第一单元 日常生活劳动 第1课 电脑桌的清洁（学历案）-2026-2027学年湘师大版初中劳动技术九年级上册

第一单元 日常生活劳动 第1课 电脑桌的清洁（学历案）-2026-2027学年九年级上册劳动湘师大版

湘师大版·九年级上册｜1课时（40分钟）｜学生用学历案

一、学习目标

（一）单元背景与课时定位

本课是九年级上册第一单元"日常生活劳动"的起始课。小学和初中低年级阶段，我们已经积累了对普通桌面、地面、物品表面的清洁经验，能够使用常见的清洁工具完成简单的打扫整理。进入九年级，日常生活劳动的要求进一步提升：清洁的对象从"一般物品"扩展到了"电子设备"，清洁的行为从"擦干净"升级为"安全地、有方法地维护"。本课选取"电脑桌的清洁"这一每天都在发生、却常常被轻视的真实任务，让我们在具体操作中建立电子设备维护的安全意识与方法体系。

电脑桌清洁与普通桌面清洁最大的不同，在于清洁对象包含显示屏、键盘、主机等电子部件。清洁行为必须建立在"断电、防液体、防刮擦"的安全前提之上。这一课的能力递进不在于"擦得更用力"，而在于"知道什么能动、什么不能动，以及为什么"。带着这个认识，我们开始本课的学习。

（二）学习目标

学完本课之后，我应该能够：

1. 我能说出电脑桌清洁的安全前提，讲清楚"断电"为什么是清洁电子设备前的第一步；

2. 我能按"桌面—显示屏—键盘—主机外表面"的区域顺序完成清洁，并为每个区域选择适配的工具与干湿程度；

3. 我能针对缝隙积灰、顽固污渍选择有针对性的处理方法，并说明缝隙部位为什么不宜直接用湿布推压；

4. 我能在清洁结束后完成干燥确认，并愿意把电脑桌清洁纳入每周或每两周的定期维护。

（三）学习重点与难点

学习重点：掌握"断电—分区—针对性处理—干燥确认"的完整流程，理解每个环节背后的原因。

学习难点：克服"一块湿布擦到底"的习惯，先断电再动手，按不同区域调整工具与干湿程度，而不是机械执行统一动作。

班级	姓名	小组

二、学习准备

（一）工具清单

本课需要用到的工具不多，但每种工具都有自己负责的部位，不可以混用。请在动手前认识它们，并记住"颗粒先走、液体后到"的配合逻辑：先用刷子或吹气工具把颗粒物松动移出，再考虑用布擦拭，液体一定不能先进入缝隙。

工具	负责的部位	使用提示
超细纤维布	桌面、显示屏、主机外表面	微湿擦拭，不用力来回蹭
软毛刷	键盘缝隙	先松动颗粒，再配合吹气
吹气工具	键盘缝隙、线缆附近	颗粒先走，液体后到
棉签	缝隙局部、顽固污渍点	蘸取少量水分，不直接喷液
一次性手套	保护手部	清洁前戴好，结束后取下

（二）已有经验回顾

在开始学习之前，先想一想下面两个问题，把你想到的写下来。这些问题没有标准答案，它们帮助我们看见"自己已经会什么、还缺什么"。

1. 你平时怎样清洁课桌或书桌？一般使用哪些工具、按什么顺序做？

我的做法：______

2. 你遇到过哪些"不能随便碰"的物品？当时为什么不敢碰，或者为什么被告知不能碰？

我的记录：______

（三）安全提醒

本课所有操作都建立在"断电"前提上：清洁任何电子设备外表面之前，必须关闭设备并断开电源连接；无线键盘等设备取出电池。清洁过程中不向设备开口处喷洒液体，不用湿布推压缝隙，显示屏不用粗糙纸巾或含研磨成分的清洁剂。遇到不确定的部件，先停下询问老师，不凭感觉硬来。把这条安全提醒抄写在决策单的显眼位置，作为全课的行为底线。

三、学习过程

本课的学习按五个任务推进。每个任务解决一个问题，任务之间前后衔接：完成前一个任务，才能进入下一个。请跟随任务提示，边读边做，把答案或记录写在留白处。

任务一：断电确认

问题引入：有同学提议"拿一块湿抹布把电脑桌全部擦一遍"，也有同学说"电脑不能随便擦，会弄坏"。这两种说法对吗？电脑桌清洁首先要回答的两个问题是什么？

阅读教材中关于电脑桌清洁安全前提的内容，然后思考：

清洁任何电子设备的外表面之前，必须关闭设备并断开电源连接，使设备处于不带电、不运行的状态；无线键盘等设备应取出电池。这就是清洁的第一道闸门——断电。断电之后，我们才能安心地对各个部位做清洁。如果带电操作，液体渗入开口、擦拭动作触碰内部元件，都可能造成短路或损伤。

请完成决策单第一栏的断电确认，并请同组观察员复核。观察员只核对勾选结果，不代替操作者完成判断。

确认项	勾选
设备已关闭，电源连接已断开	□
无线键盘等设备已取出电池（如适用）	□
本组已明确"液体不直接喷洒、不流入开口"的要求	□

任务二：分区清洁

电脑桌的清洁对象分成四个区域，每个区域有自己适配的工具和干湿程度，不能混用。请先阅读下表，理解每个区域"为什么这样处理"，再在动手前完成工具与干湿程度的计划。