“甚”意思相同。 B．“暮则傃东山而归”与“水落而石出者”的“而”，意义和用法不同。 C．“饮酒于斯亭而乐之”与“览物之情”的“之”，意义和用法相同。 D．“记”是古代的一种文体，以记叙为主，兼用描写、议论、抒情。 8．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇交代“放鹤亭”名称的由来，叙事简洁，为下文的议论做了铺垫。 B．文中引用《诗经》语句，意在说明虽然鹤品性高洁，但君主不可沉溺于此。 C．酒会带来祸乱，也可借以保全本性，可见同样的爱好，对人有不同的影响。 D．文末山人不认同苏轼的观点，含蓄地表达了对苏轼君臣之论的反驳与质疑。 9．文中画横线部分有两处需要断句，请将需断句处的答案标号写在下面横线上，每选对一处给1分，超过两处不给分。（2分） 子知A隐居B之乐乎C虽南面之君D未可与E易也 ________________________________________________ 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）由此观之，其为乐未可以同日而语也。 （2）山人欣然而笑曰：“有是哉！” 11．范仲淹在《岳阳楼记》里写道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，苏轼在《放鹤亭记》写道“饮酒于斯亭而乐之”。请你结合两篇文章，比较二者之乐是否相同。（4分） （二）阅读下面的古诗词，完成12~13题。（共7分） 杨谨仲教授和徐师川中秋赏月诗邀余次韵 [南宋]周必大① 浥露清如洗，明河净不流。 珠圆合浦夜，潮盛浙江秋。 朗咏陈王②赋，几成法善③游。 广寒非独冷，莫为客毡谋。 [注释]①此诗作于诗人居家领俸期间，此前因朝堂政见矛盾，力辞知建宁府职务，退居江西庐陵。②陈王：曹植。③法善：唐代道士，传说曾引唐玄宗夜游月宫。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联以露水、银河等意象起笔，勾勒出秋夜澄澈明净、清幽安宁的画面。 B．颔联实写珍珠圆润，熠熠生辉，钱塘江上，潮水澎湃，景象壮美动人。 C．颈联写人们在月下朗声吟诵诗文，尽显赏月之人的闲适与浪漫意趣。 D．全诗以赏月为线索，从写景到抒怀层层推进，体现出诗人旷达的心境。 13．本诗寓情于景，赏月言志。请结合尾联，说说你的理解。（4分） （三）根据诗文默写。 14．按要求填写相应语句。（共8分） （1）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》“________________，________________”中运用典故，表达了感时叹世之情、物是人非之慨。 （2）中秋佳节，小语向朋友小文发微信，引用苏轼《水调歌头》中“________________，________________”传递美好祝福。 （3）韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“________________，________________”坦陈心志，表明效忠朝廷的决心。 （4）《岳阳楼记》中，“而或长烟一空，皓月千里，________________，________________”表现了迁客骚人的赏月之喜。 三、（7分） 15．下列关于名著《简·爱》的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．《简·爱》是19世纪英国女作家夏洛蒂·勃朗特的长篇代表作，是一部带有自传色彩的现实主义女性小说。 B．简·爱先后在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄生活，最终与罗切斯特定居桑菲尔德庄园。 C．在洛伍德学校里，谭波尔小姐亦师亦母，是简·爱的人生挚友，她要离开的决定促使简·爱离校寻求新生活。 D．小说以第一人称展开叙述，穿插大量细腻的心理描写与景物描写，情感真挚深厚，巧设悬念，跌宕起伏。 16．阅读《简·爱》选段，完成以下问题。 “他对她们来说并不像对我来说那样，”我想，“他跟她们不是同一类人。我相信他跟我是同一类人——我肯定他是这样的——我觉得我跟他很相似。我懂得他面部的表情和一举一动的意思。虽然社会地位和财富把我们远远地隔开，但是在我的脑子和心灵里，在我的血液和神经中，都有着一种东西使我在精神上和他息息相通。 小语认为，文段中的“一种东西”是简·爱一生坚守的人格平等、精神独立的人生信念。请结合小说两处相关情节，分析这种信念在简·爱身上是如何体现的？（4分） 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成17~19题。（共12分） 材料一： 春日气候宜人、景色旖旎，正是走出校园、亲近自然、体验生活的好时节。在春秋假方案制定过程中，我们重点考量的是：让孩子们在紧张的学习中拥有一段“缓冲期”，既能缓解身心压力，又能在体验中拓宽视野、增长见识，而非简单的“放假休息” 学校广泛征集了学生和老师的意见，结合学校教学进度，每年在4月下旬设置春假，在11月下旬设置秋假。这两个时间节点的选择，既是顺应天时，也是对教育节奏的主动调适，期中考试前，学生学业压力渐增，此时安排春秋假，恰如一场“及时雨”，能让孩子们在紧张学习中获得宝贵的休整期。相信孩子们假期归来，状态焕然，学习效率会更高。 “学生放假、家长在岗”的现实矛盾，是我们制定春秋假方案时最关注、最想破解的痛点。我们始终明确：春秋假方案绝不能“一放了之”，更不能把照护责任完全甩给家长，而是要提前谋划、主动作为，构建“学校托底、家庭自主、社会协同”的多元解决方案，全方位打消家庭照护顾虑。 （摘编自《择春秋佳日 赴山河之约——来自一线班主任的春秋假思考》） 材料二： 近日，山东省教育厅等9部门印发《关于进一步促进中小学生研学实践活动高质量开展的若干措施》（以下简称“举措”）的通知，旨在进一步规范全省中小学研学实践工作秩序，推动研学实践活动从“粗放开展”向“高质量育人”转型。 同时，举措确立了研学的四大核心原则：教育性贴合学生学段特点，兼顾知识性与趣味性；实践性立足地域特色，引导学生走出校园知行合一；安全性坚持全程管控、底线思维；公益性严禁营利创收，落实贫困学生费用减免，保障教育公平。最终聚焦育人目标，通过多元研学实践体验，厚植学生家国情怀，培育正确人生观、世界观、价值观，增强“四个自信”。 举措明确将研学实践正式纳入中小学教学计划，固化开展标准，原则上每学年集体研学2次、单次3天左右，义务教育阶段聚焦4—8年级、高中阶段聚焦1—2年级，支持利用春秋假期开展研学周，严禁借研学名义变相补课，杜绝研学活动形式化、功利化。 （摘编自《山东研学新规出炉 研学不能“只游不学”》） 材料三： 春秋假，并非所有家庭都能轻松享受这段假期。 四川成都市实验小学学生熊悦彤，家里还有个弟弟，父母工作都忙，祖辈要兼顾两个孩子，“稍有不凑巧，这几天就会乱成一锅粥”。熊悦彤爸爸说，如果政策能多考虑家长的联动，效果会更好。 春秋假的初衷之一，是让家长带着孩子错峰出行。但现实是，带薪休假在不少单位落实并不顺畅。除了“家长陪不了”，假期里的教育焦虑也并未消散。春假期间，在家复习备战期中考试的孩子也不在少数。胡欣红注意到，部分学校或培训机构借假期变相补课的情况仍有发生，尤其在初三、高三等毕业年级，家长和学生对假期的感受远不如低年级轻松。 研学质量参差不齐，是另一个不容忽视的问题。假期里各类研学产品集中涌现，同质化现象明显，不少活动打着“研学”旗号走马观花，孩子回来说不清学了什么。 此外，记者了解到，各地春秋假时间安排仍较为集中，多个省市把春假压在清明假期或五一假期前后，景区和交通压力没有真正分散，错峰出行效果因此打了折扣。 （摘编自《春秋假，“行走的课堂”如此生动》） 材料四： 关于落实职工带薪休假促进旅游出行的调查分析表 （数据来源：南充市《关于职工旅游出行的调查分析报告》） 17．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．学校在制定春秋假方案时，要广泛征集师生意见，兼顾教学节奏与家庭实际情况。 B．各地春秋假时间安排过于集中，不仅增加了交通压力，还导致变相补课频繁发生。 C．某中学依托本地茶园资源，在春假开展采茶研学实践，可以纳入学期教学计划中。 D．材料四中数据显示，中小学春秋假能增加家庭外出旅游的机会，对家庭影响较大。 18．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．各地要把春秋假统一安排在期中考试前，学生有学业缓冲期与休整期，提升效率。 B．将研学实践纳入中小学教学计划，是聚焦育人目标，厚植学生家国情怀的重要举措。 C．带薪休假制度落实不畅，是造成家庭看护难、错峰出行效果大打折扣的根本原因。 D．根据调查结果显示，受访家庭中有68.8%的家庭反对放春秋假，放假之路任重道远。 19．春秋假不是“一放了之”这么简单。结合材料，谈谈如何让春秋假放得更科学、更有育人实效。（6分） （二）阅读下面文章，完成20~23题。（共19分） 村有诗书，田园不芜 周庆贵 ①故乡的田园，是烟火栖息的沃土，也是文脉生长的原野。年少长于乡间，我总以为乡村的底色，只是泥土的朴素、四季的耕作、晨昏的烟火。长大后辗转城市，阅尽繁华喧嚣，回望故土才深深懂得：真正让田园生生不息、温润绵长的，从来不止春耕秋收的辛劳，更有代代相传的诗书气韵与文脉微光。 ②儿时的村庄，没有林立的书屋，没有精致的典籍，却藏着最朴素的读书之风。村头的老槐树下，是天然的读书角落。老树虬枝伸展，浓荫蔽日，岁岁年年守护着村庄的晨昏。每逢夏日午后、秋日黄昏，劳作之余的乡亲，放学归来的孩童，总爱聚在树下。老人们摇着蒲扇，讲古籍典故、说先贤事迹、传处世道理；孩童们围坐一旁，静静聆听、默默记诵。朴素的言语、简单的故事，像春雨润物，悄悄滋养着村庄里一代代人的心灵。 ③我的祖父，是村里最普通的农人，也是默默守护书香的平凡长者。他一生躬耕田野，面朝黄土、勤勤恳恳，从未远离一寸土地，却始终敬畏文字、偏爱诗书。祖父识字不多，却格外敬重读书之人，珍惜每一本带字的纸页。家中旧木柜的最上层，整齐叠放着几本泛黄的旧书，书页边角磨损卷曲，纸面布满岁月痕迹，却是祖父一生最珍视的宝藏。 ④闲暇之时，祖父总会取出旧书，一字一句慢慢品读。遇着易懂的佳句，便轻声念给我听；遇上蕴含道理的段落，便结合农事与生活，细细为我讲解。他常说，种地要深耕细作，做人要知礼明理；田地不耕则荒芜，人心不学则愚钝。土地的丰收，靠四季耕耘；人生的丰盈，靠诗书滋养。年少的我似懂非懂，却在日复一日的耳濡目染中，慢慢爱上文字、敬畏读书、沉淀本心。 ⑤从前乡间读书不易，书籍稀缺珍贵。邻里之间，常常互相借书、彼此传读。一本薄书，辗转多家、传阅数人，纸页越读越旧，文脉越传越暖。春日田埂休憩，秋日晒谷闲坐，农人总能挤出细碎时光，与文字相伴。他们不懂深奥的文论，不求渊博的学识，却在朴素阅读中，懂得善良坚守、勤勉笃行、宽厚待人。诗书没有改变他们躬耕田野的生活，却温柔塑造了他们淳朴正直的品性。 ⑥后来我离家求学，奔赴城市，见过窗明几净的图书馆，读过浩如烟海的典籍。城市书香浓郁、典籍丰富，却少了乡间独有的烟火气韵与质朴温度。城市的读书，多是刻意的修习、功利的奔赴；故乡的读书，是自然的浸润、无声的滋养。老槐树的荫凉、泥土的芬芳、乡人质朴的言语、祖父温和的教诲，交织成独属于故乡的书香底色，深深镌刻在我的记忆深处。 ⑦近些年，乡村振兴的春风吹遍故土，古老的村庄焕发全新生机。村里建起农家书屋，崭新的书架整齐排列，各类书籍琳琅满目。从文学经典到科普读物，从农事农技到少年读本，书香铺满乡野。闲暇时节，不再只有老树下的闲谈，更多村民、孩童走进书屋，翻书品读、静心学习。 ⑧放学的孩童放下电子产品，捧着书本静静阅读；务农的村民忙完农事，走进书屋学习新知。诗书走出旧木柜、走出老树荫，堂堂正正扎根田园、滋养乡野。曾经稀缺的书香，如今漫遍村庄；曾经朴素的期许，如今化作日常的寻常。田园依旧，山河依旧，可文脉绵延、书香永续，让古老乡村愈发温润厚重、生机勃发。 ⑨我常常回乡驻足，静静凝望如今的村庄。良田万顷，岁岁丰收，是田园外在的繁盛；诗书浸润，文脉相传，是乡村内在的风骨。一方乡土，若无烟火，则失生机；若无诗书，则失底蕴。烟火滋养人间温饱，诗书安放人心精神。土地养育肉身，文脉滋养灵魂。 ⑩乡野烟火不息，人间诗书长存。田有耕耘，岁岁丰稔；村有诗书，岁岁清朗。原来最好的故乡，是烟火暖人心、书香润初心。田园因耕耘而繁盛，因诗书而不芜，人心因阅读而澄澈，岁月因文脉而绵长。 （选自《人民日报》，有删改） 20．下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇写关于“文脉”的儿时认知与成年感悟，奠定温润绵长、意蕴厚重的基调。 B．文中写祖父惜书等情节，刻画了祖父质朴的形象，为后文抒发乡土文脉情怀做铺垫。 C．乡村的生活条件艰苦，读书不容易，书籍稀缺，我逃离乡村，奔赴书香浓郁的城市。 D．全文融叙事、抒情等表达方式于一体，语言质朴清丽，情景交融，主旨含蓄而深刻。 21．结合文章内容赏析第④段画线句子的表达效果。（4分） 土地的丰收，靠四季耕耘；人生的丰盈，靠诗书滋养。 22．有人认为第⑥段与本文关联不紧密，可以删去，你认为呢？请说出理由。（6分） 23．“文脉”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“文脉”和他们的人生之间的关系。（6分） 五、（60分） 24．阅读材料，完成作文。 走得快，可以领先别人；走得慢，可以看清风景。成长不在于快慢，而在于是否一直在向前。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期诊断性检测八年级 语文试题（A卷）参考答案及评卷意见 一、（16分） 1．A 评分意见：本题3分 2．B 评分意见：本题3分 3．通过品读文字，我们铭记并发扬名人的伟大精神。 评分意见：本题3分 4．示例一：中国花样游泳队夺得亚运花样游泳集体项目六连冠 示例二：中国花样游泳队在亚运集体项目中强势斩获六连冠 示例三：名古屋亚运会上中国花样游泳队实现花游集体项目六连冠 评分意见：本题3分。 5．结论一：各年级学生对获奖运动员兴趣爱好和精神品质的关注度整体较高，对个人穿搭的关注度偏低。 结论二：随着年级升高，学生对获奖运动员精神品质的关注度越来越高。 评分意见：本题4分。一条结论2分，意思对即可得分。 二、（36分） （一）（21分） 6．A 评分意见：本题3分 7．C 评分意见：本题3分 8．D 评分意见：本题3分 9．CD 评分意见：本题2分，选对一处得1分，多选不得分。 10．（1）由此看来，他们的快乐是不能在同一时间里来谈论的。 （2）山人高兴地笑着说：“是这样啊！” 评分意见：本题6分。每句3分，关键词“观、乐、欣然、是”，翻译正确，通顺完整即可。 11．二者不同。范仲淹之乐侧重以天下为己任、忧国忧民，是一种超越个人得失与眼前境遇的远大抱负和崇高情怀（2分）；苏轼谈及好鹤与纵酒这两种嗜好，侧重在对恬然自适，隐居之乐的向往（2分）。 评分意见：本题4分，言之有理即可酌情得分。 （二）诗歌阅读（7分） 12．B 13．示例：月宫并非只有寒冷，不必为客居的寒苦而忧虑（2分），运用想象，诗人虽仕途受挫，人生失意，却展现出旷达洒脱、乐观豁达的人生态度（2分）。 评分意见：本题4分。 （三）根据原文默写（8分） 14．（1）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 （2）但愿人长久 千里共婵娟 （3）欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 （4）浮光跃金 静影沉璧 评分意见：本题8分。每空1分，错字、别字、漏字均不得分。 三、（7分） 15．B 评分意见：本题3分。 16．示例一：简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺凌与冷遇。她怒斥表哥的暴行，顶撞偏心的舅妈。她在屈辱中勇于抗争，捍卫人格尊严；在洛伍德学校，简·爱遭遇重重困顿（环境压抑、当众受辱，好友离世），但她没有屈服，在谭波尔小姐的引导下发奋读书，离校后又主动登报求职，成长为精神独立的知识女性。 示例二：得知罗切斯特已有妻子时，她毅然离开桑菲尔德庄园；待到罗切斯特历经变故后，她愿以平等的姿态回到他身边，对平等人格的坚守使她作出重要的人生抉择；她拒绝了圣·约翰以宗教名义提出的无爱婚姻，不愿做传教的工具；继承叔父遗产后，又坚持与表兄妹平分。尊重自我感受，坚守独立精神。 评分意见：本题4分。答出两点即可得全分，结合相关情节表述合理即可得分。 四、（31分） （一）（12分） 17．B 评分意见：本题3分 18．B 评分意见：本题3分 19．①做好配套保障工作，春秋假方案要提前谋划、主动作为，构建多元解决方案，全方位打消家庭照护顾虑；严查假期违规补课，缓解学业焦虑。②合理安排假期时间，学校结合教学进度和师生意见选好假期时间节点，调适教育节奏；各地统筹错峰放假，避免集中出行。③规范开展研学活动，遵循四大原则，合理利用春秋假，提升育人实效。 评分意见：本题6分，每点2分。 （二）（19分） 20．C 评分意见：本题3分 21．示例：运用类比（对偶），将诗书滋养与四季耕耘进行类比（1分），揭示了物质丰收依靠实干耕耘，精神丰盈依靠读书积淀的道理，突出了祖父质朴的人生智慧（2分）；句式工整、节奏明快，引出后文对乡土书香文脉的深刻感悟（1分）。 评分意见：本题4分。从短句等角度进行赏析的，可酌情得分。 22．示例：不能删去。第⑥段运用对比，将城市功利化的修习式阅读和故乡自然浸润式的读书进行对比，突出乡间书香独有的烟火温度（2分）；表达了对祖父的感激与怀念，对乡土生活的眷恋，对文脉绵延永续的珍视、期盼（2分）；承接上文回忆祖父与乡间旧时光，引出下文乡村振兴后农家书屋出现的新图景（2分）。 评分意见：本题6分。内容2分，主旨2分，结构作用2分。 23．示例：文脉滋养了许多人的成长。儿时的村庄，藏着最朴素的读书之风，老人们讲古籍典故、说先贤事迹、传处世道理，悄悄滋养着一代代人的心灵；祖父敬重读书，珍视书本，宽厚待人，塑造了他们淳朴正直的品行；后来，“我”离家求学，在文脉浸润中爱上文字，敬畏读书，沉淀本心；近些年，村民们农闲学习新知，孩童静静读书，文脉绵延，书香永续。深化主旨，人心因阅读而清澈，岁月因文脉而绵长。文脉作为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑。 评分意见：本题6分，内容4分，主旨1分，结构作用1分。 五、（60分） 24．略 学科网（北京）股份有限公司 $