1.3中华文明的起源教学设计 2026—2027学年统编版历史七年级上册

第3课《中华文明的起源》教学设计

课型：新授课　　课时：1课时

一、课程标准

按《义务教育历史课程标准》要求：“通过了解良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，了解私有制、阶级和早期国家的产生；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。”

二、教材分析

全课设早期国家和文明的起源、良渚古城与陶寺古城、远古的传说三个子目。第一个子目记5000多年前农业和畜牧业的发展、早期城市的形成、王的出现和早期国家的形成，以及私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。第二个子目记良渚古城的规模、水利系统和墓葬随葬品的差别，陶寺古城的宫城、大型墓葬和小型墓的差别，以及两处古城证实的早期国家。第三个子目记阪泉之战、涿鹿之战和华夏族的形成，尧、舜、禹的禅让和禹治水。

三、教学目标

1. 知道我国早期国家形成的时间，理解私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。（时空观念、历史解释）

2. 知道良渚古城和陶寺古城的距今年代、规模和考古发现，理解这些发现怎样证实当时已经出现早期国家。（时空观念、史料实证）

3. 了解炎帝、黄帝的传说和华夏族的形成，理解尧、舜、禹依次成为首领和禅让制。（历史解释、家国情怀）

四、教学重点和难点

重点：良渚古城、陶寺古城的考古发现。

难点：墓葬随葬品的多少和城址的规模，为什么能说明当时已进入文明社会。

五、教学方法与资源

讲授与材料研读结合。资源为教材第15—19页正文、第15页导语和第15页“相关史事”、第17页“相关史事”和第17页“想一想”、第18页“材料研读”、第19页“学史崇德”和课后活动。

六、板书设计

一、早期国家和文明的起源

　　5000多年前　农业、畜牧业有了较大发展　人口向区域中心集中

　　城墙　城壕　大型水利设施

　　掌握政治、经济、军事和祭祀权力的王

　　私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志

二、良渚古城与陶寺古城

　　良渚古城　浙江余杭　距今约5300—4300年

　　内城约300万平方米　外城约630万平方米　水利系统　约20万千克炭化稻谷

　　玉琮　玉璧　玉钺　阶级分化已经相当明显

　　距今约5000年　长江下游地区已经出现早期国家

　　陶寺古城　山西襄汾　距今约4300—4000年　面积280万平方米

　　大型墓葬随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘　很多小型墓没有任何随葬品

　　黄河中游地区已经出现了早期国家

三、远古的传说

　　五六千年前　部落联盟时期

　　阪泉之战　涿鹿之战　炎黄部落联盟　华夏族

　　人文初祖　“炎黄子孙”

　　尧、舜、禹　禅让制　禹治水

七、教学过程

（一）导入（3分钟）

1. 导语材料（第15页）：“图中巨型雕像是传说中的炎、黄二帝形象，他们被称为中华民族的人文初祖。考古发现证实中华文明有着5000多年的历史。中华文明的起源及其特征是怎样的？古老的传说中有炎帝、黄帝、尧、舜、禹的故事，这些传说反映了什么样的历史？”

设计意图：从导语的雕像和提问进入，先读考古发现，再读远古传说。

（二）环节一　早期国家和文明的起源（9分钟）

1. 起源材料（第15页正文）：“5000多年前，我国原始社会的农业、畜牧业有了较大发展，人口显著增长并开始向区域中心集中，早期城市逐步形成。高耸的城墙、宽阔的城壕、大型水利设施为城市生活提供了安全和便利。社会成员之间的分化加剧，一部分人从生产劳动中脱离出来，专门从事管理，出现了掌握政治、经济、军事和祭祀权力的王。以王为首的统治阶级对内进行统治，对外发动战争，从而形成了早期国家。私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。”

2. 红山材料（第15页“相关史事”）：“牛河梁遗址位于辽宁朝阳，属于西辽河流域的红山文化，距今约5800—5000年。遗址中有祭坛、女神庙和埋葬着贵族的积石冢，反映了红山文化晚期的社会分化和祭祀礼仪。”

设计意图：先读早期城市、王的出现和早期国家的形成，再读牛河梁遗址的积石冢和祭坛。

（三）环节二　良渚古城与陶寺古城（15分钟）

1. 良渚古城材料（第16页正文）：“良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300—4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米，规模在当时世界上首屈一指。城的北部和西北部有一个复杂的水利系统，由人工修建的水坝和自然山体组成，是同时期世界上规模最大的水利工程。内城中部，