2027届高考写作指导：议论文开头段指导 课件

起如凤头，高分不愁 ——作文开头段写作指导 1. 定向：扣住材料，划定文章讨论范围； 2. 定调：确立全文说理基调； 3. 亮论点：段末亮出中心论点，给阅卷老师第一印象。 议论文开头三大功能： 苏格拉底曾说：“未经审视的人生是不值得过的。”《论语・学而》亦有言：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 鲁迅面对传统，在《狂人日记》中发出了 “从来如此，便对么？”的呐喊。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现新时代青年的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 作文原题 病症一：片面截取，只抓单一角度，丢失思辨 开头存在的问题 病症二：概念混淆，分不清自省与质疑 病症三：堆砌名言，没有过渡，不亮出中心论点 病症四：脱离材料，话题跑偏 第一课时 “引评亮”三步法 三步开头法（150-200字） 开头段写作技巧 引——评——亮 引述 材料 点评 过渡 亮出 观点 6 短：字数要少。 精：语言要简（摘引关键句、高度浓缩概述），只述不议。 准：紧扣题目（中心论点），有所取舍。 引材料要求：短、精、准 亮观点要求：明——观点鲜明，不拖泥带水，不含糊其辞，不首鼠两端、不偏颇极端。二元思辨不偏废。 评材料要求：顺——材料、名言内涵与观点之间搭桥，逻辑顺滑。 开头段写作技巧 7 技法精讲：“引—评—亮”三步开头法 第一步——引：引述材料（短、精、准） 不要将三句名言+整段现实全部抄写，要做到： 简要概括各自侧重：苏格拉底倡导审视人生；曾子主张每日自省；鲁迅以发问，昭示对外界成说保有质疑之心。 技法精讲：“引—评—亮”三步开头法 2. 评：点评过渡（顺，搭桥） 古训对照现实版： 这是先贤的忠告与勇者的呐喊，反观当下部分青年盲从跟风、懒于思考的现状，提醒着我们：…… 这些穿越时空的思想/这几则振聋发聩的思考，恰恰照见当代青年精神世界的现实困境，昭示着：…… 衔接语变化句式： ①只有读懂了......才能真正懂得： ②这是一个关于......的故事（一句关于......的话），更是一个关于人生的提醒： ③......是如此，人生（成长、生命、奋斗......）亦是如此： ④这看似普通的话语（故事，事件），却昭示（诠释、彰显）了人生（奋斗，成功......）的真谛。 ⑤在简单的故事（材料，文字）里，我们读到了......，更懂得了......。 ⑥深刻揭示了创造人间奇迹的精神密码：...... 技法精讲：“引—评—亮”三步开头法 技法精讲：“引—评—亮”三步开头法 3. 亮：亮出观点（明，放在段末） 观点鲜明，不拖泥带水，不含糊其辞；三元思辨不可偏废。必须兼顾向内自省、向外质疑，放在开头段末尾，用完整判断句。 类型 1：唯有……，才能……（高频考场句式） 唯有常持自省之心，兼备质疑之勇，新时代青年方能挣脱盲从，活出清醒审视的人生。 唯有以自省打磨自我，以质疑破除桎梏，方能活出经得住审视的人生。 唯有兼顾向内反省与向外追问，青年方可跳出人云亦云的桎梏，守住独立思考的底色。 技法精讲：“引—评—亮”三步开头法 3. 亮：亮出观点（明，放在段末） 类型 2：…… 是……，更是……（递进思辨） 审视是向内反求诸己的自省，更是向外打破传统的质疑，当成为新时代青年的精神底色。 真正的独立思考，是躬身自省的修为，更是敢于质疑的胆识。 类型 3：…… 应当成为青年人的姿态 / 追求（扣青年身份） 自省以修身，质疑以明辨，内外双向审视应当成为当代青年立身行事的准则。 技法精讲：“引—评—亮”三步开头法 3. 亮：亮出观点（明，放在段末） 类型4：不在于…… 而在于……（对比思辨，拔高立意） 有价值的人生，不在于随波逐流的盲从，而在于时时自省、敢于质疑的持续审视。 类型5：放射出......光芒，才能照亮...... 放射出自省与质疑的光芒，才能照亮青年独立审视的人生征途。 放射出审视的光芒，才能照亮当代青年清醒自持的人生航向。 开头示范： 完整示范一（名言切入版，含名言内涵分析） 【引】苏格拉底提出 “未经审视的人生是不值得过的”，道出人生需要自我反思的价值追求；曾子 “吾日三省吾身”，强调于日常言行中向内检视自我；鲁迅以 “从来如此，便对么？” 的呐喊，则启示我们要对外在固有的成见保有发问与质疑的勇气。 【评】由此可见，真正的审视，兼具向内自省的修为与向外质疑的胆识，二者不可割裂。 【亮】故而新时代青年当以自省修身，以质疑求真，在双向审视中成就清醒而有价值的人生。 完整示范二（现实情境切入版，含名言内涵分析） 【引】身处信息纷杂的时代，不少青年容易盲从舆论、囿于固有认知，既疏于反观自身得失，也怯于向成见发问。曾子 “吾日三省吾身” 倡导向内检点自我，苏格拉底告诫我们要审视人生，而鲁迅 “从来如此，便对么？” 的诘问，则提醒世人要敢于对外在惯性保持怀疑。 【评】时代现实照见先贤思想的当代意义：完整的审视，离不开向内自省与向外质疑的双向发力。 【亮】因此新时代青年当兼修自省之智与质疑之勇，挣脱盲从，活出清醒的人生。 开头示范： 完整示范三（由古及今切入版） 【引】从曾子日日自省、检视言行，到苏格拉底倡导审视人生，再到鲁迅振聋发聩的诘问，三句话道出思考的两层向度：向内检省自我，向外质疑传统。 【评】盲从者缺少审视，清醒者兼具自省与质疑。 【亮】作为新时代青年，我们当内外同审，自省而不封闭，质疑而不偏激，走出不被裹挟的人生。 开头示范： 课堂练习： 任务一：运用“引—评—亮”，修改或重写自己作文的开头； 参考简易快速判断口诀 ： 1. 引材料，不照搬，名言要点明内涵； 2. 有过渡，做搭桥，材料观点不分家； 3. 看论点，要兼顾，多元思辨不能偏； 4. 百二字，要精炼，不写啰嗦大段言。 17 课堂练习： 任务二： 春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅 要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。——袁隆平 相信种子，相信岁月。——梭罗 以上材料对青年人成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 18 评价维度 评分细则（每项0—2分） 得分 维度1： 引述材料（2分） 2分：恰当引用名言/概括材料，有简短名言内涵分析，不整段抄写题干； 1分：能引用材料，但无名言分析，或摘抄文字偏多； 0分：脱离材料，不扣核心词。 维度2： 过渡点评（2分） 2分：有过渡句，名言/材料和观点之间逻辑顺畅，衔接自然； 1分：有过渡，但衔接生硬； 0分：无过渡，名言之后直接抛出观点。 维度3： 亮出中心论点（2分） 2分：段末亮出清晰完整论点，不拖泥带水，不含糊其辞； 1分：有论点，但偏向一方，二元思辨不足； 0分：没有明确中心论点，只有现象描述。 维度4： 篇幅与语言（2分） 2分：150字左右，语言通顺，概念紧扣材料，无晦涩缠绕； 1分：字数略超，个别语句不通； 0分：篇幅过长（>200字），语句混乱，概念模糊。 小组互评： 19 总分：________（满分8分） ✅ 我看到的优点：________________________________________ 💡 我的修改建议：________________________________________ 小组互评： 示范： 李绅云：“春种一粒粟，秋收万颗子”，点明耕耘与收获的必然；袁隆平寄语青年，要做一粒身体、精神、情感皆健康的好种子，道出种子内在的底色；梭罗说 “相信种子，相信岁月”，启示我们静待成长、耐住时光。三句话以 “种子” 为喻，层层道出成长的真谛：青年当涵养健全之我，潜心扎根耕耘，沉心等候时光的馈赠，在默默积淀中奔赴丰盈的收获。 20 第二课时 “四维度”启思法 开头段写作技巧 一维 由表及里 从"现象层"到"本质核" 挖立意深度 二维 由此及彼 从"个体点"到"群体面" 拓立意广度 三维 由古及今 从"历史智"到"当下行" 积立意厚度 四维 由虚及实 从"抽象理"到"生活事" 添立意温度 四维启思方法： 22 技法精讲：“四维度” 由表及里 内涵："表"为材料中直观事件、表面结果、浅层现象；"里"为事件现象背后动机逻辑、价值本质、哲学思辨、人性规律等。建立"是什么→为什么→意味着什么"的三层追问链。 方法：（三层追问） 第一层：是什么 准确概括材料表层信息，不遗漏、不曲解 句式： "表面看是……实际上是……"　　"之所以……，根本原因从来不是……，而是……" "重要的不是……而是……；不在于……，而在于……"　　"……的表象之下，更折射出……" 第二层：为什么 追问现象背后的动机、原因、逻辑。 第三层：意味着什么 从个案提炼普遍意义的生命哲理或社会规律。 23 技法精讲：“四维度” 由此及彼 内涵："此"是材料中的具体人物、事件、场景或个体经验；"彼"是材料背后的同类群体、普遍现象、时代共性、生命命题。"由此及彼"从"单点叙述"升华为"类属思考"，契合高考"小切口观大时代"命题导向。 注意区分：由表及里是向"深处"挖，追问"为什么"；由此及彼是向"宽处"展，追问"还有谁"。 24 技法精讲：“四维度” 由此及彼 方法： 第一步：定位"此" 锁定材料中的核心个体/事件/场景 第二步：提取"核" 概括个体/事件所体现的精神品质或价值取向 第三步：投射"彼" 将"核"投射到同类群体、时代命题 句式： "从……到……再到……"　"……亦如此……"　"不仅……也……" "不只是……还是/更是……"　"……并非孤例，它只是……缩影" "一个人的……，映照的是一群人的……；而一群人的……，汇成的是一个……的时代" 25 技法精讲：“四维度” 内涵："古"为历史典故、先贤智慧、文化传统；"今"为当下现实、时代问题、青年处境。建立"以古鉴今—古今对话—古为今用"的推进链，让历史的厚度成为立意的深度。。 由古到今 注意区分：由表及里向"深处"挖，由此及彼向"宽处"展，由古及今则向"远处"望——追问"历史怎么说"，让古老智慧照亮现实选择。 26 技法精讲：“四维度” 方法： 由古到今 　　第一步：引"古"——从材料或积累中调用相关历史典故或先贤智慧 　　思考：这一话题在历史上有没有对应的故事、名言、人物？ 　　第二步：照"今"——将历史智慧与当下现实对照，发现精神同构 　　思考：古人面对的问题和今天我们面对的，有什么相通之处？ 　　第三步：鉴"今"——从历史中提炼对当下的启示，让古为今用 　　思考：历史给了我们什么答案？今天的我们该如何接棒？ 句式："古人云……，今人亦当……"　"从……到……，变的是时空，不变的是……"　"历史早已给出答案……"　"千年前……的回响，至今仍在……" 27 技法精讲：“四维度” 由虚及实 内涵："虚"为抽象概念、价值理念、精神品质（如担当、坚守、诚信、共生）；"实"为具体生活场景、真实人物行动、可感细节。建立"立虚—找实—落实"的表达路径，让抽象道理落地生根、有温度。 注意区分：由古及今向"远处"望，追问"历史怎么说"；由虚及实则向"近处"落，追问"生活中在哪"——让宏大叙事落到烟火日常。　　 28 技法精讲：“四维度” 由虚及实 方法： 　　 第一步：立"虚"——明确材料要论述的抽象概念或价值理念 　　思考：材料的核心概念是什么？它是一个怎样的抽象品质？ 　　第二步：找"实"——在现实生活中找到承载这一理念的具体场景、人物或细节 　　思考：这个品质在生活中具体长什么样？谁在践行？有哪些动人细节？ 　　第三步：落"实"——将抽象道理落到具体可感的生活事实中，让理念可触可感 　　思考：如何用一个真实的生活画面，让抽象概念变得有温度？ 句式： "真正的……，不在……，而在……"　"……不是空中楼阁，它是……"　"当我们谈论……时，我们谈论的是……"　"……从未抽象，它一直藏在……里" 29 开头示范： 当下社会，速成的捷径、短期的红利常常被大肆宣扬，不少人追逐光鲜的结果，却无视漫长的积淀，困于浮华表象之中。【由表及里】面对种种诱惑，我们应看清那些看似轻松的成功大多只是包装出来的幻象，褪去外在光环，方能明白所有收获都离不开踏实耕耘。唯有穿透浮躁的迷雾，沉下心深耕，拒绝短视的诱惑，以长久的积累浇灌理想，我们方能行稳致远，收获经得起时间检验的成果。 王建省凭借扎实的电工技艺在网络走红，这从来不是一场流量制造的偶然，而是新时代劳动价值与匠心文化走进大众视野的缩影。曾经，流量常常追逐光鲜猎奇的噱头；【由此及彼】而今风向悄然转变，越来越多普通人愿意为实干、专业与匠心驻足喝彩。褪去短视频热度的表象，我们看见社会审美与价值取向的变迁：不再一味追捧浮华虚幻，而是懂得敬重深耕岗位的坚守。平凡劳动者身上沉淀的本领与定力，正收获属于自己的掌声。这份热度启示我们，匠心从不止于少数匠人的坚守，踏实劳动本身，自有撼动人心的力量。 开头示范： 从夸父追日的远古神话到愚公移山的民间寓言，古人用一则则故事镌刻下民族精神的基因密码。【由古及今】千年流转，当脱贫攻坚的故事震撼世界、当航天探月的故事照亮深空、当抗疫救灾的故事温暖人心，我们发现——故事的形式在变，但故事里那股不服输、不服命、永远向前的精神内核从未改变。古人的故事是我们的来路，我们的故事是后人的路标。新时代青年既做听故事的人，更做写故事的人，在每一个平凡的日子里，用自己的行动书写属于这个时代的好故事。 "吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明"——这句朴素的箴言，道出了共生共荣的古老智慧。【由虚及实】共赢从来不是写在报告里的抽象大词，它是沙漠中并生而不独长的胡杨，是教室里你帮我讲一道题、我陪你练一次跑的日常，是一带一路上跨越山海的班列汽笛。一花独放不是春，当每一朵花都尽情绽放，春天才真正到来。新时代青年当懂得：成就他人，亦是成就自己；点亮彼此，方能共赴光明。 课堂小结： ✅ 由表及里：剥表象，探本质 ✅ 由此及彼：由个案，联社会 ✅ 由古及今：观古今，看传承 ✅ 由虚及实：化抽象，落现实 四种方法配合使用，既能避免立意停留在材料表面，拓宽文章格局，又能增添历史厚度、扎根现实。希望大家以后审题时，多一份追问、多一点联想、多一重回望、多一层落地思考，在写作中看见现象背后厚重的时代深意。 32 $