第七单元跨学科实践活动5探究土壤酸碱性对植物生长的影响教学设计--2026-2027学年九年级化学鲁教版下册
跨学科实践活动5 探究土壤酸碱性对植物生长的影响
鲁教版九年级化学下册 第七单元 认识酸和碱
一、课标分析
本活动隶属于《义务教育化学课程标准（2022年版）》"身边的化学物质"主题，要求学生初步认识常见酸和碱的主要性质，了解溶液酸碱性对生活和生产的影响。跨学科实践活动旨在引导学生将化学知识与生物学、地理学等学科相融合，从真实农业生产情境出发，经历提出问题、设计方案、实验探究、分析论证和交流反思的完整过程。课标强调学生应能运用酸碱指示剂或pH试纸检验溶液的酸碱性，关注化学与农业生产的密切联系，认识合理利用化学物质对改善土壤环境、促进农业可持续发展的重要意义。本活动以"土壤酸碱性对植物生长的影响"为载体，落实课标对科学探究与实践能力的培养要求。
二、四维核心素养
化学观念：建立溶液酸碱性与土壤环境相互关联的物质观念，认识土壤是一个复杂的化学体系。科学思维：基于实验现象分析土壤酸碱性影响植物生长的因果逻辑，形成证据推理意识。科学探究：经历土壤取样、酸碱性测定、对照种植的完整探究过程，发展实践能力。科学态度与责任：树立合理改良土壤、科学务农的可持续发展意识，关注化学对农业生产的贡献。
三、教学重难点
重点：掌握土壤酸碱性的测定方法，理解土壤酸碱性对植物生长及养分吸收的影响。难点：设计对照实验探究不同酸碱性土壤中植物生长状况的差异，分析改良土壤酸碱性的可行方案并评估其合理性。
四、设计思路
本活动以校园周边农田或花圃土壤为真实探究对象，按照"问题驱动—方案设计—实验探究—交流评价—拓展应用"的思路展开。首先由教师创设农业生产情境，引导学生发现土壤酸碱性与植物生长之间的关联问题；接着组织学生分组讨论，设计土壤取样、酸碱性测定和对照种植实验方案；然后指导学生利用pH试纸或酸碱指示剂测定不同土壤样品的酸碱性，设置对照实验组进行植物栽培观察；最后组织学生汇总数据、
学科网（北京）股份有限公司
分析结论，提出改良土壤酸碱性的建议，并撰写实践活动报告。整个过程融合化学、生物与地理学科知识，突出学生自主探究与合作学习。
五、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
环节一 | 1. 教师描述校园周边农田或花圃中同一块田地不同区域植物长势差异明显的现象：有的区域苗齐苗壮、叶色浓绿，有的区域植株矮小、叶片发黄甚至枯萎。 2. 引导学生结合生物学中植物生长所需条件的知识，思考造成这种差异的可能原因。 3. 聚焦问题：这些差异是否与土壤的酸碱性有关？土壤酸碱性又是如何影响植物生长的？由此引出本活动课题。 | 1. 倾听教师描述的现象，结合生活经验和已有生物学知识，小组讨论植物生长差异的可能原因。 2. 提出猜想：水分、光照、肥料、土壤成分等都可能影响植物生长。 3. 在教师引导下，将注意力集中到土壤酸碱性这一因素上，明确本活动要探究的核心问题。 |
环节二 | 1. 组织学生分组讨论：要探究土壤酸碱性对植物生长的影响，需要解决哪些问题？ 2. 引导学生从以下几个方面梳理实验方案： （1）如何采集和制备土壤样品？ （2）如何测定土壤浸出液的酸碱性？ （3）如何设置对照实验来观察植物生长差异？ 3. 教师巡视指导，提醒学生注意控制变量、取样代表性和操作安全，帮助各组完善实验方案。 4. 组织各组汇报方案，师生共同评议，确定最佳实验方案。 | 1. 以小组为单位，围绕教师提出的问题展开讨论，初步构思探究思路。 2. 结合已学酸碱指示剂和pH试纸的使用方法，设计土壤酸碱性测定方案：取适量土壤样品，加入蒸馏水搅拌静置，用玻璃棒蘸取上层清液滴在pH试纸上，与标准比色卡对照读取pH；或用紫色石蕊试液、无色酚酞试液检验酸碱性。 3. 设计对照种植实验：将相同种类的植物幼苗分别栽种在经测定为酸性、中性、碱性的土壤中，置于相同环境条件下培养，观察并记录生长状况。 4. 各组汇报实验方案，听取其他组的意见，修改完善本组方案。 |
学科网（北京）股份有限公司