2027届作文专题03《漫画类型材料立意》-【语文一起课件】2027届高考语文作文专题PPT课件

null 漫 画 作 文 漫画类型材料立意 漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。 1.何为漫画？ 真题示例 2010年卷Ⅰ 2016年卷Ⅰ 2019年卷Ⅲ 2021年新Ⅱ 1、取材于社会现实，具有强烈的时代感、现实性 2、运用夸张、比喻、象征等手法 3、讽刺、批评或表扬某些人和事 2.漫画的特征 身教胜于言教。（结合图1、图2，提取共性，行文中需强调榜样作用，提及劳动或秩序） 寻精神榜样，释前路羁绊。（结合图1、图3，体现新时代青年教育的期待） 正身以为范，因材以施教。（结合图1、图4要关注教育者和孩子双方特点） 关注习惯，不束发展。（结合图2、图3） 一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。 1、注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。 2、主体： 是画面各“要素”构成的情景 3、标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。 通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。 3.漫画的构成 标题：《宫商驴》 主体：一只放歌的驴 注释：画后配文 漫画的艺术手法 夸张、比喻、比拟、变形、象征、以小见大、以虚带实、荒诞中见真实 举例赏析漫画的特点： 这是一个刚过铁路还站在轨道边的旅行者，他的西服已被切去了一角，裤子被剐破，旅行箱也被剐去了一半，显然是火车通过产生的后果。如果是在现实生活中，旅行者早就命赴黄泉了，但漫画作者却没有让他去死，作者正是通过夸张的手法，突出了违反交通规则的危险。 (1)夸张渲染，突出特质 《好险》 漫画里有一朵花，花开了，旁边有个人双手撑下巴，微笑。画中文字：等一朵花开，需要很多的耐心和微笑。以花喻人或理想。 参考立意： 1.花开需要耐心和微笑共育。 2.以耐心和微笑浇灌希望之花。 (2)借物喻人，巧妙表意 漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复杂的内容。 维度一:仅靠自身的力量想拥抱太阳非常困难，漫画中这个人的成功得益于他利用了高跷。善于借助外力，善于利用周围的资源,补足了自身短板。 维度二:漫画中的人没有墨守成规,而是打破思维定式,创新利用高跷，穿透云层，最终拥抱了太阳。他的成功得益于创新思维。 维度三:要想穿透云层，需得先经受风雨。穿过乌云、拥抱太阳意味着我们要有不惧风雨、不惧艰险的韧劲和意志。 (3)借事喻理，寓意深刻 题目是 “‘关’怀 ” ，将自己的孩子关在鸟笼里，这也叫关怀？在高考考竞争越来越激烈的今天，不仅仅是家长，也包括老师，对考生进行封闭式训练的情况可以说是比比皆是。讽刺了教育中出现的严重问题。 （4）幽默诙谐，辛辣讽刺 “关”怀 标题“秀长腿”明确了鸟儿行为的目的，这种行为映射了现实生活中人们过度追求表面形象、虚假虚荣的现象。讽刺了现代社会中一部分人对外在条件的过度关注，也在某种程度上讽刺了虚荣心的泛滥以及社交媒体上的不真实展示。可写《摒弃虚假之秀，坚守真实本真》 （5）以点带面，含意丰富 漫画毕竟是一小方天地，因此，它要反映社会问题就必须借助于点来代面。 《秀长腿》（选自《人民日报》增刊《讽刺与幽默》） 左边那只兔子仅射出一支箭，就正中靶心，他的手做着“V”(胜利)的姿势；右边的兔子射出三支箭，却都在靶心之外，“一个问号和一个感叹号”出现在他的脑袋上：他那么小的靶心都能一箭射中，我这么大的靶心却屡射不中，怎么可能这样啊？！ 有时候，目标看上去越难达到，反而越会使人全力以赴，最终达到目标；相反，目标看上去越容易达到，就越有可能令人掉以轻心，反而无法达到目标。 （6）对比强化，彰显重点 对比是最能凸现事物特征的艺术手法。漫画通常也采用这种手法，把事物的特征淋漓尽致地表现出来。 漫画如何审图？ “四看” 看标题 看画面 看画中字 看夸张处 漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。由于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，因此漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。 与命题作文相比，其难度在于抽取漫画的寓意并依此立意写文‌。漫画作文的实质是情境指令写作，要求考生正确审读漫画，准确提炼漫画寓意，并将其转换成文字陈述‌。 何为漫画作文？ 漫画类作文常见类型 1.哲理性漫画 2.歌颂性漫画 3.讽刺性漫画 审题立意方法 漫画类作文 读懂画面内容 把握漫画寓意 联系现实确定立意 解题步骤 弄清漫画要素。漫画中所涉及的所有的人、物都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点。 理清人物关系。先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。 把握漫画寓意。漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。 多角度思考，与现实对接确定立意。漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社会现实寓意。 第一步 第二步 第三步 第四步 漫画材料立意的方法 一、表意 1. 看画面 找对象、定主体 理关系、找联系 抓细节（夸张处）、辨特征 标题 画中字 2. 品文字 二、寓意 作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体 另外，组合类漫画除了以上步骤，还要注意图片之间的联系：因果？对比？并列？情节发展？综合每一幅图画选准角度。 哲理性漫画 所谓哲理，即关于宇宙、人生的根本原理和智慧。哲理性漫画，就是一种表达对宇宙、人生的思考和见解的漫画。命题者通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力进行考查。这类漫画要聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生。如2021年新高考卷Ⅱ，有关描红“人”字的漫画作文。 类型一 真题回放1 (2021·新高考卷Ⅱ) 阅读下面的材料，根据要求写作。 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求 材料以漫画的形式呈现出“描红”这一艺术形式的内涵，揭示了丰富的人生哲理。世间万事万物同理，写人与做人亦不例外。这一题目具有很强的情境感和文化感。材料中的三幅画面，表现出写人的过程，同时也反映出做人的道理，清楚地提示了写作的方向。如何起笔，如何用笔，如何迂回，如何成为一个大写的人，命题者通过描红时的笔法分析，表达的是对人生的思考，如何将两者巧妙联系，从中挖掘出深刻的内涵，需要考生调动细腻的思维，深入体会每一个笔划中所承载的为人处事之理。这样，就可以透过现象深入本质，挖掘出能够反映思想情怀的观点态度。 审题 从整体看，4幅图表面上蕴含着这样一个意思，即如何写成一个完美的端方的人字。它内含着这样一个人生道理，即如何去做人的问题。 第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔，藏而不露”，结合“起”字，“藏”可理解为贮藏、隐藏之意，可意指：人生之始应敢于因难而上，适时积累并隐藏自己能力、实力，不外露张扬虚浮。 图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚，不偏私，不履斜，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方正直。 解构漫画 图3的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”，其意为“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿，实则是说，人之行事和为人做事讲求方式方略，即使胜利在望，在收官阶段，也要行稳，不要轻率冒进仓促而为。这样最后才能形成图4的一个完美的端方的“人”字，如此也就可能让他人去描红，去模仿，成为别人的榜样。 考生只有真正理解了这几幅漫画的寓意，才有可能形成一个正确的立意，再结合作文的其他要求选择材料，布局谋篇，书写成文。 具体写作时，可以从三幅画面中提炼出具体的做人道理，以严谨的逻辑思维加以整理，表达自己的观点态度。 解构漫画 立意角度 为人要逆锋起笔，藏锋守拙，低调为人，不可盛气凌人 角度1 做人要善于回首反思，总结回顾 角度3 人的成长犹如写书法，也需要“描红”，需要向榜样学习 角度4 为人要守正持重，公正客观，不偏不倚 角度2 汉字是中华传统文化的传递者，简易的笔画勾勒出博大精深。一撇一捺，这是“人”字的笔画。简简单单的两笔，绰绰有余，柔韧有度。逆风起笔藏而不露的撇，不偏不倚中锋用笔的捺，停滞迂回缓缓出头的勾，一个坚韧的字被完美地描摹出来。老一辈人时刻教导我们，写字要端正心态，做人要如字一般，一笔一笔地临摹做人的本质。 撇——逆境奋勇，淡泊名利。 写字要提笔而落，干净利落，逆流而上。做人就要藏功与名，淡泊名利，正如诸葛亮所说“不求闻达与诸侯”。脱贫攻坚是一场没有硝烟的战争，坎坷困难时刻昭示功成的艰辛。“90后”吴应普夫妇在执行任务中不幸离世，他妻子肚子里还有一个新生命。他们深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事。即使失去生命，也依旧心怀着对祖国的热爱。四川省凉山州木里县森林火灾中有30名为国献躯的消防员们，其中还有“00后”“90后”，他们身处逆境逆流而上，在充满恐惧和挑战中，毅然为了集体而牺牲自我，成就社会。他们用坚强的身躯临摹出逆风起笔，藏而不露。 国之青年,当从书法中领悟做人领悟人生 捺——中通外直，刚正不阿。 写字要端正身子，坐要有坐相，挺胸昂首。做人要正直，不同流合污，赤心做事，正如陶渊明所描绘的莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。周恩来总理一生廉洁从政，清贫节俭。他时刻教育着党的工作者要时刻警醒自己要公正廉洁，刚正做人，不能与世俗同流合污。明朝名臣于谦居官清廉，巡查河南时，绝不收百姓的钱财，为人处事不包庇奸贼，深受广大人民的爱戴。人之生也直，心直则身直，可立地参天。他们用不屈的赤心临摹出中锋用笔，不偏不倚。 勾——勇争先锋，青出于蓝。 写字要静心专注，笔画要坚韧挺拔，有起有落。做人要勇于亮剑，不被世俗所打扰，斩荆棘，厚积薄发。新时代青年需要蓬勃向上的精神力量，相比于缓缓出头，我们更需要的就是敢于拼搏的精神。清华大学生命科学院教授颜宁，作为结构生物学家，在生物学装备研究领域成功攻克多项世界顶尖技术，在2016年被英国《自然》杂志列为中国科学之星。她打破世俗的规矩，敢于尝试，长江后浪推前浪，为新时代青年赋予榜样的作用。 新时代的青年不必拘泥于描红的模子。锋芒毕露，勇于亮剑，才能劈波斩浪，扬帆远航。青年怎么样，国家就会是怎样的。青年是国家发展的中坚力量。 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。国之青年，当逆境奋勇，困境蛰伏；国之青年，当中通外直，淡泊名利；国之青年，当勇争先锋，逆流而上。“人”一撇一捺勾勒出做人的原则与道理，新时代青年从书法中领悟做人，从实践中领悟人生。 我们的青春有如书法描红里的“人”字，一撇一捺看似简单，但若想写得强韧有力，顶天立地，也需得掌握其中的“玄机”。逆笔藏锋，中锋顺势，末笔迂回，这何尝不是我们拼搏的青春中不同境遇下的心态与追求？细研这其中的笔法，我明白了精彩青春的奋斗真谛：逆境中善藏锋，顺境中重持守，至境中懂沉淀。 世上难有一帆风顺的奋斗之旅，正如冯定所言：“逆境总是有的，生就是进击落人。”身处逆境时，善藏自身锋芒，保存实力，蓄势待发，才是成就大自我的必要前提。昔日越王勾践沦为吴国阶下囚时，他藏锋隐忍，保存实力，终成大业；烛之武三朝为官，满腹经纶却不得重用，他藏锋等待，终在国家生死存亡之际凭一己之力解除了危难。“善藏锋者成大器”，正如书法中“人”字的起笔，逆锋，藏而不露，韬光养晦。逆境之中适时掩盖自己的锋芒，培养一种沉稳内敛的心态，给自己营造一个有利于发展的外部环境，更有利于做成大事。 一撇一捺，书写青春的精彩 相比于逆境，顺境所提供的种种便利条件有利于我们成长，也能使人成才。身处顺境之时，能够不忘初心，看重持守，才能处得长久。曾仕强说过：“处逆境容易，因为小心；出顺境很难，因为大意。”的确，处顺境难得，但若不能够保持一份始终如一的小心与持守，终将败绩。从“开元盛世”到“安史之乱”，是顺境中的选择改写了唐玄宗的人生结局；从建立大顺政权到被吴三桂联合清军击败，是胜利之后不重初心与持守使闯王遭受了失败。无独有偶，后唐庄宗李存勖短短三年便“身死国灭”，何尝不是顺境时没能做到不忘初心，看重持守？身处顺境，有如“人”字一撇，中锋用笔，不偏不倚，善始善终，方成大器。 顺境中懂沉淀。攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实奋斗者的心。作为新时代的青年，我们必须相信，“垒山不止就是幸福”。进入收获的顺境时，懂得谦虚，懂得沉淀，知道适时内敛的人往往能够成就更高的境界。因为成熟的稻谷总是弯着腰的。正如“人”字一捺，停滞迂回，缓缓出头，不事张扬却依然能显出厚积薄发之势。 奋斗的青春，一撇一捺立天地。这两笔，有一笔没有写好，便不能称之为真正意义上完整的青春。这两笔，一笔写顺境，一笔写逆境，一笔写付出，一笔写收获，一撇一捺都是心灵的修炼。青春的我们奋斗其中，也许会历尽挫折，尝遍辛酸，但无论如何请坚定的走下去，人生没有白走的路，每一步都算数。 描红的笔尖在纸上划过，逆笔藏锋，中锋顺势，末笔迂回，撇捺间尽显青春的精彩。 歌颂性漫画 歌颂性漫画，就是一种把积极、正面、阳光的人或事物用漫画的形式表现出来，树立榜样，弘扬社会正能量的漫画。如2019年全国卷Ⅲ，毕业前最后一节课，老师说：“你们再看看书，我再看看你们。” 类型二 真题回放2 （2019年高考新课标Ⅲ卷） 22．阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分） 结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 要求 漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学子埋头苦读，课桌上书堆成山；一位老师背着手（手握一张卷着的试卷）站在旁边，深情地望着他们说：“你们再看看书，我再看看你们。”漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生深情的期待与希望、眷恋与不舍，可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。 解构材料 审题立意 感念师恩，赞美师情，毕业感言，展望未来等； 1.学生的角度 教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷恋不舍等； 2.老师的角度 倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉献精神、责任意识等。 3.社会的角度 根据漫画内容，可从学生、老师和社会三个角度，审题立意。 讽刺性漫画 讽刺性漫画，就是一种用夸张、比喻、讽刺的手法，对生活中腐朽、落后或不合理的现象进行揭露、批判或劝诫的漫画。它具有尖锐、泼辣、幽默的特点。如2016年全国卷Ⅰ，有关孩子成长、教育的漫画作文。 类型三 真题回放3 （2016年高考新课标Ⅰ卷） 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）。 结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 要求 题中漫画由两幅画面组成。 第一幅：画面上左右各有一个学生，手里拿着带有考试分数的试卷。左边学生试卷上标明100分，面带微笑，而且右脸上还有一个吻以示受到了表扬与肯定。而右边学生试卷上的分数是55分，他神情沮丧，脸上挨了耳光，说明他受到了惩罚。 第二幅：仍然是由两幅画面组成，可左边学生手里的分数变成了98分，脸上印记随之变成了耳光，学生神情落寞。与此形成鲜明对比的是右边的学生试卷上的分数变成了61分，脸上的印记换成了亲吻，他的喜悦之情溢于言表。左边学生学习成绩尽管起点很高，但有了一点儿退步，就受到家长的惩罚；右边学生成绩尽管起点较低，但有了一点儿进步，也受到家长的奖赏。 解构材料 题中漫画意在说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全看考试的分数，唯分数是论。这种看法实际上是非常片面的，它不能客观真实地对学生给予准确的评价，也严重影响了青少年的身心健康发展，不利于他们的茁壮成长。可以说，今年的新课标卷Ⅰ作文具有很强的现实性，贴合学生的生活实际，学生写起来有切身体会，有话可说，有真情实感，避免了假大空，无病呻吟。学生在写作时可以由结果追溯原因，揭示事件的本质；由图画到生活，把握漫画的寓意。阐明应试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害，分析其弊病，提出解决问题的方法。 写作时还可以联系现实，由此及彼，呼吁我们不要扭曲对孩子的教育，不以分数论英雄，不要把分数的高低当做衡量学生好坏的唯一标准，让教育回到以人为本的轨道上来，树立健全的成才观，把素质教育，人文教育，生命教育落到实处。 把握寓意 模 拟 试 题 漫画作文 汇 编 1.观察漫画，指出有何特点？ ②“第一步便是下山”：“下山”是全文的关键，这里的“下山”应该至少包含心态和行动两个层面。心态上，不骄傲，不躺在已有成绩上，不停留在现在的舒适圈，把成绩归零；行动上，从头开始，从基础再出发，沉潜积累。 ③ 登上“另一座更高的山”：指的是更大的成就，更高的追求，更加突破自我。 ① 攀登的起点是“一座山”：由漫画可知，我们攀登的起点不是山脚，而是“一座山”。已有一些成绩和基础。 2.将图片特点转化为自己的感悟 画中人已经站在了一座山的顶峰 画中人站在较矮的山顶，在向更高的山峰张望 云彩在高峰的半山腰，让人联想：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。” 文字可以帮我们更快地掌握主旨。 在某一领域已经取得一定成就 不故步自封、止步不前，而是有更高更远的目标和理想 登上更高的山才能更加通透、只会才能更加明达 通过配文可以知道下山是要先放下自己取得的成就、名利，以谦卑的姿态重新起航，这样才能取得更高的成就。 3.从感悟中确定作文立意。 ① 要看得到更高的山。一个人、一个企业或者一个国家，在某一个方面取得了一定的成就，如果满足于眼前，就看不到更高的山，取不得更大的成就。南非前总统曼德拉名言“攀上一座高山后，你会发现，还有更多的高山等着你去攀登”。 如何下山？如何攀登？ 3.从感悟中确定作文立意。 ② 要有下山的勇气。我们一直在鼓励大家不断进取，勇攀高峰，但是，我们是否也该有下山的勇气和动作呢？尤其是在我们拥有了名利后，我们是否又有急流勇退的勇气和智慧呢？独守那座已不再是巅峰的巅峰，那座随时可能会面临崩塌的巅峰，等待你同样是死亡。前面的路没有希望,于是只有下山。下山需要勇气，更是一种绝处逢生的智慧。 3.从感悟中确定作文立意。 ③ 要有下山的勇气，也要有上山的能力。心中有鼓点,做一头雄狮，有上山的勇气，也要坦然面对下山的境遇。人生如行路，沿途不只是一马平川，而是既有上坡的险峻坎坷，也有下坡的激流险滩。人生最高境界：上坡时有毅力，下坡时有魄力，坦途时有定力。 3.从感悟中确定作文立意。 总结 ① 要有下山的勇气。 ② 要有目标、有再攀登的决心。 ③ 要能克服下行失败的挫折。 ④ 要有足够的毅力、持久的耐力、坚定的坚持力…… 小试牛刀 看画面：一只手握着圆规围绕圆心开始画圆。 看文字：圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。你玩什么不能圆梦？因为心不定，脚不动 抓关键词：“心”“圆梦” 立意：1.圆梦不仅要心动，更要有行动。 2.不忘初心，奋勇前行，终得梦圆。 3.脚踏实地去圆梦。 4.以理想为指引，以实践为根本。 （黑龙江省哈尔滨市师大附中2025-2026学年高三10月月考）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。请结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 实战演练 （2025届山东济南期末）四、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 审题指导 漫画材料选自《小林漫画》，其中有两句话，第一句话：松弛感不是摆烂。考生首先需要区别“松弛感”和“摆烂”两个概念，明确松弛感和摆烂两种态度的本质区别。松弛感是一种不急不躁、从容不迫、处变不惊、沉着淡定、开放包容、灵活自适的生活态度，而摆烂则是一种不思进取、自暴自弃、消极逃避、不作为的心态，这种心态往往任由事情向不好的方向发展。第一句话限定了写作立意的方向——充分肯定松弛感的意义和价值。 第二句话“而是允许一切发生”，需要对“一切发生”进行阐释。一切发生可以是意外的惊喜和收获，更多的可能性、发展空间和机遇等，也可以是失败、力所不及、不够优秀、不够成功、生活的各种不确定性、不可控性等等，总之，“一切”应该有更丰富的内涵。拥有了“松弛感”的心态，就会接纳以上种种本不愿接纳和无法接纳的事实，以一种更加健康包容的心态面对当今社会和生活的压力和挑战，更加有利于个人的成长和发展，形成更加积极健康的生命观和价值观，也有利于形成更加包容和谐的社会氛围。 参考立意 1.松弛人生，平和包容。 2.拥抱松弛感，保持自然从容。 3.与世界的变化和解。 佳作展示 莫把松弛感当摆烂 开倍速追剧，特种兵式旅游，秒杀各种热门票据，碎片化阅读……在内卷内耗的快节奏生活里，有松弛感不是躺平摆烂，而是允许一切发生的淡然，莫把松弛感当摆烂。 松弛感是什么？有些人认为，松弛感是躺平摆烂，虚度光阴也有了心安理得的理由，这是对松弛感的误解。如漫画所展示的文字，松弛感不是摆烂，而是允许一切发生；不是像漫画里的人一样，即使被猫抓，也躺得四平八稳。 松弛感是一种不急不躁、从容不迫、处变不惊、沉着淡定、开放包容、灵活自适的生活态度。松弛感是李白“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的洒脱，一切随缘而遇；松弛感是姚鼐坐在泰山山顶看“苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画”的平静，不再继续周旋于官场；松弛感是郁达夫租来一椽破屋欣赏斑驳光影和驯鸽飞声的清静，用心感受美和悲凉。这些人给我们展示了何为松弛感，那就是内心的淡定和从容。 有人认为，努力又洒脱是一种紧巴的松弛感，不是真的松弛感，他们不求上进、浑浑噩噩、佛系、摸鱼、游戏人生，自以为过得有松弛感。如果青年都沉溺于佛系生活，完全忘了古人所说的“居安思危”，不只影响个人的未来，整个民族也处于危险境地。所以，保持松弛的心态，但是行动上应该是积极上进的。当然，也有另一类人，他们过度内卷内耗，对未发生的事焦虑，杞人忧天，实则是庸庸碌碌一生。所以，努力上进，允许一切发生的洒脱才是真正的松弛感。 高中时代的我们，学习压力大。躺平摆烂不可取，过度焦虑也不好。那怎么才能保持松弛感呢？学习颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的超脱，忽视艰苦的外部环境；学习王维“行到水穷处，坐看云起时”的豁达，看云卷云舒寻求内心的宁静；学习劳动模范张秉贵面对不同顾客的有条不紊，把平凡的小事做好；学习屠呦呦到医学古籍里寻找抗疟良方的坚持，找到理论反复实践……如果每一天都过得踏实充实，不骄不躁，那更没有什么好焦虑的，允许一切发生，相信你若盛开，蝴蝶自来。 人生漫漫，如一场马拉松，有快有慢，坚持到底才是最后的赢家；生命如琴弦，张弛有度，才能弹奏美妙的乐章。 当 堂 练 习 漫画作文 阅读下面的漫画材料，按要求写出审题与立意。 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 上述材料能给追求自身发展的当代青年以启示，请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章。 要求 练习1  （王少华漫画作品，有改动） 这是一道思辨型的漫画类材料作文题。“窗子”的作用是“看到外面的世界”，它是一个人与他人、社会、自然等沟通的渠道。“外面的世界”可以包括人际环境、社会环境、自然环境等。人通过“窗子”，了解他人，观察社会，亲近自然，接触外界的事、景、物、情、理，从而超越自我，拥有开阔的视野，走出个人狭小的天地，给人带来心灵感悟和境界提升。“镜子”的作用是“照”人，是一个人由表及里认识自己的工具，通过镜子既可以看自己外表的美丑，也可以进一步观照、认识、反思、省察、剖析自己，发现自己的优缺点，进而勇于提升自我，不断完善自我。注意题目中“追求自身发展的当代青年”的身份意识，应谈当代青年在当今时代背景下的独特思考。 审题 立意 （1）当代青年要有“窗子”也要有“镜子”，既要看到外面的世界，也要正确认识、反思自己； （2）当代青年要拥有“窗子”而不只是“镜子”，要多了解外面的世界，而不是只顾着看自己，封闭自己； （3）当代青年不要只看到“窗子”而忽略“镜子”，不能只看到并轻信、盲从于外面的世界，而忽略自我，缺乏对自我的认识和关注。 阅读下面的材料，根据要求写作。 “从”“北”“化”这三个字都是由“人”而来的同体会意字（见下图甲骨文示例），相随而“从”，相背而“北”，相转而“化”。这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧；这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。 练习2 对此，你有什么感悟和思考？写一篇不少于800字的作文。 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭、套作。 要求 立意 1. 逐鹿于林，与林合一，行走于世，“化”我于世。 2. 择其善者而“从”之，去其恶而“北”之，力求为我所用而“化”之。 3. 做善“化”的智者。 练习3（湖北八市联考）阅读下面的漫画，根据要求写作。 以上漫画引发了你怎样的联想与思考？请结合漫画内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 面对同一对象鸟儿，两个人给出了截然相反的判断——一个看到自由，一个看到可怜。后两幅图揭示了这种分歧的根源：所谓“事实”并不独立存在，我们看到的是被诠释过的世界。漫画的深层寓意是：我们对事物的判断，往往不是事物本身如何，而是我们站在什么立场、用什么视角去看。同一种生活，可以被诠释为“自由”，也可以被诠释为“流浪”——两者都是“诠释”，没有哪个是绝对的“事实”。但这并不意味着两种诠释没有高下之分、真假之别，而是提醒我们：当你做出判断时，要意识到自己正在诠释，而不是握着绝对真理。在观点极化、各说各话的当下，人们常常把自己的诠释当作事实，把对方的诠释当作歪曲。漫画启示我们：分歧的根源往往不是一方对一方错，而是双方站在不同的诠释框架里。 审题 立意 1.学会理解不同的诠释。 3.承认诠释的不可避免，并对判断保持谦逊。 2.没有脱离视角的事实，但可以有负责任的诠释。 4.分歧的根源往往不是对错，而是立场。 开篇描述四幅漫画的内容，点出核心：我们的判断从来不是“事实”本身，而是对事实的“诠释”。 先论述“诠释”的不可避免性。任何认知都带着观察者的立场、经验、价值观。以城市与乡村为例，城里人看乡村是“田园诗意”，乡下人可能只觉得“生活不便”。这不是谁对谁错，而是各自站在不同的位置。 再论述“诠释”不等于“怎么都行”。承认一切都是诠释，不意味着所有诠释等值。好的诠释基于更多的事实、更严谨的逻辑、更广泛的视角；坏的诠释则是选择性失明、逻辑跳跃、立场先行。 以历史研究为例，对同一事件的不同解释，可以通过证据来检验优劣。进一步推进到如何面对分歧：第一步是意识到自己的判断只是“诠释”，不是绝对真理；第二步是尝试理解对方为什么会有不同的诠释；第三步是用事实和逻辑来检验、对话，而不是互相指责“你眼瞎”。 最后落脚到青年如何做：在观点对立的时代，少说“你错了”，多问“你为什么会这么看”。承认自己的诠释有局限，同时努力让自己的诠释更负责任。  行文思路 诠释的限度 同一群飞鸟，有人见其自由翱翔，有人叹其漂泊流浪。漫画随后给出注解：“世界上根本就不存在事实，只存在诠释。” 这句话如果成立，会推导出一个危险的结论：所有判断都是相对的，没有对错之分，只有立场之别。纳粹对犹太人的屠杀与辛德勒的营救，不过是两种“诠释”；谎话与真话，也不过是视角不同。这显然荒谬。因此，我们必须追问：在承认诠释不可避免的前提下，我们还能不能谈论事实？如果能，以什么方式？ 首先需要澄清：说“不存在事实”，并不是说世界上什么都没有，而是说我们永远无法以“纯然客观”的方式接触到事实。康德早指出，人类认知世界必须借助先天直观形式和知性范畴，我们永远戴着“有色眼镜”。漫画中两个人的分歧，根源正在于此——站在不同位置的人，看到的是鸟的不同侧面，且各自把自己看到的侧面当成了鸟的“全部真相”。 例文 但这是否意味着两种诠释没有高下之分？当然不是。区分好坏诠释的标准，不在于它是否“绝对客观”——那是永远无法达到的幻象——而在于它是否经得起检验。一个理论如果能够解释更多现象、做出更准确的预测、与更多已有的知识融贯，它就是更好的理论。托勒密的地心说与哥白尼的日心说之争，不是“各有道理”就完了，而是通过更多的观测、计算、预测来检验。日心说最终胜出，不是因为哥白尼更会“诠释”，而是因为他的诠释更好地回应了事实的检验。 这意味着，“事实”虽然不能脱离诠释而存在，但它扮演着“最终裁判”的角色。任何严肃的诠释，都必须向事实敞开自己，接受事实的检验。那些拒绝被检验、拒绝修正、自我封闭的诠释，即使再精致，也是坏的诠释。 “自由”与“流浪”两种诠释，哪个更好？这取决于我们引入多少事实。如果只看到鸟儿在天空中飞，“自由”更贴切；如果看到候鸟迁徙途中死于风暴的数据， 例文 “流浪”也不无道理。而真正负责任的思考者，不会满足于站队，而是尽可能多地占有事实，让两种诠释在事实面前对话、修正、融合，最终形成更完整的理解。 在一个观点极化的时代，我们不可能消除诠释，但可以努力让诠释变得更负责任。这意味着：占有更多事实，而非选择性失明；倾听不同立场，而非自我封闭；承认自身局限，而非自以为真理在手；愿意被更好的论证说服，而非死守既有立场。 诠释不可避免，但负责任的诠释可以习得。这不是相对主义的软弱，而是对真理更深的敬畏——正因为没有人拥有绝对真理，我们才更需要用负责任的方式，去接近它。 例文 练习4（2026届河北定州一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 沟壑亦能变坦途，人生如此，社会发展亦如此……请整体把握漫画的内容和寓意，联系现实生活，写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 这幅漫画以“坑填了，就是路”为名，配以“沟壑亦能变坦途，人生如此，社会发展亦如此”的阐释，揭示了一个朴素而深刻的哲理：障碍与困境并非终点，而是可以被转化为前进道路的素材。漫画中的“坑”象征着生活中不可避免的困难、挫折、缺陷或问题，而“填”则代表着积极应对、主动作为、修复完善的过程，最终“路”指向了通达与希望。这一转化不是消极等待障碍消失，而是通过人的努力将阻碍变为通途。从人生层面看，这意味着每个人成长中的坎坷、失败、短板，都可以通过反思与行动转化为宝贵的经验与前进的阶梯；从社会发展层面看，这意味着制度缺陷、历史遗留问题、发展阵痛等“沟壑”，都可以通过改革与创新被填补，成为通向更美好未来的基础。深层立意可以延伸至：缺陷与完整的关系——坑的存 审题 在恰恰定义了路的方向；被动承受与主动创造的关系——填坑的行为彰显了人的主体性；局部与整体的关系——一个个坑的被填补，最终连缀成通往远方的通途。需要强调的是，“填”不是掩盖或遗忘，而是直面问题、解决问题的积极姿态。 在立意上需要避免几个误区。一是不要将“坑”简单等同于“苦难即财富”的廉价励志，漫画强调的不是苦难本身有价值，而是人主动填补的行动使障碍转化为道路；二是不要陷入“一切困难都能轻易解决”的盲目乐观，而应承认填坑需要时间、智慧和代价，有时甚至需要几代人的努力；三是注意避免将“填坑”理解为一劳永逸地消灭所有问题，更合理的理解是：人类社会永远在“遇坑—填坑—前行—再遇新坑”的辩证过程中发展，填坑本身就是前进的方式。 审题 立意 1.填得沟壑成坦途，踏平坎坷即大道。 3.坑作路基方行远，败为阶梯始登高。 2.莫道前路多坑洞，且看人间重填功。 行文思路 建议写议论文，开篇描述漫画意象，由“坑填了，就是路”引出中心论点——面对障碍，主动填补使其转化为道路，是人生成长与社会进步的核心智慧。 主体可分三个层次递进：第一层论述个人成长中的“填坑”智慧，以当代青年面对学业挫折、职业迷茫等具体情境为例，说明如何将失败经验转化为能力提升的“路基”；第二层论述社会发展中的“填坑”逻辑，可选取城市治理中的“问题导向”案例，或科技发展中“卡脖子”问题如何倒逼自主创新，论证问题本身可以成为进步的起点；第三层升华至文明演进的深层规律，指出人类历史就是在不断识别“坑”、填补“坑”的过程中向前推进的。 论证方法可综合运用类比论证（坑与路的辩证关系）、因果论证（为何填坑能转化为前进动力）、对比论证（填与不填的不同结局）。 结尾回归漫画，强调在充满不确定性的时代，与其畏惧前路的沟壑，不如坚信填坑本身就是开辟道路的过程。 填得沟壑成坦途，踏平坎坷即大道 漫画中那句“坑填了，就是路”看似简单，却藏着一种直面困境的勇气与智慧。坑洼是前行中的阻碍，但当我们不再绕着走、不再抱怨它的存在，而是一锹一锹地填平它时，那道曾经的沟壑便成了脚下坚实的路。这不仅是人生的哲理，更是社会前行的密码。 填补成长中的“坑”，需要的是不回避的勇气与重建自我的行动。每个人的成长路上都会有大大小小的“坑洞”，我们唯有在面对挫折后主动进行认知重建与行为调整，才能真正化坑为路。2023年，一位名叫廖凡的职校学生在全国技能大赛中摘得金牌，而他曾是老师眼中的“差生”。只是他没有沉沦在“我不行”的泥淖中，而是用日复一日的实操训练，将技能的荒地开垦成了通途。坑不会自己消失，只有当我们伸出手去填补，它才会从绊脚石变成垫脚石。每一次主动填坑，都是在为未来的自己铺路。 例文 将视野放大到行业领域，填补发展中的“坑”往往能催生意想不到的创新。当一个行业遇到瓶颈、一个领域出现空白，这些“坑”恰恰是突破的起点。过去，中国高端医疗器械长期依赖进口，价格高昂且受制于人，这是一个深深的“坑”。深圳一家名为迈瑞的医疗企业没有选择绕行，而是将研发资源倾注到被国外垄断的监护仪、超声等领域。二十余年持续“填坑”，如今不仅打破了垄断，更让国产设备走向全球。行业的发展史证明：坑不可怕，可怕的是视而不见；填坑的过程，往往就是创新破局的时刻。 放眼更宏阔的文明演进，人类历史就是一部不断“填坑为路”的壮阔史诗。每一个时代都有其特定的“坑”——战争后的废墟、疫病后的创伤、制度中的缺陷。而文明之所以能够延续并向前，恰恰因为总有人不满足于绕坑而行，而是选择填补。二战后，欧洲各国面对满目疮痍的“大坑”，没有陷入相互指责的泥潭，而是通过 例文 煤钢共同体一步步填平了法德之间的仇恨沟壑，最终走出了欧盟这条前人未曾设想的路。历史的启示是：文明的高度从来不取决于它是否遇见过坑，而取决于它填坑的勇气与智慧。每一个被填平的沟壑，最终都成了后人能够坦荡行走的通途。 从一个人的跌倒爬起，到一个行业的突破重围，再到一个文明的生生不息，“坑填了，就是路”这句话承载的不仅是一种乐观，更是一种行动的哲学。我们无法选择路上有没有坑，但我们可以选择面对坑的态度。与其抱怨、绕行或等待，不如拿起属于自己的那把锹——因为每一次俯身填坑，都是在为自己、也为后来者开辟更远的路。 例文 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 练习5（河北邢台市卓越联盟4月考）阅读下面的漫画材料，根据漫画的内容及寓意写一篇不少于800字的文章。 这幅漫画通过对比的意象和文字，传递了关于事物稀缺性与人生感悟的深刻哲理。漫画中“一个叶子”象征稀缺、出众的境遇，或是个人取得突出成就、处于高光时刻的状态。“满树叶子”代表平凡、普通的日常，也是大多数人所处的常态，或是目标未达成的阶段。人物抬头仰望是对美好、稀缺的向往与瞩目，低头赶路则是回归现实后的踏实前行。句子“只有一个叶子时，人们会抬头仰望；满树叶子时，人们便低头赶路”，对应生活中人们对拥有之物、平常之物的漠视，呼吁在拥有时主动感知、用心珍惜，避免“失去后才懂可贵”的遗憾。同时“一片叶子”的稀缺性，让人们停下脚步仰望；“满树叶子”的充裕，反而让其沦为背景，这体现了 审题 “稀缺性赋予价值”的心理。再者，“低头赶路”是生活的忙碌节奏，“抬头仰望”是精神的驻足思考。漫画还讽刺了现代人被琐事裹挟，忘了抬头看风景的状态，也就是满树叶子时，我们被功利、奔波填满；只剩一片时，才被迫从忙碌中抽离，看见生命的本真。 审题 立意 （1）珍惜拥有，莫待失去才追悔。 （3）慢下来感知生活，别在赶路中丢失诗意。 （2）物以稀为贵，稀缺唤醒感知。 练习6（山东青岛二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 这是一道漫画类作文题。 漫画上半部分：一个简笔小人行走在层层向内收缩的同心圆里，脚步始终在环形轨迹上重复，仿佛在原地打转。圆圈上方配有文字：“如果认为你在原地打转”，直观展现出一种看似行动、实则停滞不前的困境。 下半部分：画面转为一个向下延伸的螺旋状漩涡，漩涡旁站着另一个简笔小人，他抬手发问，配文是：“那为什么不换个角度看看？”。漩涡的形态与上半部分的同心圆形成呼应，却又暗示着打破闭环的可能：如果跳出原有的环形视角，换一种观察与思考的方式，便能从原地消耗的困局中挣脱，找到新的方向。 这组漫画以“原地打转”与“换个角度”的鲜明对比，揭示了人生与认知的核 审题分析 心困境：当人们困于固有思维的闭环、固守既有的经验与视角时，便会陷入看似忙碌却毫无进展的循环消耗，如同在原地反复转圈却始终无法突破僵局；而“换个角度看看”的提醒，则点出了破局的关键——唯有主动打破认知惯性、跳出思维舒适区，以开放多元的视角重新审视问题，才能挣脱无效循环的束缚，在困境中发现新的可能与出路，实现认知升级与人生突围。 行文构思上，由漫画场景切入，点出“原地打转”是多数人的困境，提出“换个角度”是破局关键。 分论点一：原地打转，是认知闭环的自我囚禁。当我们固守既有经验、拒绝新视角，便会陷入“重复消耗”的循环。 审题分析 分论点二：转换视角，是打破僵局的破局密钥。换个角度看问题，本质是跳出固有框架，以更开放、多元的认知重新审视困境，往往能发现被忽略的机遇。 分论点三：主动求变，是培育新视角的必由之路。真正的“换角度”不是被动等待，而是主动学习、反思与探索，在自我迭代中拓展认知边界。 结尾：人生本无固定答案，那些看似无解的困境，往往只是我们视角局限的投影。愿我们都能勇敢跳出认知的漩涡，换个角度看世界，在破局中生长，在变化中前行。 审题分析 立意 （1）跳出循环，看见新天。 （3）莫在原地打转，要向别处寻光。 （2）换个角度，破局而生。 （5）打破认知闭环，拥抱人生可能。 （4）视角一转，困境自解。 $nullnull