2.2生态脆弱区的综合治理（教学设计）地理人教版选择性必修2

年级

高二年级

  科目

地理

课题

第2节　生态脆弱区的综合治理

课时安排

1课时

教材分析

本节课选自高中地理选择性必修二第二章第二节，承接区域发展与环境问题相关内容，是认识人地矛盾的重要载体，同时为后续区域可持续发展内容做好知识铺垫。

本课以塔克拉玛干沙漠锁边扩绿工程真实新闻情境切入，遵循情境感知 — 自主探究 — 小组合作 — 归纳总结 — 练习巩固路径，依次讲解生态脆弱区概念、我国典型脆弱区退化成因，落脚北方农牧交错带土地退化原因与治理措施，结合国内外案例落实知识，培养学生人地协调的核心观念。

本课是本章重点教学内容，也是高考常考命题方向。通过剖析土地退化问题，训练学生区域综合分析能力，帮助学生建立生态保护与区域发展之间的逻辑关系。

学情分析

知识储备: 高二学生已经学习过区域环境相关基础知识，对荒漠化、水土流失有粗浅认知，但对生态脆弱区概念陌生，不能系统分析土地退化的多重成因。

能力储备：学生具备基础读图提取信息能力，但综合分析人地关系的能力薄弱，很难完整梳理生态退化的恶性循环链条，知识迁移应用能力不足。

情感意向：学生对沙漠治理、生态修复新闻案例兴趣浓厚，愿意参与案例讨论，能够结合现实案例思考生态保护，适合依托真实案例开展探究学习。

教学目标

1.课程标准：以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。

2.核心素养导向教学目标：

区域认知：认识我国主要生态脆弱区分布，辨析不同区域土地退化类型。

综合思维：从自然和人为角度综合分析土地退化的形成原因。

地理实践力：能够结合案例说出生态脆弱区综合治理主要措施。

人地协调观：树立生态优先理念，理解人地和谐发展的重要意义。

教学重难点

1.重点：生态脆弱区概念，我国典型区域土地退化成因以及综合治理措施。

2.难点：梳理土地退化各要素之间的因果恶性循环关系。

教学方法

1.   案例情境教学法：选用塔克拉玛干锁边工程、萨赫勒荒漠化等真实案例，把抽象生态问题具象化，激发学生思考，把课本理论和现实生态事件相结合。
2.   分层问题探究法：设置不同难度的思考问题，从基础概念到成因再到治理，逐层递进，适配高二学生认知，引导学生自主建构知识体系。
3.   图表导学法：充分利用区域分布图、因果循环框图，引导学生读图析图，借助可视化图

表拆解复杂逻辑，提升学生地理图表解读能力。

4.   小组合作讨论法：针对重难点问题组织小组交流，学生互相补充观点，培养合作探究习惯，完善对土地退化问题多角度的认识。

教学过程

教学内容

教师活动

设计思路

情境导入：

沙缘植绿，脆弱之地怎样寻永续之路？（5分钟）

情景材料：

2026年春季，新疆启动塔克拉玛干沙漠锁边扩绿生态工程。作为世界第二大流动沙漠，该区域气候干旱、土壤贫瘠，风沙活动强烈。当地通过沙丘平整、滴灌系统布设、土壤改良，选用抗旱耐贫瘠苗木构建防护带，同步发展沙区特色种植，统筹生态防护与经济产出。自 2024 年沙漠边缘锁边合龙以来，锁边生态廊道持续拓展。依托三北工程，区域生态治理稳步推进，探索沙区生态保护与可持续发展路径。

视频材料：《央视频》塔克拉玛干沙漠锁边扩绿工程

图片材料：塔克拉玛干沙漠锁边扩绿施工图

教师提问：

1.塔克拉玛干沙漠边缘为什么容易发生退化？

2.有人提出可以大规模开垦土地、发展种植业快速带动当地增收。你是否赞同这种做法?

借助塔克拉玛干锁边扩绿工程新闻素材抛出问题，制造认知冲突，引出生态脆弱区主题，调动学生课堂探究兴趣。

任务一：

生态脆弱区（7分钟）

【探究】1.塔克拉玛干沙漠边缘为什么容易发生退化？

学生答案参考：塔克拉玛干沙漠边缘为什么容易发生退化：深居内陆气候干旱，植被稀疏，生态系统脆弱，不合理人类活动极易造成土地退化。

教师讲解：

生态脆弱区指生态系统抗干扰能力弱、易于退化且难以恢复的地区。

特征：生态系统稳定性较差，一旦其稳定性被打破，土地易退化

土地退化：是指受自然因素和人类活动的影响土地出现质量下降、生产力降低的过程。

结合导入材料思考退化诱因，初步建立生态脆弱区概念，完成概念的理解过渡。

【自主学习】我国生态脆弱区有何特征？

学生答案参考：我国生态脆弱区有何特征：我国生态脆弱区面积辽阔，类型丰富多样，在全国范围内分布范围广。

教师讲解：

我国生态脆弱区面积大，类型多，分布广

【小组合作】我国南方主要生态脆弱区是什么？有何特征？

学生答案参考：我国南方主要生态脆弱区是什么？有何特征：南方喀斯特石漠化区；地表崎岖，土层薄，降水多暴雨，易发生水土流失。

教师讲解：

喀斯特地貌指在适当条件下，可溶性岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌，统称为喀斯特地貌。

特征：地表崎岖不平，多陡坡，土层薄，地下水埋藏深。

阅读地图观察我国脆弱区分布，自主归纳分布特点，锻炼读图获取地理信息的能力。

结合喀斯特分布图，合作分析石漠化成因危害，理解石漠化恶性循环机理。