1.1（教案）Personal and Family Life-Warming up&Listening-《英语 基础模块1》(高教版 第三版）【上好课】

《英语 基础模块1》(高教版第三版）

Unit 1 Personal and Family Life

（Warming Up & Listening）

课  型

新授课

课  时

1

授课班级

授课时间

45min

授课教师

教材分析

本节课选自高教版（第三版）《英语 基础模块1》Unit 1 Personal and Family Life 的 Warming Up & Listening 板块。本单元主题为“个人与家庭生活”，核心话题是问候与自我介绍。本节课通过视频观察、职业词汇选择、信息匹配、角色扮演和多轮听力任务，引导学生掌握常见问候语（Hello / Hi / Good morning / Nice to meet you）、职业名词（doctor, teacher, delivery person, flight attendant, firefighter）以及中英文姓名结构（family name / given name），并在真实语境中完成问候与自我介绍对话。听力材料为新教师 Li Yanqing 与新生 Ella Baker 的初次见面对话，是整个单元的听说输入起点，为后续 Speaking、Reading 板块的家庭话题与个人介绍表达奠定语言基础，落实中职英语“在职场与生活情境中进行有效交际”的核心素养要求。

学情分析

授课对象为中职一年级学生。学生在初中阶段已接触过 Hello / Hi / Good morning 等基础问候语，对 doctor、teacher 等常见职业词汇有初步认知，但对 delivery person、flight attendant、firefighter 等与中职就业相关的职业英语表达较为陌生；学生能听懂简单的问候短句，但在听力中捕捉姓名、籍贯等具体信息，以及区分 family name 与 given name 的能力较为薄弱。学生普遍乐于观看视频和参与角色扮演，但部分基础薄弱学生在长对话听力中容易紧张、跟不上语速；学生对中英文姓名顺序差异（如 Li Yanqing 中 Li 是 family name）容易混淆。课堂需借助图片、视频、信息卡等支架降低听力难度，并通过听前预测策略（Prediction）帮助学生建立听力信心。

教学目标

1. Knowledge Objectives 知识目标：Master greetings (Hello / Hi / Good morning / Nice to meet you), job words (doctor, teacher, delivery person, flight attendant, firefighter), and the difference between family name and given name. 掌握常见问候语、5 个职业名词以及 family name / given name 的区别。

2. Ability Objectives 能力目标：Understand a short self-introduction dialogue; extract names, jobs and hometowns; make simple greetings and self-introductions with partners. 听懂

简短自我介绍对话，提取姓名、职业、籍贯信息；能与同伴进行简单问候与自我介绍。

3. Emotional Objectives 情感目标：Be polite when greeting others; show interest in different jobs and English names; be willing to speak English in real-life situations. 问候他人时讲礼貌；对不同职业和英文姓名产生兴趣；愿意在真实情境中开口说英语。

教学重难点

Key Points 重点：Greetings and self-introduction patterns; job vocabulary; listening for specific information (names, jobs, hometowns). 问候与自我介绍句型；职业词汇；听对话获取姓名、职业、籍贯等具体信息。

Difficult Points 难点：Distinguish family name and given name in Chinese and English names; use the prediction strategy before listening; catch given names and cities in a relatively fast dialogue. 区分中英文姓名中的姓与名；运用听前预测策略；在较快语速中捕捉人名与城市名。

教学方法

1. Task-Based Language Teaching Method任务型教学法：设置观看视频、听前选择、听中判断与填空、角色扮演等任务驱动学生学习。

2. Situational Teaching Method 情境教学法：创设新师生初次见面的真实交际情境，让学生在情境中运用语言。

3. Audio-lingual & Interactive Method 听说法与互动法：通过视频、录音输入，模仿语音语调，双人对话输出。

课前准备

教师：熟悉听力脚本 Li Yanqing & Ella Baker；准备 PPT 课件、问候语短视频、职业图片、个人信息卡表格、板书贴纸。

学生：预习课本 Unit 1 生词；准备笔记本；回忆小学/初中所学过的英语问候语。

教学媒体

PPT, video clip, audio recording, job pictures, information card, blackboard

PPT 课件、视频片段、录音、职业图片、信息卡表格、黑板

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

Warming-up & Lead-in

热身导入（8 mins）

Step 1 Warming-up & Lead-in 热身导入

1. Greet students in English and invite them to respond. Play the short video (Slides 5–6).

师生用英语问好，播放问候语短视频。

Respond to the teacher's greetings; watch the video; call

用短视频激活学生已学问候语，营造轻松的课堂氛

2. Watch and find: Ask students which greetings they hear in the video (Hello! / Hi! / Good morning! / How are you?). Elicit more greetings: Nice to meet you! Good afternoon / evening. How do you do? What's up?

视频寻声：提问学生在视频中听到哪些问候语，引导学生补充其他常见问候语。

3. Lead-in: Today we will meet two new people — a teacher and a new student. We will learn how to greet people and introduce ourselves.

导入新课：今天我们将认识一位新老师和一位新同学，学习如何问候他人并做自我介绍。

out the greetings they hear; brainstorm other greetings.

回应教师问候；观看视频；抢答听到的问候语；头脑风暴其他问候语。

围；从学生已有经验切入，自然引出“问候与自我介绍”主题，为听力输入做好情感与语言铺垫。

Presentation

新知讲授（15 mins）

Step 2 Presentation 新知讲授（Pre-listening 听前环节）

Part 1 Job words 职业词汇

1. Making a choice (Slides 8–12): Show pictures of Mr Smith, Liu Qiang, Miss White, Xu Ming and Yu Xin. Present and drill the words: doctor, teacher, delivery person, flight attendant, firefighter.

看图选职业：呈现 5 张职业图片，领读、齐读职业词汇。

2. Think and match (Slide 13): Show 5 self-introduction sentences. Explain family name (姓) and given name (名). Highlight: In Chinese names, the family name comes first; in English names, the given name comes first.

思考匹配：呈现 5 段自我介绍，讲解 family name 与 given name；强调中文名姓在前、英文名名在前。

Part 2 Sentence patterns 句型操练

Read job words after the teacher; match self-introductions with pictures; take notes on family name / given name; work in pairs to practice greeting and self-introduction.

跟读职业词汇；完成自我介绍与图片匹配；记录姓/名知识点；两人一组练习问候与自我介

借助图片降低职业词汇学习难度；在听前扫清职业词汇与中英文姓名结构障碍；句型操练为后续听力任务和口语输出做好语言铺垫，体现“听前先处理语言难点”的听力教学原则。