第七单元知识要点梳理-2026-2027学年语文四年级上册统编版
2026年统编版小学语文四年级上册
第七单元知识要点系统性梳理
一、单元总体概括梳理
人文主题：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心。品读儿童故事，体味成长中的酸甜苦辣。
语文要素：
1. 阅读要素：一边读一边作批注，加深对文章的理解。
2. 习作要素：写一件事，注意写出自己的感受。
拓展解读：
1. 阅读要素（拓展）：阅读时，要养成“不动笔墨不读书”的习惯。可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方作批注，批注的方法可以是标画词句，也可以在空白处写批语，以此来加深对文章内容的理解。
2. 习作要素（拓展）：写《我的心儿怦怦跳》时，要选一件令自己心儿怦怦跳的事情，把事情的经过写清楚，重点写出自己当时的真实感受，可以运用积累的表示心情的词语来丰富表达。
单元内容结构：
第七单元：童年成长
第20课 牛和鹅
主要内容：“我”怕鹅被鹅追，金奎叔帮我赶走鹅，告诉我不要怕鹅
写作手法：作批注、动作描写、心理描写
核心感悟：不能凭老眼光看事物，要客观看待
第21课 一只窝囊的大老虎
主要内容：“我”排练演老虎，演出时不会豁虎跳，惹得哄堂大笑
写作手法：心理描写、动作描写、作批注
核心感悟：童年的趣事，成长的烦恼
第22课 陀螺
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主要内容：“我”削陀螺、得陀螺、斗陀螺，最终获得胜利
写作手法：动作描写、心理变化、作批注
核心感悟：人不可貌相，海水不可斗量
第23课 王戎不取道旁李
主要内容：王戎七岁时不摘道旁李，推断李子是苦的
写作手法：文言文，语言简练
核心感悟：善于观察、独立思考、冷静推理
口语交际
主题：安慰
要求：设身处地体会心情，选择合适方式，语气诚恳
习作 我的心儿怦怦跳
主题：写一件令心儿怦怦跳的事
要求：写清经过，写出真实感受，运用心情词语
语文园地
梳理与交流：作批注的方法与好处
识字加油站：蔬菜名称
词句段运用：三字词语、动作描写表现心情
日积月累：名言警句
二、每课知识要点梳理
第20课《牛和鹅》
（一）字词积累
1. 生字组词：
鹅（白鹅、鹅毛） 屁（屁股、放屁） 股（屁股、一股）
谓（所谓、称谓） 捶（捶背、捶打） 顽（顽皮、顽强）
吁（吁哩哩、长吁短叹） 膊（胳膊、赤膊） 瓶（瓶子、酒瓶）
怖（恐怖、怖惧） 欺（欺负、欺骗） 掐（掐住、掐算）。
2. 多音字：
吁（yū 吁哩哩 / xū 长吁 / yù 呼吁）
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背（bèi 后背 / bēi 背包）
【考点例题】
1. 字词类：
看拼音写词语：“有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就yū li li（吁哩哩）地叫了一声。”
辨字组词：膊（胳膊） / 搏（搏斗）；捶（捶背） / 锤（铁锤）。
2. 句子类：体会句子表达效果：“这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。”（运用拟声词和动作描写，生动形象地写出了鹅的凶猛和“我”的恐惧。）
3. 课文理解类：“我”对牛和鹅的态度有什么不同？（对牛：一点儿不害怕，敢拍背、摸肚子、触屁股；对鹅：害怕，远远站着，绕大圈子。）
【易错点】：“膊”字是月字旁，容易写成“搏”。“捶”字是提手旁，容易写成“锤”。“吁哩哩”的“吁”读 yū，容易读成 xū。
（二）句型练习
1. 句式一：拟声词：这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟。请用拟声词写一句话，描写一种动物的动作。
2. 句式二：动作描写：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。请用连续的动作描写写一句话，表现人物的紧张或害怕。
3. 句式三：转折句：虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！请用“虽然……可……”写一句话，表达一种对比的看法。
【参考答案】：1. 示例：小狗汪汪地叫着，摇着尾巴向我跑来。 2. 示例：他蹑手蹑脚地推开门，探出头来左右张望了一下，然后轻轻地走了出去。 3. 示例：虽然这道题很难，可我一定要把它解出来。
（三）课文梳理
1. 作者：任大霖。
2. 结构：大家都说牛怕人、鹅不怕人（起因）——“我”怕鹅被追咬，金奎叔帮我赶鹅（经过）——“我”不再怕鹅，也不再欺负牛（结果）。
3. 中心：通过讲述“我”小时候怕鹅被追咬，后来在金奎叔的帮助下改变了对牛和鹅的看法的故事，告诉我们不能凭老眼光看事物，要客观、全面地看待问题。
4. 课后题指导：说说可以从哪些角度作批注。体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。（指导：可以从写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方作批注。“我”见到鹅时是害怕的，被袭击时是惊慌失措的。金奎叔的话让“我”明白，不能因为别人的看法就低估自己，要正确认识自己的力量。）
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