2027届小说专题06《小说阅读之标题、主题探究》-【语文一起课件】2027届高考语文小说专题PPT课件

nullnullnull 标 题 主 题 探 究 高考文学类文本阅读复习之 小 说 阅 读 之 分析小说主旨 考点一 小说常见主题 揭示人性 通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美和假恶丑 百态人生 反映小人物的生存现状和心理状态 寓言人生 通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中 将现实生活中的丑恶现象用故事的形式加以揭露和鞭挞 针砭时弊 什么是小说的主旨？ 小说的主旨： 小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想。 思想意蕴 情感意蕴 作品表现出来的思想意义或价值，侧重文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的思想性、认识性 作品的情感意义或取向，即作者的情感态度，重在理解作者的倾向性。 小说主旨 （为何写） （1）（2025新高空Ⅰ卷）文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 （2）（2020浙江卷）钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。 （3）（2020江苏卷）请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。 怎么考？ （4）（2018江苏卷）小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。 （5）（ 2014重庆卷）文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么？请予探讨。 怎么考？ 作答动词 表答题方向的名词 题干标志 “评价” “分析” “探讨” “看待” “谈谈” “主旨” “意图” “意蕴” “情感态度” 主旨角度 分类 效果作用 指向人物 指向社会 褒扬类 同情类 批评类 歌颂类 反思类 赞扬人物性情宽厚、乐于奉献、见义勇为、公而忘私敬业爱国等优秀品质 对人物遭遇不幸、生活艰难、处境困窘等表示同情 对人物的爱慕虚荣、追求私利、墨守成规、唯利是图等缺点进行批评揭露 歌颂社会进步、国富民强、民族尊严、平等交流、互帮互助、命运与共等 反思人情冷漠、舍义逐利、固守传统、愚昧落后、迷信思想等错误观念和做法 小说常见主旨分类 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓标题 有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。 对比 祝福 （双关义） 鲁镇的一种封建迷信活动 凶人的愚顾的欢呼和悲惨的弱者的不幸 增强了祥林搜遭遇的悲剧性 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓情节 小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突的发展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨，把握故事的主要事件，确定了小说的主旨方向。 《祝福》中“祭祀”“捐门槛”等事件就表现了通过祥林嫂的悲剧，揭露了封建制度，封建礼教吃人的罪恶。 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓人物形象 在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”， 他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。 《祝福》里的祥林嫂——通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶。 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓环境描写 ①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。 《边城》 青山绿水风景美 古朴和乐风俗美 民族古老的历史传统民族古老的生活方式 人性美 自然的男女之爱（翠翠、傩送） 深厚的兄弟之爱（天宝、傩送） 纯朴的祖孙之爱（翠翠、爷爷） 古朴的邻里之爱（顺顺、爷爷） \ 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓环境描写 ②抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征 祝福 时代：辛亥革命后 社会环境：宗法观念、封建礼教思想根深蒂固 揭露封封建礼教吃人的本质，突出反封的主题 技法攻略——分析小说主旨题“五抓” 抓作者的思想倾向 ①抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们或它们的情感态度。 ②抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。 分析小说主旨的四个方向 方向一 从人与自然的角度探究小说的环境观 方向三 从人与人的角度探究小说的人生启示 方向四 从人与时代的角度探究小说对现实问题的思考与认识 从人与历史的角度探究小说体现的民族心理与传统文化 方向二 （2020·江苏卷） 《 少男》 分析小说主旨 他哭了一会儿就不哭了，他心里突然升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书··· ··· 对河生遭受挫折又无能为力的同情 ① 对河生责任感和担当意识的赞许 ② 对河生希望通过读书改变命运这一价值观的认同 ③ 请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。 考点二 标题的含义 （1）（2019·江苏卷）小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情。 （2）（2023·天津卷）分析文章中青田石的生命有哪些意蕴。（散文） （3）（2023·北京卷）“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。（散文） 标题含义型·怎么考？ 作答动词 表答题方向的名词 题干标志 “理解” “分析” “标题” “意蕴” “寓意” “思想感情” 明确小说中人物 暗示小说内容特征 地点，人物 暗含主人公以及时代的特点 环境，地点 暗示主题、设置悬念，拟人 从这些标题中你看出了什么？ 《芈月传》 《裸婚时代》 《北京青年》 《笑傲江湖》 《夜幕下的哈尔滨》 《流浪地球》 以人物为标题，明确小说核心人物 以物像为标题，暗示小说线索 揭示时间、地点、环境 揭示人物及主要情节 交代人物，概括情节 环境，地点 交代人物以及人物特征 教材示例 从这些标题中你看出了什么？ 《装在套子里的人》《哦，香雪》 《促织》 《百合花》 《荷花淀》《祝福》 《小二黑结婚》 《林黛玉进贾府》 《夜幕下的哈尔滨》 《战狼》 标题含义(意蕴)思考角度 理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义一定要对文本仔细琢磨,善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考 表层义 标题本义 深层义 标题在文中的指代义、比喻义或象征义 主旨义 标题传达出的作者的写作意图和思想感情 双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等 标题手法 [教材原点] 《林教头风雪山神庙》一文的标题有何丰富含义？ 《林教头风雪山神庙》一文标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇，题目高度概括了文章所叙故事情节。“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所，三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。 （深层义） [教材原点] 沈从文的《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化小说，小说标题“边城有着丰富的内涵，请结合文本简要分析。 表面上指作者笔下自然风光秀丽民风淳朴的湘西； 深层含义上，作者极力讴歌传统文化中流传至今的美德，是针对传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的；在边城人的生命形态和生活方式中，隐含着作者对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。作者推崇边城人的生活方式，也想以此重建民族的品德和人格。 1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻或象征意义。 小说标题的含义(意蕴) 表层含义： 绣有百合花的被子 象征纯洁美好高洁的人物心灵和情感 《百合花》 深层含义： 解析：表面上百合花被子是小说的线索，实则百合花象征纯洁、忠贞、神圣和高雅，象征了年轻通讯员和新媳妇之间淳朴、纯真、高洁的美好品格，以及解放战争背景下人与人之间真诚相处、同甘共苦的美好情感。(结合主旨、人物) 2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。 小说标题的含义(意蕴) 《复活》 表层含义： 聂赫留朵夫和玛丝洛娃灵魂、思想的复活 作者托尔斯泰自己人生的复活 深层含义： 解析：一语双关 。一方面指故事中男女主人公灵魂的复活，聂赫留朵夫通过忏悔、赎罪与自己的阶级决裂，实现自己的复活。玛丝洛娃被聂赫留朵夫唤醒了内心的纯真与善良，摒弃过去的人生，开启复活之路。 另一方面，聂赫留朵夫在“复活”后所做的一切也是托尔斯泰内心的美好愿景，他真心期盼俄国的农民能够过上好日子。从贵族子弟到真切关心贫苦百姓生活的蜕变，托尔斯泰也完成了自己的复活。 【思路点拨】分析含义由浅入深，由实到虚。按照文脉从前往后分部分分析。 【参考答案】 ①浅层含义：指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特； ②深层含义：指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活； ③深层含义：指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。 高考真题 【2023·北京卷】《黄桃酿》（散文）“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。（6分） 高考真题 【2023·天津卷】《青田石的生命》（散文）分析文章中青田石的生命有哪些意蕴。（5分） 【思路点拨】分析含义由浅入深，由实到虚。按照行文顺序从前往后依次梳理。 【参考答案】 ①孕育自我；②体现石头的功用；③与人类文化共存；④寄托情操、个性和理想；⑤呈现生命艺术之美；⑥与雕刻者的生命融为一体；⑦传播中华优秀传统文化。（任答其中五点即可） 标题的作用 考点三 小说标题的作用 常见问式 本文的题目有什么作用？ 为什么以××为题目？ 把题目变成××好不好,为什么？ 本文以××为题有什么妙处？ （1）（2020·全国卷Ⅲ）从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的？（散文） （2）（2022·新高考Ⅱ卷）“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（散文） 标题作用型·怎么考？ 作答动词 表答题方向的名词 题干标志 “谈谈” “分析” “题目” “观点” “好处” “理由” 标题作用分析“五角度” 思考角度 具体方向 标题与情节 标题与人物 标题与环境 标题与主题 标题与读者 是否是小说的线索，贯穿全文；是否暗示情节的发展 是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示人物命运，是不是对人物性格特点的概括 是否交代时间、地点、环境，创设故事背景，渲染环境氛围 是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题；是否揭示主题；是否对主题的表现起画龙点睛的作用 是否设置悬念，引起读者阅读兴趣 双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 标题手法中双关和象征的区别 谐音双关 利用词的同音，有意使语句具有双重意义“道是无晴却有晴” 晴：表面上是晴天的“晴” 内含感情的“情” 意义双关 利用词的多义，有意使语句具有双重意义“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧” 夜：表面上是夜晚，实指黑暗统治 路：表面上是道路，实指革命征途 标题作用 情节 小说《祝福》为什么以“祝福”为题? [教材原点] 环境 主题 小说起于祝福,结于祝福,中间一再写祝福,情节的发展与祝福这一环境密切相关。 祝福作为一个时间标志,把祥林嫂的人生悲剧串联起来,形成了清晰的发展脉络，起到线索的作用。 祥林嫂的悲剧遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的,鲜明的对照增加了祥林嫂遭遇的悲剧性,深化了小说的主题。 标题作用 ①小说始于党费，结于党费，党费是贯穿全文的一个线索，也是充分体现主人公精神品质的一个载体。 ②主人公交党费的行为本身透视出一个普通党员对党的无限忠贞，揭示出中国共产党领导的革命之所以取得胜利的根本原因。 ③循着情节的发展，“我”对党费的认识也发生了变化。 [教材原点] 小说以“党费”为题，在文中起到了什么作用？ 高考真题·2022新高考Ⅱ《到橘子林去》 【答案参考】 ①情节上：“到橘子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。 ②主题上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民的伟大力量。 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（6分） 第一步：明确题型，属于标题作用分析题。第二步：明确角度，研读原文。第三步：随文答题，筛选角度。 标题作用分析“五角度” 审题干 “麦子”是小说的标题，本题考查标题的作用 探究“麦子”在全文中的作用。 审文本 情节 形象 主旨 “谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑””我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳””麦子生长的样子就像太阳升起来” 夫妻二人在祖国边疆种麦子，把麦子当成自己的孩子 文章从第三自然段开始至文章结尾，都和麦子有关 “麦子”贯穿全文，是文章的行文线索 突出了守疆者旺盛、顽强的生命力 揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土做贡献的主题 从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的？(6分) 高考真题· 2020·全国卷Ⅲ《记忆里的光》 【思路点拨】文章题目“统摄全文”，是指题目对全文具有统领作用，多是就内容、情感、主旨等方面而言的。考查散文谋篇布局，标题作用等知识点。 1.分析题目的含义。“记忆里的光”既指儿时看火车时，第一眼看见的火车头上强烈的光束，并在强光下看到的“光芒闪烁的图标———把镰刀和一个大锤头”，又指后来在自己的人生中再次出现的带有“镰刀锤头”的事物。“记忆里的光”是全文的线索，串联起儿时看火车、青年时贾队长的挎包、复员后抡大锤打铁等几件事。“记忆里的光”不仅是“镰刀锤头”，更包含着作者对土地、家乡的眷恋，对贾队长忠于职守、踏实肯干精神的赞颂，对锻钢打铁工作的喜欢等深厚感情。所以，“记忆里的光”是全文的核心意象。 从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的？(6分) 高考真题· 2020·全国卷Ⅲ《记忆里的光》 2.分析题目在谋篇布局方面的作用。由“1949年初冬，我正式走进学校”“十年后”“又过了几年”可知，文章按照时间顺序展开，写了少年、青年、成为“全科人”阶段中，“我”与“镰刀锤头”的相关经历。这体现了“记忆里的光”对全文谋篇布局的统摄作用。而且，由末段可扣，作者以“全科人”的身份表达了自己对“镰刀锤头”的特殊情感，既呼应了题目，也升华了主题。 从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的？(6分) 高考真题· 2020·全国卷Ⅲ《记忆里的光》 【答案参考】 ①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象； ②围绕这一核心意象，按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关； ③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，乎应题目，升华主题。（评分参考：共6分，每点2分；三个点分别从核心意象、统摄全文、表达主旨的角度作答；意思对即可) 鼓书艺人【注】（节选） 老舍 1一九三八年夏，汉口战局吃紧。 2浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。 3一只叫作“民生” 的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。 4房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。 真题演练（2025年新高空Ⅰ卷）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 文本一 5湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，把甲板上的每个人都浇个透湿。 6太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。 7大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。 8难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。 9在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。 10乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱吃饭。 11上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他都熟悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁梯，爬上甲板，看看烟囱下面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。 12宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦的故事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出他们怎样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。 13他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。他跑江湖卖唱，多年学来的要来就来的笑容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。 14听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶过了最后一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得又开阔，又平静。 15船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过险滩的船长和领港，那些瞧着他们的茶房和乘客，一个个都累得不想动了。 16宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。 （马小弥译，有删改） 我为什么离开武汉（节选） 老舍 1在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而不能明白事态中人物的情感。看别人荷枪赴前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时代，必须在大时代中分担一部分工作。有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。一部分自然与全面有异，可是认识了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想作一点我所能作的，而且是有益于抗战的事。干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是，我去不了。我的身体弱。 2伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉，写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一边办理中华全国文艺界抗敌协会的事务，一直到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次大轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人已向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，我以离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与力量。 …… 3我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起身。流亡者的生活一半是在舟车之上。 （发表于1938年10月，有删改） 【注】老舍于1948年至1949年创作了长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952年出版。中文原稿遗失，后根据英译本回译为中文。 【答案】 ①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历；②文本一的场景再现了作者在战争中感受到的人民流离失所的社会现实；③文本一的人物刻画投注了作者的热情，他不是旁观者，而与普通民众休戚与共；④文本一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起，隐含了作者对民族前途的思考。 【解析】本题考查学生探讨创作背景以及个性化阅读的能力。 首先要理解题干中“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意”这句话的意思。结合文本二可知，这句话强调了实践和情感投入在理解时代和历史中的重要性。老舍在文本二中提到，仅仅通过观察和听闻是无法完全理解时代的，必须亲自参与其中，分担工作，才能体会到时代的真实情感和动态。这种实践经验和情感投入使得作者能够更深刻地理解时代的变迁和人物的内心世界。 然后结合文本一的内容进行具体分析。 9. 文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。（6分） $安装方法 一 起课件 专注教学课件研发 Windows:系统 【注意】字体安装之后 必须要重启PPT,字体 【方法一】单独安装 （适用于字体种类较少的情况 才能显示出来。 安装(0) 1 ion in Chis国#品，整段全煤0123H567别 nnovation in China中国智造，慧及全球0123456789 Innovation in China中国智造，慧及全球0123456789 Innovation in China中国智造，慧及全球01234567及 长暖：时网风推宋 Innovation in China中国智造，慧及全球 型：TrueType字体文件 字体（使用前请安装均 猫特网风雅宋州 Innovation in China中国智造，慧 1 找到压缩包中 鼠标左键双击 3 双击后，选择左上角的“安装” 的字体文件夹 字体文件 安装方法 一起课件 专注教学课件研发 Vindows.系统 【注意】字体安装之后 也必须重启PPT。 【方法二】批量安装 （适用于字体种类较多的情况) A 阿里巴巴普惠体2.055 Regular..otf 本地盘C,Vindows,Fonts A阿里巴巴普惠体2.065 Medium.otf 预览、删除或者显示和隐藏计算机上安装的字体 培织 A阿里巴巴普患体2.075 SemiBold.otf A阿里巴巴普惠体2.0105Heay.otf 多子 Abg ABG ABG A阿里巴巴普惠体2.0115 Black.otf 字体（便用前请安装） ★日文毛第常规 Agency FB Algerian常规 Amatic SC 1 找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘> 的字体文件夹 windows.文件夹>fonts.文件夹 安装方法 一起课件 专注教学课件研发 Mac系统 (Mac系统的安装与windows.系统类似，仅提供路径) 【方法一】单独安装 【方法二】批量安装 找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册” 2) 鼠标左键双击字体文件 2 界面左上方点击“+” 双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开” 【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT,字体才能显示出来。 常见问题1 起课件 专注教学课件研发 “明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室 电脑上播放，字体又变得乱七八糟！” 这是因为 老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘 (一般情况下)，但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的 特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。 常见问题1 一起课件 专注教学课件研发 解决方法 【方法一】 把字体文件复制粘贴到教室电脑上的C盘>vindows>fonts.文件夹里即可。 本地登鱼(C)》Vindows，Fonts, 预览、删除或者显示和驰藏计算机上安装的字体 组识· 示题：时网风雅宋 龙子 Abg ABG A86 类型：TrueType字依文件 字体（使用前请安装） 蛋网风雅宋，出 ★日文毛笔常规 Agency FB Algerian第规 Amatic SC ①在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘> 缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹>fonts,文件夹 常见问题1 一起课件 专注教学课件研发 解决方法 【方法二】 【注意】转图片后，图 片会自动对齐页面正中 在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位 (Ctrl) 课件 课件 粘贴选项： 1) 选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 3 点击“粘贴选项”下右边 辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片 常见问题2 起课件 专注教学课件研发 “下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却 找不到这款字体了？！” 这是因为 般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠 体)，部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现 解决方法 最直接的方法是安装完毕后 阿里巴巴普惠体M 24 AAA 打开PPT,直接搜索字体+字重。 B I U 前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT;②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载