Unit 5 People around me第2课时（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版（一起）英语一年级上册

2026-2027年小学英语Unit 5 People around me第2课时（Play a wheel game.~Fun time.）人教PEP版（一起）一年级上册教学设计.docx

一、学习内容及其解析

1.单元知识结构框图

本课时所属单元知识结构框图如下：

本节内容：小学英语人教PEP版（一起）一年级上册 Unit 5 People around me 第2课时（Play a wheel game. ~ Fun time.）。

2.内容解析

内容的本质：本单元是人教PEP版（一起）2024年新版一年级上册第五单元，围绕“我身边的人”这一贴近儿童生活的主题编排。第2课时以“Play a wheel game.”和“Fun time.”两个板块为载体，聚焦校园人物的表达：学习核心词汇classmate（同班同学）、teacher（老师），以及询问和介绍身边人物的句型“Who's he / she?”“He's / She's my ...”，并通过转轮盘游戏和制作新年贺卡等趣味活动，让学生在真实交际中学会用英语介绍自己的老师和同学，初步形成“用所学语言做事情”的意识。

知识的上下位关系：本课时是在学生初步感知本单元主题、认识部分人物称谓的基础上展开的，由“认人”走向“介绍人”“询问人”，由模仿性说句子走向真实的问答交际，是本单元由词句学习向综合语用过渡的关键一课；同时，人物问答也是后续单元开展更丰富的自我介绍与交往表达的重要基础。

学习路径：本课时遵循一年级儿童语言习得规律，按照“热身感知——词句学习——游戏操练——语用输出”的路径展开：先在师生照片情境中唤醒已知，再借助词卡、转盘学习新词新句，继而在Play a wheel game中人人开口、以问促答，最后在Fun time新年贺卡活动中完成真实的语言运用与情感表达。

育人价值：本课时引导学生用心发现、尊重并感恩身边天天陪伴自己的老师和同学，渗透感恩教育与同伴交往礼仪；在轮盘游戏和贺卡制作中培养合作意识与大胆开口的自信心，促进语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语核心素养的启蒙发展。

教学重点：能听懂、会说、认读词汇classmate、teacher；能在情景中运用句型“Who's he / she?”进行提问，并用“He's / She's my classmate / teacher.”作答。

二、教学目标设置

1.教学目标：

（1）能够听懂、会说、认读词汇classmate、teacher，读音正确，并能看图快速说出词义；

（2）能够在转轮盘游戏和照片问答等情景中，运用句型“Who's he / she?”“He's / She's my ...”就身边的人进行真实问答；

（3）在Fun time新年贺卡活动中，用“This is for you. Happy New Year!”向老师或同学表达心意，体验用英语交流的乐趣，初步形成感恩身边人的美好情感，发展语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等核心素养。

2.目标解析：

达成上述目标的标志是：（1）学生听到classmate、teacher任一单词的发音，能在2秒内指出对应的词卡并跟读准确；（2）面对转盘上指到的本班师生照片，能独立完成“Who's he / she?——He's / She's my ...”的问答，问答衔接自然；（3）能独立完成一张英文新年贺卡，向老师或同学送出贺卡并大方说出“This is for you. Happy New Year!”。

三、学生学情分析

1.需要学生具备的条件

（1）一年级学生以直观形象思维为主，需要借助照片、词卡、转盘等直观教具和大量的听说活动来理解与操练；

（2）已具备初步的英语听说模仿能力和课堂常规意识，能听懂常用的简单课堂指令；

（3）能在小组活动中与同伴合作，愿意开口、乐于展示。

2.学生已有的认知基础

从知识层面看，经过本学期前几个单元和本单元前面课时的学习，学生已经积累了一些日常问候与介绍类表达，认识了部分人物称谓，为本课时学习校园人物的表达做好了知识与情感上的铺垫。从能力层面看，学生经历了拍手歌谣、看词卡认读、开火车等课堂活动，对“听音指认、模仿跟读、游戏竞赛”等学习方式比较熟悉。从情感层面看，学生对老师、同学十分熟悉和亲近，有强烈的表达欲望，这是本课宝贵的课程资源。

3.可能遇到的困难

（1）classmate一词音节较多，学生容易丢读尾音或与teacher混淆，需要分层示范与反复正音；

（2）受母语影响，学生选用He's与She's时容易出错，需要借助男女人物分类反复操练强化；

（3）个别学生胆小羞涩，不敢在全班面前问答，需要通过小组轮盘、同桌互问等方式降低展示门槛。

教学难点：He's与She's的正确选用，以及在真实情景中自然、流利地完成人物问答。