教科版《道德与法治》七年级下册:13.3 他律与自律 习题课件（共17张PPT）

第五单元 无序与有序 第十三课 行为与责任 他律与自律 课前预习 典例精析 课后训练 学习目标 目录 知识结构 学习目标 1、增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护公共秩序。 2、引导学生在实践中体验他律与自律，养成自我监督的习惯，培养自律能力。 3、引导学生理解他律与自律的含义及其区别与联系，初步了解自律与自由的关系。 课前预习 1、一个真正懂得对自己行为负责的人，会根据对行为后果的认识，自觉地遵守各种规则，从而尽可能避免不良后果的发生。这也就意味着规则在这个人的心目中从____的层次提升到了_____的层次。 2、个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，就是____。 3、个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，就是____。 4、纪律、法律等规则_____着人的行为，也____着人的权利和自由。 5、我国传统文化里有一个词叫“_____”，意思是一个人在独处的时候要遵守道德规范。 6、自律的境界不是一蹴而就的。只有通过日复一日、锲而不舍的努力，我们才能养成各种良好的行为习惯，外部的规则才能逐步转化为______的自觉要求。 知识结构 例1、有人在微博中晒出了中国游客随手乱扔垃圾的照片，并感慨说：“朋友啊，去别人家做客咱客气点，(中华)这俩字的脸丢不起啊！”这条微博得到了过万网友的热议和支持。对此，认识正确的是　（ ） ①规则离不开人们自觉遵守 ②没有人们的自律，生活中的许多规则形同虚设 ③他律是不起任何作用的 ④只有人们自觉遵守规则，规则才有意义 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 典例精析 答案解析 答案：D 解析：本题主要考查自律、他律与规则的关系以及遵守规则的意义。他律的作用尽管是有限的，却是必要的，因此③错误。故选D。 例2、清朝雍正年间有位廉吏名唤叶存仁,为官三十余载仍两袖清风。离职前夜,部属们送来一大堆礼品。叶存仁十分感慨,赋诗一首,最后两句话是:“感君情重还君赠,不畏人知畏己知。”后将礼品全部退回。叶存仁这种自律的方法,我们称为　　　（ ） A.修养 B.慎独 C.自觉 D.自省 答案解析 答案：B 解析：本题主要考查学生对自律的方法的理解。“慎独”是中国传统文化所提倡的一种自我修养方法,是指人们在独自活动无人监督的情况下,仍能按照一定的道德规范行动,而不做任何违