跨学科实践活动6 制备五水硫酸铜晶体 教学设计--2026-2027学年九年级化学鲁教版下册

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一
情境导入

1. 播放海洋资源相关影像，展示海水晒盐、海滨盐田的真实画面。
2. 提问：浩瀚的海水中蕴藏着丰富的盐类资源，人们是如何从海水中获取这些物质的？海水中除了食盐以外，还含有哪些物质？
3. 展示硫酸铜粉末与五水硫酸铜晶体的实物，引导学生观察颜色、形态差异。
4. 追问：蓝色的五水硫酸铜晶体是怎样从溶液中"长"出来的？今天我们就像盐田工人一样，亲手制备这种美丽的晶体。

1. 观看影像，回忆海洋化学资源的相关知识。
2. 思考并回答教师提出的问题，结合地理学科中海洋资源分布的知识进行交流。
3. 观察硫酸铜粉末与晶体的外观差异，产生好奇心和探究欲望。
4. 明确本活动的任务目标。

从真实海洋资源情境切入，融合地理学科知识，激发兴趣；通过粉末与晶体的对比观察，制造认知冲突，引出结晶主题。

环节二
原理探讨
方案设计

1. 引导学生回顾：把溶解在水中的物质从溶液中分离出来，有哪些常用方法？
2. 组织学生讨论：要获得五水硫酸铜晶体，应该经历哪些步骤？为什么需要先加热浓缩再冷却？
3. 讲解结晶的两种基本方式——蒸发结晶与降温结晶，结合生活中冬天盐湖析出纯碱的实例帮助理解。
4. 引导学生分组设计实验方案，列出所需仪器

1. 回忆溶解与结晶的相关知识，小组讨论分离方法。
2. 结合溶解度的初步认识，讨论为什么要"先浓后冷"：硫酸铜在热水中溶解得多，冷却后溶解得少，多余的溶质就会以晶体形式析出。
3. 联系生活经验（如盐湖、温泉沉积）理解降温结晶原理。
4. 小组合作设计实验方案，汇报方案，师生共同评议完善。

从生活经验到科学原理，搭建概念台阶；让学生自主设计方案而非按方抓药，培养科学思维与方案规划能力。